26 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian
3.1.1 Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di kelas IV semester II tahun pelajaran 2011/2012 pada SD Negeri Kopeng 01 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang dengan alasan a. Guru kelas IV SD Negeri Kopeng 01 menganggap bahwa siswa mempunyai
tingkat keaktifan yang rendah dalam mengikuti pembelajaran IPS dikarenakan pembelajaran di sekolah tersebut masih bersifat konvensional dan monoton.
b. SD Negeri Kopeng 01 merupakan daerah yang berada dilereng gunung merbabu yang sebagian besar orang tuanya bermata pencaharan sebagai petani dengan tingkat pendidikan yang rendah sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa yang rendah.
3.1.2Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kopeng 01 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Waktu pelaksanaan di awali dengan tahap persiapan sampai pelaporan, dilakukan dalam jangka waktu satu semester atau kurang lebih 4 bulan. Dimulai dari bulan Januari sampai dengan bulan April.
Alasan mendasar penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Januari 2012 sampai
bulan April 2012, karena hari-hari tersebut merupakan hari-hari efektif dalam
kegiatan belajar mengajar pada semester II tahun pelajaran 2011/2012. Pelaksanaan
penelitian ini akan dilaksanakan selama 4 bulan yang dimulai dari observasi awal,
penyusunan proposal, penyusunan instrumen seperti RPP, lembar evaluasi dan media
atau peralatan yang diperlukan, pengumpulan data, analisis data dan penyusunan
laporan hasil penelitian dengan rincian kegiatan seperti tersaji pada tabel pelaksanaan
penelitian pada halaman 27 sebagai berikut
27
Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian
No Jenis Kegiatan
Januari „12 Febuari„12 Maret „12 April „12 Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke- Minggu ke- 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Observasi awal dengan guru
sampai penyusunan proposal 2 Penyususnan RPP,penyiapan
peralatan dan instrumen
3 Pengumpulan data/pelaksanaan penelitian yang terdiri dari siklus I dan siklus II
4 Analisis data 5 Penyusunan laporan
3.2 Karakteristik Subyek Penelitian
Berdasarkan judul penelitian yaitu upaya meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa melalui model index card match pada mata pelajaran IPS kelas IV SD Negeri Kopeng 01 Tahun Pelajaran 2011/2012, maka subyek penelitiannya adalah siswa kelas IV SD Negeri kopeng 01 tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 26 siswa yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan 16 anak perempuan. Latar belakang siswa tersebut 80% berasal dari keluarga kurang mampu orang tua mereka bermata pencaharian sebagai petani.
Siswa kelas IV SD Negeri Kopeng 01 mempunyai karakteristik yang berbeda-
beda. Keatifan awal sebelum dilakukannya tindakan masih tergolong rendah. Hal
tersebut diperoleh dari informasi guru bahwa dari indikator keaktifan diperoleh rata
rata keaktifan yang masih rendah. dalam proses pembelajaran siswa hanya sebatsa
mencatat dan menerima begitu saja apa yang disampaikan oleh guru. prestasi awal
siswa sebelum dikaukan tindakan juga tergolong rendah. Dari 26 siswa pada pra
siklus menunjukan hanya sebesar 53.85%atau sebanyak 14 siswa yang tuntas belajar
dengan mendapatkan nilai ≥ 65 keriteria ketuntasan minimal yang telah ditentukan
sekolah. Siswa yang sudah tuntas belajar ini memang sudah memiliki tingkat
pemahaman tergolong tinggi. Sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 12 siswa
28
atau 46.15%. Siswa yang tidak tuntas belajar pada umunya sering tidak memperhatikan guru saat guru mengajar, meremehkan tugas yang diberikan guru, tidak mau bertanya pada teman atau pada guru apabila belum jelas dan tidak memanfaatkan sumber belajar yang ada.
3.3 Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variansi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya (Sugiyono,2010). Jadi variabel penelitian merupakan suatu obyek pengamatan dalam penelitian yang akan dipalajari dan akan didapatkan kesimpulannya. Dalam penelitian ini variabel yang akan diteliti adalah 1. Variabel bebas (Independen)
Varabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab berubahnya atau timbulnya variabel terikat (dependen) (Sugiyono, 2010).
Dalam penelitian ini variabel bebasnya adalah metode index card match (X).
2. Variabel terikat (dependen)
Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas (Sugiyono, 2010). Dalam penelitian ini yang menjadi variabel penelitian adalah:
a. Keaktifan belajar siswa dapat dilihat dari keterlibatan siswa dalam pembelajaran berlangsung seperti berinteraksi dengan teman lain ataupun berinteraksi dengan guru, dimana siswa akan giat berusaha untuk mendapatkan suatu pengetahuan yang dapat bermanfaat bagi diri siswa.
Kekatifan belajar adalah variabel (Y
1)
b. Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa ketika mengerjakan tugas atau kegiatan tertentu. Prestasi belajar adalah variabel (Y
2).
3.4 Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru kelas IV SD Negeri
Kopeng 01 tahun pelajaran 2011/2012, sebagai subyek penelitian.
29
Data yang dikumpulkan dari siswa meliputi data dari evaluasi setiap siklus dan lembar observasi keaktifan siswa selama mengikuti pembelajaran dengan metode index card match. Sedangkan data yang diperoleh dari guru berupa informasi observasi penerapan metode index card match.
3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas
Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) itu valid. Valid berarti instrumen dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Sedangkan instrument yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan menghasilkan data yang sama (Sugiyono,2005).
Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Getasan 1 yang berada di Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang dengan siswa berjumlah 32. Uji validitas dan reliabilitas dilaksanakan dua kali. Uji validitas dan reabilitas instrumen siklus I yang dilaksanakan pada tanggal 13 Maret 2012 dan instrumen siklus II dilaksanakan pada tanggal 20 Maret 2012. Tujuan dari pelaksanaan uji coba instrumen adalah mengetahui kelayakan butir soal yang nantinya akan dipergunakan untuk pengukuran variabel penelitian. Uji validitas dan reliabilitas menggunakan alat analisis SPSS 17 for windows. Untuk mengetahui tingkat validitas isntrumen dapat dilihat angka pada Corrected Item- Total Coporrelation yang merupakan korelasi antar skor item dengan skor total. Menurut Azwar (1999) batasan yang digunakan untuk menentukan validitas instrumen dalam penelitian ini adalah 0.20.
Selain uji validitas instrumen juga dilakukan uji reliabilitas instrumen pada
penelitian in menggunakan rumus alpha-Cronbach. Batasan instrument dikatakan
reliabel bila hasil pengukuran relatif jika dikenakan pada suatu objek. Untuk
menentukan besarnya koefisien reliabilitas penelitian ini mengacu pada kriteria
tingkat reliabilitas yang dikemukakan oleh Masidjo (1995) yang menentukan kriteria
tingkat reliabilitas sebagai berikut
30
Tabel 3.2
KriteriaReliabilitas Instrumen Koefisien korelasi Kualifikasi 0.91-1.00
0.71-0.90 0.41-0.70 0.21-0.40 Negatif-0,20
Sangat tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat rendah
Berdasarkan hasil uji validitas dan reliabilitas instrumen yang akan digunakan sebagai instrumen evaluasi siklus I dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 3.3
Uji Validitas dan ReliabilitasInstrumen Soal Evaluasi Siklus I Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.818 40
Item Soal
Corrected Item- Total Correlation
Keterangan
VAR00017 .389 VALID
VAR00018 .282 VALID
VAR00019 .546 VALID
VAR00020 .428 VALID
VAR00021 .367 VALID
VAR00022 .261 VALID
VAR00024 .331 VALID
VAR00025 .562 VALID
VAR00033 .533 VALID
VAR00034 .203 VALID
VAR00035 .324 VALID
VAR00038 .257 VALID
VAR00039 .442 VALID
VAR00040 .403 VALID
Item Soal
Corrected Item- Total Correlation
Keterangan
VAR00001 .463 VALID
VAR00002 .619 VALID
VAR00003 .445 VALID
VAR00004 .564 VALID
VAR00005 .481 VALID
VAR00006 .513 VALID
VAR00007 .375 VALID
VAR00009 .308 VALID
VAR00010 .428 VALID
VAR00012 .291 VALID
VAR00014 .261 VALID
VAR00015 .484 VALID
VAR00016 .235 VALID
31
Berdasarkan tabel uji validitas dan reliabilitas instrumen yang akan digunakan sebagai evaluasi pada siklus I menunjukkan reliabilitas sebesar .818 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas tingkat tinggi. Soal yang validitasnya memenuhi kriteria sebanyak 27 soal dari 40 soal yang diujikan. Dengan demikian instrumen tersebut dapat digunakan sebagai instrumen evaluasi siklus I dalam penelitian yang akan dilakukan. Untuk mengetahui hasil uji validitas dan reliabilitas instrumen yang akan digunakan sebagai evaluasi siklus II dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 3.4
Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II
Berdasarkan uji validitas dan reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi siklus II dapat diketahui bahwa reliabilitasnya .812 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas tingkat tinggi. Soal yang memenuhui kriteria validitas sebanyak 25
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.812 40
Item soal Corrected Item-Total Correlation
Keterangan
VAR00001 .295 VALID
VAR00004 .521 VALID
VAR00005 .300 VALID
VAR00006 .294 VALID
VAR00007 .248 VALID
VAR00008 .282 VALID
VAR00009 .549 VALID
VAR00010 .528 VALID
VAR00011 .474 VALID
VAR00012 .224 VALID
VAR00015 .591 VALID
VAR00016 .254 VALID
VAR00019 .249 VALID
Item soal Corrected Item-Total Correlation
Keterangan
VAR00020 .236 VALID
VAR00021 .430 VALID
VAR00023 .454 VALID
VAR00024 .564 VALID
VAR00027 .297 VALID
VAR00028 .331 VALID
VAR00029 .500 VALID
VAR00031 .396 VALID
VAR00034 .289 VALID
VAR00036 .478 VALID
VAR00038 .387 VALID
VAR00040 .359 VALID
32
soal dari 40 soal. Dengan demikian intrumen tersebut dapat digunakan untuk penelitian.
Selain uji validitas dan reliabilitas terhadap instrumen yang akan digunakan dalam penelitian juga dilaksanakan uji tingkat kesukaran soal. Ciri soal yang baik adalah bahwa soal tidak terlalu sukar dan tidak terlalu mudah untuk dikerjakan kelompok tertentu yang akan di tes. Tingkat kesukaran suatu butir soal ditandai oleh banyaknya siswa yang menjawab dengan betul soal yang bersangkutan maka soal tersebut termasuk dalam tingkat kesukaran mudah dan sebaliknya. Adapun kriteria tingkat kesukaran soal menurut Arikunto (2002) sebagai berikut
0.00 < P ≤ 0.30 : Sukar 0.30 < P ≤ 0.70 : Sedang 0.70 < P ≤ 1.00 : Mudah
Uji tingkat kesukaran instrumen akan dilakukan untuk menguji instrumen pra siklus, siklus I dan siklus II yang bertujuan untuk mengetahui kategori instrumen yang digunakan dalam penelitian. Sebelum dilakukan penelitian terlebih dahulu dilakukan uji tingkat sukaran soal terhadap instrumen yang digunakan oleh guru sebagai instrumen yang digunakan sebagai sumber data pada pra siklus. Uji tingkat kesukaran pada instrumen pra siklus menunjukkan dari 30 soal terdapat 14 yang masuk dalam kategori sedang dan 16 soal termasuk mudah. Hasil dari uji tingkat kesukaran instrumen evaluasi siklus I dari 27 soal menunjukkan 18 soal masuk dalam kriteria mudah dan 9 soal masuk dalam kriteria sedang. Sedangkan Uji tingkat kesukaran instrumen evaluasi yang akan digunakan pada siklus II dari 25 soal menunjukan 11 soal masuk dalam kategori mudah, yang masuk dalam kategori sedang sebanyak 12 soal dan sebanyak 2 soal masuk dalam kategori sulit.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa lembar observasi
keaktifan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan metode index card
matchdan lembar evaluasi untuk mengetahui pencapaian prestasi belajar yang
diperoleh siswa.
33 1. Observasi
Untuk mengetahui hasil pembelajaran dengan menggunakan data secara kualitatif mengenai keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan cara melengkapi format pengamatanatau observasi sebagai instrumen yang bertujuan untuk mencatat kegiatan-kegiatan yang dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung. Kisi-kisi dalam pembuatan lembar observasi adalah sebagai berikut
Tabel 3.5
Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa
Tabel 3.6
Kisi Kisi Observasi Penerapan Metode Index Card Match
No Aspek Indikator Item
soal 1 Melakukan kegiatan awal a. Persiapan pembelajaran
b. Menyampaikan apersepsi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
1,2 3 4 2 Melakukan kegiatan
pembelajaran
a. Mengarahkan siswa mencari informasi yang berkaitan dengan materi
b. Menciptakan pastisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab
c. Menyampaikan materi pelajaran
d. Mengarahkan siswa bermain index card match
e. Membimbing dan menjadi fasilitator saat siswa bermain kartu
5 6 7 8, 9 10,11,12, 13,14,15, 16,17,18 3 Melakukan kegiatan
penutup
f. Memberikan umpan balik g. Memberikan refleksi h. Memberikan kesimpulan
i. Memberikan evaluasi dan tindak lanjut
20 21 22 23
No Aspek yang diamati Soal
1 Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya 1
2 Terlibat dalam pemecahan masalah 2
3 Bertanya pada siswa lain atau kepada guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapinya
3
4 Berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah 4 5 Melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan pentunjuk guru 5 6 Menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang diperolehnya 6
7 Melatih diri dalam memecahkan soal atau masalah sejenis 7
8 Kesempatan menggunakan apa yang telah diperolehnya dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya
8
34 2. Tes
Soal tes ini digunakan untuk mengukur tingkat ketercapaian penggunaan metode index card match dalam meningkatkan prestasi bealajar siswa pada mata pelajaran IPS. Adapun kisi-kisi dalam pembuatan tes adalah sebagai berikut
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Soal Tes
SK KD Indikator Item soal
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan
provinsi
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
2.3.1 Siswa dapat Menjelaskan pengertian teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 2.3.2 siswa dapat menyebutkan jenis teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
2.3.2 siswa dapat membandingkan jenis teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang digunakan jaman dahulu dan modern
2.3.3 siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan teknologi produksi, komunikasi dan
transportasi
1,3, 10,17
2,4,5,9,12,1 3,14,18,20,2 1,22, 27
6,7,16,19,23 ,24,26
8,11,15,25 2.4 Mengenal
permasalahan sosial di daerahnya
2.4.1 Mengidentifikasi permasalahan sosial yang terdapat di daerahnya 2.4.2 Menceritakan dampak
permasalahan sosial yang terdapat di daerahnya
2.4.3 Mengidentifikasi cara mengatasi permasalahan sosial yang terdapat di daerahnya
1,2,3,11,14, 18,21,25
4,7,8,9,12,1 5,19,23
5,610,13,16, 17,20,22,24