ﻟا ﺺّﺨﻠﻣ
Nonequivalent Control Group Desain.
ﻦﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻦﻣﻼﻜﺷ نﻮﻜﺗ ﱴﻟا t polled varians
رﺎﻌﺷ
"Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al Quran dengan berbahasa Arab, agar kamu memahaminya." (QS. Surat Yusuf Ayat ٢)١
١Departemen Agama RI, Al-Qura’anTajwid dan Terjemahannya,(Bandung: CV penerbit
ءاﺪﻫإ
ﻢﻴﺣﺮﻟا ﻦﲪﺮﻟا ﷲا ﻢﺴﺑ
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﺖﻳﺪﻫأ ﱃإ
:
١ . ﰊأ لﺮﻬﺷ ﻖﻳّﺪﺻ ناﻮﻋﺪﻳ و صﻼﺧﻹﺎﺑ ﱐﺎﲪﺮﻳ و ﱐﺎﻴﺑر ﲔﻧاﺬﻟا ﱵﺒﻴﺒﺣ اﺪﻳروز و
ﻴﻄﻌﻳ و ﻲﺣﺎﳒ ﻰﻠﻋ .ﺔﻴﻧﺎﺣور وأ ﺖﻧﺎﻛ ﺎﻴﻘﻠﺧ تﺎﻌﻴﺠﺸﺘﻟا و ﻊﻓاوﺪﻟا ﻦﺴﺣأ ﱐﺎ
٢ . و ﻊﻴﺠﺸﺘﻟا ﱐﺎﺘﻄﻋأ يرﻮﺘﺳﺎﻛ ﺎﺗﺮﻣ نﻮﻟﻮﻫ و فﻮﻠﻴﺗ ﺎﺗﺮﻣ نﺎﻇﻮﺳ تﺎﻗﻮﻘﺸﳌا ﰐاﻮﺧأ
.ﱵﺳارد مﺎﲤﻹ ﻖﻠﻄﻟا ٣ . مﻮﺳﻮﻛ يﻮﻴﺗاﺮﻓ ﻮﻳأ ﻲﻫو ﺚﺤﺒﻟا ﻰﻠﻋ ﱐﺪﻋﺎﺴﺗ و ﲏﻌّﺠﺸﺗ ﱴّﻟا ﱵﺑﻮﺒﶈا ﱵﻘﻳﺪﺻ
.ﱏادرو ٤ . ﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ ﻦﻣ ﻲﺋﻼﻣز و ﻲﺋﺎﻗﺪﺻأ ﺔﻠﺣﺮﳌ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ
٢٠١٣ سﻮﻏأ ﺔﺻﺎﺧ و
ناوﺎﻴﺘﻴﺳ يرأ ﻮﻛإ و ﻲﺳﺮﻣ .
٥ . ﺔﺑﻮﺒﶈا ﱵﻌﻣﺎﺟ ﻼﻳﺰﺟ اﺮﻜﺷ ﻢﻫدوأ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ مﺎﲤﻹ ﱐاوﺪﻋﺎﺳ ﻦﻳﺬﻟا
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔﻤﺟﺮﺗ
ﺪــﻟو ﺦﻳرﺎــﺘﻟا ﰲ ،ﰊﺮــﻐﻟا ىوﺎــﺟ ﰲ ىﻮﻬــﺳﻮﺟ رﺎــﺠﻴﻓ ١٧
ﲑــﻳاﱪﻓ ١٩٩٥ ﲔــﺟوز ﻦــﻣ
ﻹا ﻮﻫ و ىﺪﻳروز و ﻖﻳّﺪﺻ لﺮﻬﺷ .ٍءﺎﻨﺑأ ﺔﺛﻼﺛ ﻦﻣ ﲑﺧﻷا ﻦﺑ
ﺔـﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔـﻴﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻣ ﺔﺳارﺪﻟا أﺪﺑ ١
و ،ﰊﻮـﻨﳉا ﺞﻧﻮـﺒﻧﻻ ىﺪـﻧأ ﱃﺎـﻛ ﻮﺠﻨـﺳ
ﺔﻨـــﺳ ﰎ ٢٠٠٧
ﺔﻨـــﺳ ّﱴـــﺣ ﰊﻮـــﻨﳉا ﺞﻧﻮـــﺒﻣﻻ ﻊـــﺳﺎﺘﻟا رﻮـــﺘﻧﻮﻛ ﰲ سرد ﱠﰒ . ٢٠١٠
ﻞـــﺧد ﰒ .
ﺔﻨﺳ ﰎ و ﰊﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣﻼﺑ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا ٢٠١٣
ﰲ و . ﺔﻨﺴﻟا ٢٠١٣
و ﺔـﻴﺑﱰﻟا ﺔﻴﻠﻛ ﰲ ،ﺞﻧﻮﺒﻧﻻ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا نﺎﺘﻨﻳإ ﻦﻳدار ﺔﻌﻣﺎﳉا ﱃإ ﻪﺘﺳارد ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺮﻤﺘﺳا .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻘﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ) ﺚــــﺣﺎﺒﻟا كرﺎــــﺳ ﻊﺑﺎــــﺴﻟا ىﻮﺘــــﺴﳌا ﰱ
KKN كﺎــــﺠﻨﺑ ﻪﻴﺗﻮﻔﻴــــﺳ ﻰﻣﻮــــﺑ ﺎﻴﺗﻮــــﺳ ﺔــــﻳﺮﻗ ﰲ (
ﳉا بﻼـــﻄﻟ ﺲﻳرﺪــــﺘﻟا ﺔـــﻴﻠﻤﻌﻟا ﺬـــﻴﻔﻨﺗ و .ﻰﻄـــﺳﻮﻟا ﺞﻧﻮـــﺒﻧﻻ ) ﺔـــﻌﻣﺎ
PPL ﺔــــﻴﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔـــﺳرﺪﳌا ﰲ (
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ١١
ﻟا و ﺮﻜﺸﻟا ﺔﻤﻠﻛ ﺮﻳﺪﻘﺘ
ﻩﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﻰﻠﻋ رﺪﻘﺗ ﱴﺣ ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﻩﺎﻄﻋأ ﱵﻟا ةﲑﺜﻜﻟا ﻢﻌﻨﻟا ﻊﻴﲨ ﻰﻠﻋ ﻞﺟ و ﺰﻋ ﷲ اﺪﲪ عﻮﺿﻮﲟ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا :
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﻖﻴﺒﻄﺗ ﲑﺛﺄﺗ (NHT)
ﺼﺤﻠﻟ لﻮ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻣﺎّﺜﻟا ّﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺔّﻴﻣﻮﻜﳊا ١
ﻰﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﺑﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ٢٠١٦
/ ٢٠١٧ م ﻛ مﺎﲤﻹا ﻰﻠﻋ عﺎﻄﺘﺳا و ، ﺎﻤ
ﷲا ﻰﻠﺻ ﺪﻤﳏ ﻒﻳﺮﺸﻟا ﱯﻨﻟا ﻰﻠﻋ مﻼﺴﻟا و ةﻼﺼﻟا و .ماﺮﻳ و ﻪﻟآ و ﻪﺑﺎﺤﺻأ و ،ﻢﻠﺳ و ﻪﻴﻠﻋ
ﻪﻌﺒﺗ ﻦﻣ .ﻦﻳﺪﻟا مﻮﻳ ﱃإ نﺎﺴﺣﺈﺑ
ﻲﻫ و ﱃوﻷا ﺔﻴﻌﻣﺎﳉا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ طوﺮﺸﻟا مﺎﲤﻹ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ
.ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ نﺎﺘﻨﻳإ ﻦﻳدار ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا و ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔﻴﻠﻛ ﻦﻣ ﺔﻳرﻮﻟﺎﻜﺒﻟا
:ﻞﺿﺎﻓﻷا تادﺎﺳ ﱃإ ﱘﺪﻘﺘﻟاو ﺮﻜﺸﻟا ﻞﻳﺰﺟ ﺚﺣﺎﺒﻟا مّﺪﻘﻳ نأ ّدﻮﺗ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻩﺬﻬﺒﻓ
١ . ﺔـــﻌﻣﺎﲜ ﻢﻴــﻠﻌﺘﻟا و ﺔــﻴﺑﱰﻟا ﺔـــﻴﻠﻛ ﺪــﻴﻤﻌﻛ ﲑﺘــﺴﺟﺎﳌا ،راﻮــﻧﻷا ﲑـــﺧ جﺎــﳊا رﻮﺘﻛﺪــﻟا ذﺎﺘــﺳﻷا
.ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا نﺎﺘﻨﻳإ ﻦﻳدار ٢ . مﺎـﲤﻹ ةرادﻹا ةﺪﻋﺎـﺴﻣ ﻰـﻠﻋ ﺔـﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔـﻐﻠﻟا ﻢﻴـﻠﻌﺗ ﻢـﺴﻗ ﺲﻴـﺋر ,ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ىﺮﻔﺳ رﻮﺘﻛﺪﻟا
٣ . ﺎﳌا ﻦﻳﺪـــــــﻟا ﲑــــــﻣأ سوﺪـــــــﻧارﻮﺘﻛﺪﻟا ﺪﻴــــــﺴﻟا ةرﻮﺘﻛﺪـــــــﻟا و لوﻷا فﺮــــــﺸﳌﺎﻛ ﲑﺘـــــــﺴﺟ
ﺎـــــــﻨﻴﻟﺮﻳإ
ةﲑﺘــﺴﺟﺎﳌا
ﺔــﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻓﺮــﺸﳌﺎﻛ و تادﺎــﺷرﻹا ﻊــﻴﲨ ﻰــﻠﻋ ﻼﻳﺰــﺟ اﺮﻜــﺷ
تﺎــﻬﻴﺟﻮﺘﻟا ﺔــﺑﺎﺘﻜﻟ
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ .
٤ . سوﺪـــﻧارﻮﺘﻛﺪﻟا ﺔﻴﻣﻼــــﺳﻹا ﺔﻄــــﺳﻮﺘﳌا ﺔـــﺳرﺪﳌا ﺲﻴــــﺋر ،ﲑﺘـــﺴﺟﺎﳌا يرﻮــــﻫ ناﻮـــﺿر جﺎــــﳊا
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ١
ﺮﻔﻟا ﱐﺎﻄﻋأ يﺬﻟا ﺔﻴﺑﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ و .ﺔﺳرﺪﳌا ﻚﻠﺗ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻔﻨﺘﻟ ﺔﺻ
لاﻮـــﻃ ﱐﺪﻋﺎــﺴﺗ يﺬـــﻟا ﺔــﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔــﻐﻠﻟا ﺔـــﺳّرﺪﻣ ،ةﲑﺘــﺴﺟﺎﳌا يرﺎﺘـــﺴﻟ يود ﲎــﺗر ةذﺎﺘــﺳﻷا .ﺚﺤﺒﻟا
٥ . .ﻼﻳﺰﺟ اﺮﻜﺷ ﻢﻫدوأ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ مﺎﲤﻹ ﱐاوﺪﻋﺎﺳ ﻦﻳﺬﻟا سﺎﻨﻟا ﻊﻴﲨ
ﻰـﺟﲑﻓ .باﻮـﺼﻟا و لﺎـﻤﻜﻟا ﻦـﻣ ﺪـﻴﻌﺑ لاﺰـﻳ ﻻ ﺚـﺤﺒﻟا اﺬـﻫ ّنأ ﺚـﺣﺎﺒﻟا عو اﺬ و
.ﲔﺋرﺎﻘﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻊﻔﺘﻨﻳ نأ ءﺎﺟﺮﻟا دﺮﺠﲟ مﺎﲤﻹا و ﻊﻴﺠﺸﺘﻠﻟ تﺎﺣاﱰﻗﻻا و ﺪﻘﻨﻟا
ﻻ راﺪﻧﺎﺑ
ﻣ ﺞﻧﻮﺒ ، ﲑﺒﻤﻓﻮﻧ ٢٠١٧
م
ﺚﺣﺎﺒﻟا
يﻮﻬﺳﻮﺟ رﺎﺠﻴﻓ
رﻮﺼﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
١ . ﺔﻳﺮﻜﻔﻟا رﺎﻃﻹا
... ...
٣٦
٢ . ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ
... ...
٦٣
٣ . ةرﻮﺻ ٣ ﱮﻗاﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ .
... ...
ا
٢Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan RI, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai
Pustaka, ١٩٩٥), h. ٧٤٧.
٣ . ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ نﻮﻜﺗ ﻲﻜﻟ ﺔﺒﻠﻄﻟا و سرﺪﳌا ﻪﻠﻤﻌﻳ نأ ﻪﻣﺰﻠﻳ يﺬﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻂﺸﻧ ﻮﻫ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ
.ًةءﺎﻔﻛ و ًﺔﻴﻟﺎﻴﻓ ﻖﻘﲢ نأ ﻦﻜﳝ ﻢّﻠﻌﺗ فﺪﻫأ ٤
٤ . ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ (NHT)
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ (NHT)
ﻮﻫ ءﺎﻄﻋﺈﺑ ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﻂﳕ
ﺎًﻤﻗر ﺐﻟﺎﻄﻟا ّﻞﻛ
ﳚو ﻢﻬﻌﻤ سرﺪﳌا .ﺎﻴﺋاﻮﺸﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻢﻗر سّرﺪﳌا ﻢﻫﻮﻋﺪﻳو ٍﺔﻨّﻴﻌﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﰱ
٥
٥ . مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻖﻄﻧ
تﺎﻤﻠﻜﻟا و .ﺢﻴﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
تﺮﻬﻇ ﻟا تﺎﻤﻠﻜ ﻦﻣ
جرﺎﳐ ﱵﻟا فوﺮﳊا ﺎ ﺺّﺼﳜ
ﻵا ءار ﲔﻐﺑﺎّﻨﻟاو ا
ﺔﻐﻠﻟ ﺎﻬﻴﻓ .٦
٤ Wina sanjaya, strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan, (jakarta:
kencana prenada media group,٢٠٠٨)
٥Komalasari, Pembelajaran Kontekstual: Konsep Dan Aplikasi, (Bandung: PT. Refika
Aditama, ٢٠١١) H. ٦٢
٦Zulhanan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif (Kajian Teoritis Dan Praktis), An-Nur
فﺪ
٧Tim Penyusun Undang-Undang No. ٢٠ Sistem Pendidikan Nasional, Tiga Serangkai, Pabelan,
% ٨٢,٠٥
% ١٧,٩٤ %
١٠٠ %
ا ﰱ ﺔﺠﻴﺘّﻨﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا نأ ﻢﻬﻔﻧ لوﻷا ﻒﺼﻨﻠﻟ نﺎﺤﺘﻣﻹ
٦٤ ﺐﻟﺎﻃ
) % ٨٢,٠٥ (
ﻮﻫو ﱏدﻷا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ﺪﺣ ﱃإ اﻮﻠﺼﻳ ﱂ <
٧٠
ﻦﻳﺬﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا دﺪﻋ ﻚﻟاﺬﻠﻓ
ﱏدﻷا ﺔﺠﻴﺘّﻨﻟا ّﺪﺣ ﱃإ اﻮﻠﺻو ٧٠
> ﻮﻫ ١٤ ﺎﺒﻟﺎﻃ ) % ١٧,٩٤ .(
ﺔﻴﺒﻠﻏأ نأ ﻂﺒﻨﺘﺴﻧ
ﺞﺋﺎﺘّﻨﻟا ّﺪﺣ ﺖﲢ ﱏدﻷا ﻢﻬﺠﺋﺎﺘﻧ ﱠﺪﺣ و ﺔﻴﻔﻴﻌﻀﻟا مﻼﻜﻟا تارﺎﻬﻣ ﻢﳍ ﺔﺒﻠﻄﻟا
.ﺔﻣﺎﺘﻟا
لوﺪﺟ ﺮﻬﻇ ١
ﺞﺋﺎﺘّﻨﻟا ىﺮﻧ .ﻞﻣﻷا ﻦﻣ ةﺪﻴﻌﺑ ةدﺎﳌا ﻦﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﻬﻓ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا نأ
ﱏدﻷا ّﺪﺣ ﱃإ اﻮﻠﺻو ﻦﻳﺬﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ٧٠
> ّﺪﺣ ﱃإ اﻮﻠﺼﻳ ﱂ ﻦﻳﺬﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﺒﺴﻨﻟﺎﺑ ﻞﻗأ
نﻮﻜﺗ نأ ّﺪﺑ ﻻ حﻼﺻﻹا ّﻦﻜﻟ .ﺎﻬﻌﻴﲨ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻣ ًﺄﻄﳐ لﺎﳊا اﺬﻫ ﻦﻜﺗ ﱂ .ﱏدﻷا ﻰﺣاﻮﻨﻟا ﻊﻴﻤﳉ .ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﰱ ﱰﺗ ّﱴﺣ ﺔﻴﺑﱰﻟا ﻦﻣ
ﺐﺒﺴﺑ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﻒﻌﺿ حﺎﺠﻨﻟا نﺎﺼﻘﻧ
ﰱ سرﺪﳌا
:ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟ ىﺮﺧﻷا ﻒﻌﻀﻟا بﺎﺒﺳأ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﺟو .ﺲﻳرﺪﺘﻟا
أ .
.ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰱ ﺔﺑاﺬﳉا نﺎﺼﻘﻧ ب .
ج .
نﺎﺼﻘﻧ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺪﻨﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻴﻟﺎّﻌﻔﻟا
جﺎﺘﺤﻨﻓ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ﺎﻬﺒّﺒﺳ ﱵﻟا ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﻒﻌﻀﺑ
.ﻢﻴﻠﻌّﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ حﻼﺻﻹ ﻊﻓاوﺪﻟا رﺎﻬﻇإ ﱃإ
ﻲﻗﺮﻳ نأ ﻰﺟْﺮُـﻳ ىﺬﻟا ﻞﳊا مﺪﻘﻳ نأ ﺚﺣﺎﺒﻟا دارأ ,ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﻼﻜﺸﳌا ﻦﻣ ًاﺮﻈﻧ
ﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻲﻫ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﻞﳊا .ﺔﺒﻠﻄ
ﱰﺳإ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗا
(NHT) ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﻩﺬﻫ رﺪﺼﻣ ّنﻷ
.ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻲﻫ
ﱰﺳإ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗا (NHT)
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﻲﻫ ا
ﱵﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ
ﺤﻠﻟ سّرﺪﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺳا ﻟا فﺪﳍا ﱃإ لﻮﺼ
ﺊﺸﻧ ﱃإ ﻪﺠّﺘﻳ و ةدﻮﺼﻘﳌا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺌﻴﺑ
ﻟا ّﰒ سرﺪﻟا ةدﺎﻣ سرﺪﳌا حﺮﺷ ,ﺔﻗﺮﻓ ﰱ ﺲﻴﺋﺮﻟا ةﺮﻤﻨﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺈﺑ ﺐﻌﻠﻟا ﺔﻠﻴﺳو ﻦﻋ ﺔﳊﺎﺼ ءاﻮﺴﻟا ةﺮﻤﻨﻟا ﻊﻣ ﺔﻗﺮﻓ ﻞﻛ ﻦﻣ ﺔﺒﻠﻄﻟﺎﻓ .لاﺆﺴﻟا سّرﺪﳌا مﺪﻘﻳ نأ ﺪﻌﺑ و .لاﺆﺴﻟا ﱘﺪﻘﺗ
.ىﺮﺧﻷا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﱃإ باﻮﳉا ّﺪﻌﻳو ﻩﺪﻳ ﻊﻓﺮﻳ
ﻣ ,سرﺪﳌا ﻦﻣ ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻞﻛ ﻢّﻠﺴﺗ ّﱴﺣ لﺎﳊا اﺬﻫ ﺪﻘﻌﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎ
ﻪﺟﻮﺗ ﱴﻟا ةدﺎﳌا ﻦﻣ ﺪﺣﺄﻛ ﻓ ﱴﻟا و دﺎﺷرﻹا ﱃإ
ﻢﻴﻠﺘﻟا رﺪﺼﻣ ﻢﻬﻔﻟ ﺔّﻤﻬﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﻮﳓ ﺔﻴﺑﺎﳚﻹاو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ةءﺎﻔﻛ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﺖﻣﺪﺨﺘﺳا ﱴﻟا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا و .ﺚﻳﺪﳊا و نأﺮﻘﻟا ﻮﻫو مﻼﺳﻹا .مﻼﺳﻹﺎﺑ ﺔﻘّﻠﻌﺘﳌا ﺔﻴﺑﺮ
ﻘﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻔﻴﻠﺧ ﱃإ ﺮﻈﻨﻟا ﺪﻌﺑ ﺚﺤﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺎﻗ ﺔ
عﻮﺿﻮﳌا ﺖﲢ ﺗﺛﺄ
ﲑ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا (NHT)
ﺔﻐﻠﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ىﺪﻟ
ﺔﺒﻠﻃ ﻟا ّﻒﺼ ّﺜﻟا ﻦﻣﺎ ﺔّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﺳرﺪﲟ ١
ﻻ ﺒﻣ ﺞﻧﻮ ﳉا ﰊﻮﻨ ﻰﺳارﺪﻟا مﺎﻋ
٢٠١٦ / ٢٠١٧ .
ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﻞﻴﻠﺤﺗ .د
ﻘﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﱃإ ًاﺮﻈﻧ ﻓ ﺔ
:ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ﰱ ﺖﻌﻗو ﱴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻤ
١ . .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰱ ﺔﺑاﺬﳉا نﺎﺼﻘﻧ
٢ . .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻛرﺎﺸﳌا نﺎﺼﻘﻧ
٣ . سرﺪﳌا ﻦﻣ ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﺑﺎﺟإ و يأﺮﻟا ﱘﺪﻘﺗ ﰱ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﻟا نﺎﺼﻘﻧ
٤ . ا سرﺪﳌا حﺮﺷ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻣ مﺎﻤﺘﻫﻹا نﺎﺼﻘﻧ سرﺪﻟ
٥ . ﺔّﻠﻤﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻖﻴﺒﻄﺗ
.ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﺪﻳﺪﺤﺗ .و
.ﺔﺛﻮﺤﺒﳌا ﺔﻠﻜﺸﳌا ﺚﺣﺎﺒﻟا دّﺪﺣ ,ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻞﻴﻠﲢ ﱃإ ًاﺮﻈﻧ ﻲﻫو
ﺗﺛﺄ ﲑ
ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا (NHT)
ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ ﻟا
ّﻒﺼ ّﺜﻟا ﻦﻣﺎ رﺪﳌﺎﺑ ﺔّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳ ١
ﻻ ﺒﻣ ﺞﻧﻮ
ﳉا ﺑﻮﻨ ﻰﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴ ٢٠١٦
/ ٢٠١٧ .م
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ .ه
ﻞﻫ :ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻤﻓ .ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﺔﻠﻜﺸﳌا ﺪﻳﺪﲢ ﱃإ ًاﺮﻈﻧ ﰊﺎﳚﻹا ﲑﺛﺄﺗ ﺔﻓﺮﻌﻣ
إ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰱ ﺔﻴﳘأ و ﱰﺳ
ا ﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗ ﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋ
(NHT)
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻐﻠﻟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻃ يﺪﻟ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ١
ﻻ ﻴﺑﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣ ﺔ
ﻰﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ٢٠١٦
/ ٢٠١٧ م ؟
ﺚﺤﺒﻟا فﺪﻫ .ي
ﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ ﱃإ اًﺮﻈﻧ ﻘﺑﺎ
ﺔ ﺒﻟا فﺪﻬﻓ , و ﰊﺎﳚﻹا ﲑﺛﺄﺗ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻮﻫ ﺚﺤ
إ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰱ ﺔﻴﳘأ ﱰﺳ
ا ﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗ ﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋ
(NHT)
ا ةرﺎﻬﻣ لﻮﺼﺤﻠﻟ مﻼﻜﻟ
ﺔﻐﻠﻟ
ﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻃ يﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ١
ﻻ ﻴﺑﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣ ﺔ
ﻰﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ٢٠١٦
/ ٢٠١٧ م ؟
ﺚﺤﺒﻟا ةﺪﺋﺎﻓ .ك
١ ﺔﻳﺪﻋﺎﻘﻟا ةﺪﺋﺎﻓ .
و ةﱪﳋا ﱘﺪﻘﺗ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻦﻣ ﻰﺟﺮﺗ ﱴﻟا ﺔﻳﺪﻋﺎﻘﻟا ةﺪﺋﺎﻓ
ﺎﺧ ﺔﻴﺑﱰﻟا ﰱ ﺔﻓﺮﻌﳌا ّﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﺻ
ﻳ نأ ﺪﻌﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺪﻋﺎﺴﺗ و ﺎﺳرﺪﻣ مﻮﻘ
.ﺔﺳرﺪﳌا ﰱ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻰﻠﻋ
٢ .ﺔﻴﻌﻗاﻮﻟا ةﺪﺋﺎﻔﻟا .
ﺐﻟﺎﻄﻠﻟ .أ
إ ﱰﺳ ا ﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗ ﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋ (NHT)
, ﺪﻬﺘﺟا ,ﻂﺴﺒﻨﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻛ
.ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻰﻗﺮﻳ ﱴﺣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا
ّرﺪﻤﻠﻟ .ب .ﺔﺳ
إ ﱰﺳ ا ا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗ ﻟ ﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋ (NHT)
ﺎﻄﺘﺳا , ﻲﻗﺮﻳ نأ ﺐﻟﺎﻄﻟا ع
ﺧ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةءﺎﻔﻛ و .ﻪﺴﻔﻧ ﺔﻘﺛ ﺄﺸﻨﻳ ﻚﻟذ ﺐﻧﺎﲜ و .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎﻣ ﺔﺻﺎ
.ﺔﻣﺎﺘﻟا ةءﺎﻔﻜﻟا رﺎﻬﻇإ ﻰﻠﻋ ردﺎﻗ
ﻠﻟ .ج ْﺪﻤ ﺔﺳر
إ ﱰﺳ ا ﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗ ﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋ (NHT)
ﻰﻠﻋ ةﺪﻋﺎﺴﳌا مّﺪﻘﺗ
ﺔﺳرﺪﳌا ةءﺎﻔﻛ ﻰﻗﱰﺗ ﱴﺣ ,ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا حﻼﺻإ .
ﺮﺧﻷا ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ .د
ﻦﻋ ﻞﺒﻘﺘﺴﳌا ﺚﺤﺒﻠﻟ ﻊﺟاﺮﳌﺎﻛ إ
ﱰﺳ ا ﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗ ﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋ
(NHT)
ﻻ ﺚﺤﺒﻟا تﻻﺎﺠﻣ .
: ﻰﻠﻋ ﺚﺤﺒﻟا لﺎﳎ ىﻮﺘﳛ
١ . ﺚﺤﺒﻟا ﻊﺿﻮﻣ لﺎﳎ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐّﻠﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﻊﺿﻮﻣ لﺎﳎ إ
ﱰﺳ ا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗ
ﻟا ﺮ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋ (NHT)
٢ . ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻋﺎﻓ لﺎﳎ
ﳎ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻃ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻋﺎﻓ لﺎ ١
ﻻ ﰉﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣ
٣ . ﺚﺤﺒﻟا ﺖﻗو لﺎﳎ ﻟا ﻰﺳارﺪﻟا ﻞﺼﻓ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺖﻗو لﺎﳎ ﱐﺎﺜ
٤ . ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ لﺎﳎ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻣ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ لﺎﳎ ١
ﻻ ﰉﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣ
٥ . ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ةدﺎﻣ لﺎﳎ
ﺎﺳﻷا ةدﺎﻣ لﺎﳎ .ﺔﻋﺎﺴﻟا ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ ﺔﻴﺳ
ﻰﻧﺎّﺜﻟا بﺎﺒﻟا
ىﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ .
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﻤﻟا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ ١ . ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﻤﻟا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ دﺎﻘﻨﻟا ﻰﻠﻋ ﻖﻘﲢ ﱴّﻟا ﺔﺒﺗﺮﻣ و ﺔﻤّﻈﻨﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻣ عﻮﻧ ﻲﻫ
.سرﺪﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻛرﺎﺸﻣ ﲑﺛﺄﺘﻟ ﺔﺒﺗﺮﳌا ﺔﺻﺎﳋا
٨
عﻮﻧ ﻦﻋ ﱏوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻟ دﺪﻌ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا
ﲑﺛﺄﺘﻟ ﺔﺻﺎﺧ تﺎﺒﻴﺗﺮﺗ ﻰﻠﻋ دﺪﳛ ىﺬﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﻜﺷ ﻦﻣ ﺪﺣﺄﻛ
.ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻴﺳارد ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻰﻠﻋ فﺪﳍا ﻪﻟو ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻛرﺎﺸﳌا
ﻦﻋ ﺔﻴﺴﻴﻧرﻮﻛ ﺖﺣﺮﺷ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ نﻮﻜﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ نأ
ب ﺔﺒﻠﻄﻟا مﺎﻗ ,ﺔﻋّﻮﻨﺘﳌا ﺔﻗﺮﻔﻟا ﺔﻋﺎﻨﺼﻟ ًاﺮﺧأ ﻼﻜﺷ ٣
-٥ ﺔﻗﺮﻓ ّﻞﻛ ﻦﻣ ,ةﺮﳕ ﺔﻗﺮﻓ ّﻞﻛ و ,
.ﻪﺘﻗﺮﻓ بﻮﻨﺘﻟ ةﺮﻤﻨﻟا ﺪﺣأ ةرﺎﺷﺈﺑ ﺔﻗﺮﻔﻟا ﰱ ﺔﺸﻗﺎﻨﻤﻠﻟ ﺔﻠﺌﺳﻷا سّرﺪﳌا مّﺪﻗ ّﰒ
٩
ّﰒ
٨Hamdayana dan Jumanta, Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter,
(Bogor:Ghalia Indonesia, ٢٠١٤), H. ١٧٥
ﺖﺣﺮﺷ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ّﰒ ةﺮﳕ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ ﻰﻄﻋأ ﱵﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻰﻫ
.ﺔﻗﺮﻓ ّﻞﻛ ﻦﻋ ﺐﻴﺗﺮﺗ ﻼﺑ سّرﺪﳌا رﺎﺘﺧإ و ﺔﻗﺮﻔﺑ مﺎﻴﻘﻟا
١٠
ﳌا ءارﻷا ﻦﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻂﺒﻨﺘﺳا ﻦﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نأ ﻦﻳﺮّﻜﻔ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ
,ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻛرﺎﺸﳌا ﲑﺛﺄﺘﻟ ﺔﺻﺎﺧ تﺎﺒﻴﺗﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﻖﻘﳛ يﺬﻟا ﱏوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا عﻮﻧ ﻦﻣ ﻦﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺺﺋﺎﺼﺧ .ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﻗﺮﺗ و فﻼﺘﺧﻹا ﻮﳓ ﺢﻣﺎﺴﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
دﺪﻌﻟ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا ﰱ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا ةﺮﳕ ﺔﺒﻠﻄﻟا مﺪﺨﺘﺳإ ﻰﻫ
.ﺔﻗﺮﻓ
٢ . تاﻮﻄﺧ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﻤﻟا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ
ﻚﻟاﺬﻛو ﺎﻬﺼﺋﺎﺼﺧ نﻮﻜﺗ ﱴﻟا تاﻮﻄﺧ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻞﻜﻟ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا .ﺮﺧﻷا قﺮﻄﻟا تاﻮﻄﲞ ﻒﻠﺘﲣ/قّﺮﻔﺘﺗ ﱴﻟا تاﻮﻄﺧ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰱ ,
ﻦﻋ ﱏوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا تاﻮﻄﺧ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﻴﻫﺎﺑإ ﺪﻨﻋ
و ﻢ
:ﻰﻠﻳﺎﻤﻛ مﺎﻳاﺪﻣﺎﻫ
١٠ Komalasari, Pembelajaran Kontekstual: Konsep Dan Aplikasi, (Bandung: PT. Refika
أ .
داﺪﻋﻹا .ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﺒﺟاﻮﻟا و ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا تﻮﻄﳋا ماﺪﺨﺘﺳﺈﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا داﺪﻋﺈﺑ سرﺪﳌا مﺎﻗ
ب .
.ﺔﻗﺮﻔﻟا ﺔﻋﺎﻨﺻ كرﺎﺸﳌا دﺪﻌﺑ ﺔﻗﺮﻔﻟا ﱃإ ﺔﺒﻠﻄﻟا سرﺪﳌا ﻢﺴﻗ ٣
-٥ ﻰﻄﻋأ .ًﺎﺑﻼﻃ
.ﺔﻗﺮﻓ ﻞﻜﻟ ﻢﺳﻹا سرﺪﳌا ﻰﻄﻋأ ﰒ ﺔﻗﺮﻔﻟا ﻞﻛ ﰱ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ ﱃإ ةﺮﻤﻨﻟا سرﺪﳌا ﳌا ﺔﻗﺮﻔﻟا ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا تﺎّﻴﻔﻠﳋا نﻮّﻘﺤﺘﺴﺗ ﱴﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻣ نّﻮﻜﺘﺗ ةدﻮﺟﻮ
.ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ةءﺎﻔﻜﻟاو ,ﺔﻴﺴﻨﳉاو ,ﺔﻴﺒﻌﺸﻟا و .ﺔّﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹﺎﻛ ﺔﻠﻜﺸﻣ وأ تﺎﺒﺟاﻮﻟﺎﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻞﻴﻬﺴﺘﻟ رﺮﻘﻣ بﺎﺘﻛ ﺔﻗﺮﻓ ﻞﻜﻟ .ج
.ﺔﻣّﺪﻘﳌا
.ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا .د
ﻤﻛ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ ﱃإ ﺔﺒﺟاﻮﻟا سّرﺪﳌا ﻢّﺴﻗ ,تﺎﺒﺟاﻮﻟﺎﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﰱ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﺎ
ﻞﻛ نﺄﺑ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟا و ﺮﻳﻮﺼﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻃ ّﻞﻛ ﺮّﻜﻓ ﺔﻤﻴﻘﳌا ﺔﺒﺟاﻮﻟﺎﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﺪﻨﻋ .مّﺪﻘﳌا لاﺆﺳ ﻞﻛ ﻦﻋ باﻮﳉا فﺮﻌﻳ دﺮﻓ
.باﻮﳉا ﱘﺪﻘﺗ وأ ﺔﺒﻠﻄﻟا ةﺮﻤﻨﻟا ةﻮﻋد .و
ﺎﻤﻛ ءاﻮﺳ ةﺮﳕ ﺎﳍ ﱴﻟا ﺔﻗﺮﻔﻟا و ﺎﻣ ةﺮﳕ سرﺪﳌا ﺮﻛذ ,لﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰱ ﳉا ّﺪﻌﻳ و ﻩﺪﻳ ﻊﻓﺮﻳ سرﺪﳌا ﺎﻫﺮﻛذ .ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ باﻮ
طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا .ه
ةدﺎﲟ ﻖّﻠﻌﺘﺗ ﱴﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻦﻣ ﲑﺧﻷا باﻮﳉا ﺔﺒﻠﻄﻟا و سرﺪﳌا طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا .ﺔﻣﺪﻘﻟا
١١
ﻦﻋ ﺲﻳرﺪﺘﻟا تاﻮﻄﺧ ﰱ ﱏاﺪﳘ لﺎﻗ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ :ﻰﻠﻳ ﺎﻤﻛ ,
أ .
.ةﺮﳕ ﺔﻗﺮﻔﻟا ﰱ ﺐﻟﺎﻃ ّﻞﻛ و قﺮﻔﻟا ﱃإ ﺔﺒﻠﻄﻟا سرﺪﳌا ﻢﺴﻗ ب .
ﺔﺒﺟاﻮﻟا سرﺪﳌا ﻰﻄﻋأ ﺔﺑﺎﺟﺈﺑ ةرﺪﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻫءﺎﻀﻋأ ﻖﻘﲢ ﺔﻗﺮﻓ ّﻞﻛ و
.ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﺠﻴﺘﻧ مﺪﻘﻳ ﻪﺗﺮﳕ ﺮﻛذ ىﺬﻟا ﺐﻟﺎﻄﻟا و ﺔﺒﻠﻄﻟا ةﺮﻤﻨﻟا ﺪﺣأ سرﺪﳌا ﺮﻛذ .ج
.ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا
.ىﺮﺧﻷا ةﺮﻤﻨﻟا سرﺪﳌا رﺎﺷأ ﰒ ,ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻹا ﻰﻠﻋ ىﺮﺧﻷا ﺔﺒﻠﻄﻟا سرﺪﳌا ﺮﻣأ .د
١١Hamdayana dan Jumanta, Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter,
.طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا .و
١٢
ﻳرﺪﺘﻟا تاﻮﻄﺧ ﻦﻋ ﻪﻴﺳﺎﻴﻧرﻮﻛ ﺖﻟﺎﻗ ﺲ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ
:ﻰﻠﻳ ﺎﻤﻛ
أ .
.ةﺮﻤﻨﻟا لﺎﻨﻳ ﺐﻟﺎﻄﻟا ّﻞﻛ و ,ﺔﻗﺮﻔﻟا ﱃإ ﺔﺒﻠﻄﻟا سرﺪﳌا ﻢﺴﻗ ب .
.ةﺮﻤﻨﻟا ﺐﺴﺣ ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻜﻟ ﺔﺒﺟاﻮﻟا ءﺎﻄﻋإ .ﻪﺘﻗﺮﻔﺑ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا سرﺪﳌا ﺮﻣأ ,جﺎﻴﺘﺣﻹا ﺪﻨﻌﻓ .ج
.ىﺮﺧﻷا ﺔﻗﺮﻔﻟا ﻦﻣ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻹا و ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ﱘﺪﻘﺗ .د
١٣
ﻔﳌا ءارﻷا ﻦﻣ ﻦﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تاﻮﻄﺧ نأ ﻂﺒﻨﺘﺴﻧ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﻦﻳﺮﻜ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا
:ﻰﻠﻳ ﺎﻤﻛ
أ .
.داﺪﻋﻹا ةدﺎﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﻠﺌﺳﻷا داﺪﻋﻹا و ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﺪﻋﻹا ﻰﻠﻋ سرﺪﳌا مﺎﻗ
.ﺔﻋﺎﺴﻟا
ب .
.ﺔﻗﺮﻔﻟا ﺔﻋﺎﻨﺻ
١٢Hamdani, Strategi Belajar Mengajar, (Bandung : Pustaka Setia, ٢٠١١) H. ٩٠
ﺔﻗﺮﻓ ﻞﻛ و قﺮﻔﻟا ﱃإ ﺔﺒﻠﻄﻟا سرﺪﳌا ﻢﺴﻗ ٣
-٥ سرﺪﳌا ﻰﻄﻋأ .ًﺎﺑﻼﻃ
ا و ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻜﻟ ةﺮﻤﻨﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻫءﺎﻀﻋأ ﻖﻠﺘﲣ ﺔﻗﺮﻓ ﻞﻛ و .ﺔﻗﺮﻔﻟا ﻞﻜﻟ ﻢﺳﻹ
.ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ةءﺎﻔﻜﻟا و ,ﺔﻴﺴﻨﳉا ,ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹا فﻼﺘﺧﻹا
ﺎﻬﻣﺪﻗ ﱴﻟا ﺔﻠﻜﺸﳌا وأ ﺔﺒﺟاﻮﻟا مﺎﲤإ ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻟﺎﻄﻟا ﻞﻴﻬﺴﺘﻟ رﺮﻘﻣ بﺎﺘﻛ ﺔﻗﺮﻓ ﻞﻜﻟ .ج .سرﺪﳌا
.ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا .د
ةدﺎﲟ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ ﱃإ ﺔﺒﺟاﻮﻟا سرﺪﳌا ﻢﺴﻘﻧإ ,ﺔﻗﺮﻔﻟا ﰱ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا ﺪﻨﻋ .ﻪﺘﺑﺎﺟإ فﺮﻋ ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ نأ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻖﻘﺣ و رّﻮﺻ .ﺔﻋﺎﺴﻟا
.باﻮﳉا ﱘﺪﻘﺗ وأ ﻮﻀﻌﻟا ةﺮﻤﻨﻟا ﺮﻛذ .و
ﻩﺪﻳ ﻊﻓﺮﻳ سرﺪﳌا ﺮﻛذ ﺎﻤﻛ ءاﻮﺳ ةﺮﳕ ﻪﻟ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ و ةﺮﻤﻨﻟا سرﺪﳌا ﺮﻛذ :ﻮﻫ سرﺪﳌا مّﺪﻗ ىﺬﻟا لاﺆﺴﻟا لﺎﺜﻣ .ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ باﻮﳉا ﺪﻌﻳ و
ﻣ ﺔﺳرﺪﳌا ﱃإ ﺪﲪأ ﺐﻫذ ﺔﻋﺎﺴﻟا ﻢﻛ ؟ﻪﺘﻴﺑ ﻦ
.طﺎﺒﻨﺘﺳﻺﻟا .ه
٣ . و ﺎﻳاﺰﻤﻟا ﻄﻟ بﻮﻴﻌﻟا
ﺔﻘﻳﺮ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﻤﻟا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ
ﻃ ﻩﺬﳍ ﻚﻟاﺬﻛ ﻮﻠﲣ ﻻ ﺎﻤﻛ بﻮﻴﻋ و ﺎﻳاﺰﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻞﻛ ﺔﻘﻳﺮ
ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا بﻮﻴﻌﻟا و ﺎﻳاﺰﳌا ﻦﻋ ﺎﻣﺎﻳاﺪﻣﺎﻫ لﺎﻗ .
ﻄﻟ ﺔﻘﻳﺮ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ
:ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ
أ .
.ﺎﻳاﺰﳌا ﻃ ﺔﻘﻳﺮ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ :ﺎﻳاﺰﳌا
١ ﻞﻤﻌﻟاا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺐﻳرﺪﺗ (.
.ىﺮﺧﻷا ةﺮﻜﻔﻟا ﻮﳓ ماﱰﺧﻹا و ﻰﻋﺎﻤﳉا ٢
اﻮﻣﻮﻘﻳ نأ ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺐﻳرﺪﺗ(.
.ﺔﻠﺣﺮﳌا ﺲﻔﻨﻟ ﻢﻠﻌﳌا ٣
.ﺔﻌﻴﳌا حوﺮﻟا ءﺎﺸﻧإ (. ٤
ﻦﻋ ﺎﻳدﺎﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻞﻌﺟ (.
ﻓﻼﺘﺧﻹا .تﺎ
ب .
.بﻮﻴﻌﻟا ﻃ ﺔﻘﻳﺮ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ :ﻰﻠﻳ ﺎﻤﻛ بﻮﻴﻋ
١ . ﻰﻠﻋ ﺔﺑﻮﻌﺼﻟا نوﺪﺠﻴﺳ ﺔﳝﺪﻘﻟا ﺔﻗﺮﻄﻟا ﻰﻠﻋ ﺎﻤﺋاد نﻮﻣﻮﻘﻳ ﱴﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا
.ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﻖﻴﺒﻄﺗ ٢ . .ﺔﺟﺎﺘﶈا تاودﻷا ﺬّﻬﳚ نأ سرﺪﻤﻠﻟ ّﺪﺑ ﻻ
٣ . .رود ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻜﻟ ﺲﻴﻟ
١٤
ﻄﻟ بﻮﻴﻌﻟا ﺎﻳاﺰﳌا ﱏاﺪﳘ مّﺪﻗ ﺔﻘﻳﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ
ﺎﻤﻛ :ﻰﻠﻳ
:ﺎﻳاﺰﳌا
١ . .داﺪﻋإ ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻜﻟ ٢
.ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا عﺎﻄﺘﺳا (. ٣
عﺎﻄﺘﺳا (.
.ﻒﻴﻌﻀﻟا ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺮﻫﺎﳌا ﺐﻠﻄﻟا
:بﻮﻴﻌﻟا
١ . .دّﺪﻌﺘﻟا ﻦﻜﳝ ٢
.سرﺪﳌا ﻩﺎﻋد ﺔﻗﺮﻔﻟا ﻦﻣ ﻮﻀﻋ ﻞﻛ ﺲﻴﻟ (.
١٥
ﻄﻟ بﻮﻴﻌﻟا و ﺎﻳاﺰﳌا ﻦﻋ ﻪﻴﺳﺎﻴﻧرﻮﻛ لﺎﻗ و ﺔﻘﻳﺮ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻋ
:ﻰﻠﻳ ﺎﻤﻛ
ﻳاﺰﳌا :ﺎ
١ . .ﺔﺒﻠﻄﻟا ةءﺎﻔﻜﻟا ﺔﻴﻗﱰﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا
٢ . .ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﻬﻓ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا
٣ . .ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌا حور ﺐﻳرﺪﺗ
٤ . ﺊﻴﺷ ﻞﻛ ﺔﻓﺮﻌﳌا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ّﺐﳊا ﺔﻴﻗﺮﺗ
٥ . .ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻘﺜﻟا ﺔﻴﻗﺮﺗ
٦ . .ﺔﻴﻌﳌا و قﺎﻘﺤﺘﺳﻹا حور ﺔﻴﻗﺮﺗ
٧ . .ةدﺎﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﻊﻓاود ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻜﻟ
٨ . .ﻞﻫﺎﳉا و ﺮﻫﺎﳌا ﲔﺑ ﻖﻳﺮﻔﺘﻟا ﺔﻋﺎﺿا
٩ . ﺮﻔﻟا ﺮﻬﻇ .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰱ ح
:بﻮﻴﻌﻟا ١ . ﱃإ ﺔﻔﻴﻀﻟا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ءﺎﻄﻋإ ﺪﻨﻋ رﺎﻘﺘﺣﻹا ﻦﻣ فﺎﳜ نأ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻦﻜﳝ
.ىﺮﺧﻷا بﻼﻄﻟا ٢ . .باﻮﳉا ﺔﺒﺣﺎﺻ ﺐﻠﻄﺑ ﺶﻔﻟﺎﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻦﻜﳝ
٣ . .ىﺮﺧﻷا بﻼﻄﻟا ﱃإ ﺮّﺛﺄﺘﺴﻓ باﻮﳉا ﻞﻤﻋ ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺾﻘﻧ اذإ
١٦
ﺨﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻦﻳﺮّﻜﻔﳌا ءارﻷا ﻦﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا طﺎﺒﻨﺘﺳإ ﻃ ماﺪ
ﺔﻘﻳﺮ ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا :ﻲﻫو مﺎﻳاﺪﻣﺎﻫ ﺪﻨﻋ
:ﺎﻳاﺰﳌا ١ ةﺮﻜﻔﻟا ﻮﳓ ماﱰﺧﻹا و ﻰﻋﺎﻤﳉا ﻞﻤﻌﻟاا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺐﻳرﺪﺗ (.
.ىﺮﺧﻷا ٢
.ﺔﻠﺣﺮﳌا ﺲﻔﻨﻟ ﻢﻠﻌﳌا اﻮﻣﻮﻘﻳ نأ ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺐﻳرﺪﺗ(. ٣
ءﺎﺸﻧإ (.
.ﺔﻌﻴﳌا حوﺮﻟا ٤
.تﺎﻓﻼﺘﺧﻹا ﻦﻋ ﺎﻳدﺎﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻞﻌﺟ (.
ب .
ﻟا ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌ
١ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻓﺮﻌﻣ
.ﺮﻋﺎﺸﳌا و ةﺮﻜﻔﻟا ﻎﻴﻠﺒﺘﻟا ﻰﻠﻋ مﺎﺘﻟا و ﻂﺒﻀﻟا ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ .ًﺎﻧﺎﺴﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻞﻤﳉا و تادﺮﻔﳌا رﺎﻴﺘﺧإ ﻰﻠﻋ مﺎﻤﺘﻟا و باﻮﺼﻟا
١٧
اﺬﻫ ﻰﻔﻓ .ﺔﺒﻌﺼﻟا ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳإ ﻰﻠﻋ ةرﺎﻬﳌا ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ نأ ﺔﻘﻴﻘﳊا ﰱ لﺎﳊا .ًﺎﺑاﻮﺻ و ًﺎﻣﺎﲤ ﻞﻤﳉا و تﺎﻤﻠﻜﻟﺎﺑ ﺮﻋﺎﺸﳌا و ةﺮﻜﻔﻟا ﻎﻴﻠﺒﺘﺑ ةرﺎﻬﳌا ﻖّﻠﻋ , جﺎﺘﲢ ةرﺪﻘﻟا ﻚﻠﺗ .ﺔﻴﺟرﺎﺨﳌا و ﺔﻴﺗﻮﺼﻟا ,ﺪﻋاﻮﻘﻟا ,ﻎﻴﻠﺒﺘﻟا ﰱ ةرﺪﻘﻟا ﻊﻣ ﺔﻗﻼﻋ ةرﺎﻬﻤﻠﻟ
.ﺐﻳرﺪﺘﻟا ﺪﻨﻋ ﺔﺟﺎﺘﶈا ﺔﻴﺳﺎﻨﳌا ﻞﻤﳉا و تادﺮﻔﳌا داﺪﻌﺘﺳإ ﱃإ
ةرﺪﻘﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﳌا ﻦﻣ ةدﻮﺼﻘﳌا فﺪﻫ ﺔﺛدﺎﶈا و مﻼﻜﻟا ﺪﻨﻋ ﺔﻋﺮﺴﻟا و
.ﺔﻐﻠﻟا ﻦﻣ ﺲﻴﺋﺮﻟا فﺪﳍا نﻮﻜﺗ ﱴﻟا ةﺮﺷﺎﺒﳌا
١٨
ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا فﺪﳍا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا مﺎﻗ اذإو
.ﺢﳒ و و ,ةءاﺮﻘﻟا ,ﺔﺛدﺎﶈا ﻰﻠﻋ رﺪﻗ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﰱ نﺎﺴﻧﻹا ةرﺎﻬﻣ ﱪﺘﻌﺗ
و ﺔﺟﺎﺘﶈا تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳﺎﺑ و ﺔﺤﻴﺤﺻ ﺪﻋاﻮﻘﺑ ﻻﺪﺘﺴﻣ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا فﺪﻫ
.ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
١٩
٢ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ عاﻮﻧأ
عاﻮﻧأ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ
:ﻲﻫ
أ .
.ﺔﺛدﺎﶈا ب .
.ﺔﻴﻬﻔﺸﻟا ﲑﺒﻌﺘﻟا
٢٠
١٧Ahmad Izzan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab.( Bandung : Humaniora ٢٠٠٩) H. ١٣٨
١٨Ibid, H. ٩٦
ﻲﻫ ناوﺎﻣﺮﻫ ﻒﻴﺳَأ ﺪﻨﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ عاﻮﻧأ ﺎﻣأ ٢١
:
١ . ﺔﻴﻄﻴﺴﺒﻟا تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا تارﺎﻬﳌا سرﺪﳌا مﺪﻘﻳ نأ ﻲﻫ ﺔﻴﻄﻴﺴﺒﻟا تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﱃإ
ﺔﻴﺷأ ﺎﻣو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ,تادﺮﻔﳌا ,ﺔﺛدﺎﶈﺎﻛ .ﻊﻤﺘ ا ﻊﻣ ﺔﺛدﺎﶈا ﺪﻨﻋ ﺎ ﻮﺟﺎﺘﳛ ﱴﻟا ﻮﻫ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﰱ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺎﻬﻓﺮﻌﻳ نأ ﺐﳛ ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا نﺈﻓ ﻚﻟاﺬﻟ .ﻚﻟذ ﰱ ىوﺎﺴﺗ ﻻ ﺎﻬّﻨﻜﻟ ءاﻮﺳ دﺎﻜﺗ ﱴﻟا تاﻮﺻﻷا ﺎﻤﻴﺳﻻو ,ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ﺰﻴﻴﲤ .ﲎﻌﳌا ذ,د,ث,ش,س :لﺎﺜﳌا .ﻚﻟاذ ﻪﺒﺷأ ﺎﻣ و ,ق,ك,
:ﻲﻫ ,قﺮﻃ ﺔﻴﻄﻴﺴﺒﻟا تﺎﺒﻳرﺪﺘﻠﻟ
أ . ﺔﺛدﺎﶈا ﻆﻔﺣ و لاﻮﺣﻷا ﻦﻋ ﺔﺛدﺎﶈا ﻆﻔﳊا و ﺪﻴﻠﻘﺘﻟا ﰱ ﺔﺒﻳرﺪﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ نﻮﻜﺗ .نوﺆﺸﻟا
ب . .ةرﻮﺼﻟا ﺔﻠﻴﺳو ﻦﻋ ﺔﺛدﺎﶈا
٢٠Abdul Wahab Rosyidi. Media Pembelajaran Bahasa Arab.(UIN Malang Press. ٢٠٠٩), h. ٩١. ٢١Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,(Bandung: Remaja Rosdakarya,
ﺔﻠﻴﺳو ﻦﻋ ﻊﺋﺎﻗﻮﻟا ﻢﻬﻔﻳ ﺐﻟﺎﻄﻟا نﻮﻜﻴﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ سرﺪﳌا مﺪﻗ .ﻢﻬﺘﻠﺣﺮﻣ ﺐﺴﺣ ﻰﻠﻋ ﺔﻐّﻠﺒﳌا ةرﻮﺼﻟا
.ج .ﺔﻴﺴﻴﺋﺮﻟا ﺔﺛدﺎﶈا
ﺐﺴﺣ ﻰﻠﻋ ﺔﺛدﺎﶈا ﻞﻴﻤﻜﺗ ﻰﻠﻋ ردﺎﻗ ﺐﻟﺎﻄﻟا نﻮﻜﻴﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ مﺪﻗ .لاﻮﺣﻷا
.ﺔﻴﻠﻴﺜﻤﺘﻟا .د
.ًﺎﻴﻧﺎﺴﻟ ﻊﺋﺎﻗﻮﻟا ﻎﻴﻠﺒﺘﻟا ﻰﻠﻋ ردﺎﻗ ﺐﻟﺎﻄﻟا نﻮﻜﻴﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ مﺪﻗ
.ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ .و
ﱴﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا لﺎﻜﺷأ ﻎﻴﻠﺒﺘﻟا ﻰﻠﻋ ردﺎﻗ ﺐﻟﺎﻄﻟا نﻮﻜﻴﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ مﺪﻗ .ًاراﺮﻣ ﺎﻫﺮﻳﺮﻜﺗ ّﺪﺑﻻ
٢ . ﺔﺛدﺎﶈا ﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا مﺎﻴﻘﻟا ﺪﻨﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا رﺎﻜﺑﻹا مﺪﺨﺘﺴﺗ ﱴﻟا تﺎﺒﻳرﺪﺗ ﻲﻫ ﺔﺛدﺎﶈا تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا
ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻖﻘﺣ .ﻪﺗرﺎﻜﺘﺑإ ﻲﻗﺮﻳ نأ ﺐﻟﺎﻄﻟا عﺎﻄﺘﺳا لﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰱ ,تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟﺎﺑ ﻮﳌا رﺎﻴﺘﺧإ ﻦﻜﳝ و ﺎّﻴﳚرﺪﺗ ﺪﻘﻌﺗ تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا ﱘﺪﻘﺗ و .سرﺪﳌا ﻦﻣ ﺔﺛدﺎﶈا ﺮﺜﻛأ دا
:ﻞﻤﻌﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻜﳝ ﱴﻟا ﻂﺸﻨﻟا كﺎﻨﻫ أ . ﺔﻴﻋﺎﻤﳉا ﺔﺛدﺎﶈا ﻪﺘﻗﺮﻓ ﻊﻣ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻎﻴﻠﺒﺘﻟا ﻰﻠﻋ ًﺎﻀﻌﺑ ﻢﻬﻀﻌﺑ لدﺎﺒﻳ نأ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻜﳝ .ﺔﻠﻣﺎﻛ ﺔّﺼﻗ نﻮﻜﺗ ﱴﺣ
ب . ﻞﻴﺜﻤﺘﻟا .ﻼّﺜﳑ نﻮﻜﺗ نﺄﺑ ﺔﺒﺟاﻮﻟا ﺮﻳﺮﻘﺘﻟا ﻰﻠﻋ سرﺪﳌا ﻦﻜﳝ
.ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹا ﺔﺛدﺎﶈا ﺔﺳرﺎﳑ .ج
ﳌا ﺪﻨﻋ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹا لاﻮﺣﻷا ﻲﻫ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻹا ﺔﺛدﺎﶈا ﺔﺳرﺎﳑ ﻦﻣ دﻮﺼﻘ ,ماﱰﺣﻹا ﱘﺪﻘﺗ :لﺎﺜﳌا .ﺎّﻴﻧﺎﺴﻟ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺎﻬﻌﻠﺒﻳ نأ ّﺪﺑﻻ ﱴﻟا ﺔﺛدﺎﶈا
.ﻚﻟاذ ﻪﺒﺷأ ﺎﻣو ,ﺔﺌﻨﻬﺘﻟا ,قﺮﻔﻟا ,ﺐّﺠﻌﺘﻟا
ﺔﻴﻧاﺪﻴﳌا ﺔﺳرﺎﳑ .د
ﻞﻫأ وأ ﻲﻠﺻﻷا ﻖﻃﺎﻨﻟا ﻊﻣ ﺔﺛدﺎﶈا :ﻲﻫ ﺔﻴﻧاﺪﻴﳌا ﺔﺳرﺎﳑ ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا ﻟا .ﻞﺼﻔﻟا جرﺎﺧ ﺔﻐﻠ
ﺔﻠﻜﺸﳌا ّﻞﺣ ﻮﻫ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا فﺪﻫ .ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا ﺪﻨﻋ ةدﺎﻋ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا ﺪﻘﻌﺗ .ﺎﻣ ﻞﻤﻌﻟ رﺮﻘﻟا ﺮﻳﺮﻘﺗ وأ .ةدﻮﺟﻮﳌا
٣ . مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻤﻟ ﻢﻳﻮﻘﺘﻟا ﺐﻧاﻮﺟ
:ﻮﻫ ﻢّﻠﻜﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا ةرﺪﻘﻟا رﺎﻴﻌﳌ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺐﻧاﻮﳉا ﺎﻣأ
ﻠﻜﺘﻟا ﻰﻠﻋ ردﺎﻗ ﺐﻟﺎﻄﻟا نأ ,نﺎﻐﻳﺮﺗ رﻮﺘﻧﻮﻛ ىرﺪﻨﻫ ىأر ﻰﻠﻋ ﻮﻫ مﺎﻗ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﻢ
و ﺔﻋﺮﺴﻟا .(د .تاﺮﻔﳌا .(ج .ﺪﻋاﻮﻘﻟا .(ب .ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تﻮﺻ .(أ :ﺮﺻﺎﻨﻋ ﺔﻌﺑرأ .مﺎﺘﻟا ٢٢ :مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﻦﻋ ﺪﻤﳏ ﺮﻜﺑ ﻮﺑأ ىأر و
أ . ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﺔﻴﺣﺎﻧ
١ . جرﺎﺨﳌا
٢ . ةّﺪﺸﻟا و دوﺪﳌا
٣ . ﺔﺠﻬﻠﻟا
٤ . تادﺮﻔﳌا رﺎﻴﺘﺧا
٥ . ﺐﻴﻟﺎﺳﻷا رﺎﻴﺘﺧا
٦ . تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺐﻴﺗﺮﺗ
٧ . تﺎﻋّﻮﻨﺘﻟا
٢٢ Henry Guntur Tarigan, Berbicara Sebagai Keterampilan Berbahasa, (Bandung, Angkasa,
ب . ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﲑﻏ ﺔﻴﺣﺎﻧ
١ . نﺎﺴﻠﻟا ﻖﻠﻃ
٢ . ةدﺎﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳا
٣ . .ءﺎﻫﺪﻟا ٢٣
:تﺎﺒﻳرﺪﺗ ﻦﻣ ّﺪﺑ ﻻ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ تﺎﺒﻳرﺪﺘﻟا نأ ىﺪﻨﻓا اﺆﻓ ﺪﲪأ ىأر
١ .ﺔﻋﺎﻤﺴﻟا ةرﺎﻬﻣ (. ٢
.مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ (. ٣
ﺐﻴﻟﺎﺳﻷا و تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳا (.
.ﺔﺛدﺎﶈا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻜﳝ ﱴﻟا ٢٤
رﺎﻴﻌﳌ نﺎﻐﻳﺮﺗ رﻮﺘﻧﻮﻛ يأر ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬﺧأ ,ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ءارﻷا ﻦﻣ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ١
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ١
ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺮّﻓو ﺪﻨﻋ ﺔﻳﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻖﻠﻃ ﱪﺘﻌﺗ .ﰉﻮﻨﳉا نﻮﺒﻣﻻ .ةرﺮﻘﳌا طوﺮﺸﻟا
٢٣Abu Bakar Muhamad, Metode Khusus Pengajaran Bahasa Arab, (Usaha Nasional, Surabaya,
١٩٨١), h. ١١٢-١١٩
٢٤Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang, Misyikat, ٢٠٠٥), hal,
٤ .
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﺣاﺮﻣ ﻟ
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻤ
ﻞﺣاﺮﻣ ﺔﺛﻼﺛ ﱃإ ﻢﺴﻘﻨﺗ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﺣاﺮﻣ ,ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑﻹا :ﻲﻫ
:ﻰﻠﻳﺎﻤﻛ حﺮﺸﺑ ﺔﻣﺪﻘﺘﳌا ,ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا
١ . ﲔﺋﺪﺘﺒﳌا ﺔﻠﺣﺮﻣ
أ .
.ﺔﻄﻴﺴﺒﻟا ةﺮﻜﻔﻟا و ﻞﻤﳉا ,تﺎﻤﻠﻜﻟا ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﱃإ ﺮﻣﻷا ب .
.ﺔﻠﻣﺎﻛ ةدﺎﻣ نﻮﻜﺗ ﱴﺣ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺎﻬﺒﻴﳚ ّﺪﺑﻻ ﱴﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا سرﺪﳌا مﺪﻗ .ﺔﻴﻄﻴﺴﺒﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ءﺎﻄﻋﺈﺑ مﻼﻜﻟا سرﺪﳌا نّﺮﻣ .ج
نأ سرﺪﳌا ﻦﻜﳝ .د ﻆﻔﲝ ﺔﻴﻬﻔﺸﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﺑﺎﺟإ ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺮﻣﺄﻳ
.ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺎﻫأﺮﻗ ﱴﻟا ةدﺎﲟ ﺔﻘّﻠﻌﺘﳌا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﺑﺎﺟإ وأ ,ﺔﺛدﺎﶈا
٢ . ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﻠﺣﺮﻣ
أ .
ﻞﻴﺜﻤّﺘﺑ مﻼﻜﻟا ﻢّﻠﻌﺗ ب .
ﺎﻣ ةدﺎﲟ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا ثﺪﺣ ﺪﻗ ﱴﻟا ﻊﺋﺎﻗﻮﻟا ﻦﻋ مﻼﻜﻟا .ج
ﻪﺒﺷأ ﺎﻣو عﺎﻳﺰﳌا ,زﺎﻔﻠﺘﻟا ﻦﻣ ﺎﻬﻌﲰ ﱴﻟا رﺎﺒﺧﻷا ﻦﻋ ﺔﻳﺎﻜﳊا .د .ﻚﻟذ
أ .
مﻼﻜﻠﻟ ةدﺎﳌا سرﺪﳌا رﺎﺘﺧا ب .
ﺔﺒﻠﻄﻟا تﺎﻴﲝ ﻖّﻠﻌﺘﺗ ﱴﻟاو ﺔﺑاﺬﺟ نﻮﻜﺗ نأ ّﺪﺑﻻ ةرﺎﺘﺨﳌا ةدﺎﳌا ةدﺪّﳏ و ﺔﺤﺿاو ةدﺎﳌا نﻮﻜﺗ نأ ّﺪﺑﻻ .ج
ﺐﻟﺎﻄﻟا رﺎﺘﺧا ّﱴﺣ ,ﺮﺜﻛأ وأ ةدﺎﳌا رﺎﻴﺘﺧا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا سرﺪﳌا ﺢﲰ .د .اوءﺎﺷ ﺎﲟ داﻮﳌا
٢٥
٥ .
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠ
وأ ﻦﻳﺮﻔﻧ ﲔﺑ ﺔﺛدﺎﶈا سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ىﻮﺘﲢ ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺔﺛدﺎﶈا ﺔﻴﻠﻤﻋ
:ﻰﻠﻋ ﺲﺳﺆﺗ نأ ّﺪﺑﻻ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻚﻟﺬﻠﻓ .ﺮﺜﻛأ
أ .
ﺔﻋﺎﻤﺴﻟا ةرﺎﻬﻣ ب .
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ و ﻩرﺎﻜﻓأ ﻎﻠﺒﻳ نأ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺎﻬﻨﻜﳝ ﱴﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷا و تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳا .ج
.ﻩﺮﻋﺎﺸﻣ
٢٦
٢٥Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (malang, UIN maliki press:
٢٠١١)h.١٥١
ﺳﺎﻛ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺳرﺎﻤﳌا نأ ﱪﺘﻌﻧ ,ﺔﻋﺎﻤﺴﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﺳرﺎﳑ ﻦﻣ راﺮﻤﺘ
ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﺟاﻮﻟا مّﺪﻘﻳ نأ سّرﺪﻤﻠﻟ ّﺪﺑﻼﻓ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴﺘﺳﻹا ﱃإ لﻮﺻﻮﻠﻟ :ﻰﻠﻳﺎﻤﻛ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا قﺮﻃ ﺎّﻣأ .ﺔﻐﻠﻟا
أ .
ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺔﺒﻳﺮﻐﻟا و ةﺪﻳﺪﳉا فﺮﳊا تﻮﺻ ﺔﺳرﺎﳑ ﻲﻫ ﺔﻴﺗﻮﺼﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا جرﺎﺨﳌﺎﺑ ءاﻮﺴﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﲑﺒﻌﺘﻟا .
ب .
ﺰﻴﻴﻤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﺳرﺎﻤﳌ ﺐﻳرﺪﺘﻟا اﺬﻫ فﺪﻫ :ﺔﻳﲑﺒﻌﺘﻟا تﺎﺒﻳرﺪﺗ .ءﺎﺜﻟا و ﲔﺴﻟا فﺮﺣ :لﺎﺜﳌا ﺔﺑرﺎﻘﺘﻣ جرﺎﳐ ﺎﳍ ﱴﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا سرﺎﳝ ﻪّﻧﻷ ,ﺐﻟﺎﻄﻟا ىﺪﻟ ﺔﻨﺴﺣ ﺔﺳرﺎﻤﳌا ﻩﺬﻫ نﻮﻜﺗ :ةءاﺮﻘﻟا ﺐﻳرﺪﺗ .ج
.تﻮﺼﻟا و ﻞﻤﳉا تﺎﻤﻠﻜﻟا
ّﻮﻜﺘﺗ ﱴﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﻮﻫ راﺮﻜﺘﻟا و ﺔﻋﺎﻤﺴﻟا ﺐﻳرﺪﺗ .د و ﺔﻴﻋﺎﻤﺴﻟا ﻞﻤﻌﻟا ﻦﻣ ن
.ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺎﻬﻌﲰ ﱴﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺔﻳﺮﻳﺮﻜﺘﻟا
٢٧
ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺲﻜﻌﻟا ﺮﺜﻛأ ّﻦﻜﻟ ,ﺐﺧﺎﺼﻟا و ﺔﺑاﺬﳉا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﻚﻟذ ﻊﻘﺗ ,ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺮﺛﺆﻳ ﻻو ﺔﻴﺑاﺬﺟ ﻦﻜﺗ ﱂ ﺔﺛدﺎﳊا ﺎﻣﺪﻨﻋ .ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺎﻧﺪﺟو ﻤﳌا نﺎﺼﻘﻧ و ,ﺪﻋاﻮﻘﻟا و تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻒﻌﻀﻟا ﺐﺒﺴﺑ ﺔﺳرﺎ
٢٧ Ahmad Izzan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. (Bandung:Humaniora ٢٠٠٩) H.
.ﺔﻴﻧﺎﺴﻠﻟا و ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ةدﺎﳌا سرﺪﳌا رﺎﺘﺧا اذإ سرﺪﳌا ﻊﻣ نﻮﻜﻳ حﺎﺠﻨﻟا حﺎﺘﻔﻣ ﻦﻜﻟ
لﺎﻜﺷﻷا ﺔﻴﻗﱰﻟا ﰱ تارﺎﻜﺑﻹا جﺮﳜ نأ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻜﳝ .ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻞﺣاﺮﲟ ﺔﻘﺑﺎﻄﳌا .ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا
٦ .
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا فﺪﻫ ﻟ
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻤ
فﺪﻫ" :ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا فﺪﻫ نأ ﺪﻴﺷﺮﻟا ﺐﻫﻮﻟا ﺪﺒﻋ ىأر
ﻴﻠﻌﺘﻟا ,ﻢّﻠﻜﺘﳌا ةدارﻹا ﻦﻋ ﻢﻬﻔﻟا و ﺮﺧﻷا ﻊﻣ ﺔﻠﻣﺎﻌﳌا ةدﺎﻛ ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢ ناﺰﻴﻴﻤﺘﻟا ﺔﻓﺮﻌﻣ و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا فوﺮﳊا تاﻮﺻأ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻢّﻠﻌﺗ نأ ﺪﻌﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا اﺬﻫ أﺪﺑ
."فﺮﺣﻷا
٢٨
:ﻰﻠﻋ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا فﺪﻫ نّﻮﻜﺘﺗ
أ .
مﻼﻜﻟاا ﺔﻟﻮﻬﺳ ﻰﻠﻋ رﺪﻘﻳ ﱴﺣ ﺔﺳرﺎﻤﳌاا ﻰﻠﻋ ﺔﻌﺳاو ﺔﺻﺮﻓ ﺐﻟﺎﻄﻠﻟ ﻦﻜﳝ ﻩﺬﻫ ﺔﻴﻗﱰﻟا
.ﻪﺘﻗﺮﻓ ﰱ حﺮﻔﻟا و ﻖﻠﻄﻟاو ,ﺔﻨﺴﳊﺎﺑ ةرﺎﻬﳌا
ب .
حﻮﺿﻮﻟا
٢٨ Abd. Wahab Rosyidi, Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa
ىﺬﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا .ًﺎﺟرﺎﳐ و ﺎﻬﻨﻌﻣ حﻮﺿﻮﻟا و مﺎﺘﻟﺎﺑ ﻢّﻠﻜﺘﻳ نأ ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻦﻜﳝ ﺔﻋّﻮﻨﺘﻣ لﺎﻜﺷأ ﻰﻠﻋ ﺔﺳرﺎﻤﳌا نﻮﻜﺗ ﺔﺤﺿاو نﻮﻜﺗ نأ ﺪﺑ ﻻ ﺎﻬﻐﻴﻠﺒﺗ دارأ .ةﺮﻇﺎﻨﳌا و ﺔﺑﺎﻄﳋا ,ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا :ﻞﺜﻤﻛ
ﺔﻴﻟﺆﺴﳌا .ج
ﻼﻜﻟا ﺔﺳرﺎﳑ مﻼﻜﻟا ﱴﺣ ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌا حور ﱘﺪﻘﺗ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻜﺘﳌا ﻖﻘﳛ ﱀﺎﺼﻟا م
.فﺪﳍاو ﻊﺟﺮﳌﺎﺑ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ و ًﺎﺤﺿاو ,ًﺎﺤﻴﺤﺻ ﻢﻠﻜﺗ ىﺬﻟا
ﺔﻘﻴﻗﺪﻟا ﺔﻋﺎﺴﻟا ﻞﻌﺟ .د
نﻮﻜﺗ ﺔﻘﻴﻗﺪﻟا و ﺔﻄﺑﺎﻀﻟا ﺔﻋﺎﻤﺴﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﻗﱰﻟا و ﻦﺴﳊا مﻼﻜﻟا ﺔﺳرﺎﳑ .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﺎّﻴﺴﻴﺋر ﺎﻓﺪﻫ
ﺔﺌﻴﺒﻟا ﺮﺸﻧ .و
ﻟا ﱃإ لﻮﺻﻮﻟا ﻦﻜﳝ ﻻ لﻮﺻﻮﻟا ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺪﻬﺘﳚ ﱂ اذا ةﺪﻳﺪﳉا ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﺔﺌﻴﺒ
ﺔﺌﻴﺒﻟا ﻞﻌﺟ ﻰﻠﻋ ﺮﺜﻛأ وأ ﻦﻳﺮﻔﻧ ﲔﺑ ﺪﻘﻌﻟا ﺪﻌﺑ ﺎﻬﻴﻟإ لﻮﺻﻮﻟا ﻦﻜﳝ .ﺎ .ةﺮﻤﺘﺴﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةدارﻹاو ﺪﻬﳉا ﱃإ جﺎﺘﲢ ﻲﻬﻓ .ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا
.ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﺔﺌﻴﺒﻟا ﻞﻌﺟ اﺬﻴﻬﻫو
٢٩
٢٩ Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. (UIN Malang Press, ٢٠١١),
ﺔﺒﻠﻄﻟا ةرﺪﻗ ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ فﺪﻫ ,مﺎﻌﻟا ﰱ و ﺔﻴﻧﺎﺴﻟ ﺔﺛدﺎﶈا ﻰﻠﻋ
لﻮﺻﻮﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟا سرﺎﳝ نأ ﺪﺑﻼﻓ .ﺔﻨﺴﳊﺎﺑ ﺮﻋﺎﺸﳌا و ةﺮﻜﻔﻟا ﻎﻴﻠﺒﺘﻟا ﻪﻨﻜﳝ .ةدﻮﺼﻘﳌا فﺪﳍا ﱃإ
ﻰﻋﻮﺿﻮﻤﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﺜﺣﺎﺒﻣ .ج
ﲑﺛﺄﺗ عﻮﺿﻮﲟ ﺎﻴﺴﻴﻧوﺪﻧا ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔﻌﻣﺎﺟ ,ﺎﻳرﺎﺑﺎﺳ ﻪﺑ مﻮﻘﻳ ىﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا
ﻣ بﺎﻌﻴﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﲑﺘﺳا .ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬ
ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﻴﺒﻳﺮﺠﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ
) (NCGD .
ﺔﺒﻳﺮﺠﺘﻟا
دﺪﻌﺑ ﺔﻳﺪﻤﳏ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻲﻫ ةرﺎﺘﺨﳌا ٤٤
ةادﻷا .ًﺎﺒﻟﺎﻃ
ﺔﻴﺋﺎﺼﺣﻷا ﻲﻫ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ رﺎﺒﺘﺧﻹا ﻲﻫ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا
uji z (wilcoxon) .
ﺮﻬﻇ
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ .ﱮﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ راﺪﻘﻣ
٤١,٩ ّﱯﻗاﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا و
٤٠,١٨ .
ﺪﻌﺑ
ﺰﻣﺮﺑ ﺔﻴﺋﺎﺼﺣﻹا رﺎﺒﺘﺧﻹا uji z
ﻰﻠﻋ ﻞﺼﺣ ٠,٣٤٨
< ١,٦٤٥ .
ﻮﻫ طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا H٠
و لﻮﺒﻘﻣ Ha
رﺎﺒﺘﺧﻹا ﺪﻌﺑ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ راﺪﻘﻣو .ضﻮﻓﺮﻣ
ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ٦٨,٩١
ﱯﻗاﺮﳌا و ٥٦
ب مﺎﻴﻘﻟا ﺪﻌﺑ . uji z
ﻞﺼﺣ ٣,٩٢٨ >
١,٦٤٥ ﻰﻠﻋ ﺮﻬﻈﺗ ﱴﻟا
H٠ و ضﻮﻓﺮﻣ Ha
ﰱ ﺪﺟﻮﺗ قﺮﻔﻟا نأ ﺮﺧﻷا ﲎﻌﲟ .لﻮﺒﻘﻣ
ﻂﺒﻨﺘﺳا و .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴﺘﺳﻹا ﺪﻨﻋ ﱯﻗاﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا و ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ًاﲑﺛﺄﺗ ّﺪﺷأ ﻰﻤﻠﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نأ ﳝﺪﻘﻟا .ﺔﻴ
يﺮﻜﻔﻟا رﺎﻃﻹا .د
.ﺔﻤﻬﻣ ﺔﻟﺄﺴﻤﻛ ﺔﻓﺮﻌﳌا ﺮﺻﺎﻨﻌﺑ ﻖﻠﻌﺘﺗ ﱴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا عﻮﻧ ﻦﻣ ﺔﻳﺮﻜﻔﻟا رﺎﻃﻹا ٣٠
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺎﻬﺣﺮﺸﻳ نأ ّﺪﺑﻻ ّﱴﺣ ,ﺚﺤﺒﻟا تاﲑﻐﺘﳌا ﻦﻋ ﺔﻨﺴﳊا ﺔﻳﺮﻜﻔﻟا رﺎﻃﻹا ﺖﺣﺮﺷ ﻰﻤﻠﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﻖﻳﺮﻃ نﻮﻜﺗ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ .ﺔﻴﻋﺎﻤﳉا و ﺔﻳدﺮﻔﻟا ّﲑﻐﺘﳌا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻐﺘﻣ ّﲑﻐﺘﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﱃإ لﻮﺻﻮﻟا ﰱ تاﺮﺷﺆﳌا نﻮﻜﺗو .ﺚﺤﺒﻠﻟ ﺎﻳدﺮﻓ ًا ّﲑ
.ﺚﺤﺒﻠﻟ ﺎﻴﻋﺎﲨ
اﺬﻫ أﺪﺑ .ﺚﺤﺒﻟا ﰱ ﺮﺜﻛأ وأ ناﲑﻐﺘﳌا ﺪﺟﻮﺗ اذإ يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا ﻖﻴﻘﲢ ﻦﻣ ّﺪﺑﻻ
.ﱮﻗاﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا و ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﱃإ يﺮﻄﻨﻟﺎﺑ ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﺚﲝ ﻌﺘﻟا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﲑﺴﻳ يﺬﻟا ﻢﻴﻠ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ
و
.يدﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﲑﺴﻳ ﱯﻗاﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا
٣٠Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&B, (Bandung: Alfabeta, ٢٠١٢),
ﺔﺒﻠﻄﻟا ةءﺎﻔﻛ ﺮﻈﻨﻠﻟ ﲔﻠﺼﻔﻟا ﰱ ﻞﺒﻘﻟا نﺎﺤﺘﻣﻹا ماﺪﺨﺘﺳا ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا ةﻮﻄﺧ
ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا سرﺪﳌا مﺎﻗ ,ﻞﺒﻘﻟا نﺎﺤﺘﻣﻹا مﺎﻴﻘﻟا ﺪﻌﺑ .سرﺪﻟا ﺔﻛرﺎﺸﻣ ﻞﺒﻗ إ
ﱰﺳ ﺔﻴﺠﻴﺗا
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﺑﺎﺟﻹا ﺔﻘﻳﺮﻃو ﺔﺑﺎﻄﳋا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳاو ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ
.ﱯﻴﻗاﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺔﻠﺌﺳﻷا
ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌ ﲑﺧﻷا نﺎﺤﺘﻣﻹﺎﺑ سرﺪﳌا مﺎﻗ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺪﻌﺑ ﱰﺳﻹا
ﺔﻴﺠﻴﺗا
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺒﻟا لوﺪﺟ ﺔﺒﻠﻄﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴﺘﺳا ﻰﻠﻋ
:ﻰﻠﻳﺎﻤﻛ ﺚﺤ
:ﺔﻄﺧﻼﳌا
ﲑﻐﺘﻣ x : ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ
ﲑﻐﺘﻣ y ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ لﻮﺼﺣ :
ةرﻮﺼﻟا ﻦﻣ ﺎﻗﻼﻄﻧا ١
نأ ﻢﻬﻔﻧ ﱰﺳإ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗا ﱴﻟا
ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴﺘﺳﻹا ﰱ ﺔﺒﻠﻄﻟا ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﻰﻠﻋ رﺪﻘﺗ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺪﻨﻋ سرﺪﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺳا مﻼﻜﻟا .ةدﺎﳌا ﻢﻬﻓ و
ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا .و
ﺔﻳرﺪﺼﳌﺎﺑ ﺲّﺳﺄﺗ ﱴﻟا ةّﻮﺟﺮﳌا ﻊﺋﺎﻗﻮﻟا وأ لﺎﳊا ﻲﻫ ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا نأ ىرﺎﺳﻮﻴﺘﺳ ىأر
.ﺚﺤﺒﻟا تاﲑﻐﺘﻣ ﻞّﺼﺘﺗ ةدﺎﻋو ٣١
ﱃإ جﺎﺘﲢ ﱴﻟا ةرﺎﺒﻌﻟا ﻲﻫ ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا نأ ﻮﻧﻮﺳﺮﻫﻮﺳ ىأرو
.ﺎﻬﺘﺤﺻ ﻦﻌﻘﻴﻤﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ٣٢
ﺸﳌا ﻦﻣ باﻮﳉا وأ ًﺎﺤﻴﺤﺼﺗ ﻦﻜﺗ ﱂو ,ﺔﻴّﻨﻇ ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا ﺖﻣﺎﻗ ىأر و .ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜ
ﻦﻣ ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا أﺪﺑ ,ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻴﺳو ﻦﻋ ﺎﻬﻘﻴﻘﲢ ّﺪﺑﻻ ﱴﻟا ﺔﻴّﻨﻇ ﺊﻴﺷ ﻲﻫ ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا نأ ﺎﻛﻮﺑﺮﻧ .ﺮﺜﻛأ وأ نا ّﲑﻐﺘﳌا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ٣٣
ﱃإ جﺎﺘﲢ ﱴﻟا ﺔّﻴﻨﻈﻟا ﻲﻫ ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا نأ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﻦﻳﺮﻜﻔﳌا ارﻷا ﻦﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻂﺒﻨﺘﺳا
ّﲑﻐﺘﳌا ﲑﺛﺄﺘﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌ .ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻴﺳو ﻦﻋ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟا x
) ﱰﺳإ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗا (
ﲑﻐﺘﳌﺎﺑ y : ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ ﺔﻀﻳﺮﻔﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا مّﺪﻗ .(ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ لﻮﺼﺣ)
دﻮﺟﻮﻣ ﺗﺛﺄ
ﲑ ﰱ ﺔﻴﳘأ و ﰊﺎﳚﻹا ﻖﻴﺒﻄﺗ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا (NHT)
ﺔﻐﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺔﺒﻠﻃ ىﺪﻟ ﻟا
ّﻒﺼ ّﺜﻟا ﻦﻣﺎ ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ
ﺔّﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ١
ﻻ ﺒﻣ ﺞﻧﻮ ﳉا ﺑﻮﻨ ﻰﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴ ٢٠١٦
/ ٢٠١٧ .م
٣١Setyosari, Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan, (Jakarta: Kencana Prenada
Media Group, ٢٠١٠), H. ١٠٩
ﺚﻟﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﺞﻬﻨﻣ
أ . ﺚﺤﺒﻟا ﺪﻋﻮﻣ
١ . ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌا ﰱ ﺚﺤﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺎﻗ ١
.ﺔﻴﺑﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ
٢ . ﺪﻋﻮﻣ ﺚﺤﺒﻟا
ﱏﺎﺜﻟا ﺔﻨﺴﻟا ﻒﺼﻨﻟا ﰱ ﺚﺤﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺎﻗ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ
٢٠١٦ / ٢٠١٧ .م
ب . ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ ﻲﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا
ﻮﺗﺮﻨﻳو ىأر ,ﺚﺤﺒﻟا ﰱ باﻮﺼﻟا ﺚﺤﺒﻠﻟ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﻞﻴﺒﺳ وأ ﻖﻳﺮﻃ
."ﺔﺛﻮﺤﺒﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻠﻴﺳو ﻦﻋ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﺎﻬﻓّﺮﻋ ﱴﻟا ﻖﳊا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ "ﺚﺤﺒﻟا ﰱ ٣٤
ﺎﻣأ
ﺔﻳﺎﻏو ﺎﻓﺪﻫ نﻮﻜﺗ ﱴﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ةدﺎﺟإ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ .ﺎﻣ
٣٥
٣٤Wiranto Surachmad, Dasar Dan Teknik Riset Pengantar Metodologi Ilmiah, (Bandung:
Tarsito, ٢٠٠٣), H. ٢٦ .
٣٥Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, (Bandung:
ﲑﺛﺄﺘﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌا ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻪﺒﺷ ﺚﲝ ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻪﺒﺷ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ
.ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﻨﻋ ةدﻮﺼﻘﳌا ثﻮﺤﺒﳌا ىﺪﻟ ﺮﻬﻈﺗ ﱴﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا وأ ﺔﻴﺒﻳﺮﺠﺘﻟا
٣٦
ﱃإ ﺮﻈﻨﻟا و
وأ ناﲑﻐﺘﳌا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﺔﻓﺮﻌﻣ ﱃإ فﺪﻬﻳ ىﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻪّﻧﺈﻓ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﻘﺒﻄﻟا .ﺮﺜﻛأ
٣٧
ﻧﺎﻴﺒﻟا عﻮﻧ ﻦﻣ اﺮﻈﻧ ىﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ,ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ ﻦﻣ ﺎ ﺈﻓ تﺎ
.رﺎﻴﻌﳌا ﺪﻨﻋ ﺔﻴﺋﺎﺼﺣﻹا مﺪﺨﺘﺳا
٣٨
ﻞﻜﺷ ﺚﺤﺒﻟا ماﺪﺨﺘﺳا
Nonequivalent Control Group Desain .
ﻧﺮﻛﻮﺳ ىأر ﻦﻋ ﻮ
Nonequivalent Control Group Desain
:ةرﻮﺼﻟا ﰱ ﺎﻤﻛ
:ﺔﻴﺗﻷا لوﺪﳉا ﰱ ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻜﺷ
لوﺪﺟ ٢
ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻜﺷ .
ﻟا ﺔﻗﺮﻔ لﺎﺤﻟا
ﻞﺒﻗ ﻦﻣ رﺎﺒﺘﺧﻹا
ﺔﻴﺒﻳﺮﺠﺘﻟا ﺔﻗﺮﻓ
ماﺪﺨﺘﺳا ﱰﺳإ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗا
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ
ﺔﻴﺒﻗاﺮﳌا ﺔﻗﺮﻓ
ماﺪﺨﺘﺳﻻ ﱰﺳإ
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗا
.ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ
٣٩
٣٦ Etta Mamang Sangadji Dan Sopiah, Metodologi Penelitian, (Malang: ANDI, ٢٠١٠), H. ٢٢. ٣٧ Ibid, H. ٣٠.
ﱯﻴﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﱘﺪﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﲑﺛﺄﺘﻟا ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا فﺪﻫ
اﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا و ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻗ .ﱯﻗ
ﱰﺳإ ﺲﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﺔﻴﺠﻴﺗا
ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا رﺎﺒﺘﺧﻹا سرﺪﳌا مّﺪﻗ ءﺎﻘﻠﻟا ﺮﺧأ ﰱو ءﺎﻘﻟ لوأ ﰱ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ رﺎﺒﺘﺧﻹا سرﺪﳌا مّﺪﻗ .
ءاﻮﺳ لاﺆﺴﺑ ﲔﻠﺼﻔﻟا ﰱ ﺪﻘﻌﺗ ﱴﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا مﺎﲤإ ﰱ ةرﺪﻘﻟا ﻰﻠﻋ رﺎﺒﺘﺧﻹا ﻮﻫو ,ﻲﺋﺎﻬﻨﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﻓﺮﻌﳌ .ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﺮﻴﻐﺘﻣ .ج
ﰱ رﺪﺼﳌا نﻮﻜﻳ ﺎﻣ ﻞﻛ وأ ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻋﺎﻔﻟا ﻮﻫ ﲑﻐﺘﻣ نأ ﻮﺘﻧﻮﻜﻳرأ ىأر
.ﺚﺤﺒﻟا
٤٠
.ﻂﺒﺗﺮﳌا و ﺮﳊا ّﲑﻐﺘﻣ ,ناﲑﻐﺘﻣ ﺚﺤﺒﻠﻟ
:ﻰﻠﻳﺎﻤﻛ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ ﺔﻓوﺮﻌﻣ ﺎﻤﻬﻨﻣ ﻞﻛ
١ . ﲑﻐﺘﲟ فوﺮﻌﻣ يأ ﺮّﺛﺆﻳ ىﺬﻟا ّﲑﻐﺘﳌا ﻮﻫ ﺮﳊا ﲑﻐﺘﻣ x
لﺎﳊا اﺬﻫ ﰱ , ﱰﺳإ
ﺔﻴﺠﻴﺗا
ﻴﺋﺮﻟا دﺪﻌﻟ ﻰﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺲ
.ّيﺮﳊا ﲑﻐﺘﳌا نﻮﻜﺗ
٢ . ﲑﻐﺘﻟﺎﺑ فوﺮﻌﳌا وأ ﺮّﺛﺆﳌا ﲑﻐﺘﳌا ﻮﻫ ﻂﺒﺗﺮﳌا ّﲑﻐﺘﻣ y
ةرﺎﻬﻣ لﻮﺼﺤﻠﻟ لﺎﳊا اﺬﻫ ﰱ ,
ّﲑﻐﺘﳌا نﻮﻜﻳ مﻼﻜﻟا y
.
٤٠ Arikuonto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakartra: PT Rineka Cipta,
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻨﻴﻌﻟا و ﻰﻠﺻﻷا ﻊﻤﺘﺠﻤﻟا .د
٤١ Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, (Bandung:
:رﺪﺼﳌا
Tata Usaha MTs Negeri ١ Lampung Selatan
٢ . ﺔﻴﻨﻴﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا
٣ .
ﻴﻛﻮﺳ ىأر نأ ﻮﻧﻮ
.ﺔﻴﻨﻴﻌﻟا ﺎﻬّﻘﺤﺘﺳا ىﺬﻟا ﻞﻜﺸﻟا وأ دﺪﻌﻟا ﻦﻣ عﻮﻧ ﻮﻫ ﺔﻴﻨﻴﻌﻟا
٤٢
ﺬﺧأ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﲔﻠﺼﻓ ﺚﺣﺎﺒﻟا ١
ﺎﳘ .ﺔﻴﺑﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ
ﻦﻣﺎﺜﻟا
C
ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا و ﱯﻗاﺮﳌا ﻞﺼﻔﻟا نﻮﻜﻳ ىﺬﻟا
F
ﻞﺼﻔﻟا نﻮﻜﻳ ىﺬﻟا
.ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﺠﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ .و
ﻊﻤﳉا ﺔﻘﻳﺮﻃ .ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا ,ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ,رﺎﺒﺘﺧﻹا :ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
١ . رﺎﺒﺘﺧﻹا
,ةرﺎﻬﳌا رﺎﻴﻌﳌ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺐﻳرﺪﺘﻟا وأ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻮﻫ رﺎﺒﺘﺧﻹا نأ ناودر ىأر
.ﻊﻤﺘ ا وأ دﺮﻔﻟا ﺎﻬّﻘﺤﺘﺳا ﱴﻟا ﺔﻤﻴﻘﻟاو ,ةرﺪﻘﻟا ,ﺔﻓﺮﻌﳌا
٤٣
ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﻗﺮﺗ ةﺮﻌﳌ ﺔﻴﻬﻴﻔﺸﻟا رﺎﺒﺘﺧﻹا ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ رﺎﺒﺘﺧﻹا عﻮﻧ مﻼﻜﻟا
.ﺎﻬﺘﺒﻌﺻ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ نﻮﻜﺗ ﱴﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﻳرﺎﻴﳋا ﻲﻫ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا ءﺎﻄﻋإ ﺔﻘﻳﺮﻃو .ﺔﺒﻠﻄﻟا
٤٢ Ibid, h. ١١٨
٤٣Ridwan, Belajar Mudah Penelitian (Untuk Guru-Karyawan Dan Peneliti Pemula),
. لاﺆﺴﻟا ﺪﻌﺑ ﺔﻴﻬﻔﺸﻟا رﺎﺒﺘﺧﻹا ﻰﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ةادﻷا ١
.ﺔﻠﺌﺳأ
.. ﻰﻠﻋ ﻞﺼﺤﻓ ﺎﻬﻌﻴﻤﲜ ﺎﺑاﻮﺻ لاﺆﺴﻟا ﺖﻧﺎﻛ اذإو ١
.
٢ . ﺔﻠﺑﺎﻘﻤﻟا
ﻷا ﻦﻣ نﻮﻜﺗ ﱴﻟا رﺎﺒﺘﺧﻹا ﲑﻏ ةادأ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا نﻮﻜﺗ ﻞﻴﻨﻟ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻠﺌﺳ
.باﻮﺠﺘﺳﻹا ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻋ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا/تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
٤٤
.ﺔﺒﺗﺮﻣ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺪﻘﻌﺗ
ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎﳌ سرﺪﳌا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﺚﺣﺎﺒﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ١
.ﰊﻮﻨﳉا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ
٣ . ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا
ﻮﻟا ﱃإ ﺮﻈﻨﻟﺎﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﳉ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ىﺪﺣإ ﻦﻣ ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا .ةدﻮﺟﻮﻟا ﻖﺋﺎﺛ
٤٥
ﱴﻟا ﻚﻟذ ﻪﺒﺷأ ﺎﻣو ,ﺔﺒﻠﻄﻟا ,ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻋ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻨﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ماﺪﺨﺘﺳا .رﺎﻴﺘﺧﻹا ﻞﺒﻗ ﺪﻘﻌﺗ و ﺔﺳرﺪﳌا ةرﻮﺻ ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا
ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﻖﻴﺛﻮﺘﻟ ﻚﻟﺬﻛ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ مﺪﺨﺘﺳا .ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا تﺎﻧﺎﻴﺑ ﺪﻨﻋ ةرﻮﺼﻟا ﻞﺜﻣ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا .ﺚﺤﺒﻟا ﰱ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
٤٤ Lestari.K.E dan Yudhanegara.M.R, Penelitian Pendidikan Matematika,(Bandung: PT Refika
Aditama,٢٠١٥),hal.١٧٢
٤٥ Budiyono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Surakarta: Sebelas Maret University Press,
