RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP MA’ARIF NU 2
SAMPANG Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ I
Topik : Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda
Sub Topik : Gerak Pada Benda/ Hukum III Newton
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli (toleransi,gotong royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ramah abtrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dlam sudut pandang /teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
2.4
Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
3.1
Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta
penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
C. INDIKATOR
3.1.8 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
3.1.9 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang
3.1.10Mengevaluasi penerapan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari 4.1.7 Menganalisis penerapan Hukum III Newton pada atlet lompat tinggi
D. MATERI.
a. Materi Reguler
Hukum newton III : Menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda ketika benda pertama mengerjakan gaya (F aksi) ke benda kedua maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya (Freaksi) yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau Faksi=-Freaksi
A.
I. Hukum III Newton
Pernahkah kamu berpikir, bagaimana sebuah roket dapat meluncur ke angkasa? Roket yang terdorong ke atas
diakibatkan oleh semburan gas ke bawah (Lihatlah Gambar1.32)! Semakin kuat semburan gas kebawah, roket akan semakin cepat terdorong ke atas. Berdasarkan fakta tersebut, tahukah kamu, apa yang sebenarnya terjadi pada roket yang sedang diluncurkan? Gaya-gaya apa saja yang mempengaruhi gerak roket tersebut? Apakah Gaya-gaya-Gaya-gaya pada gerak roket saatpertama kali diluncurkan sama seperti gaya-gaya roket saat sudah lepas dari landasannya? Untuk memahami secaradetail gerak roket tersebut, diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
Masih ingatkah kamu dengan peristiwa burung terbang yang dijelaskan diawal bab ini? Gerak burung terbang dapat dijelaskan dengan menggunakan hukum III Newton. Burung mengepakkan sayap ke belakang untuk memberikan gaya aksi ke udara. Udara yang massanya jauh lebih besar daripada burung, memberi gaya reaksi yang nilainya sama besar dengan gaya aksi namun berlawanan arah, sehingga mengakibatkan burung dapat melaju kencang kedepan. Lalu bagaimana gerakan burung di tempat yang hampa udara? Coba pikirkan apa yang akan terjadi pada burung, diskusikan dengan temanmu!
Jelaskan penerapan Hukum Newton pada kegiatan olahraga seperti golf, senam lantai!
Kesimpulan :
E. Kegiatan Pembelajaran didik agar mengajukan pertanyaan yang berkitan dengan gambar
- Guru Mendemonstrasikan Peristiwa Hukum III Newton - Guru melakukan apresepsi
sesuai dengan demonstrasi yang dilakukan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
- Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengamatan peristiwa sehari-hari yang menggunakan prinsip Hukum III Newton
- Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok
- Guru membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan Hk. III Newton secara berkelompok
- Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada tabel
- Diskusi kelompok tentang penerapan Hukum III Newton
- Mengolah dan
menganalisis data dari setiap pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS
20
Menit
- Presentasi hasil pengamatan
- Diskusi Prinsip-prinsip
Hukum III Newton
berdasarkan hasil data dan mencocokkan dengan konsep pada buku sumber mereview hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan
penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
Siswa menjawab kuis tentang prinsip Hukum III Newton.
2.
Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari.20 Menit
.
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode/teknik penilaian Bentuk instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media
Gambar Hewan 2. Sumber Belajar
a.Buku IPA SMP kelas VIII Semester 1, Kemendikbud RI 2014 b.Internet
c.LKS gerak pada tumbuhan
G. PENILAIAN
Mengetahui,
NIP. 19810730 201001 1 010
1. Instrumen penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
1. Lembar Pengamatan Sikap/Perilaku pada saat diskusi
N
n Toleran Proaktif Bijaksana
Jumla h Skor
1 2
2. Rubrik Penilaian Perilaku
N
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati-hati
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
N o
Aspek yang dinilai
Rubrik
individu maupun berkelompok 4 Berkomunika
si
3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu…
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut :
Nilai
=
Jumlah Skor
24
x
100
PREDIKATSangat Baik NILAI( SB) 80 ≤ AB ≤ 100
3. Lembar pengamatan ketrampilan Praktikum Penilaian ketrampilan LK. 1
No .
Ketrampilan yang dinilai
Sko r
Rubrik
1. Cara menggunakan alat 3 Sesuai petunjuk di LK Dengan hati hati
2 Ada dua aspek yang benar 1 Ada satu aspek yang benar
2. Cara melepaskan balon 3 Ketepatan mulai melepaskan dan mengamati akhir gerakan.
Dengan teliti
2 Ada dua aspek yang benar 1 Ada satu aspek yang benar 3. Cara membandingkan
percepatan balon
3 Membandingkan percepatan balon dengan teliti
2 Ada dua aspek yang benar 1 Ada satu aspek yang benar
3. Instrumen soal Pengetahuan Soal Uraian
1. pada peristiwa roket meluncur gaya aksi dan reaksi mana yang terjadi! 2.
Dari kedua contoh diatas gambarkan gaya reaksinya !
3. Mengapa burung bisa terbang ? bagaimana proses terjadinya burung bisa terbang?
4. Bagaimana proses terjadinya Hukum III Newton pada atlet senam lantai ?
Kunci Jawaban :
1.Gaya aksinya adalah roket mengeluarkan gas dan gaya reaksinya roket terdorong ke atas, sehingga Semakin kuat semburan gas kebawah, roket akan semakin cepat terdorong ke atas 2.
Barket menekan balon menekan udara Ke bawah
3.Burung mengepakkan sayap ke belakang untuk memberikan gaya aksi ke udara. Udara yang massanya jauh lebih besar daripada burung, memberi gaya reaksi yang nilainya sama besar dengan gaya aksi namun berlawanan arah, sehingga mengakibatkan burung dapat melaju kencang kedepan
4. Senam lantai dimana pesenam memberikan gaya ke lantai, sedangkan lantai meberikan gaya ke pesenam yang arahnya berlawanan.
No.
Uraian Skor
1. Jika penjelasan benar 20
2. Jika jawaban benar dan lengkap 30
3. Jika penjelasan benar 20
4. Jika jawaban benar dan lengkap 30
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Hukum III Newton
A. Tujuan : Membuktikan gaya aksi reaksi suatu benda
B. Alat dan bahan: Charta, kertas, Bolpoint
C. Langkah Kerja
Perhatikan contoh-contoh pada gambar a - g disajikan pasangan gaya aksi–reaksi yang ditunjukkan dengan menggunakan anak panah (vektor gaya) dan keterangan gaya aksi-reaksi yang bekerja pada benda dituliskan masing–masing di bawah gambar. Tugasmu adalah menggambarkan anak panah untuk gaya reaksi dan menuliskan keterangan gaya reaksi yang bekerja, kemudian pada benda b sampai dengan g, dan menggambar 1 tambahan pada poin h.
