Asri Nurhafsari, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP MELALUI PENERAPAN AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Asri Nurhafsari (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Penerapan Aktivitas
Quick on the Draw dalam Pembelajaran Kooperatif.
Tujuan utama penelitian kuasi eksperimen ini adalah untuk mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar siswa yang belajar melalui aktivitas quick on the draw dalam pembelajaran kooperatif dan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol non-ekuivalen untuk aspek kognitif (kemampuan berpikir kreatif matematis), sedangkan aspek afektif (kemandirian belajar) menggunakan desain perbandingan kelompok statik. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII salah satu SMP Negeri di Kabupaten Tangerang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket skala kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar melalui aktivitas quick on the draw dalam pembelajaran kooperatif lebih baik secara signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; (2) peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kategori KAM tinggi yang belajar melalui aktivitas quick on the draw dalam pembelajaran kooperatif tidak lebih baik secara signifikan daripada siswa kategori KAM tinggi yang memperoleh pembelajaran biasa; (3) Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kategori KAM sedang yang belajar melalui aktivitas quick on the draw dalam pembelajaran kooperatif lebih baik secara signifikan daripada siswa kategori KAM sedang yang memperoleh pembelajaran biasa; (4) Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kategori KAM rendah yang belajar melalui aktivitas quick on the draw dalam pembelajaran kooperatif tidak lebih baik secara signifikan daripada siswa kategori KAM rendah yang memperoleh pembelajaran biasa; dan (5) Kemandirian belajar siswa yang belajar melalui aktivitas quick on the draw dalam pembelajaran kooperatif lebih baik secara signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa.
Kata Kunci: kemampuan berpikir kreatif matematis, kemandirian belajar, aktivitas
Asri Nurhafsari, 2015
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP MELALUI PENERAPAN AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Asri Nurhafsari (2015). Improving Mathematical Creative Thinking Ability and Self-regulated Learning of Junior High School Students through Quik on the Draw Activity in Cooperative Learning
The main purpose of this quasi-experimental research is to study the improvement mathematical creative thinking ability and self-regulated learning of students who learn by quick on the draw activity in cooperative learning and students who receive regular learning. The research is conducted by using a non-equivalent control group design for cognitive aspect (mathematical creative thinking ability), and affective aspect (self-regulated learning) using a static group comparison design. The population of research is all students of class VIII in one of State Junior High Schools in Tangerang. The instruments used in this research consists of mathematical creative thinking ability test and questionnaire to self-regulated learning. The results of this research show that: (1) the improvement in mathematical creative thinking ability of students who learn by quick on the draw activity in cooperative learning is better than the students who receive regular learning; (2) the improvement in mathematical creative thinking ability of students with high KAM who learn by quick on the draw
activity in cooperative learning is not better than the students with high KAM who receive regular learning; (3) the improvement in mathematical creative thinking ability of students with medium KAM who learn by quick on the draw activity in cooperative learning is better than the students with medium KAM who receive regular learning; (4) the improvement in mathematical creative thinking ability of students with low KAM who learn by quick on the draw activity in cooperative learning is not better than the students with low KAM who receive regular learning; and (5) self-regulated learning of students who learn by quick on the draw activity in cooperative learning is better than the students who receive regular learning.
