Paper Perencanaan Bengkel Listrik Elektronika

(1)

Final Paper Final Paper

PERENCANAA

PERENCANAAN DAN

N DAN PEMBUAT

PEMBUATAN BENGKEL PADA

AN BENGKEL PADA SMK

SMK

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK

Mata Kuliah Organiai !an

Mata Kuliah Organiai !an Mana"e#en PTK Mana"e#en PTK D$en Penga#pu % Pr$& S$enart$

D$en Penga#pu % Pr$& S$enart$

Diuun Oleh Diuun Oleh Lin!a Setia'ati Lin!a Setia'ati NIM( )*+,--.),/0 NIM( )*+,--.),/0 PTK 1$2ai B PTK 1$2ai B

PROGRAM PASCASAR3ANA

PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KE3URUAN

UNI1ERSI

UNI1ERSITA

TAS

S NEGERI

NEGERI 4OG4A

4OG4AKART

KARTA

A

-,)/

(2)

(3)

BAB I

PENDAHULUAN

Se

Sekokolalah h memenenengngah ah kekejujururuan an adadalalah ah bebentntuk uk pependndididikikan an lalanjnjututan an yyanangg meng

mengintegrintegrasikan pembelaasikan pembelajaran teori dan jaran teori dan praktipraktik. k. MengiMengingat hal ngat hal tersebtersebut, keberadaaut, keberadaann bengkel

bengkel dan dan laboratorium laboratorium praktik praktik untuk untuk Sekolah Sekolah Menengah Menengah Kejuruan Kejuruan merupakan merupakan suatusuatu keharusan dan tidak dapat ditawar. Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 29 tahun keharusan dan tidak dapat ditawar. Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 29 tahun 9

99! 9! tetentntanang g PePendndididikikiaian n MeMenenengngah ah B"B"B B # # papasasal l   ayayat at $ $ mnmnyyatatakakan an babahwhwaa %Pe

%Pendindidikdikan an MenMenengengah ah KejuKejuruaruan n adaladalah ah penpendiddidikaikan n padpada a jenjenjanjang g menmenengengah ah yanyangg meng

mengutamakutamakan an pengepengembanmbangan gan kemamkemampuan puan siswa siswa untuuntuk k melaksamelaksanakan jenis nakan jenis pekerjpekerjaanaan tertentu&. 'alam peraturan tersebut tersirat keharusan peguasaan keterampilan tertentu tertentu&. 'alam peraturan tersebut tersirat keharusan peguasaan keterampilan tertentu bagi

bagi lulusan lulusan Sekolah Sekolah Menengah Menengah Kejuruan Kejuruan pada pada suatu suatu bidang bidang pekerjaan pekerjaan setelah setelah merekamereka meny

menyelesaikan pendidikaelesaikan pendidikannya. nnya. (ntuk men)apai (ntuk men)apai tujuan tersebut, tujuan tersebut, SekolSekolah ah MenengMenengahah Kejuruan harus memiliki ruangan khusus untuk pembelajaran penguasaan keterampilan, Kejuruan harus memiliki ruangan khusus untuk pembelajaran penguasaan keterampilan, dalam hal ini bengkel dan laboratorium.

dalam hal ini bengkel dan laboratorium. Peng

Pengadaan suatu adaan suatu bengbengkel kel dan laboratoriumdan laboratorium, , lebih dari lebih dari pada sekedar pada sekedar mendirmendirikanikan bangunan

bangunan sebagaimana sebagaimana membangun membangun sebuah sebuah ruangan ruangan pembelajaran pembelajaran teori. teori. Peran)anganPeran)angan yang matang dengan memperhatikan kemungkinan restrukturisasi ruangan merupakan yang matang dengan memperhatikan kemungkinan restrukturisasi ruangan merupakan hal yang )ukup memerlukan pemikiran, mengingat perkembangan ilmu pengetahuan dan hal yang )ukup memerlukan pemikiran, mengingat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang bergerak dengan )epat, sehingga ruangan bengkel dan

teknologi yang bergerak dengan )epat, sehingga ruangan bengkel dan laboratorium dapatlaboratorium dapat dengan mudah diatur kembali jika mendapat peralatan baru.

dengan mudah diatur kembali jika mendapat peralatan baru.

Bengkel dan laboratorium berbeda dengan ruang belajar teori, yang sudah )ukup Bengkel dan laboratorium berbeda dengan ruang belajar teori, yang sudah )ukup dengan tersedianya papan tulis, meja dan kursi guru dan siswa, lemari penyimpanan dengan tersedianya papan tulis, meja dan kursi guru dan siswa, lemari penyimpanan "*K dan bahan pembelajaran, dan +entilasi udara dan pen)ahayaan alami dan buatan. "*K dan bahan pembelajaran, dan +entilasi udara dan pen)ahayaan alami dan buatan. ebih dari itu diperlukan beberapa sarana pendukung antara lain, tempat demonstrasi ebih dari itu diperlukan beberapa sarana pendukung antara lain, tempat demonstrasi guru, tempat praktik siswa, alat - alat dan bahan praktikum, ruang penyimpanan alat dan guru, tempat praktik siswa, alat - alat dan bahan praktikum, ruang penyimpanan alat dan bahan,

bahan, sarana sarana air air bersih, bersih, ruang ruang toolman, toolman, ruang ruang administrasi, administrasi, proyektor, sarana proyektor, sarana K$, K$, dandan pada

pada pekerjaan pekerjaan tertentu tertentu akan akan memerlukan memerlukan sistem sistem pengaturan pengaturan sirkulasi sirkulasi udara udara yangyang memadai.

memadai.

Bentuk dan ukuran ruangan dari bengkel dan laboratorium juga akan berbeda Bentuk dan ukuran ruangan dari bengkel dan laboratorium juga akan berbeda dari pada ruangan teori, mengingat didalamnya mungkin terdapat beberapa mesin yang dari pada ruangan teori, mengingat didalamnya mungkin terdapat beberapa mesin yang besar, yang

besar, yang memerlukan memerlukan ruang ruang kosong kosong antara, antara, sesuai sesuai dengan dengan yang yang dipersyaratkan dipersyaratkan padapada standar keamanan penggunaan peralatan tersebut. Kemungkinan mun)ulnya polusi udara standar keamanan penggunaan peralatan tersebut. Kemungkinan mun)ulnya polusi udara

(4)

dan suara pada

dan suara pada bengkbengkel dan el dan laborlaboratoriumatorium, menyebab, menyebabkan ruangan tersebkan ruangan tersebut diharuskut diharuskanan memiliki sistem pengalir udara paksa, dan peredam suara. Perlu pula pemasangan tanda memiliki sistem pengalir udara paksa, dan peredam suara. Perlu pula pemasangan tanda peringatan

peringatan untuk untuk menggunakan menggunakan peralatan peralatan kesalamatan kesalamatan kerja, kerja, mengingat mengingat kemungkinankemungkinan adanya aktiitas praktikum yang menimbulkan resiko bahaya tertentu, seperti radiasi dan adanya aktiitas praktikum yang menimbulkan resiko bahaya tertentu, seperti radiasi dan polusi

polusi pada pada pekerjaan pekerjaan pengelasan. pengelasan. (kuran (kuran ruangan ruangan yang yang )ukup )ukup besar, besar, menyebabkanmenyebabkan pen)ahayaan

pen)ahayaan alami alami pada pada suatu suatu bengkel bengkel atau atau laboratorium laboratorium menjadi menjadi tidak tidak memadai,memadai, se

sehihingngga ga didihaharuruskskan an tetersersedidia a pepeneneranrangagan n bubuatatanan. . PaPada da pepekekerjarjaan an tetertertentntu, u, yayangng memerlukan ketelitian, akan diperlukan penerangan langsung pada objek pekerjaannya. memerlukan ketelitian, akan diperlukan penerangan langsung pada objek pekerjaannya. *abung pemadam kebakaran, juga harus disediakan dan ditempat yang mudah *abung pemadam kebakaran, juga harus disediakan dan ditempat yang mudah dijangkau. /enis bahan pemadam harus dipilih dan disesuaikan dengan jenis bahan yang dijangkau. /enis bahan pemadam harus dipilih dan disesuaikan dengan jenis bahan yang terbak

terbakar, sehinggar, sehingga a tujuatujuan n dari pemadaman dapat dari pemadaman dapat ter)apter)apai. ai. Selain dari Selain dari itu, 0uru itu, 0uru praktpraktik ik dan toolman, harus mahir menggunakan sarana pemadam kebakaran tersebut.

dan toolman, harus mahir menggunakan sarana pemadam kebakaran tersebut. 'enga

'engan n mempememperhatikrhatikan an hal1hal tersebut, maka hal1hal tersebut, maka diperdiperlukan peren)anaan yanglukan peren)anaan yang sangat baik dan matang untuk mendirikan sebuah bengkel dan laboratorium, sehingga sangat baik dan matang untuk mendirikan sebuah bengkel dan laboratorium, sehingga penggunaan sumber day

(5)

BAB II

PEMBAHASAN

Pembangunan sebuah bengkel dan laboratorium memerlukan biaya yang besar dengan peren)anaan yang matang, meliputi pengadaan ruangangedung dan pengadaan peralatan pembelajaran, baik teori maupun praktik.

Menurut 'epdikbud 3945 bengkel kerja praktik yang baik harus memenuhi ketentuan6

. Kesempurnaan dari semua aktor yang berpengaruh terhadap tata letak bengkel7 2. Pemanaatan mesin, tenaga kerja 3 personel 5 dan ruang bengkel7

$. Pengaturan tata letak yang memudahkan pelayanan 3 fleksibel 57 8. 'apat berlaku bagi ren)ana perubahan produk7

. /arak yang paling pendek untuk gerak penyediaan dan pekerjaan7 :. Keteraturan, kebersihan bengkel7 dan

;. Keselamatan kerja dan lingkungan

Pengelolaan bengkel kerjalaboratorium terdiri beberapa kegiatan yaitu 6 . Peren)anaan asilitas laboratoriumbengkel7

2. Pengelolaan maupun pengendalian bahanmaterial dan peralatan praktek.

$. Pelaksanaan dan pengendalian perawatan  perbaikan alatmesin 3maintenance5 8. Pengelolaan keselamatan kerja 3 safety5 yang meliputi keselamatan orang,

alatmesin.

. <rganisasi sta siswa.

:. Persiapan, program dan peren)anaan anggaran. ;. <rientasi siswa terhadap aktiitas laboratorium

0aris besar peren)anaan abBengkel, terdapat beberapa hal penting yang harus diperhatikan adalah6

. /enis mesinperlatan yang akan dipakai praktek 2. /umlah siswa

$. =al1hal lain yang berkaitan dengan desai bengkel kerjalab 6 a. Pintu utama harus besar

b. etak mesinperalatan yang siatnya besar ). Sarana untuk alat angkut dan alat angkat d. Perlu ada alat angkut

e. /arak mesinperalatan

. Kondisi lingkungan ruang praktek g. Posisi gudang

h. Masalah saety

i. >uang )ontrol kualitas

j. >uanglokasi untuk kegiatan penunjang praktek k. >uang keperluan guru

(6)

l. Bahanmaterial baku untuk bangunan m. Perlu ada taman

Permasalahan pokok dalam peren)anaan bengkellab6 . okasi bengkel kerjalab

2. (kuran utama dari bengkel kerjalab

$. Proporsi area kerja kegiatan di bengkel kerja  lab 8. "rea ruang kegiatan lain

. /enis dan tipe konstruksi dinding penyekat, atap :. /enis dan konstruksi lantai

;. Penggunaan warna untuk penge)atan

4. Sistem )ahaya ruangan kerja dan ruangan lain 9. Sistem akustik dari ruangan

!. Sistem sirkulasi udara . Sistem utilitas 3air, listrik5

PETUN3UK UNTUK PERENCANAAN BENGKEL TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK

Berikut ini merupakan beberapa point penting yang harus diingat ketika meran)ang sebuah bengkel baru untuk pengajaran listrik6

• Setidaknya terdapat empat saklar induk yang harus dipasang, yang satunya harus terpasang di ruang alat dan yang lainnya dekat dengan meja instruktur

• Sejumlah meja kerja dengan sela yang )ukup, harus disediakan

• >uang kerja khusus akan diperlukan untuk pekerjaan1pekerjaan berikut6 . Perbaikan motor listrik.

2. Motor starter )ontrols.

$. Perbaikan mekanis peralatan listrik 8. Perbaikan peralatan listrik rumah

• Setiap ruang kerja harus disediakan dengan kotak stop1kontak, meliputi6 . stop1kontak 22!? !=@

2. lampu uji 22!? !w

$. Sumber tegangan +ariable dari sebuah panel power supply atau distribusi .

• =arus tersedia kotak1kotak alat yang )o)ok, dan ruang penyimpanan material yang memadai untuk proyek1proyek sedang dikerjakan oleh siswa

• emari harus disediakan untuk menyimpan papan proyek kabel, serta untuk instrumen ukur listrik, dan bahan instruksional

• Sebuah meja demonstrasi yang besar, dengan la)i dan dengan stop1kontak, diperlukan untuk digunakan ketika melakukan demonstrasi atau )ontoh per)obaan. /ika memungkinkan, meja ini harus memiliki saluran air panas dan dingin, juga gas dan kran udara bertekanan.

(7)

• Meja kerja yang dapat bergerak ke lokasi dimana pekerjaan harus dilakukan, harus tersedia untuk pemasangan motor, generator, dll

• =arus tersedia sebuah panel power supply panel distribusi yang menyediakan6 . >angkaian yang disekringkan pada semua ruang kerja untuk tegangan 22!? 2. *egangan a) +ariable yang ddistribuasikan ke semua ruang kerja 32181:141!121

8121!1; +5

$. Stop1kontak untuk tegangan d) 2+ atau 281+ dari baterei 3tegangan +ariable, dengan step 2+, dari 2+ sampai 28 +5.

8. Power supplay +ariable tegangan tinggi $$!+ d) dan !!+ d) untuk pekerjaan elektronik.

. Stop1kontak asa tunggal, tiga kawat !+ dan 22! +, a),

:. Stop1kontak dua asa, tiga atau empat kawat dengan tegangan !122! +, a), ;. Stop1kontak tiga asa, tiga atau empat kawat dengan tegangan !122! +, a1) 4. Pengun)i saklar, untuk mengun)i semua rangkaian pada semua panel distribusi 9. Set motor generator untuk mendapatkan tegangan yang diinginkan.

!. Sebuah generator rekuensi tinggi seperti yang digunakan pada power tools di industri,

• Baskom )u)i, dengan pengontrolan air menggunakan kaki, harus disediakan dan loker untuk siswa

• =arus tersedia perpustakaan dari buku reerensi dan ruangan yang sesuai untuk belajar

• Sebuah antena tele+isi dengan mekanisme berputar. harus dipasang untuk pembelajaran tele+isi

• =arus ada antena radio 4! meter setengah gelombang doublet, untuk digunakan pada rekuensi amatir dan penyiaran

• =arus ada sistem alamat publik dari kantor utama.

• Sebuah o+en pengering akan dibutuhkan untuk pengeringan motor listrik dan sirlaknya

• Sebuah ruangan rumah yang kasar harus dibangun untuk pengajaran instalasi rumah • Peralatan kontrol elektrinik Ale)troni) dapat ditambahkan sebagai berikut6

. Peralatan starting motor.

(8)

$. Ale)tri) eye

8. Penyerah a) ke d).

'alam peren)anaan sebuah bengkel listrik dan elektronika, perlu diperhatikan hal1 hal penting sebagai berikut6

. =arus ada deinisi yang sejelas mungkin tentang apa yang akan diajarkan di bengkel tersebut. #ni adalah pendekatan Bentuk Mengikuti Cungsi dan akan, pada akhirnya, menghasilkan asilitas bengel yang sebaik mungkin untuk tujuan

tertentu dengan biaya serendah mungkin.

2. *erdapat enam aspek dari skema bengkel yang perlu menjadi pertimbangan sehingga dapat membantu membimbing peren)anaan yaitu6

a. Meja kerja dengan dua ma)am permukaan kerja7

b. Sumber daya listrik yang memadai dan pendistribusiannya7 ). "lat1alat pokok dan instrumen7

d. Peralatan demonstrasi dan peralatan praktik siswa, e. Dilayah abrikasi, dan

. 'aerah khusus.

Me"a !an perleng2apann5a

Pertama1tama, perlu diahami bahwa ada dua jenis permukaan kerja yang diperlukan untuk peren)anaan meja bengkel listrik dan elektronik. Meja jenis pertama harus memiliki permukaan yang dapat menahan pukulan, pembentukan, pergeseran, penekukan, dan operasi perakitan dan pembongkaran yang berat. Meja untuk tujuan pekerjaan ini tidak )o)ok untuk menyimpan perangkat pengujian halus atau hal lain yang sensiti terhadap sentakan tiba1tiba dan gon)angan dari bagian atas atau sekitarnya.

*ipe meja kerja yang kedua adalah untuk kegiatan pengujian, pengaturan, pelurusan, trouble1shooting, pekerjaan perakitan dan pembongkaran yang halus. Meja

1 Electric eye adalah photodetektor yang digunakan untuk mendeteksi obstruksi dari sinar. Contohnya adalah pada sistem keamanan yang

digunakan pada pembuka pintu garasi yang menggunakan pemancar cahaya dan penerima di bagian bawah pintu untuk mencegah penutupan jika ada halangan di jalan yang memecah berkas cahaya. Cahaya tampak dapat

digunakan, tetapi radiasi inframerah dapat menyembunyikan pengoperasian perangkat dan biasanya digunakan dalam sistem modern. Awalnya sistem menggunakan lampu yang didukung oleh arus searah atau saluran listrik ac. Tetapi sistem photodetektor modern, sudah menggunakan sebuah dioda

pemancar cahaya inframerah termodulasi pada beberapa kilohertz, yang memungkinkan detektor untuk menolak cahaya liar dan meningkatkan rentang, sensitiitas dan keamanan perangkat.

(9)

kerja jenis ini, dapat digunakan untuk menyimpan peralatan yang peka. Meja ini harus disediakan untuk pekerjaan yang halus atau yang lebih halus didalam bengkel tesebut.

'etail dari kedua meja ini melekat pada ungsinya. Meja untuk pekerjaan berat hanya perlu memiliki satu atau dua stop1kontak daya 322!?a)5 untuk alat1alat berdaya ke)il. 'idalam sebuah bengkel yang luas, meja1meja bengkel umum akan )ukup baik untuk pekerjaan berat dengan dua reser+asi. Pekerjan kelistrikan, harus disimpan ditempat lain selain meja ini, dan meja ini harus )ukup tinggi untuk digunakan pada pekerjaan dengan posisi berdiri.

Meja untuk pekerjaan halus, harus memiliki kaki1kaki yang )ukup stabil, dan ruang gerak yang memadai untuk mengakomodasikan posisi pekerjaan baik dalam posisi dukuk maupun berdiri. Permukaan meja yang terbuat dari kayu lebih disukai, namun dapat digantikan dengan logam. Meja ini memerlukan sumber tenaga dengan berma)am tegangan, baik a) maupun d) yang dialirkan melalui beberapa stop1kontak. =arus ada pembatasan jenis pekerjaan yang dapat dilakukan pada meja jenis ini, selain hanya

untuk menggambar dan peren)anaan, tidak boleh terjadi hentakan atau pekerjaan berat. Pekerjaan dan perlatan uji dapat disimpan didalam meja kerja jenis ini.

Se)ara umum, bengkel listrik memiliki sejumlah besar pekerjaan yang halus, sementara di bengkel umum yang luas berlaku hal yang sebaliknya. *erdapat tiga persyaratan yang luas yang harus dipenuhi.

. >uang gerak yang memadai untuk kaki jika bagian bawah meja untuk pekerjaan halus digunakan untuk penyimpanan7

2. Keberadaan sumber tenaga listrik yang banyak di meja, tidak boleh mengganggu atau mempersempit bidang kerja.

$. 'an ketika meja dibuat untuk memenuhi kebutuhan khusus sema)am unit pengajaranmodul seperti radio, tele+isi, kode praktik, peg-board 2_-wiring

problems, menggambar listrik, dan peren)anaan.

! "eg#board merupakan papan ukuran kecil dibuat dari bahan kayu atau resin, permukaan papan berlubang dan tersambung secara elekrik pada sisi memanjangnya. "apan ini digunakan oleh siswa untuk membuat rangkaian elektronika dengan menancapkan kaki#kaki komponen pada lubang tersebut dan menancapkan kabel#kabel kecil pada lubang yang lain untung

menghubungkan kaki komponen yang satu dengan yang lainnya. $elebihan dari penggunaan peg#board adalah, siswa dapat dengan mudah mengubah rute rangkaian jika proyeknya tidak bekerja sesuai dengan yang diharapkan.

(10)

Standar Minimal Sarana dan Prasarana Bengkel *eknik #nstalasi *enaga istrik (ntuk dapat dikatakan bengkel dapat digunakan dengan layak, maka harus memenuhi standar1standar yang telah ditetapkan. Berdasarkan Permen 8! tahun 2!!4 Standar >uang Praktik Program Keahlian *eknik #nstalasi *enaga istrik adalah sebagai berikut

. >uang praktik Program Keahlian *eknik #nstalasi *enaga istrik berungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran6 penerapan konsep dasar kelistrikan dan pengukuran pada #nstalasi tenaga listrik, instalasi penerangan dan instalasi daya, sistem jaringan #nstalasi dan gardu induk yang meliputi6 konstruksi, )ara kerja, pemasangan, inspeksi, pengoperasian dan perawatanperbaikan komponen utama,

serta pembelajaran keselamatan dan kesehatan kerja listrik 3K$ istrik5.

2. uas minimum ruang praktik Program Keahlian *eknik #nstalasi *enaga istrik adalah 2!4 mE untuk menampung $2 peserta didik, yang meliputi6 laboratorium dasar teknik elektro :8 mE, ruang kerja #nstalasi tenaga listrik 9: mE, ruang penyimpanan dan instruktur 84 mE.

$. >uang praktik Program Keahlian *eknik #nstalasi *enaga istrik dilengkapi prasarana sebagaimana ter)antum pada *abel 2.. Berikut 6

Ta6el 3eni7 Rai$7 !an De2ripi Stan!ar Praarana Ruang Pra2ti2 Pr$gra# Keahlian Te2ni2 Intalai Tenaga Litri2

N$ 3eni Rai$ De2ripi

 Bengkel 'asar *eknik Alektro

8 mEpeserta didik Kapasitas untuk : peserta didik

uas minimum adalah :8 mE. ebar minimum adalah 4 m 2 >uang kerja #nstalasi

tenaga listrik

: mEpeserta didik Kapasitas untuk : peserta didik.

uas minimum adalah 9: mE. ebar minimum adalah 4 m $ >uang penyimpanan

dan instruktur

8 mEinstruktur uas minimum adalah 84 mE. ebar minimum adalah : m

(11)

8. >uang praktik Program Keahlian *eknik #nstalasi *enaga istrik dilengkapi sarana sebagaimana ter)antum pada *abel 2.2 sampai dengan *abel 2.8.

Ta6el Stan!ar Sarana pa!a La6$rat$riu# Daar Te2ni2 Ele2tr$

# Perabot  setlab (ntuk minimum 4 peserta didik

pada pekerjaan penerapan konsep dasar kelistrikan dan pengukuran #nstalasi tenaga listrik, instalasi penerangan dan instalasi daya

.. Meja Kerja .2. Kursi kerjastool

.$ emari Simpan alat dan bahan

## Peralatan

2.. Peralatan untuk pekerjaan penerapan konsep dasar

teknik elektro

 setlab (ntuk minimum 4 peserta didik pada pekerjaan penerapan

konsep dasar kelistrikan dan pengukuran #nstalasi tenaga listrik, instalasi penerangan dan instalasi daya.

### Media Pendidikan

$.. Papan tulis  setlab (ntuk mendukung minimum 4

peserta didik pada pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang bersiat teoritis

#? Perlengkapan lain

8.. Kotak kontak Minimum 8

buahlab

(ntuk mendukung

operasionalisasi peralatan yang memerlukan daya listrik

8.2. *empat Sampah Minimum 

buahlab

Ta6el Stan!ar Sarana pa!a Ruang Ker"a Te2ni2 intalai Tenaga Litri2

# Perabot  setlab (ntuk minimum : peserta didik

pada pekerjaan konstruksi, )ara kerja, pemasangan, inspeksi, .. Meja Kerja

.2. Kursi kerjastool

(12)

bahan pengoperasian dan

perawatanperbaikan komponen utama, serta pembelajaran keselamatan dan kesehatan kerja listrik 3K$ istrik5, instalasi sistem jaringan #nstalasi dan gardu induk

## Peralatan

2.. Peralatan untuk pekerjaan #nstalasi tenaga listrik

 setlab (ntuk minimum : peserta didik pada pekerjaan konstruksi, )ara

kerja, pemasangan, inspeksi, pengoperasian dan

perawatanperbaikan komponen utama, serta pembelajaran keselamatan dan kesehatan kerja listrik 3K$ istrik5, instalasi sistem jaringan #nstalasi dan gardu induk.

$.. Papan tulis  setlab (ntuk mendukung minimum 4

peserta didik pada pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang bersiat teoritis

#? Perlengkapan lain

buahlab

(ntuk mendukung

buahlab .

(13)

# Perabot  setruangan (ntuk minimum 2 instruktur .. Meja Kerja

.2. Kursi kerjastool

.$. >ak Simpan alat dan bahan .8. emari Simpan alat dan

bahan ## Peralatan

2.. Peralatan untuk ruang

penyimpanan dan

instruktur

 setruangan (ntuk minimum 2 instruktur

$.. Papan data buahruangan (ntuk pendataan kemajuan siswa

dan ruang praktik #? Perlengkapan lain

buahruang

(ntuk mendukung

buahruang

A( DENAH RUANGAN BENGKEL LISTRIK8ELEKTRONIKA

(14)

Sumber6 Modern School Shop Planning halaman 42

Sedangkan pengaturan dan jarak antara meja kerja digambarkan sebagai berikut6

Sumber6 Modern School Shop Planning halaman 48

Berdasarkan pendapat yang disampaikan oleh para ahli, diperlukan ruang kosong sebesar $: 344.2 )m5 sekitar masing1masing empat buah peralatan di bengkel1 bengkel yang ditujukan untuk jenis pekerjaan. Selain ruang yang diperlukan, seperti

(15)

sebuah kotak alat dan ruang penyimpanan bahan yang memadai untuk proyek1 proyek yang sedang dikerjakan siswa, serta ruang kabinet untuk penyimpanan papan proyek, alat ukur listrik, dan materi pengajaran.

0aris putus pada diagram menyatakan area yang harus bebas dari ion yang menghalangi setiap saat. 'imana sebuah jalan akan bersinggungan dengan ruang kerja, garis putus tersebut akan mewakili batas jalan. "dalah selalu bijaksana untuk diingat bahwa perubahan konstan yang dibuat dalam industri radio dan listrik dan ren)ana untuk masa depan dalam men)ari kebutuhan ruang.

Salah satu pertimbangan yang paling penting tentang aksesibilitas dan distribusi daya. Kotak Stop1kontak harus ditempatkan dengan nyaman pada setiap stasiun kerja, baik di lantai atau di atas meja, dan harus tersambung dengan tegangan +ariabel. Panel kontrol harus ditempatkan dekat dengan instruktur.

*idak ditampilkan di sini adalah meja demonstrasi +ital dengan la)i dan stop1 kontak, dibutuhkan ketika melakukan demonstrasi atau per)obaan praktik. /ika memungkinkan, pada meja ini harus disediakan keran gas dan keran udara terkompresi.

Meskipun kebutuhan isik bengkel listrik dan radio )enderung agak lebih kompleks daripada yang lain, peren)anaan )erdas penggunaan ruang akan memberikan sebuah bengkel, yang eisien lengkap dengan ruang yang )ukup di sekitar setiap stasiun kerja.

(16)

B( FURNITURE BENGKEL LISTRIK8ELEKTRONIKA

Menurut Permendiknas no 8! tahun 2!!4 tentang standar sarana dan prasarana, kebutuhan urniture yang harus tersedia dalam bengkel elktronikalistrik adalah sebagai berikut 6

N$ 3eni U2uran 3u#lah Harga Satuan

C( ALAT7 TOOLS DAN BAHAN )( Peralatan Pengu"i

"lat uji yang baik dalam kuantitas yang memadai merupakan ! kun)i sukses pengajaran yang sangat penting dalam bidang elektronik. Selanjutnya, di antara

sekian banyak barang1barang peralatan yang berbeda di pasaran saat ini, peralatan tes dapat dipilih yang memiliki itur desain dan konstruksi yang akan mendukung eisiensi pengajaran jika perawatan dan pemikiran itu dilakukan dalam memilih peralatan untuk tingkat pengajaran, jumlah siswa menggunakan peralatan tersebut, dan setiap itur khusus dari program atau asilitas dalam lingkungan pembelajaran tertentu

/enis dan jumlah peralatan uji yang diperlukan untuk mengajar elektronik akan berbeda jauh antara le+el dasar dan lanjutan. Karena itu, tampaknya penting untuk

membuat jelas apa yang dimaksud dengan dasar dan lanjutan, istilah tersebut dideinisikan sebagai berikut.

. Kursus dasar dalam bengkel elektronik harus setidaknya selama satu semester, termasuk antara 4! dan 9! jam jam pengajaran. "kan ada penekanan pada eksplorasi, hanya menemukan pemandangan, suara, bau, dan jatuh dari dunia listrik  elektronik. Namun, elemen1dasar tambahan keterampilan dan pengetahuan benar dapat dianggap sebagai bagian dari tujuan saja. Metode Proyek mungkin merupakan pendekatan yang paling umum digunakan untuk belajar. Kursus dasar sering berungsi sebagai pengantar pelajaran bengkel, pada

(17)

2. Kursus Alektronik anjutan harus tidak kurang dari dua semester, denagan total antara :! dan 4! jam jam pengajaran di samping jam yang dihabiskan dalam Kursus *ingkat 'asar. Sebuah tuntutan yang beralasan bahwa dasar keterampilan dan pengetahuan harus dikuasai dari program satu tahun ini. Satuan waktu pengajaran harus dialokasikan untuk pengajaran teori, sementara penerapan pengetahuan disediakan oleh eksperimen praktis dan proyek1proyek di mana sebagian besar teknologi dasar elektronika harus disajikan, dengan menggunakan persediaan, perlengkapan, dan peralatan industry

Kursus lanjutan seperti yang dijelaskan di atas se)ara logis dapat mengarah pada sebuah program teknik elektronika kejuruan durasi minimal satu tahun, dan menekankan pengetahuan dan teknik pelayanan lanjutan, termasuk peme)ahan masalah praktis. "tau program tahun kedua ini mungkin menekankan pada aplikasi teknologi elektronik untuk segudang operasi industri.

'i semua wilayah setelah sebuah Kursus *ingkat 'asar, suatu alat dan peralatan tes seharusnya merupakan peralatan standar industri saat ini atau, setidaknya, item mana siswa dapat memperoleh pengetahuan untuk dirinya sendiri untuk bekerja atau belajar lebih lanjut di lapangan.

Peralatan uji siswa

'engan asumsi 28 siswa per kelas, dibagi menjadi tim terdiri atas dua orang, harus tersedia sejumlah minimum instrumen meliputi 2 amperemeter d), 2 +oltmeter d), dan : ohmmeter. Setidaknya tiga milliammeter d) merupakan jumlah minimum untuk instrumen ini, demikian pula halnya dengan +oltmeter a).

Menjadi tujuan dasar instrumen1tunggal$ _{yang dijelaskan di atas yang dipilih}

adalah bahwa siswa dapat diperkenalkan dengan jenis instrument masing1masing se)ara terpisah. Ketika siswa menjadi akrab dengan karakteristik dan aplikasi dari satu jenis, proyek dengan menggunakan meteran jenis lain dapat diperkenalkan. Metode ini memiliki keuntungan, yaitu memastikan bahwa hanya satu konsep

% &nstrument tunggal adalah instrument yang hanya dapat digunakan untuk mengkur satu jenis besaran listrik, misalnya oltmeter, hanya untuk

(18)

tegangan, arus, atau hambatan akan disajikan pada suatu waktu. Namun kelemahan dari metode ini adalah memerlukan biaya mahal karena harus menyediakan masing1 masing peralatan untk mengukur masing1masing besaran listrik.

Seberapa mahal suatu peralatan akan tergantung pada spesiikasi dari instrumen. Spesiikasi minimum tertentu harus didapatkan dalam peralatan ini untuk mendapatkan hasil maksimal dari setiap proyek laboratorium. Namun, ketentuan biaya dan anggaran sering memainkan peranan besar dalam pengambilan keputusan apapun untuk memilih spesiikasi peralatan yang akan dibeli. 'alam hal ini, +oltmeter a) dan d) merupakan )ontoh yang khas. #dealnya, +oltmeter d) harus memiliki sensiti+itas tinggi 3rating ohm per +olt5 untuk meminimalkan pembebanan rangkaian oleh alat ukur. Suatu alat ukur kualitas industri akan memiliki rating sensiti+itas 2!.!!! ohm per +olt, namun sebuah +oltmeter d) multi range dengan sensiti+itas ini berharga sekitar >p ;!!.!!!. Sebuah d) +oltmeter dengan sensiti+itas .!!! ohm per +olt dapat diperoleh dengan hanya sekitar >p. $!!.!!!, tapi akan memberikan pengaruh yang lebih besar berpengaruh terhadap operasi rangkaian.

Caktor yang sama juga bagi +olt1meter a), "lat ukur kelas industry memiliki sensiti+itas .!!! ohm per +olt, tetapi instrumen kelas ini harus dibeli dengan harga >p. 4!!.!!!, sedangkan alat ukur dengan .!!! ohm per +olt meter dapat diperoleh dengan harga sekitar >p. $!!.!!!. =arga untuk instrumen1tunggal lainnya yang disebutkan di atas termasuk, ammeter d), sekitar >p. 2!.!!!7 untuk ohmmeter, sekitar >p. $!.!!! dan untuk milliammeter d), sekitar >p. 2!.!!!.

"da beberapa produsen sistem bahan pengajaran lengkap yang telah mengembangkan instrument1tunggal sebagai bagian integral dari sistem mereka. Sistem ini memungkinkan pengajaran menggunakan instrument1tunggal.

Pemilihan jenis instrument apapun untuk bengkel atau laboratorium, penggunaannya harus dilindungi terhadap kebakaran. =al ini dapat dilakukan dengan menghubungkan sekering se)ara seri dengan instrumen, atau dengan menghubungkan dioda khusus se)ara langsung antara terminal meter. 'ioda +aristor S)hauer S?1 telah terbukti berguna untuk tujuan ini.

Pendekatan lain untuk istrumen ukur yang digunakan siswa adalah bahwa disarankan oleh beberapa produsen instrumen ukur yang besar. "da beberapa produk unggulan dalam hal ini. Beberapa instrumen ini memenuhi semua spesiikasi yang disebutkan sebelumnya, dan mengandung rangkaian perlindungan

(19)

beban lebih elektronik. 'alam )enderung awalnya sebagai peralatan tes sekolah, beberapa instrumen ini juga telah )ukup menyerupai peralatan di industri karena

rangkaian perlindungan beban lebih yang terpasang padanya.

'ua keuntungan yang pasti pada penggunaan kombinasi +olt1ohm1milliam meter 3multimeter5 yaitu 35 harga dari instrumen tunggal adalah sekitar >p. 4!!.!!!, jauh lebih murah dari satu instrumen1tunggal, dan 325 permasalahan penentuan jumlah yang benar dari setiap instrument uji tertentu dapt dihilangkan. Namun, penggunaan dari satu multimeter memang )enderung untuk mengurangi ide konsep dan akan memun)ulkan tuntutan yang lebih besar dari instruktur, untuk menanamkan kosep tersebut. Setelah seorang siswa telah belajar untuk memba)a berbagai skala pada +olt1ohm1 milliam meter, kerja instruktur sangat berkurang. 'engan demikian, pilihan jenis alat ukur adalah salah satu yang instruktur 3dan administrator nya5 harus pertimbangkan dengan hati1hati, terutama ketika diingat bahwa alat ukur adalah item utama yang digunakan siswa selama pelatihan awal.

Peralatan U"i8De#$ntrai

Kelas utama kedua alat uji dipertimbangkan dalam program listrik  elektronik tingkat dasar terdiri dari item1item yang digunakan oleh instruktur untuk

demonstrasi di kelas atau laboratorium. #tem tertentu yang )ukup baik untuk dilengkapi pada laboratoriumbengkel sebagai berikut6

Sebuah F>< &

• Sebuah pembangkit sinyal rekuensi suara yang memiliki rentang sekitar 2! =@ sampai sekitar 2!! k=@.

• Sebauh pembangkit sinyal rekuensi radio dengan output rekuensi meliputi rentang 8 kilo)y)les hingga sekitar ! mega)y)les dan termasuk alat modulasi sinyal output >C.

(20)

"mplitude sinyal output harus merupakan power supplay tegangan d) +ariabel. *idak mesti harus tegangan d) +ariable kontinyu7 tetapi minimum harus dapat diatur menjadi menjadi 4 hingga ! step dari ! sampai ! +olts d). Sebuah sumber a) :,$+olt harus disertakan. Power supply ini harus berjenis sama dengan yang digunakan siswa.

Dujud spe)ial dari demonstrasi peralatan tes sangat berharga dalama memberikan penguasaan pengalaman belajar siswa dalam pengaturan dan rangkaian sederhana

dalam berbagai tahap program listrikelektronika dasar.

Peralatan yang digunakan siswa dalam program lanjutan akan jauh lebih )anggih

daripada

yang digunakan dalam program dasar 'alam semester kedua dan ketiga dari program bengkel elektronika, siswa akan mungkin menggunakan alat ukur d), pembangkit sinyal >C dan "C, dan sebuah F><. Peralatan ini akan digunakan untuk

studi se)ara mendalam tentang karakteristik dari tabung +akum dan transistor, dalam mempelajari rangkaian penguat prekuensi audio sederhana, dan kemudian dalam mempelajari rangkaian rekuensi radio.

'idalam sebuah kursus tingkat lanjut, seperti yang dilaksanakan pada semester kedua dan ketiga, demonstrasi adalah )ara yang luar biasa, melengkapi pemahaman siswa tentang suatu operasi melalui rangkaian yang disederhanakan. *etapi demonstrasi tidak )ukup, didalam program tingkat lanjut, siswa harus mempraktikkannya, ini berarti pada kegiatan ini akan semakin banyak memerlukan alat ukur. Se)ara rin)i, untuk kelas dengan 28 siswa yang bekerja pada program yang diakhiri dengan mempelajari radio "M standar, peralatan yang mungkin diperlukan adalah6

?olt1ohm1 miliameter 3?<M5, 2!,!!! ohms1per1+olt sensiti+ity 2 buah Pembangkit rekuansi "udio gelombang sinuskotak, 2! =@ hingga

sekitar

 mega)y)le

4 buah

Pembangkit sinya rekuensi radio, meliputi rentang sekitar 8 kilo)y)le hingga sekitar ! mega)y)les

4 buah

<s)illos)ope, dire)t1)oupled 3d)5 jika memungkinkan, layar &, dan lebih disukai dengan respon rekuensi dari sekitar  =@ hingga sekitar 8. M=@, G $db

2 buah

(21)

+oltmeter yang memberikan hambatan input sebesar  megaohm dan akibatnya memberikan eek pembebanan yang sangat ke)il

Beberapa ulasan tambahan terhadap os)illos)ope akan berguna pada mereka yang hanya memiliki sedikit pengenalan dengan instrument ini. Sebuah os)illos)ope dapat dianggap sebagai sebuah bentuk +oltmeter, karena setelah dikalibrasi, ia dapat digunakan untuk mengukur tegangan d) 3dalam lingkup d) saja5. *api ia dapat melakukan lebih banyak dari ini. #a dapat digunakan untuk mengukur nilai pun)ak dari gelombang

)ompleH, untuk memeriksa bentuk sinyal yang ber+ariasi terhadap waktu, dan mem+eriikasi ada atau tidak adanya berbagai jenis sinyal, ini hanya beberapa penggunaannya. 'alam studi rangkaian dasar, ampliier, osilator, dan rangkaian tujuan khusus, os)illos)ope sangat berguna sebagai alat pengajaran dan pembelajaran. 'alam pengajaran danatau pembelajaran konsep sistem yang lebih maju, osiloskop adalah

sebuah alat diagnosti)obse+asi yang tak tergantikan.

?oltmeter tabung +a)uum memiliki karakteristiknya berbeda dengan ?<M terutama dalam rentang tegangan berapapun dipilih, input resistansinya tetap  megaohm, dengan demikian, beban rangkaiannya menjadi sangat rendah. Meter tipe ini sangat berguna untuk membuat resistansi pengukuran didalam rangkaian beresistansi tinggi, dan tegangan pengukuran didalam rangkaian osilator dan ampliier yang mana pembebanan meter menjadi hal yang sangat dipertimbangkan. 'i dalam sebagian besar pengukuran arus tegangan dan hambatan yang dilakukan dalam rangkaian elektronik,

?<M dengan 2!.!!! ohm per +olt adalah lebih dari )ukup, tetapi untuk aplikasi kritis, harus menggunakan ?*?M. #ngat, bahwa ?*?M tidak dapat digunakan untuk mengukur arus, dan hanya untuk mengukur tagangan dan hambatan.

&nstrument tes yang diperlukan untuk pengajaran dalam pembelajaran semester keempat dan kelima dalam rangkaian radio CM, hi1i stereo, dan *? 3mono)hrome dan berwarna5 sangat berbeda dari peralatan yang disebutkan sebelumnya. Beberapa dari

instrument, meskipun demikian, sama. Sebagai )ontoh ?*?M, ?<M 2!.!!! ohm per +olt, dan os)illos)ope layar lebar adalah seluruhyna berguna dalam daerah pengajaran

Mungkin )ara terbaik untuk menentukan kebutuhan peralatan adalah dengan mempertimbangkan daerah pengajaran yang mana peralatan akan digunakan. 'engan demikian, didalam mempelajari rangkaian radio CM, seorang instruktur akan menginginkan ketersediaan sebuah ?*?M, sebuah os)illos)ope, dan sebuah >C sweep

(22)

generator. >ingkasnya, sebuah >C sweep generator akan menyediakan sinyal yang ber+ariasi dalam rekuensi, atau menyapu pada sebuah band tertentu. Band rekuensi ini mungkin antara 44 sampai !4 mege)y)le CM band, atau sebuah )hanel *?, atau bahkan 3dapat dibayangkan5 band siaran "M, apapun yang akan dipilih instruktur dari keluaran peralatan yang tersedia. Biasanya bandwidth sapuan rekuensi adalah +aiabel, sehingga pemakai dapat menjangkau sebanyak band rekuensi sesuai keinginannya. /uga terkandung didalam sebagian besar sweep generator berkualitas bagus adalah ketersediaan untuk penanda rekuensi. Penanda ini digunakan untuk menyediakan titik indeH rekuensi dengan tujuan peralatan pengguna dapat merujuk selama perbaikan atau operasi penyelarasan. Banyak sweep generator memiliki osilator penanda, dan hanpir semua akan mengijinkan penggunaan sinyal generator >C yang disebutkan sebelumnya sebagai sebuah penanda eksternal sumber sinyal .

Intru#ent tet 9 Apli2ai penga"aran

Berikut ini beberapa peralatan yang digunakan dari semester pertama sampai dengan semester kelima dengan kode %S& yang menunjukkan bahwa alat tersebut digunakan oleh siswa dan %0& yang menunjukkan bahwa peralatan tersebut digunakan oleh guru

S A M  , i n t r o . * o S A M . 2 i n t r o . * o s t u d y o  a s i ) ) o m p o n e n t S A M $ S t u d y o  b a s i ) ) o m p o n e n t s , ) i r ) u i t s , S A M 8 , M o n o ) h r o m e * ? C M s t e r e o S A M 9 . F o l o r * ?

"lat ukur instrument1tunggal,

!!!ohm? S0

?olt1<hm1Miliammeter 3?<M5,

2!.!!! ohm? S0 S0 S0 S0 S0

?oltmeter tabung hampa 3?*?M5 S0 S0 S0 S0

>Cgenerator 0 S0 S0 S0

"Cgenerator 0 S0 S0

<s)illos)ope 3F><5 0 S0 S0 S0 S0

Sumber tanaga S0 S0

Sweep and marker generator S0 S0

Folor bar generator S0

(23)

Pesawat tele+isi berwarna S0 >adio Penerima gelombang "M S0

>adio Penerima gelombang CM,

multipleH S0

'egaussing )oil S0

'istortion analy@er S0

Dattmeter S0 S0 S0

Ciledstrength meter S0 S0

*ransormator tenaga, tegangan

?ariable S0 S0 S0

Bias sour)e S0 S0

Probe, os)illos)ope, low1)apa)itan)e S0 S0

Probe, os)illos)ope, demodulation S0 S0

Probe, ?*?M, high +oltage S0 S0

Probe, ?*?M, >C S0 S0

Probe ?<M, high +oltage S0 S0

>C sweep generator biasanya digunakan bersamaan dengan os)illos)ope, karena >C sweep generator berada pada layar os)illos)ope yang respon rangkaian terhadap sweep signal ditampilkan untuk study dan analisis. /ika stereo ampliier dan CM multipleH disertakan kedalam program, sebuah generator CM multipleH akan menjadi alat yang sangat berguna. Meskipun dimungkinkan untuk melayani penerima multipleks CM menggunakan sinyal on1the1air, generator sinyal multipleks adalah bantuan berharga dalam mengajar kursus ser+is tingkat lanjut, peralatan ini juga harus tersedia untuk siswa.

Ketiga instrument yang disebutkan diatas, untuk penggunaan dalam pengajaran rangkaian CM, ?*?M, os)illos)ope, dan >C sweep generator, adalah juga alat yang dibutuhkan untuk digunakan dalam pengajaran teknik menser+is *? mono)hrome. Photo tersebut menunjukkan demonstrasi set1up penyelarasan *?7 disini, sebagaimana pada keseluruhan demonstrasi, sebuah pra1demonstrasi pengantar yang hati1hati harus dilakukan oleh instruktur. /ika *? berwarna disertakan dalam program training tersebut, peralatan uji tambahan akan diperlukan. #ni akan mengikutsertakan )rosshat)h sinyal generator atau sebuah dot dan bar generator, )olor bar generator, degaussing )oil, dan tentunya )olor *? re)ei+er. Sebuah )olor bar generator hamper selalu dikombinasikan dengan dot and bar dan )rosshat)h generator, sehingga bahwa pembelian peralatan tersebut se)ara terpisah adalah jarang dilakukan.

(24)

Bergantung pada siat pelatihan, jumlah kebutuhan peralatan test akan ber+ariasi. /ika kursus adalah untuk program pre1+o)ational1intensi+e, datar berikut 3)olumn "5 akan mungkin menjadi )ukup untuk kelas dengan 28 orang siswa, yang dibagi ke dalam 2 tim kerja. Kolom B akan menjadi )ukup untuk program bengkel dimana pengenalan yang wajar dengan prosedur pelayanan dan peme)ahan masalah adalah tujuan utama kursus.

" B

2 2 Sweep and marker generator. 2 2 Folor bar generator

2 2 Pesawat tele+isi, : berwarna and : hitam1putih . 8 8 Penerima CM, termasuk CM multipleH

: $ Pembangkit sinyal multipleH CM

: : 'istortion analy@er, digunakan bersama hi1i ampliier : : 'egaussing )oil8

: 8 Dattmeter

2  Cield1strength1meter 

2  *ransormator tenaga, tegangan ?ariable

2 : Bias sour)e

"ksesoris peralatan tes yang akan sangat bermanaat sebagai berikut6

" B

2 8 Probe, os)illos)ope, low1)apa)itan)e, 2 8 Probe, os)illos)ope, demodulation. 2 8 Probe, ?*?M, high1+oltage,

2 8 Probe, ?*?M, >C

2 8 Probe, ?<M, high1+oltage,

'atar Peralatan Bengkel Alektronik

Kepala Sekolah *eknologi Kejuruan dan guru elektronik memiliki kesulitan pada saar memilih alat untuk digunakan dalam laboratorium dan bengkel elektronik. Banyak datar telah diterbitkan dan masih tersedia, dalam menentukan peralatan yang

' (ejenis kumparan yang digunakan untuk menghilangkan medan magnit yang tidak diinginkan

) *iled#strenght#meter adalah alat ukur yang mengukur medan listrik yang disebabkan oleh pemancar.

(25)

akan diadakan pada sebuah bengkel, perlu melibatkan Pengajar yang se)ara langsung akan diadakan pada sebuah bengkel, perlu melibatkan Pengajar yang se)ara langsung bekerja didalam bengkel dan laboratorium elektronik tersebut.

bekerja didalam bengkel dan laboratorium elektronik tersebut. <l

<leh eh kakarenrena a ititu, u, ununtutuk k kekemumudadahahan n pepenynyususununan an dadattar ar peperaralatlatan an bebengngkekell listrik

listrikelektelektronikronika, a, perlu dibuat perlu dibuat dengdengan an kuesiokuesioner ner dan dan dikirdikirimkan ke imkan ke sekolasekolah1sekoh1sekolahlah yang

yang menymenyelenggelenggarakan arakan progrprogram am listriklistrikelektronelektronika. ika. CormaCormat t kuisikuisioner oner dibuadibuat t dengadengann sangat sederhana, dan terdiri atas delapan puluh dua item dari peralatan standard dan sangat sederhana, dan terdiri atas delapan puluh dua item dari peralatan standard dan Sembilan item untuk alat berat.

Sembilan item untuk alat berat.

Selain kolom item, terdapat dua kolom di sebelahnya sebagai tempat isian bagi Selain kolom item, terdapat dua kolom di sebelahnya sebagai tempat isian bagi gur

guru. u. 'im'imana ana padpada a kolkolom om tertersebsebut ut dibdiberi eri tantanda da **iningkagkat t PenPengguggunaanaan n dan dan tintingkagkatt Kebutuhan

Kebutuhan

No.

No. #tem Peralatan#tem Peralatan *ingkat*ingkat Penggunaan Penggunaan *ingkat *ingkat Kebutuhan Kebutuhan   22 $$ 88  .. ""llaat t  d dsstt ""llaat t 22

Kolom kedua berisi datar nama peralatan yang disarankan, kolom kedua berisi tingkat Kolom kedua berisi datar nama peralatan yang disarankan, kolom kedua berisi tingkat penggunaan

penggunaan dari dari peralatan peralatan tersebut tersebut dengan dengan tiga tiga pilihan pilihan jawaban, jawaban, yaitu yaitu %*&, %*&, %M&, %M&, %B&.%B&. Sed

Sedangangkan kan padpada a kolkolom om keekeempampat t berberisikisikan an tintingkagkat t kebkebutuutuhan han dardari i perperalatalatn n terstersebuebutt dengan pilihn jawaban , 2, $, atau 8. >in)ian )ara pengisiannya adalah sebagai berikut6 dengan pilihn jawaban , 2, $, atau 8. >in)ian )ara pengisiannya adalah sebagai berikut6 Pa

Pada da kokololom m bebertartandnda a %*%*iningkgkat at PePengnggugunanaanan& & tutuliliskskan an %*%*&, &, %M%M&, &, %B%B& & beberdrdasaasarkrkanan maksud berikut6

maksud berikut6 .

. %*& Peral%*& Peralatan *atan *angangan7 satu unan7 satu untuk setituk setiap pengap penggunaagunaan siswa se)arn siswa se)ara indi+ia indi+idualdual diman

dimana a saja dilingkusaja dilingkungan bengkel atau lab. ngan bengkel atau lab. /enis dari /enis dari alat tersebut biasanyaalat tersebut biasanya dibawa dalam sebuah tool boH untuk

dibawa dalam sebuah tool boH untuk penggunaan lapanganpenggunaan lapangan 2.

2. %M&%M&, Peral, Peralatan Mejatan Meja7 tersea7 tersedia paddia pada setiap mea setiap meja lab atau padja lab atau pada sebuah paa sebuah papanpan alat di lab. 'apat digunakan baik di meja atau didalam area bengkel

alat di lab. 'apat digunakan baik di meja atau didalam area bengkel $.

$. %B&, P%B&, Peralatan eralatan BengkBengkel7 hanel7 hanya unya untuk petuk penggunggunaan dnaan di area beni area bengkel.gkel.

"d

"dapapun un ununtutuk k kokololom m titingngkakat t kekebubututuhahan n didiisisikikan an dedengngan an memenunulilis s , , 2, 2, $, $, atatau au 88 berdasarkan maksud sebagai berikut6

berdasarkan maksud sebagai berikut6 %& diperlukan

%& diperlukan %2&

%2& sering sering digunakandigunakan %$&

%$& jarang jarang digunakandigunakan %%88& & ttiiddaak k ddiibbuuttuuhhkkaann

(26)

Selan

Selanjutnyjutnya a disedidisediakan ruang kosong untuk baris akan ruang kosong untuk baris ke 4$ ke 4$ sampai !! untuk sampai !! untuk membermemberikanikan kesempatan bagi guru memasukkan peralatan yang tidak disebutkan dalam datar, dan kesempatan bagi guru memasukkan peralatan yang tidak disebutkan dalam datar, dan dianggap bermanaat oleh mereka.

dianggap bermanaat oleh mereka.

Meskipun datar tesebut tidak sepenuhnya dapat menyelesaikan semua proses Meskipun datar tesebut tidak sepenuhnya dapat menyelesaikan semua proses pengadaan

pengadaan alat, alat, namun namun sudah sudah )ukup )ukup bermanaat bermanaat sebagai sebagai panduan panduan dalam dalam penyusunanpenyusunan kebutuhan peralatan bengkel listrikelektronika

(27)

*(

*( PERAPERALALATTAN UNAN UNTUK BETUK BENGKEL NGKEL LISTLISTRIK8ERIK8ELEKTRLEKTRONIK ONIK

T9)7 Alat9alat tangan 5ang !iperlu2an T9)7 Alat9alat tangan 5ang !iperlu2an N

N$$(( IIttee# # PPeerraallaattaann HaHarrgga a GGaa##66aarr 

 <<bbeenngg, m, maatta Ia I&&. B. Baattaanng 8g 8.. bulat

bulat

>p. !!.!!!,1 >p. !!.!!!,1

2

2 <<bbeenngg, m, maatta $a $::&&, , BBaattaanng g ::,, bulat

bulat $

$ <<bbeenngg, m, maatta $a $$$22&&, , BBaattaanng g 22,, bulat

bulat

8

8 <<bbeenngg, P, Phhiilliipps ns noo.  .  , B, Baattaanngg :

: 

 <<bbeenngg, P, Phhiilliipps ns noo. 2. 2, B, Baattaanngg 8

8 :

: **aanngg, , sslliip p jjooiinnt t ::  ddeennggaann pemotong samping

(28)

; *ang, hidung panjang 8, : 3tang )u)ut5

4 *ang, pemotong diagonal , 8, : dengan pegas

9 *ang, needle nose :

! Set <beng Mur, $:&, I&, 9$2&, $:&, $2&, $4&, J& dan 9:&

3Nut 'ri+er5

(29)

2 Probe, 4& batang iber, double end 3one lat, one pointed5

$ Solder, model tembak, dual watt

8 Solder model pensil

(30)

: Solder tool, double end

; #solasi kabel, P?F hitam J&

4 *ool boH, metal 4 H 4 H  3approH, dimensions5

>p. $:.!!!,1

(31)

2! Set kikir ke)il 3needle iles5

M9)7 Peralatan pa!a #e"a7 2ateg$ri !iperlu2an

N$ Ite# Peralatan Harga Ga#6ar

2 <beng jenis, penahan, mata $:, batang 4 3S)rewdri+er, retaining type5

22 Kon)i inggris 3adjustable Dren)h5 :, & )apa)ity

(32)

28 *ang kupas

2 "lignment tools basi) kit o >C trim tools

2: Solder !!w dengan penopang 2; Penggaris baja, 2&,

(33)

29 Bor tangan I&

$! Set mata bor

$ Pin straigh tener,

B9)7 peralatan 6eng2el7 2ateg$ri !iperlu2an

(34)

$$ 0ergaji tangan, jenis gagang yang dapat diatur, dengan pisau halus dan stanrdar

$8 Mesin bor duduk, dengan alas yang dapat dipasang diatas meja

$ mesin potong plat 3Shear press5

M9- Peralatan pa!a #e"a7 2ateg$ri ering !iguna2an

(35)

$; *ang, slip1joint 4&

$4 Kon)i inggris 8, J

$9 Kikir :&, segitiga, ine1)ut

(36)

8 Kikir Clat, 4& ine1)ut dan medium1)ut

82 Frimp tool

8$ Penggaris saku :&, dengan pengukur kedalama

88 Suare, 2 )ombination suare with le+el

(37)

8 Penggorespenorehpelukis 3Scribe5, double end

8: Palu, double ned plasti) dan karet :o@

8; Penitik, $8 S, J >, 8>, >,  4 >,  $2> ,  8 >,  $8>, J ',  >

(38)

84 hand reamer, dengan pemegang *, atau gagang plastik

89 Set *ap dan Snei, 8 1 8! , : 1 $2, 4 1 $2, !1$2, ! 1 28, 812!

(39)

 pembuang p anas 3 Heat sink tongs)

2 *wee@ers, set o $ ser+i)e twee@ers

$ Kuas )at, 2 untuk pembersihan )hassis

8 >etainer ring mounting tool

B9-7 Alat Beng2el 2ateg$ri Sering Diguna2an

(40)

 Palu, ball peen, : o@, : o@

: Bor tangan listrik, $4& /a)obs )hu)k

; kerangka penjepit, pemotong plat logam

(41)

9 >agum meja, remo+able

:! >agum meja 8&

: Set Pahat dingin, J&

:2 0rinda listrik, dual end, mata halus dan medium

(42)

M9* Paralatan Me"a7 2ateg$ri "arang Diguna2an

:$ Kon)i inggris 4, ukuran :& :8 <beng oset $:& plat

: <beng oset Philips no.  :: *ang potong hidung tumpul :; Pelubang. 8 dengan handle

:4 >oll meter :t

:9 busur derajat, saku jenis kombinasi penggaris dan busur derajat

;! /angak sorong  pengukur diameter luar dan dalam

(43)

; 'i+iders, :

;2 Palu dua mata 3 plasti) dan karet5 8 !@7

;$ Pelepas bohlam,

;8 <beng bundar J& - 4&

B9* Pearalatan Beng2el7 2ateg$ri "arang !iguna2an

; *ang 4& du)kbill

;: 0ergaji tangan, keyhole type, pistol grip with ine and )oarse blades

(44)

;; abel kabel, strip dan perekat

;4 Mesin Potong

;9 as titik

4! Mesin "mplas :, J =P $ phase, 22! +,

4 Mesin gergaji bundar, 28, +ariable speed, $ hp

42 Mesin Bor duduk 3'rill press5 &, J key )hu)k, J hp

4$ Mesin bor tangan 3'rill, portable power5, I&

48 Mesin bor tangan 3'rill, portable power5, $4&

4 *ransormator, +ariable !18! +, rating ;,

(45)

4 "ntenna (=? dan ?=C yang terpasang di atap

4; Mesin bubut metal !& 44 >agum mekanis

49 Flamp F, 8& 8 buah F )lamps, 2 2 :

9! 0agang 0ergaji, yang dapat diatur !12

2 buah

9 Mata gergaji,  Set 92 Ba)k saw 2  buah

(46)

98 Ketam tanganpengikis kayu,  buah

9 pelubang kepala baut, 8 buah

9: Pahat, ukuran saku, I J &, masing1masing  buah

9; Sloyd kni+es.  ;4 blade, 2 lusin

94 <beng Philips point , 2, $ masing1masing $

99 <beng , : minus !

!

<beng elektrik minus

! 

<beng pendek minus  $4

! 2

obeng elektrik :&

! $

(47)

! 8

obeng set panjang 8&

! 

<beng Philips point , 2, $ masing1masing $

! :

Pengukur sudut 3* be+el 5  buah

! ;

Craming suare, buah

! 4

Meteran penanda 3Marking gauge5, buah

(48)

! 9

Penggaris besi 2&, 2 buah

! /angka pengukur diameter luar 3Faliper, outside,5 :,  buah

 /angka pengukur diameter dalam 3Faliper, inside,5 :,  buah

Peralatan 6eng2el7 ta#6ahan

(49)

2 Batu asah 3<il stone5  buah

$ >agum mesin bor 3'rill press +ise5,  buah

8 Sikat besikawat 3Cile )ard and brush )ombination5,

8 buah

 Set Kikir jarum  J& $ : Kikir setengah bulat :&

potongan kasar 3Bastard1 )ut5, : buah

(50)

; Kikir bulat :& potongan kasar, : buah

4 Kikir datar :& ine )ut, : buah

9 Kikir segiempat :&, : buah 2

!

Kikir segitiga :&, : buah

2 

(51)

2 2

Pelepas sekrup 3S)rew eHtra)tor  - , set5, untuk melepaskan sekrup atau baut yang kepalanya patahrusak 2 $ *espen Alektronik !?1 !!? 2 8

?oltmeter tabung +a)uum $ buah

2 

(52)

2 :

kompor as minyak tanah 3Blowtor)h gasoline5  buah

2 ;

Pembengkok pipa

3bending5 J& - 2 J&

2 4

'rill stand,  - :!, : - J&

(53)

2 9

Mesin las P0 dengan tabung yang dapat diganti

$ !

Kompresor udara tipe portable

Peralatan 6eng2el untu2 pra2ti2 #ein litri2

(54)

$ 

"lternator asa tunggal, yang digerakkan oleh motor d) )ompound

$ 2

"lternator tiga asa yang digerakkan oleh motor d) )ompound

$ $

>angkaian pengaman tipe udara

>angkaian pengaman tipe oli $ 8 Bu@@er $ 

Kaleng minyak tanah

$ :

Fam swit)h d)

$ ;

>umah lampu luores)ent

$ 4

Citting lampu pijar

$ 9

Citting tabung neon

8 ! Motor 'F )ompound 8  Motor 'F shunt

(55)

8 2

Motor induksi sangkar tupai tiga asa dengan generator )ompound 'F 8 $ Motor Selsyn 8 8

Motor induksi sangkar tupai dengan papan terminal khusus untuk sambungan eHternal

8 

Motor asa tunggal asa belah

8 :

Motor asa tunggal tipe kapasitor start

8 ;

Motor asa tunggal tipe repulsion start 8 4 (ni+ersal motor 8 9

(56)

 !

*ombol tekan untuk pengoperasian motor   Penyearah  2 >elay  $ >esistor start

(57)

 8

>heostat ield

3>esistor pengatur medan magnit motor d)5

 

Panel Beban rheostat karbon 8kw

 :

Panel Beban rheostat kawat 8kw

 ;

Kotak panel tenaga dan penerangan

(58)

4  9

Panel Starter motor '< 2 arah putaran

: !

Panel Beban rheostat kawat 8kw

: 

Panel Saklar SP'* 3Single Pole 'ouble *hrow5

: 2

Panel Saklar 'P'* 3'ouble Pole 'ouble *hrow5

: $

Panel Saklar *P'* 3*hree Pole 'ouble *hrow5

: 8

Panel Saklar *PS* 3*wo Pole Single *hrow5

:  *hermostat : : "utotransormator

D( KEBUTUHAN FISIK BENGKEL LISTRIK9ELEKTRONIK )( Da&tar Ruangan 5ang !iperlu2an

*erdapat beberapa standar ukuran dalam meren)anakan bengkel, antara lain sebagai berikut6

Standar area bengkel6

N$( Failita Stan!art

 Minimum tinggi langit1langit 8 meter

2 Minimum lebar bengkel ! meter

$ Minimum perbandingan lebar dan panjang  6 J 8 MaHimum perbandingan lebar dan panjang bengkel  6 2  Minimum luas area lantai untuk tiap siswa  meter 2

(59)

Standar ukuran pintu6

 ebar pintu keluar ke ruang lain  kantor , meter

2 ebar pintu utama 2,8 meter

$ /enis pintu utama <+erhead

rolingdoor

8 Bahan pintu utama matal

Standar kenyamanan pemandangan dan pen)ahayaan

 uas jendela bengkel 2 luas bengkel 2 Susunan jendela bengkel Berjajar pada dinding $ *inggi bagian atas jendela Sampai langit1langit

8 Ka)a jendela *embus pandang

 Pengaturan )ahaya 'engan panghalang )ahaya ruangan

: System penerangan umum Fahya tidak langsung 2 arah keatas, ; arah ke bawah

; Nilai pemantulan )ahaya dari langit1 langit

(60)

-( Su#6er Tenaga Litri2

'alam pendistribusian tenaga listrik, baik melalui supplay portabel maupun distribusi terpusat, keselamatan haruslah menjadi pertimbangan yang penting. Peran)ang harus mengutamakan keselamatan siswa dan kemudian keselamatan peralatan. Panel distribusi tenaga yang rumit, dengan tenaga a) dan d) +ariabel yang dikendalikan oleh instruktur ke pusat kerja melalui sambungan stop1kontak, merupakan sumber tenaga utama di kebanyaan bengkel. "kan tetapi, sumber tenaga yang sebenarnya yang dapat dimasukkan kedalam urutan peren)anaan, setidaknya ada enam6 35 )ell kering, 325 penyimpanan baterai, 3$5 transormator tegangan rendah, 385 baterai )harger dan pengosong, 35 %B& Power supplay, dan 3:5 sumber tegangan !+ baik a) maupun d).

Perlu disediakan pula sumber tegangan 22!+, asa tunggal maupun asa tiga untuk unit pembelajaran yang lebih tinggi. *erlepas dari suasana bermuatan, yang dapat di)iptakan

oleh papan )ontrol yang rumit dan luas, hanya dapat dibenarkan jika asilitas lainnya sama. #ni termasuk peralatan demonstrasi dan akti+itas siswa, instrument test, alat1alat, perpustakaan, dan materi pembelajaran. Sebuah aksioma yang bagus untuk diingat

adalah bahwa, meja kerja yang terbaik dengan penyaluran sumber tagangan yang terbaik adalah sebuah permulaan yang bagus dalam melengkapi sebuah bengkel. 'engan kata lain, keseimbangan antara semua aktor harus di tekankan.

Pada beberapa bengkel listrik, hanya terdapat satu sumber tegangan, !+ a) melalui rangkaian pengaman yang sederhana, dan kotak saklar akhir pada setiap keluaran pada setiap meja kerja. *egangan rendah, a), d) dan +ariabelnya, dibuat sesuai kebutuhan pada setiap meja kerja dengan sederhana. Kabel power supply !+ a) dan d) ! amper juga tersedia. %B& power supply yang digunakan dalam pekerjaan radio dan elektronik dapat dinaikkan hingga 8!!+ d) +ariabel dan arusnya dinaikkan hingga !!m". Power supply portabel ini berguna untuk per)obaan, demonstrasi dan ser+is. Peralatan ini juga melengkapi panel distribusi daya, karena tegangannya tidak menyatu dengan panel instalasi.

Bukti teknis yang )ukup untuk menghindari membuat sumber tenaga dengan tegangan :+ dan 2 +, sehingga digantikan dengan !!+ atau lebih pada panel adalah, 35 kerugian jaringan yang besar pada aliran arus 2! amper dan 325 harga kawat yang lebih mahal jika dibandingkan dengan sumber tenaga dengan tegangan !!+. ebih lanjut, power supply portabel merupakan perlengkapan mengajar serbaguna. Beberapa guru

(61)

menyuruh siswanya untuk mela)ak rangkaian supply portabel dan mempelajari alat tersebut.

(ntuk kebanyakan radio ke)il, a) ,d), dan berbagai baterai yang dikombinasikan dengan a), yang dibawa siswa kedalam bengkel, harus ada daya dengan tegangan !+ yang terisolasi dari ground. #ni berlaku untuk kit radio tabung satu dan dua, dan tele+isi ke)il. /ika tidak ada )ara mendapatkan daya $!!w dengan tegangan !+ yang terisolasi dari ground, maka demi keselamatan praktik ada baiknya menggunakan transormator isolasi. "turan bengkel mengharuskan penggunaan transormator isolasi, jika bekerja dengan peralatan a)1d). "dalah mungkin memasang transormator isolasi untuk daya hingga !!!D tepat dibangku kerja namun memerlukan biaya yang tinggi dan perusahaan listrik jarang menyetujui jenis instalasi ini.

Peralatan keamanan harus men)akup sejumlah stop1kontak dan pengaman yang berada di bengkel atau dimana pengujian dilakukan. Sebuah lampu tanda berwarna merah yang menyala ketika peralatan dinyalakan, )enderung men)egah peralatan ditinggalkan selama jangka waktu yang tidak ditentukan atau hingga peralatan harus dimatikan. /ika meja untuk pekerjaan halus, untuk pekerjaan pengujian diletakkan pada lantai yang terisolasi dan dimana objek yang digroundkan berada diluar jangkauan, maka kayu merupakan penutup yang baik untuk meja tersebut.

*( Alat9alat !an intru#ent

Meskipun terdapat beberapa peralatan didalam sebuah bengkel yang besar yang mungkin digunakan bersama dengan lingkungan listrik, terdapat beberapa peralatan dan instrument yang digunakan, khususnya, dalam pekerjaan listrik. 'idalam pekerjaan listrik, solder digunakan bersama dengan resin solder, dimana didalam program bengkel umum, solder tersebut dugunakan bersama asam luHes pada pekerjaan logam. Solder tembak, juga termasuk dalam kategori ini. 0unting pemotong diagonal diran)ang untuk memotong kabel, bukan paku. #ni berlaku untuk sejumlah besar peralatan. Mereka mungkin terlihat seperti alat yang digunakan didaerah lain, tetapi penggunaan dan perawatan mereka mengklasiikan peralatan tersebut sebagai peralatan listrik.

"kan menjadi sia1sia mendata peralatan yang diperlukan untuk bengkel listrik. 'atar serupa telah mun)ul ditempat lain berulang kali. Fukup untuk mengatakan bahwa peralatan tertentu untuk listrik digunakan sesering peralatan khusus untuk daerah

(62)

industry seni lainnya. #ni berlaku untuk peralatan penguji seperti +oltmeters, ohmmeters, am1meters, dan lain1lain. Mereka digunakan dengan keteraturan yang sama dengan mi)rometers, )alipers, try1 suares, dan yang sejenis. Sebuah bengkel listrik tanpa perlengkapan testing yang tepat adalah sebuah bengkel dengan peralatan yang kurang

lengkap.

Satu +oltmeter dan satu ammeter d) untuk kelas dengan 28 siswa mungkin tidak )ukup untuk setiap siswa untuk hanya sekedar melihat meter tersebut selama satu semester apalagi menggunakannnya. "turan yang baik mungkin %melengkapi dengan sebanyak meter yang digunakan seperti mi)rometer di daerah mesin

"lat ukur modern dapat dibeli dengan perlindungan )ukup dan sudah terpasang. 'engan petunjuk keselamatan dari guru, siswa tidak perlu terlalu kehawatiran terhadap kerusakan alat ukur. 'ipasaran terdapat multimeter dengan sensitiitas 2!.!!! ohm+olt dengan sekring pelindung dan rangkaian pemutus. Peralatan ini lebih handal meskipun digunakan oleh pemula.

F>< merupakan peralatan yang penting bagi siswa dan guru, untuk pekerjaan umum dapat digantikan dengan tele+si, tipe K#* atau dirakit sendiri, akan sangat membantu. Seorang instruktur baru )enderung melindungi instrument ini dari siswa, jika ada ren)ana penggunaanya. (mumnya peralatan ini memoti+asi dan memikat siswa untuk memakainya. Penggunaan peralatan ini memperbesar gambaran +isual dalam mempelajari arus a) yang tak tergantikan oleh gambar dan penjelasan. (ntuk kelas dengan 28 siswa, diperlukan lebih dari satu F><. Kebanyakan F>< tidak mudah dirusak atau dihan)urkan semudah sebuah alat ukur portable yang tidak diproteksi. Saat ini F>< merupakan peralatan yang umum untuk bengkel ser+i)e dan digunakan se)ara luas di industri bahkan di bengkel non1elektrik.

/( Peralatan !e#$ntrai

#nstruktur harus memiliki peralatan untuk mendemonstrasikan dengan )epat prinsip1prinsip dan rangkaian1rangkaian dan untuk menyediakan pengalaman bermakna untuk siswa. 'alam peren)anaan bengkel listrik1elektronika, disarankan bahwa peralatan demonstrasi instruktur dan peralatan siswa dira)ang sebagai alat dan instrument.

Beberapa peralatan baru yang diran)ang untuk kegiatan demonstrasi instruktur dan kegiatan siswa yaitu bell, koil, tabung, soket, dan komponen lainnya yang dapat