PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KARANGTENGAH KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2014 / 2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikanpada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Thesy Ana Wijayanti NIM 292011127
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO:
1. Sedetik yang lalu takkan kita raih kembali.
2. Menuntut ilmu itu pahit akarnya tapi manis buahnya.
3. Tolonglah dirimu sendiri karena hanya dengan demikian anda dapat maju
PERSEMBAHAN: Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. SD Negeri Karangtengah Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang
telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian skripsi.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada ALLAH SWT, atas segala rahmat,
hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul : “Efektivitas Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Make A
Match Terhadap Prestasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas III SD Negeri
Karangtengah Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015”. Penyusunan skripsi ini adalah untuk melengkapi syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
Dengan terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan
berbagai pihak sehingga pada kesempatan ini dengan hati yang tulus penulis
menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd. Dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi
penulis.
2. Herry Sanoto, S.Si M.Pd.,Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memberi pengarahan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Prof. Dr.Slameto, M.Pd. dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan dan nasihat kepada
penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd. dosen penguji yang telah memberikan masukan kepada
penulis agar dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. wali studi RS11D PGSD UKSW yang telah
mendampingi secara akademis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di
S1 PGSD UKSW Salatiga.
6. Seluruh dosen FKIP yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada
viii
7. Keluarga besar SD N Karangtengah yang telah membantu penulis dalam
pelaksanaan skripsi ini.
8. Ayah, Ibu tercinta serta keluarga besar yang selalu memberi dukungan dan
doa dalam menulis skripsi ini.
9. Teman-teman RS11D PGSD UKSW yang telah mendukung dan membantu
dalam penyusunan skripsi ini.
10. Mahasiswa PGSD UKSW angkatan 2011 yang senantiasa memberikan
dukungan dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.
11. Teman-teman seperjuanganku, mbak Dian, Reny, Winni, Ayu, April, mas
Wawan, Ulin, Anggita, Tika, Dina, Aris.
12. Teman-teman kos kalimangka yang selalu memberikan dukungan dan
motivasi dalam penulisan skripsi ini.
13. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan dalam penyusunan skripsi.
Semoga Tuhan memberikan balasan yang sepadan atas jasa-jasa yang telah
mereka berikan kepada penulis. Akhir kata dengan segala kerendahan hati penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
memerlukannya.
ix ABSTRAK
Wijayanti, Thesy Ana. 2015. Efektivitas Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Make A Match Terhadap Prestasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas III SD Negeri Karangtengah Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Prof. Dr.Slameto M.Pd.
Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match, Prestasi Belajar.
Pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru SDN Karangtengah adalah pembelajaran konvensional yang dalam pembelajaran menggunakan model konvensional sehingga menyebabkan siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran karena siswa menjadi lebih cepat merasa bosan sehingga berdampak pada prestasi belajar siswa yang kurang memuaskan. Dalam upaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa maka dilakukan penelitian ini dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA dengan menerapkan model kooperatif tipe make a match di kelas eksperimen untuk dibandingkan dengan prestasi belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas kontrol.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SD N Karangtengah Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang dengan jumlah 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen sebesar 87,90 lebih besar daripada rata-rata skor nilai kelompok kontrol yaitu sebesar 79,85 dengan besarnya nilai t adalah 2,396 dengan tingkat signifikansi ,022, karena besarnya t hitung adalah 2,396 dengan tingkat signifikansi 0,022 < 0,05 berarti Ho ditolak dan H1 diterima dengan demikian berarti ada perbedaan yang
x DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Abstrak ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
Motto dan Persembahan ... v
Kata Pengantar ... vi
Daftar Isi ... viii
Daftar Gambar ... xi
Daftar Tabel ... xii
Daftar Lampiran ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 5
1.4 Cara Pemecahan Masalah ... 5
1.5Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 7
2.1.1 Pengertian IPA ... 7
2.1.2 Pembelajaran IPA ... 8
2.1.3 Tujuan Pendidikan IPA disekolah Dasar ... 9
2.2 Prestasi Belajar ... 10
2.3 Model Cooperative Learning ... 11
xi
2.3.2 Langkah-langkah Cooperative Learning ... 13
2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Cooperative Learning... 14
2.3.4 Pembelajaran Make A Match ... 15
2.3.5 Langkah-langkah Make A Match ... 16
2.3.6 Kelebihan dan Kekurangan Make A Match ... 17
2.4 Penelitian yang Relevan ... 19
2.5 Kerangka Pikir ... 19
2.6 Hipotesis Penelitian ... 21
BAB III METODE PENELITIAN ... 22
3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian ... 22
3.1.1 Jenis Penelitian ... 22
3.1.2 Lokasi Penelitian ... 22
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 22
3.2.1 Variabel Penelitian ... 22
3.2.2 Definisi Operasional ... 23
3.3 Desain Penelitian ... 24
3.4 Prosedur Penelitian... 25
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 26
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 26
3.2.1 Instrumen Pengumpulan Data ... 27
3.6 Subjek Penelitian ... 33
3.7 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 34
3.7.1 Uji Validitas Instrumen ... 34
3.7.2 Uji Reliabilitas Instrumen ... 36
3.8 Uji Prasyarat Analisis Data ... 37
3.9.1 Uji Homogenitas ... 37
xii
3.10 Uji Hipotesis ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
4.1 Deskripsi Subjek Penelitian ... 39
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian ... 39
4.2 Hasil Penelitian ... 42
4.2.1 Penerapan Make A Match ... 42
4.2.2 Penerapan Pembelajaran Konvensional... 45
4.2.3 Prestasi Belajar ... 47
4.3 Perbandingan Nilai Pretest-Posttest ... 50
4.4 Hasil Uji Prasyarat ... 52
4.4.1 Uji Homogenitas Data ... 52
4.4.2 Uji Normalitas Data ... 53
4.5 Hasil Uji Hipotesis ... 54
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 60
5.1 Kesimpulan ... 60
5.2 Saran ... 60
5.2.1 Saran Teoritis ... 60
5.2.2 Saran Praktis ... 61
DAFTAR PUSTAKA ... 62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 3.1 Design Penelitian... 24
Gambar. 4.1 Diagram Batang Pretest-Posttest Kelas Kontrol ... 51
Gambar. 4.2 Diagram Batang Pretest-Posttest Kelas Eksperimen ... 51
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel. 2.1 Langkah Cooperative Learning ... 13
Tabel. 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Pertemuan I ... 27
Tabel. 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Pertemuan II ... 29
Tabel. 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal IPA ... 30
Tabel. 3.4 Data Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 33
Tabel. 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Pretest ... 35
Tabel. 3.6 Kriteria Reliabilitas ... 36
Tabel. 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretest ... 37
Tabel. 4.1 Jadwal Pelaksanaan Tindakan ... 41
Tabel. 4.2 Hasil Observasi Tindakan ... 42
Tabel. 4.2 Hasil Observasi Tindakan Make a Match ... 42
Tabel. 4.3 Hasil Observasi Tindakan Konvensional ... 45
Tabel. 4.4 Nilai Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen ... 47
Tabel. 4.5 Nilai Pretest-Posttest kelompok Kontrol ... 48
Tabel. 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Kelompok Eksperimen ... 50
Tabel. 4.7 Hasil Uji Homogenitas Data ... 53
Tabel. 4.8 Hasil Uji Normalitas Data ... 53
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Penelitian ... 65
Lampiran 2. Data Nilai Pretest-Posttest Kelas Kontrol-Eksperimen ... 71
Lampiran 3. Data Mentah ... 74
Lampiran 4. Output SPSS ... 78
Lampiran 5. Instrumen Soal ... 83
Lampiran 6. Lembar Observasi ... 92
Lampiran 7. RPP, LKS, dan Kunci Jawaban ... 98
Lampiran 8. Lembar Evaluasi Pretest-Posttest Kelas Kontrol-Eksperimen ... 116
Lampiran 9. Dokumentasi ... 123
