I PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS BIOGRAFI DENGAN MEDIA CETAK SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR (TSM) B SMK GAMALIEL 1 MADIUN

(1)

I

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)

UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS BIOGRAFI DENGAN MEDIA

CETAK SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR (TSM) B SMK GAMALIEL 1 MADIUN

SKRIPSI

Oleh :

PIPIT DEWI PUSPITASARI K1213055

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(2)

(3)

III

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)

Oleh :

PIPIT DEWI PUSPITASARI K1213055

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

(5)

(6)

VI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE _(TTW)

Oleh Pipit Dewi Puspitasari NIM K1213055

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi dengan media cetak menggunakan model pembelajaran Think Talk Write_{(TTW) pada} siswa kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) B SMK Gamaliel 1 Madiun. Melalui model pembelajaran Think Talk Write_{(TTW), peningkatan dapat} dilihat secara proses dan produk.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yan telah dilaksnakan di SMK Gamaliel 1 Madiun. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TSM B yang terdiri dari 21 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari empat tahap dalam setiap siklusnya, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, catatan lapangan, wawancara, dokumentasi, dan tes kemampuan. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif komparatif. Kemampuan menceritakan kembali isi teks biografi siswa dilihat dari batas pencapaian kiteria ketuntasan minimum (KKM) yaitu 72 dan menjadi bahan pertimbangan pelaksanaan siklus berikutnya.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Talk Write_{(TTW) dengan media cetak dapat meningkatkan kualitas} proses pembelajaran dan keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi pada siswa kelas X TSM B SMK Gamaliel 1 Madiun. Peningkatan tersebut ditunjukkan dari kualitas proses pembelajaran yang tercermin dalam perhatian siswa terhadap pembelajaran, ketertarikan siswa terhadap pembelajaran, keaktifan siswa dalam pembelajaran, dan ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari skor rata- rata keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi dari siklus I dan siklus II. Skor rata- rata pada siklus I, yaitu 70,42, kemudian meningkat menjadi 82,80 pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian bahwa pembelajaran menceritakan kembali isi teks biografi dengan media cetak menggunakan model pembelajaran Think Talk Write_{pada siswa kelas X TSM B SMK Gamaliel 1 Madiun berhasil.}

(7)

VII MOTTO Surah Al Insyirah Ayat 6- 8

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh- sungguh urusan yang lain,

dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Al- Insyirah, 6– 8).

(8)

VIII

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas terselesainya skripsi ini. Karya

sederhana ini kupersembahkan setulus hati untuk:

1. Kedua orang tua, Bapak tercinta Gatot Sunaryo dan Ibu tercinta

Purwahari. Terima kasih atas semua pengorbanan yang telah diberikan

selama ini, yang tak henti- hentinya memberikan kasih sayang, motivasi

dan doa hingga aku mampu menyelesaikan tugas akhir ini.

2. Kakak tersayang Henri Eko Purwanto yang selalu memotivasi dan menjadi

penyemangat menulis.

3. Keluarga besar penulis yang selalu memberikan doa dan motivasi untuk

keberhasilan penulis.

4. Sahabat- sahabat penulis yang selalu memberi motivasi, semangat,

dukungan dan doa baik di kampus maupun di luar kampus.

5. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Semoga semua kebaikan, bantuan, dan perhatian yang diberikan kepada

penulis mendapat balasan dari Allah SWT.

Madiun, 18 Juni 2018

Penulis

(9)

IX

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas

anugerah dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelsaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write_{(TTW) Untuk} Meningkatkan Pembelajaran Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Teks

Biografi Dengan Media Cetak Siswa Kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) B SMK Gamaliel 1 Madiun”. Skripsi ini dibuat sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) dari jurusan Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan karena bantuan dari berbagai

pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih secara tulus kepada

Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia yang telah memberikan kemudahan dalam menyelesaikan

penelitian ini.

Rasa hormat serta penghargaan setinggi- tingginya, penulis sampaikan

kepada kedua pembimbing, yaitu Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. dan Dra.

Raheni Suhita, M. Hum. terima kasih telah membimbing penulis dengan

penuh kesabaran, mengarahkan dan memberi dorongan disela- sela

kesibukan. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Kepala Sekolah

dan Guru Bahasa Indonesia SMK Gamaliel 1 Madiun yang telah memberikan

ijin penelitian dan memberikan bimbingan selama proses penelitian. Siswa

kelas X TSM B SMK Gamaliel 1 Madiun yang telah bekerja sama dalam

peneliian ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan baik.

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Bapak dan Ibu. Bapak

Gatot Sunaryo dan Ibu Purwahari yang selalu mendoakan dan memberikan

semangat serta motivasi. Kepada keluarga besar penulis dan sahabat- sahabat

tercinta yang tidak bisa saya sebutkan satu demi satu yang telah memberikan

(10)

X

Saya menyadari sepenuhnya atas segala kekurangan yang terdapat dalam

penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik yang sifatnya

membangun penulis butuhkan agar skripsi ini berguna bagi siapa saja yang

membacanya.

Madiun, 18 Juni 2018

Penulis

(11)

XI DAFTAR ISI JUDUL...i PERNYATAAN...ii PENGAJUAN...iii PERSETUJUAN...iv

PENGESAHAN SKRIPSI ... v

ABSTRAK ... vi

MOTTO ... vii

PERSEMBAHAN...viii KATA PENGANTAR...ix DAFTAR ISI...xi DAFTAR GAMBAR...xiii DAFTAR TABEL...xiv DAFTAR LAMPIRAN...xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1

B. Rumusan Masalah...2

C. Tujuan Penelitian...3

D. Manfaat Penelitian...3

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka...5

B. Kerangka Berpikir...27

C. Hipotesis...28

BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian...29

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian...29

C. Subjek Penelitian...30

D. Teknik Pengumpulan Data...30

E. Teknik Uji Validitas Data...32

(12)

XII

G. Indikator Kinerja...34

H. Prosedur Penelitian...35

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN...38

1. Hasil Penelitian Siklus I...38

2. Hasil Penelitian Siklus II...46

3. Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali isi teks Biografi dengan Media Cetak Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write_...53

B. Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas ...55

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Saran...61

B.Implikasi...61

C.Saran...63

Daftar Pustaka...65

(13)

XIII

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ... 30

Gambar 2 :Diagram Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa pada Siklus I ... 41

Gambar 3 : Diagram Aspek Penilaian Siklus I dari Guru ... 42

Gambar 4 : Diagram Aspek Penilaian Siklus I dari Peneliti ...43

Gambar 5 : Diagram Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa pada Siklus II ... 49

Gambar 6 : Diagram Aspek Penilaian Siklus II dari Guru ... 51

Gambar 7 : Diagram Aspek Penilaian Siklus I dari Peneliti ……...52

Gambar 8 : Diagram Penggunaan Aspek Penilaian ... 51

(14)

XIV

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Kriteria Penilaian Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi ... 11

Tabel 2 : Kisi- Kisi Lembar Observasi Tindakan Kinerja Siswa ... 31

Tabel 3 : Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa Siklus I ... 40

Tabel 4 : Persentase Nilai Siklus I ... 42

Tabel 5 : Persentase Aspek Penilaian Siklus I dari Guru ... 42

Tabel 6 : Persentase Aspek Penilaian Siklus I dari Peneliti...43

Tabel 7 : Penilaian Ketuntasan Siklus I ... 45

Tabel 8 : Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa Siklus II...49

Tabel 9 : Persentase Nilai Siklus II...50

Tabel 10 : Persentase Aspek Penilaian Siklus II dari Guru...48

Tabel 11 : Persentase Aspek Penilaian Siklus II dari Peneliti...51

Tabel 12 : Penilaian Ketuntasan Siklus II...49

Tabel 13: Perbandingan Skor Rata- Rata Penilaian Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi...54

Tabel 14: Rekapitulasi Kualitas Proses Pembelajaran Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi...56

(15)

XV

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus ... 69

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 70

Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 83

Lampiran 4 : Lembar Observasi Siklus I ... 93

Lampiran 5 : Lembar Observasi Siklus II ... 95

Lampiran 6 : Lembar Wawancara Pratindakan ... 97

Lampiran 7 : Lembar Wawancara Pascatindakan ...99

Lampiran 8 : Catatan Lapangan...101

Lampiran 9 : Hasil Tes Kemampuan Siswa...113

Lampiran 10 : Dokumentasi...118

Lampiran 11 : Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi...122

(16)