MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN BANTUAN BENDA-BENDA KONKRET PADA SISWA KELAS I SDN 2 GATAK
TP. 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1 FKIP
ANA NURHARYANTI
NIM. A54B090072
MOTTO
“Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan-kesalahan, tetapi jadikan
penyeselan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi kesalahan lagi”
“Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya
adalah sessuatu yang utama”
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillahirabbil’Aalamin, kupersembahkan karya kecilku ini untuk orang-orang yang kusayangi :
1. Ayah bunda tercinta, motivator terbesar dalam hidupku.
2. Suami dan anakku tercinta, yang telah mendo’akan,mengorbankan tenaga dan fikiran untuk memberi dukungan dan nasehat pada penulis.
3. Keluarga besar Bp. Sirmanto, yang telah memberiku kelonggaran waktu sehingga aku dapat melaksanakan perkuliahan hingga penyusunan skripsi sampai tuntas.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillaahirobbil aalamiin,saya panjatkan kehadiratAllah SWT, yang telah memberikan rahmat dan ridho-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan laporan Penelitian Tindakan Kelas ini dengan baik.
Saya menyadari bahwa dalam menyusun laporan ini tidak lepas dari hambatan dan kesulitan, serta banyak kekurangan dan kesalahan.Namun, karena adanya dukungan, arahan, dan bimbingan dari beberapa pihak, sehingga penyusunan laporan ini dapat terlaksana dengan lancar. Untuk itu saya mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universits Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd, selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk, dan arahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
3. Bapak Djaswandi, selaku pengurus penyelenggara Progdi PGSD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta di Kabupaten Klaten.
4. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Gatak, Kecamatan Ngawen, Kabupaten Klaten yang telah mendukung pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini.
1. Pihak-pihak lain yang tidak kami sebutkan satu persatu, yang telah mendukung pelaksanaan penelitian dan penyusunan laporan.
Laporan ini berupa hasil Penelitian Tindakan Kelas I SD Negeri 2 Gatak.Saya hanya bisa berdoa semoga segala kebaikan dari semua pihak yang telah membantu hingga menyelesaikan laporan ini mendapatrahmatdari Allah SWT. Saya berharap Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini bermanfaat bagi rekan-rekan, khususnya dalam peningkatan pembelajaran mata pelajaran matematika dan berguna bagi para pembaca pada umumnya.
Klaten, Oktober 2012
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR vii
DAFTAR ISI viii
DAFTAR TABEL x
DAFTAR GAMBAR xi
DAFTAR LAMPIRAN xii
ABSTRAK xiii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Perumusan Masalah 4
C. Tujuan Penelitian 4
D. Manfaat Penelitian 5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori 6
B. Kajian Penelitian yang Relevan 13
C. Kerangka Berfikir 15
D. Hipotesis Tindakan 17
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian 18
B. Subyek Penelitian 18
C. Prosedur Penelitian 19
D. Jenis dan Sumber Data 23
F. Keabsahan Data 25
G. Tehnik Analisis Data 26
H. Instrumen penelitian 27
I. Indikator Pencapaian 29
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SDN 2 Gatak 30
B. Deskripsi Kondisi Awal 30
C. Deskripsi Siklus I 32
1. Perencanaan Tindakan 32
2. Pelaksanaan Tindakan 32
3. Observasi 35
4. Refleksi 37
5. Evaluasi 37
D. Deskripsi Hasil Siklus II 38
1. Perencanaan Tindakan 38
2. Pelaksanaan Tindakan 38
3. Hasil Pengamatan 40
4. Refleksi 42
5. Evaluasi 43
E. Pembahasan 43
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan 46
B. Implikasi 47
C. Saran 47
DAFTAR PUSTAKA 49
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Rencana Rincian Kegiatan Jadwal Penelitian 18
Tabel 3.2. Prosentase Target Pencapaian 29
Tabel 4.3. Daftar Nilai Matematika Pra Siklus 31
Tabel 4.4. Daftar Nilai Matematika Siklus I 36
Tabel 4.5. Prosentase Pelaksanaan Perbaikan Siklus I 36
Tabel 4.6. Daftar Nilai Matematika Siklus II 41
Tabel 4.7. Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus II 42
Tabel 4.8. Daftar Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II 44
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1. Skema Kerangka Berfikir 17
Gambar 2. Proses Penelitian Tindakan 21
Gambar 3. Teknik Analisis Data 26
Gambar 4. Grafik Hasil Belajar Matematika Pra Siklus 31
Gambar 5. Grafik Nilai Pelaksanaan Perbaikan Siklus I 37
Gambar 6. Grafik Nilai Pelaksanaan Perbaikan Siklus II 42
Gambar 7. Diagram Nilai Perbaikan Dari Kondisi Awal, Siklus I,
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Surat Ijin Riset
2. Surat Ijin Penelitian
2. Jaring Tema
3. Daftar Nilai Pra Siklus
4. RPP Siklus I
5. Materi Pembelajaran Siklus I
6. Daftar Nilai Matematika Siklus I
7. Lembar Observasi Guru Siklus I
8. RPP Siklus II
9. Materi Pembelajaran Siklus II
10. Daftar Nilai Matematika Siklus II
11. Lembar Observasi Guru Siklus II
12. Daftar Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
13. Dokumentasi Pembelajaran
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA MATA PELAJARANMATEMATIKA
DENGAN BANTUAN BENDA-BENDA KONKRET PADA SISWA KELAS I SDN 2 GATAK
TP. 2012/2013
Ana Nurharyanti, A54B090072, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah Meningkatkan kemampuan siswa dalam operasi penjumlahan dan pengurangan pada mata pelajaran matematika dengan bantuan benda-benda kongkrit berupa: kerikil, daun, ranting, gambar dsb sebagai alat berhitung siswa dalam kegiatan menjumlahkan dan mengurangkan suatu bilangan pada siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri 2 Gatak, Kecamatan Ngawen , Kabupaten Klaten. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 1 dengan jumlah siswa laki-laki 3 dan siswa perempuan 6. Sebelum diadakan perbaikan hanya terdapat 2 siswa yang dapat mencapai nilai KKM 65, pada siklus I siswa yang mencapai KKM menjadi 5 siswa, dan pada siklus II meningkat menjadi 8 siswa yang bisa mencapai KKM, artinya dari 9 siswa, ada 8 siswa yang tuntas mencapai KKM. Dari penelitian ini dapat dilihat adanya peningkatan kemampuan siswa sebagai berikut: Rata-rata sebelum diadakannya perbaikan 59,83, siklus I meningkat menjadi 64,61, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 74,56. Ini membuktikan bahwa penggunaan bantuan benda-benda kongkrit dapat meningkatkan kemampuan siswa pada mata pelajaran matematika dalam penjumlahan dan pengurangan.
