75
Cep Burhan, 2014
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah melalui serangkaian kegiatan penelitian berupa perumusan masalah, penentuan hipotesis, pengumpulan dan pengolahan data. Pada bab ini akan diberikan kesimpulan terhadap hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuan pemahaman siswa yang belajar matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual lebih tinggi dalam taraf sedang daripada siswa yang belajar matematika dengan pendekatan konvensional.
2. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual lebih tinggi dalam taraf sedang daripada siswa yang belajar matematika dengan pendekatan konvensional.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran untuk pembelajaran dikelas dan penelitian lanjutan adalah sebagai berikut:
1. Pendekatan kontekstual merupakan suatu pendekatan dalam belajar yang mengambil latarbelakang siswa dan situasi belajar sebagai media dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penggunaan konteks belajar harus
76
Cep Burhan, 2014
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
disesuaikan dengan tingkat pengalaman belajar siswa dan lingkungan belajar disekitar siswa. Tingkat pengalaman siswa akan mempengaruhi kepada cepat/lambat penyerapan materi pembelajaran. Sedangkan situasi belajar siswa erat kaitannya dengan gaya hidup dan cara pandang siswa dalam kehidupan sehari-hari. Pengajar tidak bisa menyamakan hal ini dalam setiap pribadi siswa.
