• Tidak ada hasil yang ditemukan

(ABSTRAK) PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBAHASA INGGRIS POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN BAGI SISWA KELAS VII SMP SEMESTA SEMARANG TAHUN AJARAN 2009 / 2010.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "(ABSTRAK) PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBAHASA INGGRIS POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN BAGI SISWA KELAS VII SMP SEMESTA SEMARANG TAHUN AJARAN 2009 / 2010."

Copied!
2
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 2 Halaman )

Teks penuh

(1)

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBAHASA INGGRIS

POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN BAGI

SISWA KELAS VII SMP SEMESTA SEMARANG

TAHUN AJARAN 2009 / 2010

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fisika pada Universitas Negeri Semarang

Oleh

Wahyu Marida Amalawati 4201405506

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

(2)

ii

ABSTRAK

Amalawati, Wahyu Marida. 2010. Pengembangan Bahan Ajar Berbahasa Inggris Pokok Bahasan Besaran dan Satuan bagi Siswa Kelas VII SMP Semesta Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi, Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Semarang. Dra. Langlang Handayani, M.App.Sc. dan Drs. Nathan Hindarto, Ph.D.

Kata Kunci : pengembangan, bahan ajar

Pengembangan bahan ajar yang disesuaikan karakteristik siswa jarang ditemukan, padahal bahan ajar merupakan salah satu hal yang penting dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan kelayakan bahan ajar yang dibuat peneliti berdasarkan kriteria BSNP.

Penelitian dilakukan pada siswa kelas VII SMP Semesta Semarang. Semua kelas dijadikan sampel karena jumlah kelas hanya dua. Dalam penelitian dilakukan penyesuaian dengan pembuatan kelas baru dengan persebaran jumlah dan jenis kelamin yang merata. Kelas VII A dijadikan kelas kontrol sedangkan VII B dijadikan kelas eksperimen. Kelompok eksperimen diberi pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar yang dibuat peneliti, sedangkan kelas kontrol diberi pembelajaran dengan bahan ajar yang dipakai selama ini. Kedua kelas diberi posttest setelah pembelajaran selesai, kemudian hasil belajar kedua kelas dibandingkan. Penelitian dilakukan dengan desain eksperimen dan pendekatan R

and D (Research and Development). Data diperoleh dengan metode dokumentasi,

angket dan observasi.Efektivitas bahan ajar dianalisis dengan menggunakan uji t. Data untuk perhitungan uji t diambil dari hasil belajar kognitif siswa. Kelayakan bahan ajar berdasarkan kriteria BSNP diperoleh dari angket kelayakan yang dibagi kepada responden ahli, meliputi dosen jurusan Fisika, guru Fisika sekolah tempat penelitian, dan guru Fisika sekolah lain.

Berdasarkan perhitungan didapat bahwa thitung = 4,11984 dan ttabel = 2,704

berarti thitung ≥ ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil

belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Setelah dilakukan analisis data tentang hasil belajar siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol, maka dapat diketahui bahwa persentase hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dibuat dalam penelitian efektif untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas. Sedangkan kelayakan bahan ajar berdasarkan kriteria BSNP diperoleh bahwa persentase kelayakan isi 82,14 %, persentase kelayakan penyajian 88,18 %, dan persentase kelayakan bahasa 85,83 %.

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 2 Halaman - 78.22 KB )

Dokumen terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING BERBASIS LSQ TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP

Berdasarkan hasil analisis, uji t hipotesis menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif dan minat belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, dimana rata-

EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN ANGIN TOPAN MELALUI STRATEGI Efektivitas Bahan Ajar Buku Panduan Pembelajaran Kebencanaan Angin Topan Melalui Strategi Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Di Smk Kristen 5 Klaten.

Kedua kelas eksperimen maupun kelas kontrol sama-sama mengalami peningkatan hasil belajar, namun hasil belajar post test kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol, hal

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE GAMBAR TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Gambar Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Ipa-Biologi Pada Pokok Bahasan Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Siswa Ke

Keberhasilan dalam penelitian ini dapat diketahui berdasarkan rata-rata hasil posttest pada kelas VIII E (eksperimen) mencapai 54,73 dan kelas VIII D (kontrol) mencapai 47,69

(ABSTRAK) EFEKTIVITAS MEDIA PERAGA VISUAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MODEL CTL PADA SISWA SMA NEGERI 2 WONOSOBO POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 2 Wonosobo dan sampel penelitian diambil dua kelas yaitu kelas X.6 sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran

EFEKTIVITAS MODEL INQUIRY TERHADAP HASIL

Tingginya hasil belajar siswa kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol juga dapat dilihat dengan tingginya persentase ketercapaian hasil belajar siswa kelas eksperimen

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK POKOK BAHASAN STATISTIKA KELAS XI MIA MAN 1 TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung BAB

Berdasarkan uji hipotesis I dan II dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar dan persentase ketuntasan hasil belajar lebih tinggi kelas eksperimen dari pada kelas

Unnes Physics Education Journal

Perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol serta peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dapat

Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Terapan Siswa Kelas X SMKN 4 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016

Data hasil belajar IPA Terapan pada materi fisika siswa diperoleh melalui post test yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberi