i
HUBUNGAN ASISTENSI ANATOMI DENGAN PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PRAKTIKUM ANATOMI PADA MAHASISWA
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
RACHMAWAN FIRYANA G0012172
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2016
ii
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: Hubungan Asistensi Anatomi dengan Pencapaian Tujuan Pembelajaran Praktikum Anatomi pada mahasiswa Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Rachmawan Firyana, NIM: G0012172, Tahun: 2016
Telah disetujui untuk diuji di hadapan Tim Ujian Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari/tanggal : ...
Pembimbing Utama Penguji Utama
Nanang Wiyono, dr., M.Kes Eti Poncorini, dr., M.Pd NIP. 19760530 200212 1 002 NIP. 19750311 200212 2 002
Pembimbing Pendamping Penguji Pendamping
Prof. Bhisma Murti, dr., MPH,M.Sc,Ph.D Novianto Adi Nugroho, dr NIP.19551021 199412 1 001 NIP. 19871122 20130201
Tim Skripsi
Maryani, dr., M.Si NIP. 19661120 199702 2 001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, Juni 2016
Rachmawan Firyana NIM. G0012172
iv ABSTRAK
Rachmawan Firyana, G0012172, 2016. Hubungan Asistensi Anatomi dengan Pencapaian Tujuan Pembelajaran Praktikum Anatomi Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Skripsi. Fakultas Kedokteran, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Pendahuluan: Kegiatan praktikum di laboratorium anatomi Fakultas Kedokteran Universitas sebelas maret meliputi asistensi, pretest, praktikum, dan responsi. Asistensi atau yang disebut juga peer assisted learning (PAL) adalah kegiatan pembelajaran dimana perolehan ilmu berasal dari rekan yang derajadnya sama dengan peserta yang menerima ilmu. Penelitian ini bertujuan untuk mencari hubungan antara asistensi anatomi dengan pencapaian tujuan pembelajaran praktikum anatomi, dikarenakan tidak semua Fakultas Kedokteran di Indonesia menerapkan asistensi sebagai kuliah pengantar praktikum yang di ampu oleh asisten.
Metode: penelitian ini merupakan penelitian eksperimental quasi dengan metode Pretest posttest with control group. Materi anatomi yang diteliti adalah muskuloskeletal, respirasi, dan system saraf. Sampel diambil dari populasi mahasiswa Program Studi Kedokteran Universitas Sebelas Maret angkatan 2015 dan dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling. Sample diperoleh sebanyak 65 orang, kelompok perlakuan sebanyak 31 orang dan kelompok kontrol sebanyak 34 orang. Setiap kelompok diminta menyelesaikan soal pretest-posttest sebanyak satu kali untuk setiap materi. Data yang diperoleh di analisis secara statistik dengan analisis mann-whitney test, dan analisis multivariat dengan uji regresi linier ganda, menggunakan program statistical package for Social Sciences (SPSS)
Hasil: Rata-rata pretest dan posttest anatomi kelompok perlakuan dan kontrol : pretest 16,77 – 16,47 dan postest 53,55 – 19,80 untuk materi respirasi, pretest 14,41 – 14.31 dan posttest 55,91 – 16,47 untuk materi muskuloskeletal, pretest 10.97 – 10,39 dan posttest 42,58 – 12,94 untuk materi system saraf. Hasil uji statistik mann-whitney test menghasilkan p < 0,001. Sedangkan untuk analisis regresi linier ganda menghasilkan nilai p<0,001 untuk materi respirasi, muskuloskeletal, dan materi sistem saraf. Semua pengujian dengan taraf signifikansi sebesar p<0,05 yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara nilai pada kelompok perlakuan dengan kelompok kontrol.
Simpulan: Mahasiswa yang diberi asistensi akan mencapai penguasaan materi anatomi yang lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yang tidak diberi asistensi. Kata kunci : Asistensi, Tujuan Pembelajaran, Mahasiswa Pendidikan Dokter.
v ABSTRACT
Rachmawan Firyana. G0012172. 2016. Peer assisted releationship with accomplishment of anatomy practical’s learning objectives on Medical Students Sebelas Maret University. Mini thesis, faculty medicine, sebelas maret university, Surakarta.
Background: Student activity in anatomy laboratory of medical faculty in Sebelas Maret University include peer assisted learning, pretest, lab work, and response. Peer assisted learning (PAL) was a learning activity in which the acquisition of knowledge comes from colleagues who at the same level as the participants who gained the knowledge. This study were aimed to explore the relationship between anatomy Peer assisted learning with achievement of learning objectives in anatomy, because not all of the medical faculty in Indonesia implement the peer assisted learning as the introductory course for lab work by an assistant.
Methods: This research used quasi experimental study with pretest posttest control group method. The anatomy topics were musculoskeletal, respiratory, and nervous system. Research population was medical student of Sebelas Maret University, entry years of 2015. Sample was selected by using simple random sampling technique and obtained 65 students. The intervention group consisted of 31 students and the control group of 34 students. Each group was asked to solve pretest-posttest problems one time for each material. The obtained data was analyzed statistically by using Mann-Whitney test, and multivariate analysis with multiple linear regression, using Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program.
Result: The average anatomy pretest and posttest both intervention and control groups as follows: pretest 16.77 - 16.47 and posttest 53.55 - 19.80 for the respiration topic, pretest 14.41 - 14.31 and posttest 55.91 - 16.47 for the musculoskeletal topic, pretest 10.97 - 10.39 and posttest 42.58 - 12.94 on the nervous system topic. Mann-Whitney test result p <0.001. Whereas for multiple linear regression analysis produces a value of p <0.001 for respiratory, musculoskeletal and nervous system topics. All tests have significance level of p <0.05, which means that there are significant differences between the values in the intervention group and control group.
Conclusion: Students, after given peer assisted learning, will reach higher mastery of anatomy than students who were not given peer assisted learning. Keyword : Peer assisted learning, Learning Objectives, Medical Education
vi PRAKATA
Alhamdulillahhirobbil’aalamin, segala puji penulis haturkan kehadirat Allah AWT, yang telah memberikan kenikmatan dan kemudahan-nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan judul Hubungan Mengikuti Asistensi Aatomi dengan Pencapaian Tujuan pembelajaaran Praktikum Anatomi pada Mahasiswa Pendidikan Dokter Universitas Sebelas Maret. Penelitian Tugas karya akhir ini merupakan salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Studi Sarjana Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.
Penulis menyadari bahwa penelitian tugas karya ini tidak akan berhasil tanpa adanya bimbingan, petunjuk, dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh rasa hormat ucapan terimakasih yang dalam saya berikan kepada :
1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si., selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Sinu Andhi Jusup, dr., M.Kes., selaku Ketua Prodi Pendidikan Dokter atas pengingatnya hingga penulis menyelesaikan skripsi ini.
3. Nanang Wiyono, dr., M.Kes., selaku Pembimbing Utama yang telah memberikan banyak waktu, ilmu, serta motivasi selama proses bimbingan hingga terselesainya skripsi ini.
4. Prof. Bhisma Murti, dr., MPH,M.Sc,Ph.D selaku pembimbing pendamping yang telah menyediakan banyak sekali waktu, ilmu, masukan, saran, nasihat, motivasi, dan kesabaran yang luar biasa selama proses bimbingan hingga terselesainya skripsi ini.
5. Eti Poncorini, dr., M.Pd selaku penguji utama yang telah memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ratih Puspita F, dr., M.Sc selaku penguji pendamping saat ujian proposal yang telah memberikan kritik dan saran yang membangun.
7. Novianto Adi Nugroho, dr selaku penguji pendamping yang telah bersedia menjadi penguji pengganti saya dalam skripsi ini.
8. Maryani, dr., M.Si selaku penguji dari tim bagian skripsi namun tetap bersedia meluangkan banyak waktu dan memberi masukan dalam proses pembuatan skripsi ini.
9. Keluarga Asistensi Anatomi angkatan 2012 yang telah bersedia meluangkan waktu dan membantu saya dalam penelitian ini.
10.Segenap mahasiswa pendidikan dokter angkatan 2015 FK UNS, atas kerjasama dan partisipasinya sehinga penelitian ini dapat berjalan lancar.
vii
11.Yang tercinta kedua orang tua saya, Triyono dan Sunarti, dan adik saya Anggita Ari Fina dan Akbar Feriyano, yang senantiasa mendoakan, memberi dukungan serta masukan dalam segala hal sehingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
12.Risnu, Rico, Aghfa, mas Kiki, mas Ibnu, Mas Alan, Mas Ikhsan, Mas Vidi, Ivan, Sotya selaku keluarga besar Kos Sasana Medika, Hanif, Aris, Fajar, Aulia, Gusti, Anin, Novi, Annisa, selaku Teman-teman KKN TI Madiun, dan juga teman-teman keluarga besar oragastra, atas semangat dan bantuan yang tidak henti-hentinya.
13.Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin di sebutkan satu persatu.
Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat diharapkan.
Surakarta, Juni 2016
viii DAFTAR ISI
Halaman
PRAKATA………..……….. vi
DAFTAR ISI……… viii
DAFTAR TABEL……… xi
DAFTAR GAMBAR……… xii
DAFTAR LAMPIRAN……… xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……….. 1
B. Rumusan Masalah……… 4
C. Tujuan Penelitian ……… 4
D. Manfaat Penelitian ……….. 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka………. 6
1. Kurikulum Pendidikan Dokter di FK UNS……… 6
a. Definisi kurikulum……… 6
b. Definisi Metode Pembelajaran Problem Based Learning.. 7
2. Kegiatan Belajar Mengajar………. 10
a. Diskusi Tutorial……… 11 b. Belajar Mandiri………. 11 c. Konsultasi Pakar……… 12 d. Skills lab……… 12 e. Field lab………. 12 f. Kuliah……… 13 g. Praktikum……….. 15
ix
3. Praktikum Anatomi………. 17
4. Asistensi …..………..………. 20
a. Definisi………. 20
b. Tujuan dan Fungsi Asistensi………. 25
c. Asistensi di FK UNS………. 27
5. Penilaian Hasil Belajar laboratorium anatomi……… 28
6. Tujuan Pembelajaran……… 29
7. Tujuan Pembelajaran Praktikum Anatomi………... 33
B. Kerangka Pemikiran……….. 36
C. Hipotesis……… 37
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian……… 38
B. Lokasi dan Waktu Penelitian……….. 38
C. Subyek Penelitian……… 38 D. Variabel Penelitian……….. 40 E. Definisi Operasional……… 41 F. Prosedur Penelitian………. 43 G. Rancangan Penelitian……….. 45 H. Analisis Data……… 46
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Pengujian Normalitas Skor Tes Anatomi……….. 47
B. Hasil Awal Tes Anatomi………. 49
C. Hasil Akhir Tes Anatomi……… 50
D. Analisis Regresi Linier Ganda……… 52
BAB V PEMBAHASAN……… 58
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan……….. 61
x
DAFTAR PUSTAKA………. 62 LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Tata Cara Penilaian di FK UNS………. 10 Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas Skor Tes Anatomi………. 48 Tabel 4.2 Hasil Pretest Anatomi pada Kedua Kelompok Eksperimen……… 49 Tabel 4.3 Hasil Posttes Anatomi pada Kedua Kelompok Eksperimen……… 50 Tabel 4.4 Hasil Analisis Regresi Linier Ganda Skor Tes Anatomi
Materi Respirasi……… 52 Tabel 4.5 Hasil Analisis Regresi Linier Ganda Skor Tes Anatomi
Materi Muskuloskeletal………. 54 Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi Linier Ganda Skor Tes Anatomi
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran………. 36 Gambar 3.1 Rancangan Penelitian……… 45
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Informed Consent Form Lampiran 2 Soal Anatomi Sistem Saraf Lampiran 3 Soal Anatomi Respirasi
Lampiran 4 Soal Anatomi Muskuloskeletal Lampiran 5 Data Skor Tes Kelompok Perlakuan Lampiran 6 Data Skor Tes Kelompok Kontrol
Lampiran 7 Hasil Perhitungan Deskripsi dan Uji Normalitas Skor Tes Anatomi Lampiran 8 Hasil perhitungan Uji Beda Pretest dan Posttes Skor antara
Kelompok Perlakuan dengan Kelompok Kontrol Lampiran 9 Hasil Perhitungan Analisis Regresi Linier Lampiran 10 Surat izin Penelitian
Lampiran 11 Ethical Clearance Penelitian Lampiran 12 Dokumentasi
