RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Oleh : Tuty Maryanti Mendrofa Satuan Pendidikan : SD Swasta Lentera Harapan Nias Surel Guru : tutymendrofa@yahoo.co.id Kelas / Semester : VI/ I
Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema I : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan Pembelajaran ke : I
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR PPKN
KD INDIKATOR HASIL BELAJAR
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial budaya masayarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
1.3.1 Mensyukuri setiap usaha yang ada di sekitar lingkungan yang telah membantu masyarakat
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya
2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai setiap usaha masyarakat skala besar atau kecil yang ada di sekitar
masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
lingkungan melalui tutur kata dan tindakan
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
3.3.1 Mengidentifikasi jenis wirausaha yang ada di sekitar lingkungan 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang
mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat
4.3.1 Mempresentasikan dalam bentuk gambar kegiatan wirausaha berdasatkan hasil pengamatan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan pengertian wirausaha.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar sekolah, siswa mampu mengelompokkan contoh keberagaman wirausaha.
3. Dengan membandingkan 2 contoh usaha dalam kehidupan sehari-hari, siswa mampu menyampaikan karateristik yang harus dimiliki oleh wirausahawan.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian wirausaha
Wirausaha adalah seseorang yang berani berusaha secara mandiri dengan mengerahkan segala sumber daya dan bertujuan menghasilkan sesuatu yang bernilai lebih tinggi.
2. Ciri wirausaha yang sukses
Usaha seseorang sukses tergantung pada pengetahuan, kreativitas, kecerdasan dalm berwirausaha, kerjasama tim, koneksi, pemasaran yang efektif, kualitas usaha, dll.
3. Sifat Wirausahawan
Karateristik yang dimiliki oleh wirausahawan diantaranya:
disiplin, jujur, kreatif dan inovatif, berkomitmen tinggi, mandiri dan realistis, terampil, dll
E. MODEL, METODE, DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry Based Learning
3. Metode pembelajaran : discovery, diskusi kelompok, penugasan
4. Media pembelajaran : powerpoint, gambar, audio (speaker), dan media serbaneka
F. SUMBER BELAJAR
Buku Pedoman Guru: Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
Buku Siswa: Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
https://kids.grid.id/read/472953879/pengertian-wirausaha-tujuan-dan-ciri-cirinya- materi-kelas-6-sd?page=all
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=upLym8W84-M Gambar contoh wirausaha
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
(rill)
ALOKASI WAKTU (simulasi) Pendahuluan Salam pembuka
Siswa menyampaikan salam kepada guru yang dipimpin oleh ketua kelas.
Berdoa
Berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
Mengecek kesiapan siswa dalam belajar.
Siswa menyanyikan lagu “Bangun Pemudi Pemuda”
Bangun pemudi pemuda Indonesia Tangan bajumu singsingkan untuk negara
Masa yang akan datang kewajibanmu lah Menjadi tanggunganmu terhadap nusa Menjadi tanggunganmu terhadap nusa
Sudi tetap berusaha jujur dan ikhlas Tak usah banyak bicara trus kerja keras
Hati teguh dan lurus pikir tetap jernih
10’ 3’
Bertingkah laku halus hai putra negri Bertingkah laku halus hai putra negri
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Siswa bermain games “TEBAK AKU”
untuk membangkitkan semangat siswa sebelum memulai materi
Siswa berdiri (berpasangan) saling menghadap. Siswa pertama sebagai penebak kata dan siswa kedua pemberi instruksi. Guru memberitahukan kepada siswa kedua kata apa yang akan di tebak oleh siswa pertama. Siswa pertama akan menyebutkan ciri-ciri katanya dan siswa kedua akan memberi intruksi jika ciri- ciri yang dimaksud oleh siswa pertama adalah benar. Kata yang ditebak oleh siswa pertama adalah kata yang berhubungan dengan usaha. Pasangan yang paling banyak menebak adalah pemenangnya.
Inti Inquiry Based Learning
Merumuskan pertanyaan
Guru mengajukan 3 pertanyaan yang akan dicaritahu oleh siswa selama pembelajaran hari ini berlangsung.
- Apa yang dimaksud dengan wirausaha?
- Mengapa setiap usaha yang di dirikan oleh wirausahawan memiliki tingkat kelancaran yang berbeda? (bidang usahanya sama)
- Apa saja karateristik yang dimiliki oleh wirausahawan supaya usahanya lancar?
Merencanakan
Siswa dibagi dalam kelompok
2’
2’
2’
Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
Siswa akan mendiskusikan 3 pertanyaan di atas bersama kelompoknya.
Mengumpulkan dan menganalisis data
Bersama dengan kelompoknya, siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan wirausaha.
Berdasarkan gambar tersebut, siswa menuliskan pengertian wirausaha.
Bersama dengan anggota kelompok dan guru bidang studi, siswa keliling sekolah untuk mengamati dan mengelompokkan jenis wirausaha yang ada disekitar lingkungan.
Supaya tertib, siswa berbaris dan berjalan sesuai barisan.
Siswa balik ke kelas dan melanjutkan diskusinya dengan anggota kelompoknya. Di dalam kelompoknya, siswa membandingkan 2 tempat usaha dengan bidang yang sama, kemudian menemukan perbedaan dari kedua tempat usaha tersebut.
Siswa membuat gambar yang dapat membantu mereka untuk menjelaskan 3 pertanyaan di atas.
Menarik kesimpulan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (berpedoman pada 3 pertanyaan di atas) dengan menggunakan gambar yang sudah dibuat sebagai alat bantu penjelasan.
Setiap kelompok memiliki waktu 3 menit untuk presentasi.
Diakhir prensentasi, guru akan memberikan penjelasan dan masukan
35’
15’
2’
2’
kepada setiap kelompok sehingga siswa mendapatkan pengetahuan yang benar.
Aplikasi dan tindak lanjut (latihan mandiri)
Latihan mandiri ini dikerjakan di rumah
Siswa membaca bacaaan “Pengalaman Belajar dari Negara-Negara ASEAN”
tema 5 hal. 1-3
Berdasarkan teks tersebut, siswa menuliskan tentang keberagaman usaha yang ada dalam teks tersebut.
Siswa menuliskan fungsi dari keberagaman usaha terhadap kehidupan sehari-hari
Siswa menuliskan 1 cara yang dilakukan untuk memajukan sebuah usaha.
Penutup Memberikan kesempatan kepada siswa jika ada yang mau ditanyakan.
Siswa diajak untuk berefleksi.
Pertanyaan refleksi:
1. Apa yang kamu pahami dari materi hari ini?
2. Apa yang belum kamu pahami dari materi hari ini?
3. Apa yang kamu lakukan ke depannya agar lebih paham?
4. Apakah yang kamu pelajari hari ini berkaitan dengan kehidupanmu sehari-hari?
Ceritakanlah!
Siswa menuliskan agenda untuk pertemuan selanjutnya, yaitu membawa buku gambar, pensil, penghapus, dan pensil warna karena pertemuan selanjutnya, siswa akan belajar membuat reklame yang dapat membantu mempromosikan suatu usaha
6’ 1’
Bernyayi bangun pemudi pemuda
Berdoa
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian sikap melalui refleksi pribadi dan observasi yang dilakukan oleh guru a. Refleksi pribadi
Setiap siswa memiliki buku refleksi. Siswa menuliskan refleksinya di buku tersebut berdasarkan panduan pertanyaan dari guru.
Pertanyaan refleksi:
- Apa yang kamu pahami dari materi hari ini?
- Apa yang belum kamu pahami dari materi hari ini?
- Apa yang kamu lakukan ke depannya agar lebih paham?
- Apakah yang kamu pelajari hari ini berkaitan dengan kehidupanmu sehari- hari? Ceritakanlah!
Setelah siswa mengisi refleksi, guru akan membaca refleksi tersebut dan memberikan umpan balik pada pertemuan selanjutnya
b. Observasi
Instrumen yang digunakan dalam observasi berupa jurnal guru. Lembar observasi atau jurnal tersebut berisi kolom catatan perilaku berdasarkan pengamatan dari perilaku siswa yang muncul secara alami selama pembelajaran berlangsung.
Aspek sikap yang diobservasi oleh guru Nama siswa Respek
(Mampu menerima kelebihan dan kelemahan dari orang
lain selama bekerja sama)
Partisipasi (Ikut aktif dalam kegiatan pembelajaran)
Tanggung Jawab (Melakukan tugasnya sesuai
intruksi)
Kurang
Baik Cukup Baik Kurang
Baik Cukup Baik Kurang
Baik Cukup Baik
2. Penilaian kognitif secara lisan, yaitu melalui presentasi Rubrik penilaian kognitif (KKM 70)
Aspek (Berbicara)
Di bawah
KKM KKM Di atas
KKM Excellent
Nilai
60-69 70-79 80-89 90-100
Penjelasan 3 pertanyaan:
- Apa yang
dimaksud dengan wirausaha?
- Mengapa setiap usaha yag di dirikan oleh wirausahawan memiliki tingkat kelancaran yang berbeda? (bidang usahanya sama) - Karateristik apa
saja yang dimiliki oleh wirausahawan supaya usahanya lancar?
Siswa kurang mampu menjawab semua pertanyaan yang sudah disediakan
Siwa mampu menjawab pertanyaan tetapi tidak berdasarkan instruksi atau hasil
pengamatan
Siswa mampu menjawab 2 pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan
Siswa mampu menjawab 3 pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
Volume suara Suara tidak terdengar dari awal presentasi sampai selesai
Suara kadang terdengar
Suara kedengaran, tetapi harus diingatkan oleh guru
Volume suara stabil/
kedengaran dari awal presentasi sampai selesai tanpa diinterupsi oleh guru
3. Penilaian psikomotor, yaitu penilaian kinerja membuat gambar ilustrasi yang digunakan sebagai alat bantu presentasi.
Rubrik penilaian
Kompetensi Di bawah KKM
KKM Di atas KKM
Excellent Nilai 60-69 70-79 80-89 90-100
Tulisan
- Tulisan dapat dibaca - Ukuran tulisan sesuai
dengan besar gambar - Tulisan dapat dilihat dari
jarak jauh - Tulisan rapi
Memenuhi 1 poin
Memenuhi 2 poin
Memenuhi 3 poin
Memenuhi 4 poin
Gambar
- Gambar kelihatan dari jauh - Gambar jelas
- Ukuran gambar sesuai - Gambar rapi
Memenuhi 1 poin
Memenuhi 2 poin
Memenuhi 3 poin
Memenuhi 4 poin
Warna
- Diwarnai dengan rapi - Warna sesuai dengan
gambar
Memenuhi 1 poin
Memenuhi 2 poin
Memenuhi 3 poin
Memenuhi 4 poin
- Warna tidak menutupi tulisan
- Full colour
Nias, 27 Juni 2022 Mengetahui
Perhatian Ndruru, S.Pd. Tuty M. Mendrofa, B.Ed., S.Pd.
Kepala SD Lentera Harapan Nias Guru Bidang Studi
Lampiran 1
TEBAK KATA (contoh kata yang digunakan dalam permainan “Tebak Aku”)
Salon Kecantikan Catering
Es Krim Bakso
Mebel
Kue
Lampiran 2
Lampiran 3
Contoh gambar untuk presentasi
Lampiran 4
Bahan Bacaan Tema 5 Kelas 6 Hal. 1-3
Pengalaman Belajar dari Negara-Negara ASEAN
Hari ini merupakan hari yang penting bagi Udin, Edo, Beni, Siti, Dayu, Lani, dan teman sekelasnya. Mereka akan berkunjung ke pameran budaya ASEAN yang diselenggarakan oleh Sekretariat ASEAN yang terletak di Jakarta. Wah, tidak sabar rasanya Udin dan teman-teman ingin sampai di sana. Kebetulan saat ini mereka juga sedang belajar mengenai negara- negara tetangga. Mereka ingin sekali melihat bukti dari yang mereka pelajari.
Sesampai di arena pameran, Udin dan teman-temannya dibagi menjadi beberapa kelompok.
Pameran diikuti oleh sepuluh negara anggota ASEAN. Masing-masing anjungan tampil menarik dengan ciri khas tiap negara. Anjungan Indonesia tampil dengan ciri khas rumah Toraja yang unik dan menarik.
Terdapat juga anjungan khusus yang dikelola oleh sekretariat ASEAN. Udin menghabiskan banyak waktu di anjungan ini. Anjungan ini menampilkan berbagai informasi tentang peranan ASEAN dalam mewirausaha kecil.
Anjungan ini juga menampilkan berbagai produk wirausaha dari tiap negara. Berbagai produk kreatif ada di
sana. Ada jaket kulit dari pengrajin negara Indonesia, ada manisan buah Thailand dalam kemasan kaleng, ada alat penyeduh kopi klasik Vietnam, serta ada pula aplikasi agribisnis yang dikembangkan oleh pemuda Indonesia untuk menghubungkan petani dan konsumen
Edo terkesan dengan berbagai makanan khas. Memang, Edo selalu tertarik dengan makanan dari berbagai daerah. Ada singkong santan khas Thailand, ada Pho dari Vietnam, ada Larb dari Laos, dan masih banyak makanan lain yang namanya pun baru Edo ketahui. Makanan khas tiap negara menunjukkan ciri khas sumber daya alamnya.
Beni tertarik dengan anjungan Negara Brunei yang menampilkan Wayang Asik khas negaranya. Wayang ini populer sekitar tahun 1960-an di Kampung Ayer, di tepi Sungai Brunei. Saat ini, Brunei berusaha mengembangkan kembali minat masyarakatnya untuk mempelajari Wayang Asik karena popularitasnya mulai turun sejak masuknya berbagai budaya asing. Hal yang menarik bagi Beni adalah melihat inovasi yang dilakukan anjungan Brunei untuk memperkenalkan Wayang Asik. Berbeda dengan wayang Indonesia, yang menampilkan sosok legendaris dunia pewayangan, Wayang Asik ini menampilkan sosok tokoh manusia dalam bentuk kecil. Tinggi wayang hanya sekitar delapan hingga sepuluh cm. Wayang ini dibuat dari kertas tebal dengan pegangan dari kayu. Udin dan teman-teman juga mengikuti aneka lomba yang diadakan
oleh beberapa anjungan. Sebelum mengikuti lomba, mereka harus mengisi formulir pendaftaran. Hadiahnya? Tentu saja cendera mata khas dari negara tersebut.
Menyaksikan pameran budaya ASEAN memberi Udin dan teman-teman pengalaman belajar yang berharga. Kini pengetahuan mereka semakin kaya. Pengetahuan dari penjelasan guru, dari buku yang dibaca, serta menyaksikan langsung ragam karya dan budaya yang ditampilkan tiap negara ASEAN.
Lampiran 5 contoh powerpoint
