PENGEMBANGAN KREATIVITAS MELALUI GERAK DAN LAGU
Skenario Pembelajaran
Pengembangan Kreativitas Melalui Gerak dan Lagu
PERTUMBUHAN GERAK ANAK
EKSPLOR ASI
EKSPLOR
ASI MATERIMATERIKAJIAN KAJIAN
Brain storming
dan Teori
• pengenalan gerak dengan alat
• Praktek
pengembangan kreatifitas
• simulasi
• Pengenalan gerak tanpa alat
• Praktek
pengembangan kreatifitas
• simulasi
• kesimpulan
Pengembangan Kreatifitas
dengan
KONSEP UMUM GERAK MANUSIA
• Konsep Tubuh • Konsep ruang
Konsep Tubuh
Konsep tubuh berkaitan dengan pemahaman dan pengembangan kendali atas jasmani kita sendiri.
Dalam hal ini tubuh sering disebut alat atau instrumen ekspresi dan gerakan sebagai medianya untuk
BENTUK DASAR GERAKAN
• Locomotion • Stepping
LOCOMOTION
Locomotion atau berjalan, berfokus pada
cara yang berbeda bagaimana tubuh dapat berpindah tempat dari satu tempat ke
KREATIVITAS MELALUI
GERAK DAN LAGU
• Mengapa gerakan sebagai media komunikasi • Mengapa gerak disebut sebut alat komunikasi • Apa tujuan belajar gerak bagi anak TK
• Kesulitan dalam mengajarkan gerak terhadap anak • Buatlah gagasan yang berhubungan dengan
kreativitas
• Hubungan kreativitas dengan kecerdasan anak
• Mengapa musik diperlukan bagi anak TK
• Musik termasuk ke dalam aktivitas kreatif bagi anak
PERKEMBANGAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PSIKOMOTORIK
1. Perkembangan ke arah memanjang 2. Gerak Kasar dan Gerak Halus
3. Bilateral ke Unilateral
4. Diferensiasi dan Integrasi
Cephalocaudal/ Perkembangan ke arah memanjang
Perkembangan fisik yang berlangsung ke arah
memanjang dari kepala ke kaki. Perkembangan ini merupakan kemajuan yang bertahap di dukung
pengontrolan otot yang meningkat yang bergerak dari otot=otot kepala, leher, lalu ke tubuh dan
GERAK KASAR DAN GERAK HALUS
Perkembangan yang berhubungan dengan motorik kasar dan motorik kasar. Misalnya penguasaan keterampilan menulis misalnya ditandai dengan ciri yaitu pada saat awal, anak-anak menggunakan lebih banyak bagian-bagian tubuh daripada
BILATERAL KE UNILATERAL
Pada masa-masa awal pengontrolan gerak, gerakan cenderung dilakukan secara bilateral yaitu anak kecil
menggunakan satu atau kedua tangan untuk menguasai
DIFERENSIASI DAN INTEGRASI
Diferensiasi dikaitkan dengan proses bertahap dari gerak yang memerlukan otot besar ke gerakkan yang lebih diperhalus
FILOGENETIK DAN ONTOGENETIK
Ketrampilan filogenetik adalah keterampilan yang biasa muncul dengan otomatis tanpa di latih. Sedangkan
Karakteristik dan Minat Anak TK
Karakteristik dan minat Petunjuk kegiatan Domain Psikomotorik
Ribut, aktif, mementingkan diri sendiri, suka pamer, peniru dan penghayal,
mengharapkan perhatian
Libatkan permainan yang aktif dan akrobatik, permainan dengan peranan individual (berburu, kegiatan drama, permainan bercerita) dan beberapa permainan beregu yang beranting.
Otot-otot besar berkembang, keterampilan permainan tidak berkembang
Beri tantangan dengan gerakan
Karakteristik dan Minat Anak TK
Karakteristik dan minat
Petunjuk kegiatan
Domain Psikomotorik
Menyukai gerakan ritmis
Gunakan musik dan irama dalam keterampilan yang dipelajari.
Sediakan kegiatan berirama yang kreatif, tari-tarian rakyat dan
nyanyikan lagu-lagu yang dapat diringi gerak.
Berkembangnya koordinasi mata tangan
Berikan kesempatan untuk
mempergunakan benda-benda yang berbeda seperti bola, simpai atau tali Matangnya
kemampuan persepsi
Keterampilan-keterampilan Dasar
1. Keterampilan Lokomotor: keterampilan yang digunakan untuk menggerakan atau
Keterampilan non lokomotor: keterampilan
Keterampilan manipulatif: Keterampilan yang
AKTIFITAS RITMIK
GERAK
• Gerak adalah rangsangan utama bagi
•
Kian banyak bergerak, kian banyak
hal yang ditemui dan dijelajahi,Kian
baik pula kualitas
•
Gerak merupakan ekspresi yang
KONSEP UMUM GERAK
MANUSIA
KONSEP TUBUH
• Locomotion atau perjalan, berfokus
pada cara yang berbeda bagaimana tubuh dapat berpindah tempat dari satu tempat
•
Stepping
menunjuk pada
perubahan bagian tubuh yang
KONSEP UMUM GERAK
MANUSIA
KONSEP TUBUH
• Stillness atau kediaman adalah keadaan
• Turning atau putaran adalah kegiatan yang melibatkan unsur memutar tubuh
Tugas A.
• Kerjakan tugas melalui diskusi dan kerja kelompok
• Setiap kelompok hendaknya menetapkan gerakan yang berbeda satu sama lain
• Penggabungan gerakan dibuat oleh masing-masing kelompok B.
Setiap kelompok:
• Berkreasi dengan membuat gerakan tanpa alat
• masing-masing gerakan dilakukan 1x8
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan pola langkah satu
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan menjaga keseimbangan tubuh
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan kelenturan tubuh
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan gerakan tangan yang sederhana
• Menyusun gerakan lokomotor dengan pola langkah 2
• Menyusun gerakan lokomotor dengan pola langkah 4
• Menyusun gerakan lokomotor dengan lompatan
• Menyusun gerakan lokomotor dengan putaran C.
• menyusun daftar keterampilan dasar gerak yang harus dibuat kreasinya oleh guru.
• 2. Peserta:
• Berkreasi dengan membuat gerakan tanpa alat
• masing-masing gerakan dilakukan 1x8
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan pola langkah satu
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan menjaga keseimbangan tubuh
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan kelenturan tubuh
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan gerakan tangan yang sederhana
• Menyusun gerakan lokomotor dengan pola langkah 2
• Menyusun gerakan lokomotor dengan pola langkah 4
• Menyusun gerakan lokomotor dengan lompatan
KONSEP UMUM
GERAK MANUSIA
KONSEP RUANG
Irama
• Irama adalah nadi kehidupan
• Karena pada hakekatnya irama adalah
gerak teratur yang mengalir sebagai sebuah keindahan
• Dalam kehidupan semua gerak cenderung
mengikuti suatu irama
Struktur irama memiliki tiga aspek
• Ketukan adalah: nada atau bunyi yang
mendasari struktur irama
• Aksen adalah: tekanan, yaitu suara-suara
keras ekstra atau gerakan keras ekstra
• Pola Irama adalah: suatu rangkaian suara
BERMAIN
• Bermain adalah dunia anak
• Sambil bermain mereka belajar
• Dengan bermain belajar menjadi lebih
menyenangkan
• Kegiatan bermain dan belajar, kegiatannya
GERAK
IRAMA
BERMAIN
SAMBIL
BELAJAR
Mengembang
kan kreatifitas
siswa dengan
gerak dan
PENGERTIAN GERAK DAN LAGU
JENIS DAN MACAM
GERAK DAN LAGU UNTUK ANAK
• Gerak yang mengikuti syair lagu • Gerak mengiringi lagu
MACAM GERAK
• Gerak di tempat
BENTUK GERAKAN/TARIAN
GERAK DAN LAGU
TARIAN DAERAH
KEPRIBADIAN GURU KETIKA
MENGAJARKAN SENAM
• Antusiasme: Guru harus ceria dan
gembira ketika mengajar
• Bersahabat: Guru menunjukkan sikap
bersahabat kepada semua siswa, dan siap membantu
• Berperhatian dan Berminat: Guru
harus menaruh perhatian yang besar kepada setiap anak
• Antusiasme: Guru harus ceria dan
gembira ketika mengajar
• Bersahabat: Guru menunjukkan sikap
bersahabat kepada semua siswa, dan siap membantu
• Berperhatian dan Berminat: Guru
KEPRIBADIAN GURU KETIKA
MENGAJARKAN SENAM
• Persepsi. Guru harus siap dan siaga
melihat pada kesalahan siswa dan segera memberi koreksi
• Kemampuan untuk memecahkan
gerakan. Guru harus memahami bagaimana sebuah langkah dapat dibagi dengan mudah
• Variasi. Guru sebaiknya
mempersiapkan variasi yang kaya pada apa yang sedang dipelajari
• Persepsi. Guru harus siap dan siaga
melihat pada kesalahan siswa dan segera memberi koreksi
• Kemampuan untuk memecahkan
gerakan. Guru harus memahami bagaimana sebuah langkah dapat dibagi dengan mudah
• Variasi. Guru sebaiknya
KEPRIBADIAN GURU KETIKA
MENGAJARKAN SENAM
• Humor. Guru dapat memanfaatkan
kesempatan untuk membuat anak tertawa, tanpa menimbulkan rasa salah atau malu pada anak
• Pemilihan gerak. Guru harus bisa
memilih gerakan yang baik untuk ditampilkan
• Pemilihan Musik. Guru harus memiliki
koleksi musik yang baik, sehingga
mudah baginya untuk memilih musik yang bisa mendatangkan keriangan pada anak
• Humor. Guru dapat memanfaatkan
kesempatan untuk membuat anak tertawa, tanpa menimbulkan rasa salah atau malu pada anak
• Pemilihan gerak. Guru harus bisa
memilih gerakan yang baik untuk ditampilkan
• Pemilihan Musik. Guru harus memiliki
koleksi musik yang baik, sehingga
KEPRIBADIAN GURU KETIKA
MENGAJARKAN SENAM
• Memuji. Guru harus cukup terampil
dan merasa bebas untuk memberikan pujian
• Memuji. Guru harus cukup terampil
TUGAS
A.
• Berkreasi dengan membuat gerakan tanpa alat dengan diiringi lagu
• masing-masing gerakan dilakukan 2x8
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan pola langkah satu
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan menjaga keseimbangan tubuh
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan kelenturan tubuh
• Menyusun gerakan non lokomotor dengan gerakan tangan yang sederhana
• Menyusun gerakan lokomotor dengan pola langkah 2
• Menyusun gerakan lokomotor dengan pola langkah 4
• Menyusun gerakan lokomotor dengan lompatan
• Menyusun gerakan lokomotor dengan putaran B
• Setiap kelompok Berkreasi dengan membuat tarian
• Setiap kelompok hendaknya menetapkan tarian yang berbeda satu sama lain
Gerak dasar Kriteria Kreasi
non lokomotor pola langkah 1 non lokomotor keseimbangan non lokomotor kelenturan
non lokomotor gerakan tangan
lokomotor pola langkah 2 lokomotor pola langkah 4 lokomotor Lompatan
lokomotor Putaran
• LK-1 GERAK DAN LAGU
Gerak dasar
Kriteria GABUNGAN
non
lokomotor pola
langkah 2 lokomotor pola
langkah 4 lokomotor Lompatan lokomotor Putaran
• LK-1 GABUNGAN GERAK TANPA ALAT
Gerak Badan
Gerak Alat GABUNGAN
