Teks penuh
40
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis temuan dan pembahasan dapat disimpulkan dengan menggunakan penilaian kinerja, komponen-komponen kemampuan metakognitif dalam menyelesaikan masalah biologi dapat dilihat dengan baik. Walaupun kemunculan komponen-komponen tersebut lebih didominasi oleh pengalaman metakognitif. Akan tetapi secara umum keempat komponen kemampuan metakognitif dimiliki oleh peserta didik.
41
B. SARAN
Dokumen terkait
Berdasarkan penelitian ini, maka desain dari bahan ajar partikel materi menggunakan konteks karakteristik bahan yang berdasarkan perbandingan pre-konsepsi peserta
(2011) Penerapan Penilaian Kinerja untuk Menilai Kemampuan Metakognitif Siswa SMP pada Pembelajaran Pencemaran dan
PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMP PADA TEMA LIMBAH DAN UPAYA PENANGGULANGANNYA.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Bertolak dari hasil analisis data dan pembahasan di bab IV, maka dapat diambil kesimpulan bahwa: peningkatan keterampilan generik siswa yang menggunakan
Perkembangan Pedagogical Content Knowledge (Pck) Guru Peserta Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (Mgmp) Ipa Di Kota Sumedang.. Universitas Pendidikan Indonesia
Peningkatan keterampilan generik sains guru-guru fisika peserta diklat tiap indikator keterampilan generik sains yang ditinjau pada penelitian ini adalah sebagai
Adanya hubungan yang erat antara persepsi peserta didik tentang profesionalisme guru dan minat belajar peserta didik dengan keterampilan geografis membantu
Analisis Kemampuan Kognitif dan Kreativitas Peserta Didik melalui Problem Based-Learning pada Sub Materi Penjernihan
