Lampiran 39. Pengolahan Data Validasi Mo

(1)

Lampiran 39. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator I

N

o ASPEK YANG DINILAI

SKOR _Nilai

Kesesuaian KD dengan Indikator √

4

2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan

pembelajaran √ 4

3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan

pembelajaran √ 4

4. Kesesuaian contoh soal dengan isi

materi. √ 4

5. Kesesuaian pertanyaan untuk

menemukan konsep √

3

Jumlah Skor yang Diberi Validator : 19 Jumlah Skor Maksimal : 20

Kategori : Sangat tinggi B.

6.

Komponen Konstruk (Penyajian)

Sistematika penyusunan modul √ 4

7. Koherensi antar konsep yang disajikan √ 4

8. Pertanyaan yang disusun sistematis √ 4

Kategori : Sangat tinggi

(2)

9. Kesesuaian aturan penulisan dengan kaidah tata bahasa Indonesia yang benar

10 .

Bahasa yang digunakan pada modul

√ 3

11 .

Kesesuaian bahasa yang digunakan

dengan tingkat intelektual siswa √ 4

Kategori : Sangat tinggi D.

12 .

Komponen Kegrafisan:

Kejelasan gambar √ 4

13 .

Ukuran huruf yang digunakan

√ 4

14 .

Jenis huruf yang digunakan

√ 3

15 .

Warna-warna yang digunakan

√ 4

(3)

Lampiran 40. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator II

N

SKOR _Nilai

Kesesuaian KD dengan Indikator √ 3

pembelajaran √ 3

materi. √ 4

menemukan konsep √ 3

Kategori : tinggi B.

6.

(4)

10 .

√ 3

11 .

12 .

13 .

√ 4

14 .

√ 3

15 .

√ 3

(5)

Lampiran 41. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator III

N

SKOR _Nilai

4

pembelajaran √ 4

materi. √ 4

menemukan konsep

√ 4

6.

(6)

10 .

√ 3

11 .

12 .

13 .

√ 4

14 .

√ 4

15 .

√ 4

(7)

(8)

Lampiran 42. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator IV

N

SKOR _Nilai

4

pembelajaran √ 4

pembelajaran √ 3

materi. √ 3

menemukan konsep √ 4

6.

(9)

10 .

√ 3

11 .

12 .

13 .

√ 4

14 .

√ 4

15 .

√ 4

(10)

Lampiran 43. Pengolahan Data Praktikalitas Modul Pembelajaran dari Angket Respon Guru

No

. ASPEK YANG NILAI

Guru A.

1.

Kemudahan Penggunaan Modul :

Penggunaan modul memudahkan guru dalam mencapai tujuan pembelajaran

4

2. Penggunaan modul dapat memudahkan siswa dalam

menemukan konsep 3

3. Pemanfaatan modul ini memudahkan guru untuk

meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran. 4 4. Tes formatif dapat lebih memantapkan siswa dalam

memahami konsep. 3

Skor 14

5.

Penyajian LKS :

Modul yang dikembangkan sudah sesuai dengan

kompetensi dasar. 4

6.

Modul yang dikembangkan sudah sesuai dengan indikator

dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4

7.

Materi dan gambar yang digunakan sesuai dengan tujuan

yang ingin dicapai 4

8.

Pertanyaan dimulai dari pertanyaan kognitif tingkat rendah

sampai kognitif tingkat tinggi. 4

9.

Tes formatifyang disajikan merupakan aplikasi langsung

dari konsep. 3

Total 19

Kategori : Sangat tinggi C.

10. Kemudahan Menginterpretasikan :Petunjuk penggunaan dan pengisian modul dapat

dipahami. 4

11.

Pertanyaan dalam modul stoikiometri kimia dapat dipahami

siswa dengan mudah. 3

12.

Pertanyaan dalam modul stoikiometri kimia saling berhubungan satu sama lain sehingga memudahkan siswa

(11)

menemukan konsep.

Total 10

Jumlah Total Skor Maksimal keseluruhan : 12

k=

(

10 12

)

−(

12−10 12 )

1−(12−10 12 )

=0, 8 0

Kategori : Tinggi