PEMAHAMAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN MELALUI SCIENTIFIC
APPROACH KURIKULUM 2013 DI KELAS VII B SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
SHINTA PERTIWI A 220100056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PEMAHAMAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN MELALUI SCIENTIFIC
APPROACH KURIKULUM 2013 DI KELAS VII B SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Diajukan Oleh: SHINTA PERTIWI
NIM A.220100056
Telah disetujui untuk dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Pembimbing
Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si NIP. 196107301987031002
iii
PEMAHAMAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN MELALUI SCIENTIFIC
APPROACH KURIKULUM 2013 DI KELAS VII B SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
PENGESAHAN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SHINTA PERTIWI NIM A.220100056
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari/tanggal: Jum’at / 7 Maret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si (...) 2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd (...) 3. Dra. Sundari, SH., M.Hum (...)
Surakarta, 7 Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 Februari 2014 Yang menyatakan,
v
MOTTO
Dan carilah tuntutlah kehidupan akhirat dengan apa yang Allah telah anugerahkan kepadamu (kebahagiaan, kenikmatan, rahmat dan lain-lain), tetapi dan janganlah kamu melupakan bahagianmu di dunia ini (kenikmatan dunia) dan berbuatlah baik
kepada orang lain, sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu dan janganlah kamu berbuat kerusakan di muka bumi ini.
Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berbuat kerusakan
(Surat Al Qasas 28:77)
Perbuatan buruk yang menjadikanmu bersedih karenanya lebih baik di sisi Allah dari pada perbuatan baik yang membuatmu bangga. Siapa yang memandang dirinya buruk
maka dia adalah orang yang baik. Dan siapa yang memandang dirinya baik, dia adalah orang yang buruk
(Ali bin Abi Thalib)
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba
itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh)
Kita hanyalah makhluk hidup, partikel-partikel debu yang beterbangan berputar-putar di dalam kehampaan abadi dan tak terhingga. Diri kita hanya untuk menyerah
dan patuh. Jika kita mencintai, cinta kita juga tidak berasal dari kita, juga bukan kepunyaan kita. Sekiranya kita bahagia,
kebahagiaan kita tidaklah dalam diri kita, tapi dalam kehidupan itu sendiri
(Kahlil Gibran)
Seteguh ilmu, lebih berarti daripada segudang mimpi…
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini sebagai bentuk syukur dan terima kasihku kepada semua pihak yang telah mendukung dalam penelitian ini.
1. Terima kasih kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayahnya.
2. Ayahanda R.Tri Joko Santosa, S.Pd dan Ibunda Sumiyati, S.Pd tercinta yang telah memberikan dukungan dan do’a untuk keberhasilan dan kelancaran ananda. Hanya do’a dan ucapan terima kasih yang bisa ananda berikan.
Semoga cinta Allah tetap tercurah untuk kalian.
3. Adikku Muhammad Rafi Abu Chasan yang sudah memberikan semangat. 4. Terima kasih buat teman-temanku Wulan, Dea, Nur, Isty, Ais, Yoana,
Jannah, Erma, Dyah ayu yang selalu membantu, menemani dan berjuang bersama dari awal perkuliahan hinga terselesaikannya skripsi ini. Semoga persahabatan kita tetap abadi selamanya.
5. Muhammad Ma’ajid Manaaf yang selalu ada untuk membantu saat kesulitan. Terima kasih doa dan motivasinya.
6. Teman-temanku jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan angkatan 2010, terima kasih atas semangat dan canda tawa yang kalian berikan selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur Alhamdullilah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan rahmat, hidayah, dan kenikmatan sehingga dalam keteguhan hati dan kerja keras penulis masih diberi kesempatan untuk mengerjakan dan menyusun skripsi yang berjudul “Pemahaman dan Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Melalui Scientific Approach Kurikulum 2013 di Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014”. Penyusunan skripsi ini tidak mungkin dapat terwujud tanpa adanya bantuan dan peran serta dari berbagai pihak. Untuk itu dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan arahan judul dan penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini dengan baik.
viii
6. Bapak Hariadi Giarso, S.Pd.,M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan izin untuk mencari dan mengumpulkan data yang diperlukan dalam penysunan skripsi ini.
7. Ibu Ruliana Kuswartinah, S.Pd dan Ibu Kustartining S, S.Pd, selaku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP Negeri 1 Surakarta yang telah membantu penulis dalam memberikan data yang diperlukan dalam penyusunan skripsi.
8. Staff dan karyawan SMP Negeri 1 Surakarta yang telah membantu penulis dalam memberikan informasi mengenai deskripsi lokasi penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik, untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengaharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat khususnya bagi penulis dan pihak-pihak lain yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 28 Februari 2014 Penulis,
ix
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ... 8
1. Manfaat Teoritis ... 8
2. Manfaat Praktis ... 8
E. Daftar Istilah ... 9
x
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ... 10
a. Pengertian dinamika ... 10
b. Pengertian paradigma ... 11
c. Pengertian paradigma pembelajaran ... 11
d. Dinamika paradigma pembelajaran ... 12
2.Kajian mengenai Pemahaman dan Pelaksanaan Konsep Scientific Approach ... 12
a. Pengertian pemahaman konsep ... 12
b. Pengertian pelaksanaan konsep ... 13
c. Konsep Scientific Approach ... 13
d. Pengertian pemahaman dan pelaksanaan konsep Scientific Approach ... 20
e. Indikator pemahaman konsep Scientific Approach ... 20
f. Indikator pelaksanaan konsep Scientific Approach ... 21
3.Kajian mengenai Pembelajaran PPKn ... 21
a. Pengertian pembelajaran ... 21
b. Tujuan pembelajaran ... 22
c. Syarat-syarat pembelajaran ... 22
xi
C.Kerangka Pemikiran ... 28
D.Rancangan atau Desain Penelitian ... 29
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
B.Jenis dan Strategi Penelitian ... 33
C.Subjek dan Objek Penelitian... 38
D.Sumber Data ... 40
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 43
F. Keabsahan Data ... 46
G.Teknik Analisis Data ... 49
H.Prosedur Penelitian ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN A.Deskripsi Lokasi Penelitian ... 53
1. Profil SMP Negeri 1 Surakarta ... 53
2. Visi, Misi dan Tujuan SMP Negeri 1 Surakarta ... 55
B.Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 56
1. Pemahaman Pihak Terkait Mengenai Scientific Approach dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarga-negaraan Berdasarkan Kurikulum 2013 di Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta... 56
2. Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarga-negaraan melalui Scientific Approach pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta... 75
xii
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.Kesimpulan ... 85
B.Implikasi ... 87
C.Saran ... 89
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Waktu Penelitian ... 32
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Surakarta ... 54
Tabel 3. Data Jumlah Siswa SMP Negeri 1 Surakarta ... 54
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Rancangan atau Desain Penelitian ... 30
Gambar 2. Macam-macam Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan dan Tingkat Kealamiahan Tempat Peneliti ... 34
Gambar 3. Trianggulasi Teknik atau Metode ... 49
Gambar 4. KomponenAnalisis Data Model Interaktif ... 50
Gambar 5. Analisis Data Kaitannya dengan Penelitian yang Dilakukan ... 51
Gambar 6. Pemahaman Konsep Scientific Approach dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 59
Gambar 7. Penerapan Konsep Scientific Approach Saat Proses Pembelajaran Berlangsung di Kelas VII B ... 61
Gambar 8. Tujuan Konsep Scientific Approach dalam Proses Pembelajaran ... 62
Gambar 9. Langkah Awal yang Dilakukan Guru dalam Proses Pembelajaran dengan Menggunakan Konsep Scientific Approach ... 64
Gambar 10. Penyampaian Materi dengan Menggunakan Langkah-langkah Scientific Approach ... 65
Gambar 11. Evaluasi Pembelajaran yang Dilakukan Guru dalam Proses Pembelajaran dengan Menggunakan Langkah-langkah Scientific Approach ... 67
xv
Gambar 13. Interaksi yang Dilakukan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Saat Proses Pembelajaran ... 70 Gambar 14. Model Pembelajaran Scientific Approach yang Mudah Dipahami
Siswa ... 72 Gambar 15. Macam-macam Pembagian Tugas yang Diberikan Guru Saat
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Hasil Wawancara ... 95
Lampiran 2. Lembar Pengamatan ... 98
Lampiran 3. Soal Angket Terbuka ... 99
Lampiran 4. Hasil Pengolahan Data Angket Terbuka ... 102
Lampiran 5. Surat Ijin Riset ... 109
Lampiran 6. Surat Keterangan Observasi ... 110
Lampiran 7. Surat Permohonan menjadi Konsultan ... 111
Lampiran 8. Jadwal Pembimbingan ... 112
Lampiran 9. Surat Berita Acara Bimbingan ... 113
xvii ABSTRAK
PEMAHAMAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN MELALUI SCIENTIFIC
APPROACH KURIKULUM 2013 DI KELAS VII B SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Shinta Pertiwi, A220100056, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvii+114 halaman (termasuk lampiran).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman pihak terkait dan pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui Scientific Approach berdasarkan kurikulum 2013 di kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan sumber data kepala sekolah, guru PPKn, dan siswa kelas VII B. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan angket terbuka. Validitas data menggunakan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis model interaktif, untuk merangkai data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan angket terbuka.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman pembelajaran dengan menggunakan Scientific Approach sudah diterapkan guru dalam proses pembelajaran, sehingga siswa aktif dan kreatif. Hampir semua siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta memenuhi indikator pemahaman Scientific Approach. Hal ini bisa dikatakan bahwa pemahaman Scientific Approach berdasarkan kurikulum 2013 siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta cukup bagus; 2) Pelaksanaan proses pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang diterapkan guru di kelas sesuai dengan indikator pelaksanaan Scientific Approach berdasarkan kurikulum 2013. Hampir semua siswa kelas VII B pada proses pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam melakukan kegiatan belajar yang diterapkan guru sangat aktif. Hal ini bisa dikatakan bahwa pelaksanaan Scientific Approach pada proses pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta cukup baik.
