• Tidak ada hasil yang ditemukan

S ARB 0906210 Chapter1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S ARB 0906210 Chapter1"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

لّوأا بابلا 0202

ّ:

Viii

(2)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ل ّّميلعت ك ةغل ّ لبّبسحفّ ةي يد ّل

مولعلاّوّةفاقثلاّميلعت ّأ

اضي ّ للاّوّ. ّ يبرعلاّةغ

ةّ

ت لّ مدختس ّ وّ ،ثيد اّ وّ ،نآرقلاّ ةيآّ يسفتّ مهف

ّ برعلاّ صلا ّ

ّّّّّّّّّّّ

ّ,بي ( 0202

ّ:

Viii

.) ّ

ّ بي ّ لاق (

0202 ّ :

068 ّ ) لّ ىغب ي ّ بحّ نأّ ملسمل

ّ ة يبرعلاّ ةغ للا ّّ

ّّّّ ّّ

اهاعيتساّيعسيّو ّ،

ّو ّرطّىدحإ لّق

ّوصحل دعاوقلاّمولعّةفرعمّي ّاهيلعّل ّ.

ي لعبّدعاوقلاّملعّقلعت ،وح لاّوّ،فرصلاّم

ّ ، اع اّو ّ

ّو ّّ،عيدبلاّوّ،نايبلا

ذك قفّكل ّ

ّ للا (ّاسايارفّد عّ.ةغ 0229

ّ: 0 ): ّ

Setiap gagasan, pikiran, atau konsep yang dimiliki seseorang pada praktiknya akan dituangkan ke dalam bentuk kalimat. Kalimat yang benar (dan juga baik) haruslah memenuhi persyaratan gramatikal. Artinya, kalimat itu harus disusun berdasarkan kaidah-kaidah yang berlaku, seperti unsur-unsur penting yang harus dimiliki setiap kalimat (subjek dan predikat); memerhatikan ejaan yang disempurnakan; serta cara memilih kata (diksi) yang tepat dalam kalimat. Kalimat yang memenuhi kaidah-kaidah tersebut jelas akan mudah dipahami oleh pembaca atau pendengar.

ّ عيطتسيّ اف أّ دحأ

يّ ن نآرقلاّ مهف ّ

ّ سلاّ و ّ ة

حيحص ّاديعبّ وّ ا

ّّّّّّّّّّ

ع ّ اإّفار إاّن ّ

ااّ.ةحيحصلاّدعاوقلاّةفرعم فختس

فا ّ اّو ظ لاّنعّليهستل ا

ّم

قلاّ ي ّ بسيّ دعاو

هفلاّ فعضّ ب يّ م

ّ ّ دلا اّ وّ ني بّ له

ا يدلاّ ةلكش ةي

ّ ّّّّّ

ّ،بي ( 0202

(3)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ادامتعا 0228

(4)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ادامتعا ّ

ىلع ّ ّ ،روكذ اّ ثحبلاّ ديهم ي

يغب ّل ةثحابل ّأ

تّ ن ثحب ّ ّ ذ

ةلكش ا ّ

ّ عفّفيرعتل ا

ّ يقتّمادختساّةيل يدعاقّ ة

ّ ىلع ّ باعيتسا ّ

ّلم اّ بيكرت

ّ يبرعلا ّ.ة ّ اتلابّو ّ

ّ يقت يدعاقّة ّت

ّعيطتس نوكتّنأ

ّ ةراتخ ّ ّعم ّ للاّس رد ّ يبرعلاّةغ

ةّ

ّي ّ يلمع ميلعتلاّة ّ

لصفلاّي ّ

اصوصخ ّ

ّ لّا ةلكش ّ ّّ.ةسرد اّكلتّيّذيماتلا ّ

ّ ّ

ب . ةلكشملا ةغايص و فيرعت

1 . ةلكشملا فيرعت

ادامتعا ّ

ّ ىلع لا ّ ديهمت لل

ّ سلاّ ةلكشم ةقبا

, ّ م دقت ّ ةثحابلا ّ

ّفيرعت

ةلكش ا ّ

ّ و ي ّ فعض ّ

باعيتسا ّ

اّ بيكرت لم

ّ صوص لاّ ي ّ

ّ يبرعلا ةّ ّد ع

.ذيماتلا ّ

2 . ةلكشملا ةغايص

ّةغايصّو ةلكش ا

(5)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ّأ .) ّةجردّىدمّيأّىلع باعيتسا

ّ ذيماتلا ّ

ىلع ّ ّ يبرعلاّلم اّبيكرت ّة

اّلبق ّ يقتّمادختس يدعاقّة

؟ّ ّ

ّ ب .) ّةجردّىدمّيأّىلع باعيتسا

ّ ّ يبرعلاّلم اّبيكرتّىلعّذيماتلا ّة

دعب ّا ّمادختس ّ يقت

يدعاقّة ّّ؟

ّ ج .) لّ ّكا يّقرف ّ

باعيتسا ّ

لم اّبيكرت ّ

ّ يبرعلا ةّ ذيماتلاّد ع ّ

ّنب

ةطباضلاّةقرفلاّوّةيبيرجتلاّةقرفلا ؟ّ

ّ

ّد .) ّ ةجردّ ىدمّ يأّ ىلع ةباجتسا

ّ ىلعّ ذيماتلا ّ

ّ باعيتسا ّبيكرت

لم ا ّ ّ يبرعلا ّ يقتّمادختسابّة ّة

يدعاق ؟ّ

ّ ّّّ ّ

ج . ثحبلا فادهأ

ادامتعا ّع

ّثحبلاّ فاد أّ ةثحابلاّ م دقتّ ,ةروكذ اّ ةلكش اّ ةغايصّ ىل

:ةيلاتلا ّ

0 . ةفرع ّ ةجرد ّ ّ يبرعلاّ لم اّ بيكرتّ ىلعّ ذيماتلاّ باعيتسا ّلبقّ ة

ّ يقتّمادختسا ّة

(6)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

0 . ّ ةفرع ّ ةجرد ّ باعيتسا

لم اّ بيكرتّ ىلعّ ذيماتلا ّ

ّ يبرعلا ّدعبّ ة

ا ّمادختس ّ يقت

يدعاقّة

3 . ةفرع ّ ةجرد ّ يّقرفلا ّ

يتسا ّ يبرعلاّلم اّبيكرتّباع ذيماتلاّد عّة

ّ ّنب

ةطباضلاّةقرفلاّوّةيبيرجتلاّةقرفلا ّّّ

4 . ةفرع ّ ّةجرد ّىلعّ ذيماتلاّةباجتسا باعيتسا

ّ ّ يبرعلاّلم اّبيكرت ّة

ّ يقتّمادختساب ّة

يدعاق ّ

د . ثحبلا دئاوف

بلاّاذ ح ّ عفّنعّث ّ يقتّمادختساّةيلا

يدعاقّة ّ

ىلع ّ ّباعيتسا ّبيكرت

اّلم ا ّ يبرعل

ةّ ذيماتلاّد ع ةيلاتّدئاوفّا ّوّ,

1 . بلل ا ثح ة

يزيّ نأ د ّ ّنم ّ يقتّمادختساّيّةفرع ا ةّ

يدعاق ّ

ثأتّعم ّميلعتّيّا ي

لم اّبيكرت ّ

ّ يبرعلا .ة

2 . لل ذيمات

اتلاّةدعاس ّ لعتلاّيّتاكش اّ لحّىلعّذيم

ّ مإّم بّا أ هسفن مّ وّ ا مإ ّ

آاّعم تلاّلويمّةيقرتّىلعّريدقتلاوّ,نيرخ .ذيما

(7)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3 . ّردملل نيس

ّ رد ّاعجرمّثحبلاّاذ ّنوكي ّ يقتلاّنيعتّيّس

ّ ةبسا اّ ة لع

مل ّ يّة

لّميلعتلا ّ يعونّيقر

ّ للاّميلعتّة ّ يبرعلاّةغ

ة. ّ

ه . ةباتكلا ماظن

اّ ثوحبلاّ جئاتنّ ضرعّ ليهستل ةب تر

ّ لكشب ّ

طيسب ّ ّ و حضاو ّ ّ،مهفل

ف ّةباتكلاّةيجه ّةضيرعلاّطوط ا اتلاكّيهف

:

ّ

ّركش ريدقتو ّ

ديرجتلا ّ

تايوتحاّةمئاق ّ

لواد اّةمئاق ّ

روصلاّةمئاق ّ

ّبابلا ل وأا

ّ دق ا ةم :ّ ّ,ةلكشمللّديهمتلا ّوّفيرعت

ةلكش اّةغايص ّ,

ّفاد أ

ثحبلا ّ,

ثحبلاّدئاوف ّ,

ةباتكلاّماظن .

ّ لاّ اثلاّ بابلا تايرظ

: ّ ّ يقت لعتلاّ ة ي

,م ّ ّ يقت يدعاقّ ة ,

ّ لم اّ بيكرت ّ

ّ يبرعلا ة ّ,

,يكفتلاّلكي ّ

ّوحبلا ّ سلاّث باق

ة, ّ ثحبلاّةيضرف .ّ

(8)

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014

Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ّ يجه مّثلاثلاّبابلا ثحبلاّة

:ّ ثحبلاّميمصتّ, ت يعّوّعمت ّثحبلاّناكم ّ,

ّ يجه م ّ ,ثحبلاّ ة لا

ّ فيرعت إا

يئارج عّ ,ثحبلاّ تاودأّ , مل

ّ ي ّ يم تّ ة ّة

.تانايبلاّليلحّةقيرطّ,تانايبلاّعمّةقيرطّ,تاودأا

ا يسفتّوّثحبلاّلصاوحّعبارلاّبابلا :ّ

تّ,ثحبلاّلصاوح ثحبلاّيسف

.ّ ّّ

ااّوّجئات لاّسما اّبابلا تاحارق

:ّ ااّ,جئات لا تاحارق

عجار ا ّ ةثحابلاّةيس ّ

Referensi

Dokumen terkait

Kalimat simpleks hanya mengandung satu unsur yaitu subjek-predikat-(pelengkap)-(keterangan). Unsur yang diletakan dalam kurung belum tentu terdapat pada sebuah kalimat. Cerita

Penulisan indikator pencapaian kompetensi mengikuti aturan penulisan kalimat baku yang terdiri dari unsur SPOK (subjek, predikat, objek dan keterangan). Subjek

Kalimat yang unsurnya tidak lengkap, yaitu pada kalimat tunggal kekurangan unsur S (subjek) sebanyak 7 buah, dan kekurangan unsur P (predikat) sebanyak 1 buah,

kerja merupakan sesuatu yang penting yang harus dimiliki pegawai.. Motivasi kerja adalah sebuah dorongan pada diri pegawai

Dengan permainan, siswa dapat merumuskan pemahaman tentang suatu konsep: kaidah-kaidah asas (prinsip), unsur-unsur pokok, proses, hasil dan dampak, dan

Kalimat tunggal adalah kalimat yang hanya terdiri atas dua unsur inti pembentukan kalimat (subjek dan predikat) dan boleh diperluas dengan salah

2) Pendidikan harus dilakukan secara terencana. Artinya, pendidikan harus disusun dalam suatu program. 3) Pendidikan harus dapat mewujudkan suasana belajar dan proses

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau Kalimat) dalam suatu konteks dengan tepat tentang Kehidupan Sekolah serta menerapkan kaidah