HUBUNGAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI DI SMA SWASTA CERDAS MURNI TEMBUNG TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
Astrika Jayatri NIM. 708310018
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah Yang Maha Esa atas Rahmad dan Ridho-Nya yang telah memberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha serta kerja keras yang maksimal, dan berusaha seoptimal mungkin untuk menuju kesempurnaan, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Selama penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima bantuan moril berupa bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Jurusan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan Adm. Perkantoran Universitas Negeri Medan dan Selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
ii
6. Bapak dan Ibu dosen beserta seluruh staf pegawai Fakultas Ekonomi yang telah memberi bantuan baik dibidang keilmuan maupun kelancaran administrasi selama penulis menimba ilmu di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Kepala sekolah SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Asmaruddin, S. Pd. I serta staf dan guru-guru atas kerjasamanya telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
8. Yang teristimewa Ayahanda tercinta Kasiono dan Ibunda tersayang Asni yang telah membesarkan penulis dengan segenap kasih sayang dan keikhlasan serta pengorbanan yang tulus dan tidak akan mungkin dapat terbalas sampai kapanpun.
9. Buat adik-adikku yang tersayang Asestia Gayatri, Noviani Lestari, Arif Prasetyo dan Andika Lesmana yang telah memberikan semangat dan doa. 10.Ucapan terimakasih juga penulis haturkan kepada teman-teman
seperjuangan di Prodi Administrasi Perkantoran 2008 yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu yang selalu memberikan motivasi kepada penulis.
11.Teman – teman PPL SMK BM Swasta Harapan Stabat.
iii
Medan, Januari 2013 Penulis,
i
ABSTRAK
Astrika Jayatri, NIM: 708310018. “Hubungan Pemanfaatan Media Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar Siswa Di Kelas XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan media pembelajaran dengan prestasi belajar siswa kelas XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan media pembelajaran dengan prestasi belajar siswa.
Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, angket, dan DKN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Cerdas Murni Tembung. Penelitian ini beralamat di Jl. Beringin No. 33 Pasar VII Tembung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung yang berjumlah 60 orang siswa, sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling yaitu berjumlah 60 orang siswa.
Hipotesis dalam penelitian ini di uji dengan analisis Product Moment dengan hasil rhitung sebesar 0,459 sedangkan rtabel 0,254. Hal ini berarti rhitung>rtabel sedangkan untuk menguji signifikan dihitung dengan uji t dengan thitung sebesar 3,937 dengan ttabel sebesar 1,67. Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel maka hipotesis dapat diterima.
Untuk mengetahui besarnya hubungan variabel X dengan variabel Y digunakan rumus regresi linear sederhana dengan koefisien regresi konstanta a dan b sehingga Y= 66,734 + 0,191X.
Dengan demikian dapat disimpulkan ada hubungan yang positif dan signifikan antara Pemanfaatan Media Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar Siswa di Kelas XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
ii
ABSTRACT
Astrika Jayatri, NIM: 708310018. “Utilization of Instructional Media Relations with Student Achievement in grade XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung academic Year 2012/2013”. Thesis Economics of Education Department of Education Administrative Studies Program, Faculty of Economics State University of Medan 2013.
Problems in this study is whether there is a significant relationship between Utilization of Instructional Media With Student Achievement in Grade XI SMK Swasta Cerdas Murni Tembung Academic Year 2012/2013.
This study aims to determine the relationship between Utilization of Instructional Media Relations on Student Achievement.
Techniques of data collection consisted of observation, interviews, questionnaires, and the NSC. The research was carried out in the SMA Swasta Cerdas Murni Tembung. This study is located at Jl. Jl. Beringin No. 33 Pasar VII Tembung. The population in this study were all class XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Year of 2012/2013 totaling 60 student, the sample in this study using a total sampling that is numbered 60 student.
The hypothesis tested in this study with an analysis of result rcount Product Moment of 0,459 while rtable 0,254. This means rcount>rtable while to test significant with a test calculated at 3,937 with the ttable, tcount1,67. This suggests so that tcount>ttable then the hypothesis is acceptable.
To know the magnitude of the relationship with the X variable Y variable Used simple linear regression formula using regression coefficients a and b are constants so that Y = 66,734 + 0,191X
It can be concluded there is a positive and significant relationship between utilization of instructional media with student achievement in class XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Academic Year 2012/2013.
DAFTAR GAMBAR
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam pendidikan formal guru merupakan faktor yang memegang peranan terpenting di dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Dalam kegiatan ini gurulah yang merancang, mengatur dan mengarahkan bagaimana proses belajar mengajar itu berlangsung.
Tidak jarang kita temukan guru yang mengalami kesulitan dan hambatan di dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang tenaga pengajar. Kesulitan dan hambatan itu bisa saja berasal dari guru itu sendiri maupun berasal dari faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi guru dalam menjalani kegiatan belajar mengajar.
Salah satu kesulitan yang sering dihadapi guru adalah kurang variatif dalam penyampaian materi yang diajarkan. Kerapkali materi pelajaran yang disampaikan tersebut menjadi kurang menarik dan membosankan atau kadangkala terlalu sukar dimengerti oleh peserta didik sehingga anak didik menjadi jenuh dan mudah merasa bosan.
Dalam hal ini diperlukan adanya kreatifitas dalam proses pembelajaran misalnya dengan menggunakan alat bantu dalam proses belajar mengajar untuk mempermudah penyampaian materi kepada peserta didik sebagai penerima materi pelajaran tersebut.
Dalam posisi seperti ini, penggunaan media pembelajaran dikaitkan dengan apa-apa saja yang dapat dilakukan oleh media, yang mungkin tidak mampu dilakukan oleh guru (atau guru melakukannya kurang efisien). Dengan kehadiran media pembelajaran maka posisi guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber belajar, tetapi sebagai fasilitator.
Bahkan pada saat ini media telah diyakini memiliki posisi sebagai sumber belajar yang menyangkut keseluruhan lingkungan di sekitar pembelajar. Disamping mampu menggunakan alat-alat yang disediakan, diharapkan guru juga mampu mengembangkan keterampilan membuat media pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan proses pembelajaran.
Prestasi belajar merupakan cerminan dari kegiatan dan proses belajar, semakin baik kegiatan belajar, maka semakin baik prestasi yang diraih. Dengan prestasi belajar yang diraih seseorang dapat dilihat seberapa besar kuantitas pengetahuan yang dimilikinya. Prestasi belajar dapat dijadikan sebagai indikator keberhasilan siswa dalam belajarnya. Prestasi belajar berbentuk suatu nilai yang diperoleh ketika anak mengikuti proses belajar mengajar di sekolah.
Pemanfaatan media pembelajaran dapat mempengaruhi prestasi siswa. Media pembelajaran merupakan sarana prasarana pengajaran yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar. Menurut Ibrahim (2003:112) “Media pengajaran diartikan sebagai segala sesuatu
yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran, perasaan dan perhatian dan kemampuan siswa, sehingga dapat mendorong kegiatan belajar mengajar”. Berbagai bentuk media dapat digunakan untuk meningkatkan pengalaman belajar
kearah yang konkret.
meningkat. Berdasarkan hasil pengamatan penulis, masih banyak guru khususnya di SMA Cerdas Murni belum mampu menyediakan dan menggunakan media belajar secara optimal. Dan hal ini akan mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil data dokumentasi dari guru bidang mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA Cerdas Murni, diketahui bahwa prestasi belajar mata pelajaran ekonomi tergolong masih rendah. Masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dan umumnya berada pada kategori cukup. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada bidang studi ekonomi belum terealisasi dengan baik. Idealnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi adalah baik, dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan adalah nilai 70. Bagaimana siswa dapat menerapkan pelajaran ekonomi dalam kehidupan sehari-hari jika ia kurang memiliki pengetahuan tentang ekonomi. Masih rendahnya prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa di atas perlu diteliti sehingga pada masa yang akan datang guru dapat mengambil tindakan antisipasif guna meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Pemanfaatan Media Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
2. Kesulitan dan hambatan guru dalam penyampaian materi pelajaran, karena tidak tersedianya media pembelajaran yang sesuai.
3. Rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Cerdas Murni Tembung, karena kurangnya pemahaman peserta didik terhadap pelajaran yang disampaikan.
C. Pembatasan Masalah
Dengan keterbatasan waktu yang dimiliki maka, penulis membatasi masalah yang diteliti
yaitu: “Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Hubungannya dengan Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS di SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada Hubungan antara
Pemanfaatan Media Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS di SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”.
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pemanfaatan media pembelajaran dan upaya peningkatan prestasi belajar siswa di SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
3. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan dari pemanfaatan media pembelajaran dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Cerdas Murni Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Diharapkan penelitian ini dapat bermanfaat bagi:
1. Diharapkan sebagai bahan masukan dalam rangka menambah dan mengembangkan wawasan pengetahuan penulis dalam pemanfaatan media pembelajaran.
2. Sebagai informasi bagi sekolah untuk meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman dalam pemanfaatan media pembelajaran.
3. Diharapkan sebagai bahan masukan bagi siswa dalam meningkatkan prestasi belajar. 4. Diharapkan sebagai sumbangan pikiran bagi pembaca khususnya mahasiswa jurusan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Pemanfaatan media pembelajaran SMA Swasta Cerdas Murni Tembung dikategorikan
baik, ini dapat dilihat dari rata-rata jumlah jawaban responden terhadap angket Pemanfaatan media pembelajaran yaitu sebesar 3,161.
2. Tingkat prestasi siswa kelas XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung diperoleh melalui studi dokumentasi yang diperoleh dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) nilai rata-rata dari responden (60 orang) adalah 78,8 dikategorikan baik.
3. Besarnya nilai t hasil perhitungan adalah 3,937, sedangkan besarnya nilai t dalam tabel adalah 1,67. Kriteria pengujian menentukan bahwa apabila thitung>ttabel maka ada hubungan yang signifikan antara variabel X dan Variabel Y, dari hasil pengujian menunjukkan bahwa besarnya nilai thitung adalah 3,937 sedangkan nilai ttabel adalah 1,67. Dengan demikian ada hubungan yang signifikan antara variabel pemanfaatan media pembelajaran dengan variabel prestasi belajar siswa kelas XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung. Dan hubungan antara Pemanfaatan Media Pembelajaran dengan variabel Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Swasta Cerdas Murni Tembung juga bisa diuji dalam korelasi yaitu rhitung lebih besar dibandingkan dengan nilai rtabel yaitu 0,459 > 0,254. Dengan demikian uji korelasi juga mendukung bahwa hipotesis yang diterima kebenarannya.
B. Saran
Dalam penelitian ini penulis memberikan saran antara lain:
1. Bagi para guru dan kepala sekolah hendaknya lebih meningkatkan pemanfaatan media pembelajaran dan memperhatikannya dengan baik di sekolah sehingga diperoleh mutu sekolah yang lebih baik lagi.
2. Dalam meningkatkan prestasi belajar, hendaknya setiap siswa mendengarkan setiap nasihat yang diberikan oleh guru di sekolah.
xii
DAFTAR PUSTAKA
Angkowo, 2011. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Edisi Revisi. Jakarta : Bina Aksara
Arsyad azhari, 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada ---, 2007.Menjadi Guru Profesional . Jakarta: Raja Grafindo Persada ---, 2008. Keterampilan Guru Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Dharma, 2012. Keterampilan Dasar Mengajar. http//jurnal-pendidikan-vol-7 Diakses pada tanggal 15 Oktober 2012
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikolog Belajar. Jakarta: Rineka Cipta --- 2008. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Greer, R, Douglas. 2002. Designing Teaching Strategies. California:Academic
Pres
Hamidjoyo,Mc luhan (dalam Tusshuba Jurnal Guru Pembelajaran di Sekolah Dasar dan Menengah.vol 6 No. 2, diakses pada tanggal 1 Desember 2012 Ibrahim, 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Muhibbin, Syah. 2004. Psikologi Pendidikan dengan pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rusdakarya
Munadi. 2008. Belajar dan Fungsi Media Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Sebayang, nono. Efektifitas penggunaan media ajar terhadap hasil belajar
mekanika teknik 1, jurnal tabularasa pps unimed, vol. 4, no. 1 juni 2007, hal 59:74 diakses pada tanggal 11 November 2012
Silaen, Candra N. 2009.Hubungan Pemanfaatan Media Pemelajaran dengan
Kreativitas Belajar Siswa kelas XI SMA Swasta Kartika1-2 tahun ajaran 2008-2009. Medan: skripsi
Sitanggang, Ridhoi V.2008 Pengaruh Penggunaan Media Belajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Panguruan Tahun Ajaran 2008/2009. Medan:skripsi
Slameto, 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Dalam
”jurnal ketercapaian prestasi belajar” (52)12.http//ketercapaian belajar
salmeto.co.id diakses 30 Oktober 2012
xii
Sukmadinata, Nana Syaodiyah. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Suwarna.2006. Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiara Wacana
Syaodih, S. Nana dan R. Ibrahim. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Nurseto, Tejo.2012. Pemanfaatan Media Pembelajaran. Dalam http://www.jurnal_ekonomi_dan_pendidikan_vol.8.no1.co.id diakses pada tanggal 11 januari 2013
