PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMIK ELEKTRONIK PADA MUATAN IPAS KELAS IV UNTUK
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA
TUGAS AKHIR
Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
ALBERT FERDY OCTAVIANTO NIM: 292018079
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2022
i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMIK ELEKTRONIK PADA MUATAN IPAS KELAS IV UNTUK
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA
TUGAS AKHIR
Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
ALBERT FERDY OCTAVIANTO NIM: 292018079
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2022
ABSTRAK
Octavianto, Albert Ferdy. 2022. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Elektronik Pada Muatan IPAS Kelas IV Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Tugas Akhir. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Suhandi Astuti, S.Pd., M.Pd.
Pengembangan media komik elektronik guna meningkatkan minat belajar pada materi IPAS siswa kelas IV dapat dilakukan dengan menggunakan model ASSURE. Langkah akhir dari penelitian ini ialah uji Coba Secara Terbatas untuk mengetahui kelayakan dan efektifitas dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Media komik elektronik digunakan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas IV dan terbukti valid dipergunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil uji validasi oleh pakar materi diperoleh skor 66 yang bila dipresentasekan sebesar 88.
Kemudian berdasarkan hasil validasi oleh pakar media diperoleh skor 92 yang bila dipresentasekan sebesar 92%. Sedangkan untuk validasi pakar pembelajaran memperoleh skor 115 yang bila dipresentasekan menjadi 92%, dimana skor tersebut menujukan kategori sangat dan layak untuk digunakan. Berdasarkan hasil analisis uji beda Uji T menggunakan teknik Independent Sample Test bahwa nilai t hitung adalah 8,749 dengan sig. (2-tailed) 0,000 dan sig 0,183 dan df sebesar 74. Nilai probablilitas < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima, dapat dikatakan bahwa hasil posttest lebih tinggi dari pada Pretest. Berdasarkan hasil angket responden siswa guru diperoleh hasil 94% dan 97%. Dari data yang diperoleh dapat dikatakan media komik efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Kata kunci: Media Pembelajaran , Komik Elektronik, Minat Belajar Siswa
iii ABSTRACT
The development of electronic comic media to increase interest in learning in IPAS material for class IV students can be done using the ASSURE model. The final step of this research is a Limited Trial to determine the feasibility and effectiveness in increasing student interest in learning. Electronic comic media is used to increase the interest in learning of grade IV students and has proven to be valid for use in learning. Based on the results of validation tests by material experts, a score of 66 was obtained, which when presented was 88. Then based on the validation results by media experts, a score of 92 was obtained, which when presented was 92%. As for validation, learning experts obtained a score of 115 which when presented became 92%, where the score was in the very and feasible category to use. Based on the results of the analysis of the T Test difference test using the Independent Sample Test technique, the calculated t value is 8.749 with a sig. (2-tailed) 0.000 and sig 0.183 and DF of 74. The probablility value < 0.05 then H0 is rejected and Ha is accepted, it can be said that the posttest result is higher than that of the Pretest. Based on the results of the questionnaire of respondents, teacher students obtained results of 94% and 97%. From the data obtained, it can be said that comic media is effective in increasing students' interest in learning.
Keyword :leraning media,learning comics, student learning interest.
v
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Tidak ada kesuksesan tanpa kerja keras. Tidak ada keberhasilan tanpa kebersamaan. Tidak ada kemudahan tanpa doa.”
Ridwan Kamil
“Perbanyak bersyukur, kurangi mengeluh. Buka mata, jembarkan telinga, perluas hati. Sadari kamu ada pada sekarang, bukan kemarin atau besok,
nikmati setiap momen dalam hidup, berpetualanglah.”
Ayu Estiningtyas
Jangan terlalu membayangkan hasil yang besar, mulailah berusaha walaupun hasilnya kecil. Walaupun sedikit, asal nyata hasilnya.
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Orang tua tercinta kepada Ayahanda yang sudah tenang di sisi Allah dan Ibunda tersayang, ketulusannya dari hati atas doa yang tak pernah putus dan semangat yang tak ternilai.
2. Kakak, saudara, sahabat dan orang-orang terdekat yang selalu memberikan semangat, memberi dukungan penuh dan memberi energi positif untuk setiap perjuanganku.
3. Teman-teman RS18C yang berjuang dari awal sampai akhir perkuliahan.
4. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Jawa Tengah.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir pada waktu yang tepat dan baik dengan penelitian eksperimen yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Elektronik Pada Muatan IPAS Kelas IV Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa.
Dalam Pemenuhan Tugas Akhir, Penulis Telah Melakukan Penelitian Dengan Judul: Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Elektronik Pada Muatan IPAS Kelas IV Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa.
Adapun yang menjadi alasan penulisan melakukan penelitian R&D ini ialah pengembangan media pembelajaran untuk membantu pendidik untuk meningkatkan minat belajar terhadap siswa. Hal tersebut telah melalui observasi penulis pada karakteristik siswa pada saat melakukan kegiatan magang 1 sampai magang 3. Dengan karakteristik siswa yang masih gemar bermain dan kurangnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran denangan model pembelajaran yang kurang inofatif. Untuk itu, dengan dilakukan nya pengembangan media pembelajaran berbasis komik elektronik ini dapat membantu pendidik untuk meningkatkan minat belajar siswa dan membuat ketertariksan siswa dalam pembelajaran.
Demikian gambaran singkat penulis dalam penelitian yang dilakukan dengan harapan dapat memberikan manfaat bagi perkembangan proses pembelajaran khususnya di sekolah dasar agar kedepannya dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan pendidikan.
Salatiga, 21 November 2022
Penulis
ix
UCAPAN TERIMAKASIH
Tugas Akhir ini disusun sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.
2. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd. Kaprodi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
3. Suhandi Astuti, S.Pd., M.Pd. dosen pembimbing dengan sabar memberikan kesempatan dalam menyelesaikan penelitian.
4. Nyoto Harjono, S.Pd., M.Pd. selaku wali studi RS18C yang memberikan motivasi dan semangat untuk menyelesaikan penelitian.
5. Seluruh dosen dan staf Program Studi S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dalam menyusun tugas akhir ini.
6. Kepala Sekolah SD Negeri Getasan, yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Setiani,S.Pd. selaku wali kelas IV yang telah membantu dalam pengembangan media Komik Elektronik.
8. Kedua orang tua penulis, terutama Ibu yang selalu mendoakan, mensupport, membantu dan memenuhi segala kebutuhan penulis selama proses penyusunan tugas akhir ini.
9. Sahabat penulis Wiga Pratama Benedeto, Eodhea Edward Prabowo, Nikien Saras Wati, dan Meika Ferania yang selalu mendukung, memberikan motivasi, semangat dan membantu selama proses penyusunan tugas akhir.
10. Teman terkasih yang selalu memberikan doa, semangat, motivasi dan membantu dalam menyelesaikan tugas akhir.
11. Semua pihak yang selalu memberikan dukungan, motivasi dan doa yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat dalam penyusunan tugas akhir, untuk itu penulis berharap kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan tugas akhir di masa mendatang. Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi pihak serta bagi pembaca.
Salatiga, 21 November 2022
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
SURAT PERNYATAAN... iv
LEMBAR PERSETUJUAN ... v
LEMBAR PENGESAHAN ... vi
MOTO DAN PERSEMBAHAN...vii
KATA PENGANTAR ... viii
UCAPAN TERIMAKASIH ... ix
LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR BAGAN... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR TABEL ... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Rumusan Masalah ... 6
1.4 Tujuan Penelitian ... 7
1.5 Manfaat Penelitian ... 7
1.6 Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ... 8
1.7 Keterbatasan Produk Yang Dikembangkan ... 8
BAB II Kajian Pustaka ... 9
2.1 Kajian Teori ... 9
xiii
2.1.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial ... 9
2.1.1.1 Pengertian Ilmu pengetahuan Alam Dan Sosisal ... 9
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial ... 10
2.1.1.3 Karakteristik Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial ... 11
2.1.1.4 Perubahan Wujud Benda ... 12
2.1.1.4.1 Pengertian Perubahan Wujud Benda ... 12
2.1.1.4.2 Sifat-Sifat Benda Berdasarkan Wujudnya ... 13
2.1.1.4.3 Perunahan Wujud Benda ... 13
2.1.1.4.4 Keragaman Suku Dan Budaya ... 15
2.1.2 Media Pembelajaran ... 15
2.1.2.1 Hakikat Media Pembelajaran ... 15
2.1.2.2 Fungsi Media Pembelajaran ... 16
2.1.2.3 Manfaat Media Pembelajaran ... 18
2.1.2.4 Langkah - Langkah Media Pembelajaran ... 20
2.1.3 Komik Elektronik ... 22
2.1.3.1 Pengertian Komik Elektronik ... 22
2.1.3.2 Pemanfaatan Media Komik Elektronik Dalam Pembelajaran ... 22
2.1.3.3 Pembelajaran Berbasis Komik Elektronik ... 23
2.1.4 Minat Belajar ... 24
2.1.4.1 Pengertian Minat Belajar ... 24
2.2 Kajian Penelitian Relevan ... 26
2.3 Kerangka Pikir ... 29
2.4 Produk Hipotetik ... 33
BAB III METODE PENELITIAN... 34
3.1 Jenis, Desain, Dan Lokasi Penelitian ... 34
3.1.1 Jenis Penelitian ... 34
3.2 Variabel Dan Definisi Oprasional ... 39
3.2.1 Subjek Penelitian ... 41
3.2.2 Tempat Penelitian ... 41
3.3 Desain Pengembangan ... 41
3.3.1 Analyze Learne ... 42
3.3.2 State Objectives ... 42
3.3.3 Select Media And Material ... 44
3.3.4.Utiliza Media And Material ... 45
3.3.4.1 Validasi Materi ... 45
3.3.4.2 Validasi Media ... 46
3.3.4.3 Validasi Pembelajaran ... 46
3.3.5 Require Learne Participation ... 46
3.3.6 Evaluate And Revisie ... 46
3.4 Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data ... 47
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 47
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 47
3.4.2.1 Wawancara ... 47
3.4.2.2 Validasi Pakar ... 48
3.4.2.2.1 Lembar Validasi Pakar Materi ... 48
3.4.2.2.2 Lembar Validasi Pakar Media ... 50
3.4.2.2.3 Lembar Validasi Pakar Pembelajaran ... 52
3.4.2.2.4 Instrumen Kefektifan Media ... 54
3.4.2.2.4.1 Instrumen Uji Terbatas Guru ... 55
3.4.2.2.4.2 Instrumen Uji Terbatas Siswa... 56
xv
3.4.2.2.5 Pretest Dan Posttest ... 57
3.4.2.2.6 Lembar Observasi. ... 58
3.5 Teknik Analisis Data. ... 60
3.5.1 Analisis Data Angket Responden Dan Observasi. ... 60
3.5.2 Analisis Data Keefektifan Media. ... 61
3.6 Uji Produk Skala Terbatas. ... 62
3.7 Tahap Pengujian Media... 63
BAB IV HASIL DAN PEMBAHSAN . ... 64
4.1 Hasil Penelitian. ... 64
4.1.1 Analyze Learner ... 64
4.1.1.1 Analisis Kinerja ... 64
4.1.1.2 Analisis Kebutuhan... 65
4.1.2 State Objectives. ... 66
4.1.3 Select Methode, Media, Or Materials ... 68
4.1.3.1 Pengumpulan Materi... 68
4.1.3.2 Pemilihan Media. ... 68
4.1.3.3 Pemilihan Format ... 69
4.1.3.4 Desain Awal ... 69
4.1.4 Untilize Media And Materials. ... 72
4.1.4.1 Uji Pakar Materi. ... 73
4.1.4.2 Uji Pakar Media. ... 74
4.1.4.3 Uji Pakar Pembelajaran ... 77
4.1.5 Require Learner Participation. ... 79
4.1.6 Evaluate And Revise ... 79
4.1.7 Uji Coba Secara Terbatas ... 85
4.1.7.1 Uji Coba Soal Pretest Dan Posttest ... 85
4.1.8 Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Hasil Akademik Ipas Menggunakan Media Pembelajaran Komik Elektronik ... 89
4.1.8.1 Hasil Uji Normalitas Dan Homogenitas. ... 90
4.1.8.2 Hasil Uji T. ... 91
4.1.8.3 Hasil Hipotesis. ... 92
4.1.9 Angket Uji Coba Terbatas Siswa . ... 93
4.1.10 Angket Uji Terbatas Guru ... 94
4.2 Pembahasan. ... 96
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. ... 101
5.1 Simpulan ... 101
5.2 Saran . ... 102
DAFTAR PUSTAKA. ... 103
LAMPIRAN ... 109
xvii DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Kerangka Pikie ... 33
Bagan 2 Tahapan Pengengmbangan Media ... 34
Bagan 3 Pendoman Pengembangan ... 37
Bagan 4 Siklus Assure ... 42
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Siklus Perubahan Wujud Benda ... 13
Gambar 2 Draf Naskah Komik ... 70
Gambar 3 Draf Desain Sketsa ... 71
Gambar 4 Draf Desain LineArt ... 71
Gambar 5 Finisng komik ... 72
Gambar 6 Grafik Distributif ... 89
xix DAFTAR TABEL
Tabel 1 Matrix, Tahapan, Tujuan, Dan Analisis Data ... 38
Tabel 2 Topik Pembelajaran ... 43
Tabel 3 Tujuan Pembelajaran... 43
Tabel 4 Wawancara ... 48
Tabel 5 Kisi - Kisi Uji Pakar Materi ... 48
Tabel 6 Angket Uji Pakar Materi ... 49
Tabel 7 Kriteria Penilaian Uji Pakar Materi ... 50
Tabel 8 Kisi - Kisi Uji Pakar Media... 50
Tabel 9 Angket Uji Pakar Media ... 51
Tabel 10 Penilaian Uji Pakar Media ... 52
Tabel 11 Uji Validitas Pakar Pembelajaran ... 53
Tabel 12 Penilaian Uji Pakar Pembelajaran ... 54
Tabel 13 Angket Uji Terbatas Guru ... 55
Tabel 14 Angket Uji Terbatas Siswa ... 56
Tabel 15 Kisi - Kisi Pretest Dan Posttest ... 58
Tabel 16 Lembar Observasi Guru ... 59
Tabel 17 Kriteria Kelayakan Media ... 60
Tabel 18 Pedoman Kefektifan Minat Belajar Siswa ... 61
Tabel 19 Topik Pembelajaran ... 66
Tabel 20 Tujuan Pembelajaran... 66
Tabel 21 Hasil Uji Pakar Materi ... 75
Tabel 22 Hasil Uji Pakar Media ... 76
Tabel 23 Hasil Uji Pakar Pembelajaran ... 77
Tabel 24 Hasil Revisi Berdasarkan Kritik Dan Saran ... 79
Tabel 25 Hasil Revisi Pakar Pembelajaran ... 81
Tabel 26 Uji Coba Pretest Dan Posttest ... 86
Tabel 27 Ekperimen Semu R&D ... 87
Tabel 28 Statistik Desktiptif Nilai Pretest Dan Posttest ... 87
Tabel 29 Distribusi Frekuensi Pretest ... 88
Tabel 30 Distribusi Frekuensi Posttest ... 88
Tabel 31 Hasil Uji Normalitas ... 90
Tabel 32 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Dan Posttest ... 91
Tabel 33 Hasil Uji T Pretest Dan Posttest ... 92
Tabel 34 Responden Siswa ... 93
Tabel 35 Responden Guru ... 95
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 110
Lampiran 2 Surat Ijin Telah Melakukan Penelitian ... 111
Lampiran 3 Surat Ijin Validasi Materi ... 112
Lampiran 4 Surat Ihin Validasi Media ... 115
Lampiran 5 Surat Ijin Validasi Pakar Pembelajaran ... 119
Lampiran 6 Modul Ajar ... 122
Lampiran 7 Uji Coba Terbatas Pretest ... 148
Lampiran 8 Uji Coba Terbatas Posttest ... 149
Lampiran 9 Angket Responden Siswa ... 150
Lampiran 10 Angket Responden Guru ... 151
Lampiran 11 Uji Normalitas ... 152
Lampiran 12 Uji Homogenitas ... 153
Lampiran 13 Uji T ( Uji Beda ) ... 154
Lampiran 14 Dokumentasi ... 155
Lampiran 15 Uji Turnitin ... 156
Lampiran 16 Draf Naskah Komik ... 157
Lampiran 17 Draf Sketsa Komik ... 158
Lampiran 18 Draf Line Art Komik ... 159
Lampiran 19 Draf Finising Komik ... 160
Lampiran 20 Produk Komik... 161
Lampiran 21 Kartu Bimbingan ... 162
