commit to user
MODEL PENGELOLAAN UNIT PRODUKSI DI SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN (SMK)
(Studi Kasus : SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2008/2009)
Skripsi
Oleh:
SRI LESTARI K 1504040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2010
commit to user
ii
Skripsi
MODEL PENGELOLAAN UNIT PRODUKSI DI SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN (SMK)
(Studi Kasus : SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2008/2009)
Oleh:
SRI LESTARI K 1504040
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Sipil/ Bangunan Jurusan Pendidikan
Teknik dan Kejuruan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada :
Hari : Selasa
Tanggal : 24 Agustus 2010
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
commit to user
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Pada hari : Selasa
Tanggal : 24 Agustus 2010
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Sutrisno, ST. M.Pd ...
Sekretaris : Eko Supri Murtiono, ST. MT ………
Anggota I : Drs. Agus Efendi, M.Pd ……….
Anggota II : Drs. Bambang Sulistyo Budhi ……….
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
commit to user
v
ABSTRACT
Sri Lestari. PRODUCTION UNITS IN THE MANAGEMENT MODEL SCHOOL Vocational MEDIUM (CASE STUDY: SMK NEGERI 2 KLATEN ACADEMIC YEAR 2008/2009). Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Eleven University of Science Education Maret Surakarta, October 2010.
The purpose of this study were: (1) To know the Model Management Production Unit at SMK Negeri 2 Klaten (2) To know the factors - factors that hamper execution of Production Unit at SMK Negeri 2 Klaten (3) For know how that is done by managers in overcoming the Production Unit barriers - barriers.
This research is a method that uses qualitative. Sources of data in this study was resource persons / informants, where or research sites, archives and documents. The sampling technique is purposive sampling. Data collection techniques were interviews, Direct Observation and Recording Documents. The validity of data using triangulation of data (source). Analysis of the data used in the form of analysis interactive.
commit to user
vi
ABSTRAK
Sri Lestari. MODEL PENGELOLAAN UNIT PRODUKSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (STUDI KASUS : SMK NEGERI 2 KLATEN TAHUN AJARAN 2008/2009). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2010.
Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui Model Pengelolaan Unit Produksi di SMK Negeri 2 Klaten (2) Untuk mengetahui faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan Unit Produksi di SMK Negeri 2 Klaten (3) Untuk mengetahui cara yang dilakukan oleh pengelola Unit Produksi dalam mengatasi hambatan – hambatan tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah narasumber/informan, tempat atau lokasi penelitian, arsip dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data adalah Wawancara, Observasi Langsung dan Mencatat Dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data (sumber). Analisis data yang digunakan berupa analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Pengelolaan unit produksi di SMK Negeri 2 Klaten adalah sebagai berikut : Dalam pelaksanaan UP SMK Negeri 2 Klaten berorientasi menghasilkan jasa, produk dan pelatihan. Aspek UP meliputi : (a) Input, berupa sumber daya manusia (SDM), modal, metode dan fasilitas (b) Fungsi Manajemen meliputi perencanaan, pengorganisasian dan pengendalian (c) Pelaksanaan berorientasi menghasilkan jasa, produk dan pelatihan (d) Pemasaran (e) Pelayanan Konsumen (f) Output, tenaga yang terampil dan siap pakai di industri, serta menghasilkan produk maupun jasa yang laku jual dan peserta pelatihan memiliki ketrampilan (skill)
commit to user
vii
MOTTO
Jadikanlah Sabar dan Sholat sebagai Penolongmu, dan Sesungguhnya yang demikian itu sangat Berat, kecuali bagi Orang-orang yang Khusyu’
( Qs. Al Baqarah : 45 )
Sesunguhnya Sesudah Kesulitan itu ada Kemudahan. ( Qs. An Nashr )
Hidup Adalah Perjuangan.
Hidup Adalah Belajar, Belajar menjadi lebih Baik.
Belajar bersyukur meski tak cukup, Belajar ikhlas meski tak rela, Belajar taat meski berat, Belajar sabar meski terbebani.
Tidak Ada Harga Atas Waktu, tetapi Waktu sangat Berharga,
commit to user
viii
PERSEMBAHAN
Segala yang pernah dilalui jadikanlah suatu pengalaman, segala yang sedang dilalui adalah kenyataan, dan segala yang akan dilalui adalah harapan dan cita-cita
Karya ini dipersembahkan kepada: 1. Allah SWT
2. Kupersembahkan karyaku ini untukmu wahai bangsa Indonesiaku, semoga Allah senantiasa memberikan kekuatan dan hidayah-Nya kepadamu dalam menghadapi kemelut bangsa ini. 3. Ibu dan Ayah tercinta (yang akan selalu ada dalam
setiap do’a ku) 4. Keluargaku
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT. Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan nikmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penulisan Skripsi ini, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dikesempatan yang berbahagia ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih atas segala bantuannya kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan FKIP UNS Surakarta.
4. Kepala Sekolah dan keluarga besar SMK Negeri 2 Klaten. 5. Bapak Drs. Agus Efendi, M.Pd, Sebagai Dosen Pembimbing I 6. Bapak Drs. Bambang Sulistyo Budhi Sebagai Dosen Pembimbing II
7. Kedua orang tuaku dan keluarga atas dukungan moril dan material yang telah diberikan selama ini.
8. Teman-teman PTB 2004 dan semua teman-teman kampus PTK.
9. Rekan-rekan kos.
10.Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan dukungan dan bantuan sehingga dapat terselesaikan skripsi ini.
commit to user
x
pendidikan dan dapat meningkatkan kualitas pendidikan seperti yang diharapkan oleh semua pihak. Semoga Allah Ta’ala selalu membimbing kita semua. Amin.
Surakarta, Oktober 2010
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PENGAJUAN ... ii
PERSETUJUAN ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... iv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 2
C.Tujuan Penelitian ... 3
D.Manfaat Penelitian ... 3
BAB II LANDASAN TEORI ... 4
A. Tinjauan Pustaka ... 4
1. Model ... 4
2. Pengelolaan ... 4
3. Unit Produksi ... 5
4. Pendidikan Kejuruan ... 8
B. Penelitian yang Relevan ... 10
C. Kerangka Bepikir ... 12
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 15
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 15
commit to user
xii
C.Sumber Data ... 17
D.Teknik Sampling (Cuplikan) ... 18
E. Teknik Pengumpulan Data ... 18
F. Validitas Data ... 19
G.Analisis Data ... 20
H.Prosedur Penelitian ... 21
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 23
A.Deskripsi Lokasi Penelitian ... 23
B. Deskripsi Temuan Studi Penelitian ... 30
C.Interprestasi Data Hasil Penelitian ... 59
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 65
A.Kesimpulan ... 65
B. Implikasi ... 67
C.Saran ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 69
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1 Jadwal Penelitian... 15 Tabel 2 Rencana Kegiatan Unit Produksi SMK ... 33 Tabel 3 Daftar Hasil Benda Kerja Siswa yang sudah Terjual Prgram
Keahlian Teknik Audio Video ... 44 Tabel 4 Daftar Hasil Benda Kerja Siswa yang sudah Terjual Program
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Kerangka Berpikir ... 14
Gambar 2 Teknik Validitas Data ... 20
Gambar 3 Proses Analisis Interaktif ... 20
Gambar 4 Struktur Organisasi Sekolah... 26
Gambar 5 Struktur Organisasi Unit Produksi SMK/Pusat ... 36
Gambar 6 Alur Kegiatan Unit Produksi SMK ... 37
Gambar 7 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian Konstruksi Batu Beton ... 40
Gambar 8 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian Teknik Audio Video... 43
Gambar 9 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian Instalasi Listrik ... 47
Gambar 10 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian Teknik Pemesinan ... 50
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Unit Produksi ... 71
Lampiran 2. Foto Hasil Pelaksanaan Unit Produksi (Produk) ... 79
Lampiran 3. Pedoman Wawancara dan Observasi ... 89
Lampiran 4. Pelaksanaan Penelitian ... 138
commit to user
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Seiring dengan perkembangan zaman yang semakin maju, dalam dunia industri juga mengalami perkembangan yang sangat pesat sehingga membutuhkan tenaga terampil yang siap kerja di dunia industri. Untuk menghadapi kenyataan diatas maka diperlukan suatu lembaga atau badan institusi pendidikan yang dapat menghasilkan tenaga kerja terampil dan siap pakai di dalam dunia industri maupun dunia usaha. Dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu badan institusi pendidikan yang bertujuan mencetak tenaga kerja terampil yang siap pakai di dunia industri maupun dunia usaha. Snedden (1971) menerangkan bahwa “Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang diarahkan untuk mempelajari bidang khusus, agar para lulusan memiliki keahlian tertentu seperti bisnis, pabrikasi, pertanian, kerumahtanggaan, otomotif telekomunikasi, listrik, bangunan dan sebagainya.”
commit to user
Selain itu, ISO (International Organization for Standardization) sebagai badan internasional yang mengurusi sertifikasi ISO bagi perusahaan – perusahaan di dunia mengeluarkan standar atau sertifikan yang mewajibkan suatu badan atau institusi untuk menghasilkan suatu barang produksi yang mempunyai kualifikasi kualitas tertentu (kestabilan mutu produk).
Kenyataan pelaksanaan dilapangan menunjukkan bahwa kebijakan pendirian unit produksi di SMK tidaklah mudah, banyak sekali hambatan yang ditemui. Hambatan tersebut bisa dilihat dari potensi wilayah, potensi sekolah, sumber daya sekolah, tingkatan sekolah, sistem sekolah dan lainnya. Hambatan – hambatan tersebut berakibat pada pelaksanaan pendirian unit produksi berjalan apa adanya dan belum mengarah pada bentuk usaha yang sungguh – sungguh dan dikelola secara profesional (Kir Haryono, 1996). Hambatan dan masalah yang dihadapi sekolah dalam pelaksanaan unit produksi merupakan kenyataan yang perlu dikaji. Oleh karena itu, perlu diadakannya penelitian yang mengungkap lebih jauh tentang keberhasilan pengelolaan unit produksi di SMK.
Dalam hal ini peneliti melakukan penelitian pada SMK Negeri 2 Klaten dengan judul Model Pengelolaan Unit Produksi Di SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2008/2009.
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai berikut :
1. Bagaimanakah Model Pengelolaan Unit Produksi di SMK Negeri 2 Klaten ? 2. Apakah faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan Unit Produksi di
SMK Negeri 2 Klaten ?
commit to user C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang akan dicapai dari penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui Model Pengelolaan Unit Produksi di SMK Negeri 2 Klaten.
2. Untuk mengetahui faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan Unit Produksi di SMK Negeri 2 Klaten.
3. Untuk mengetahui cara yang dilakukan oleh pengelola Unit Produksi dalam mengatasi hambatan – hambatan tersebut.
D. Manfaat Penelitian
Dengan penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat baik secara teoritis maupun praktis.
1. Secara Teoritis
a. Untuk memperkaya khasanah penelitian yang menyangkut dan berhubungan dengan Model Pengelolaan Unit Produksi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
b. Sebagai pertimbangan untuk penelitian yang lebih lanjut.
c. Sebagai pembanding untuk pengembangan pada penelitian yang sejenis. 2. Secara Praktis
a. Bagi kepala SMK Negeri 2 Klaten, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pengelolaan unit produksi dan sebagai terobosan untuk mengatasi kekurangan unit produksi yang sedang dilaksanakan.
b. Bagi pengelola unit produksi SMK Negeri 2 Klaten, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan gambaran dasar untuk mengadakan perbaikan dan pengembangan.
commit to user
4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka 1. Model
Pengertian model menurut kamus besar bahasa Indonesia ” Model diartikan sebagai pola (contoh, acuan, ragam) dari sesuatu yang akan dibuat atau dihasilkan ”. (Departemen P dan K, 1984: 75). Sedangkan menurut Simamarta (1983: ix), mengartikan : ” Model adalah abstraksi dari sistem sebenarnya dalam gambaran yang lebih sederhana serta mempunyai tingkat prosentase yang menyeluruh”. Lebih lanjut lagi, Simamarta (1983: ix), mengartikan : ” Model adalah abstraksi dari realitas dengan hanya memusatkan perhatian pada beberapa sifat dari kehidupan sebenarnya.
(http://www.damandiri.or.id/, 28 Desember 2008)
Berdasarkan pendapat – pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa model merupakan suatu bentuk pola yang dicontoh, baik dalam bentuk fisik suatu hasil kerja atau gambaran (abstraksi) kenyataan.
2. Pengelolaan
Pengelolaan berasal dari kata kelola. Menurut W. J. S. Poerwadarminta (1976: 469) ”Kelola, mengelola (kan) : mengurus (perusahaan, pemerintahan, dsb); melakukan (pekerjaan dsb); menyelenggarakan (perayaan dsb).” Lebih lanjut lagi, W. J. S. Poerwadarminta (1976: 469) mengartikan pengelolaan sebagai penyelenggaraan.
commit to user 3. Unit Produksi (UP)
Salah satu kebijakan pemerintah untuk meningkatkan profesionalisme dan menumbuhkan jiwa kewiraswastaan guru, staf dan siswa SMK yaitu dengan pendirian unit produksi.
a. Pengertian Unit Produksi
Unit Produksi sendiri dapat didefinisikan sebagai berikut :
1) Menurut Sukardi (1992), ”Unit Produksi adalah bagian dari perkembangan kegiatan bengkel yang difokuskan kepada memproduksi barang atau jasa tersebut, atau pesanan dari masyarakat sekitar sekolah”.
2) Kepmendikbud Nomor 0490/U/1992 pasal 44 ayat 8 mendefinisikan Unit Produksi sebagai satuan usaha pada SMK yang memproduksi barang atau layanan jasa yang pelaksanaannya diintegrasikan kedalam kegiatan kurikulum atau ekstra kurikuler.
3) Dikmenjur (1993) mendefinisikan Unit Produksi adalah suatu upaya mengoptimalkan sumber daya yang dimiliki oleh SMK, agar dapat dimanfaatkan untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan dan peningkatan kesejahteraan warga SMK.
4) Dikmenjur (1997) mendefinisikan unit produksi sekolah adalah suatu proses kegiatan usaha yang dilakukan di dalam sekolah, bersifat bisnis ( profit oriented ) dengan para pelaku warga sekolah, mengoptimalkan sumber daya sekolah dan lingkungan, dalam berbagai bentuk unit usaha sesuai dengan kemampuan yang dikelola secara profesional.
commit to user b. Tujuan Unit Produksi
Penyelenggaraan dan pengembangan unit produksi di SMK mempunyai tujuan yang berdasarkan pengertian unit produksi.
1) Di dalam Kepmendikbud nomor 0490/U/1992 pasal 29 ayat 2 menyebutkan bahwa :
Tujuan unit produksi adalah : (1) memberi kesempatan kepada siswa dan guru mengerjakan pekerjaan praktek yang berorientasi kepada pasar ; (2) mendorong siswa dan guru dalam hal pengembangan wawasan ekonomi dan kewiraswastaan ; (3) memperoleh dana tambahan bagi penyelenggaraan pendidikan ; (4) meningkatkan pendayagunaan sumber daya pendidikan yang ada disekolah ; dan (5) meningkatkan kreatifitas siswa dan guru.
2) Sedangkan Sukardi (1992) mengemukakan bahwa :
Tujuan unit produksi di sekolah kejuruan adalah : (1) Mendidik para lulusan agar mempunyai kemampuan dan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat ; (2) Menimbulkan kepercayaan kepada calon guru untuk menciptakan pekerjaan ; (3) Sebagai tempat latihan kerja dan memperoleh pengalaman bekerja dengan masyarakat.
3) Sarbiran (1992) juga menyatakan bahwa tujuan unit produksi adalah :
”Memberikan pelayanan sebagai suatu bentuk aktualisasi pengabdian lembaga pendidikan kepada masyarakat”.
4) Oleh Dikmenjur (1997) tujuan unit produksi diperinci lagi yaitu :
commit to user c. Fungsi unit produksi
Unit produksi yang layak bisa dijadikan wahana belajar sambil bekerja
(learning by doing) bagi siswa SMK atau tempat magang bagi tamatan yang belum bekerja (Dikmenjur, 1993).
Menurut Dikmenjur (1997) disebutkan bahwa unit produksi pada sekolah kejuruan berfungsi untuk :
1) Membuat keputusan – keputusan penting dan mengambil resiko tentang tujuan dan sasaran usaha sekolah pada bidang apa saja sebagai peluang, pasar mana saja yang akan dilayani, skala usaha, permodalan, kriteria pegawai/karyawan, dan cara – cara pengawasan serta pengendaliannya. 2) Mencari dan menciptakan berbagai cara baru, terobosan baru dalam
mendapatkan masukkan, kerjasama dengan dunia usaha lain, serta mengolah bahan (input) menjadi barang atau jasa (output) yang menarik dan memasarkannya untuk memuaskan langganan dan sekaligus memperoleh keuntungan bagi sekolah dan warga sekolah baik secara edukatif, ekonomi maupun sosial.
3) Mengenali lingkungan dalam rangka mencari dan menciptakan peluang usaha serta untuk memanfaatkan mengendalikan lingkungan kearah yang menguntungkan bagi sekolah dan warga sekolah.
4) Sebagai pengembangan usaha yang dimungkinkan dapat menciptakan lapangan kerja, mengahasilkan barang/jasa yang lebih baik, bermanfaat dan melakukan pengembangan/akumulasi modal manusia dan sarana teknologi di sekolah.
d. Manfaat Unit Produksi
Penyelenggaraan dan pengembangan unit produksi di SMK menurut Dikmenjur (1997) akan memberikan manfaat sebagai berikut :
1) Manfaat edukatif, yaitu : (1) dapat meningkatkan pengetahuan siswa, guru dan karyawan ; (2) dapat meningkatkan keterampilan siswa, guru dan karyawan ; (3) dapat meningkatkan kemampuan berorganisasi warga sekolah dalam bidang usaha ; (4) melatih disiplin dan inisiatif ; (5) melatih siswa memberikan jasa pelayanan ; (6) menambah intensitas belajar siswa ; (7) membantu terselenggaranya PBM dengan lebih baik ; (8) membantu pelaksanaan PSG ; (9) sebagai wahana pelatihan kejuruan, belajar sambil bekerja/tempat magang bagi tamatan yang belum bekerja ; dan (10) dapat mengikuti perkembangan IPTEK.
commit to user
menurunkan biaya pendidikan yang harus ditanggung oleh siswa ; dan (5) menciptakan lapangan kerja bagi warga sekolah.
3) Manfaat Ekonomis Bagi Sekolah, yaitu : (1) meningkatkan pendapatan sekolah menuju kearah mandiri ; (2) menambah sumber biaya perawatan fasilitas sekolah ; (3) menambah sumber biaya operasional pendidikan (PBM praktek) di sekolah ; dan (4) dapat menambah jumlah fasilitas belajar mengajar di sekolah.
4) Manfaat Sosial, yaitu : (1) secara intern sekolah, dapat meningkatkan rasa kebersamaan dan tanggungjawab antar warga serkolah dalam melaksanakan proses pendidikan, di samping itu dapat menumbuhkan semangat usaha bersama antar warga sekolah untuk meningkatkan kehidupannya ; (2) secara ekstern (diluar sekolah) dapat mensosialisasikan sekolah dengan masyarakat umum, dunia usaha, lembaga dan lain – lain, baik mengenai operasionalisasi pendidikan, tamatan yang dihasilkan serta produk usaha yang dihasilkan.
4. Pendidikan Kejuruan
Salah satu lembaga penyelenggara Unit Produksi adalah pendidikan kejuruan. Pendidikan kejuruan sendiri dapat didefinisikan sebagai berikut:
a. Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu. (UUSPN 2 1989)
b. Dalam PP 28 tahun 1990 Pasal 1 ayat 3 disebutkan bahwa Pendidikan Kejuruan adalah pendidikan pada jenjang menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan siswa untuk melaksanakan jenis pekerjaan tertentu.
c. Menurut Snedden (1971: 8) “Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang diarahkan untuk mempelajari bidang khusus, agar para lulusan memiliki keahlian tertentu seperti bisnis, pabrikasi, pertanian, kerumahtanggaan, otomotif telekomunikasi, listrik, bangunan dan sebagainya”.
d. ”Pendidikan kejuruan dapat diklasifikasikan ke dalam jenis pendidikan khusus
commit to user
Jadi pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang bertujuan untuk membentuk atau meghasilkan lulusan yang terampil dalam salah satu bidang keahlian tertentu, sehingga lulusan tersebut akan dapat bekerja dalam bidang tertentu tersebut.
Pendidikan kejuruan mempunyai karakteristik yang berbeda dengan pendidikan umum, baik itu ditinjau dari kriteria pendidikan, subtansi pelajaran dan lulusan. Sonhadji (2006) dalam http: //www.acehforum.or.id/, 28 Desember 2008 menyebutkan:
Kriteria yang harus dimiliki oleh pendidikan kejuruan adalah: (1) orientasi pada kinerja individu dalam dunia kerja; (2) jastifikasi khusus pada kebutuhan nyata di lapangan; (3) fokus kurikulum pada aspek-aspek psikomotorik, afektif, dan kognitif; (4) tolok ukur keberhasilan tidak hanya terbatas di sekolah; (5) kepekaan terhadap perkembangan dunia kerja; (6) memerlukan sarana dan prasarana yang memadai; dan (7) adanya dukungan masyarakat.
Salah satu contoh penyelenggara pendidikan kejuruan tingkat menengah adalah SMK. Hal ini dapat dilihat dari tujuan diselenggarakan pendidikan di SMK.
Pendidikan di SMK bertujuan :
a. Mempersiapkan siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan / atau meluaskan pendidikan dasar.
b. Meningkatkan kemampuan siswa sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial budaya dan alam sekitarnya.
c. Meninggkatkan kemampuan siswa untuk dapat mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian.
d. Menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja dan mengembangkan sikap professional.
(http://www.smkn1cmi.org/, 04 Januari 2009)
Dalam Depdiknas (2000: 276) juga disebutkan bahwa tujuan diselenggarakannya pendidikan menegah kejuruan adalah sebagai berikut:
commit to user
siswa agar mampu mengembangkan diri, menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang, dan menyiapkan tamatannya agar menjadi warga negara yang produktif, adaptif dan kreatif.
Jadi SMK bertujuan untuk mengembangkan dan membentuk kemampuan siswa sehingga akan mampu untuk terjun didunia usaha sebagai tenaga terampil dan professional.
Selain tujuan diselenggarakan pendidikan di SMK, pendidikan menengah kejuruan juga mempunyai arti penting bagi pembangunan di Indonesia. Hal ini tercantum dalam Garis Besar Haluan Negara (1998: 138) adalah sebagai berikut:
a. Sistem pendidikan perlu disesuaikan dengan kebutuhan pembangunan disegala bidang yang memerlukan jenis-jenis keahlian dan ketrampilan serta dapat sekaligus meningkatkan produktifitas, kreativitas, mutu, dan efisiensi kerja. Dalam hubungan ini berbagai tingkat dan jenis pendidikan serta latihan kejuruan dan politeknik, perlu lebih diperluas dan ditingkatkan mutunya dalam rangka mempercepat dipenuhinya kebutuhan tenaga kerja yang cakap dan terampil bagi pembaharuan di segala bidang.
b. Perlu dilanjutkan dan semakin ditingkatkan usaha-usaha pembinaan secara fungsional dan terintegrasi bidang pendidikan umum dan kejuruan dalam rangka tercapainya suatu sistem pembinaan pendidikan secara nasional, mantap dan terpadu.
B. Penelitian yang Relevan
Dharono (1996) dalam penelitian tentang optimalisasi unit produksi dalam peningkatan kualitas proses belajar mengajar diperoleh kesimpulan bahwa peran siswa dalam kegiatan unit produksi belum optimal, baru ada beberapa siswa saja yang terlibat dalam kegiatan unit produksi.
commit to user
siswa. Hal ini dijelaskan setelah melakukan penelitian di unit produksi STM Pembangunan Yogyakarta.
Subana (1999) dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa : (1) perencanaan SDM yang dilaksanakan masih menggantungkan pada order yang akan datang, (2) seleksi dan penempatan SDM dilaksanakan dengan cara wawancara terhadap calon tenaga baru untuk mengetahui minat dan kemampuannya, belum ada acuan khusus dalam rekruitmen dan penempatan personil, (3) penilaian prestasi SDM yang dilakukan masih terbatas pada pengamatan tenaga kerja, kualitas dan kuantitas hasil pekerjaan, pengembangan SDM unit produksi yang kurang mendapat perhatian dan (4) pengawasan SDM unit produksi sebatas pengamatan pada waktu – waktu tertentu jika order banyak dan pekerjaan diserahkan kepada SDM yang mampu.
Munadi (1995) bahwa unit produksi terbukti sudah dapat membantu mengatasi pengadaan bahan praktek meskipun jumlahnya terbatas disamping itu kegiatan unit produksi telah memberikan konstribusi yang cukup besar bagi peningkatan pengetahuan dan keterampilan sumber daya manusianya. Hal ini terungkap dari hasil penelitiannya di unit produksi FPTK IKIP Yogyakarta.
commit to user C. Kerangka Berpikir
Kegiatan unit produksi yang dilakukan oleh sekolah merupakan suatu replika dari perusahaan yang dilakukan di sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan relevansi program sekolah dengan tuntutan lapangan kerja dengan cara memberikan kesempatan kepada guru dan siswa mengerjakan pekerjaan yang berorientasi pasar. Program unit produksi yang dilakukan lembaga pendidikan (SMK) juga memerlukan pengelolaan yang profesional agar menghasilkan tujuan yang diharapkan.
Pengelolaan unit produksi harus dilakukan secara profesional terhadap input, proses agar apa yang dilakukan dapat berjalan dengan baik dan lancar. Inputnya adalah SDM (men), modal (money), metode (methods), fasilitas
(materials dan machine). Prosesnya adalah interaksi antara fungsi manajemen dengan inputnya. Fungsi manajemennya meliputi perencanaan, pengorganisasian dan pengendalian.
Perencanaan perlu dilakukan dalam unit produksi agar pihak – pihak yang terkait dalam unit produksi mempunyai pedoman atau pegangan tentang sesuatu yang akan diproduksi.
Pengorganisasian perlu dilakukan dalam unit produksi agar pihak– pihak terkait dalam unit produksi mengetahui dengan jelas pembagian tugas, kewajiban dan hak–hak masing–masing.
Pengendalian/pengawasan merupakan kegiatan yang mengusahakan agar pelaksanaan unit produksi terlaksana sesuai rencana yang menjamin agar pelaksanaan unit produksi dapat mencapai tujuan dengan hasil baik dan efisien. Upaya – upaya membuat strategi, pengambilan keputusan, penentuan rencana usaha atau produksi dan pengawasan harus ditetapkan dengan matang. Di samping itu pengendalian/pengawasan perlu dilakukan dalam unit produksi agar dapat mencegah sedini mungkin penyimpangan antara yang telah direncanakan dengan pelaksanaannya.
commit to user
pengelolaan yang dikembangkan dalam pelaksanaan unit produksi adalah sistem pengelolaan yang berorientasi pada kualitas produk, jasa dan pelatihan.
Dengan menggabungkan beberapa unsur yang mempengaruhi proses produksi yaitu SDM dan fasilitas, modal lainnya, sistem manajemen diperlukan untuk mengefektifkan dan mengefisienkan kegiatan produksinya. Apabila sistem pengelolaannya baik, kegiatan produksi akan berjalan lancar, maka kualitas produk, pelatihan dan jasa yang dihasilkan akan baik. Dengan demikian unit produksi akan berjalan efektif, efisien serta menguntungkan. Apabila kualitas produk, pelatihan dan jasa baik, maka dunia usaha atau konsumen yang memerlukan produk, pelatihan, dan jasa tersebut akan semakin tertarik. Dengan demikian keterkaitan sistem pengelolaan yang dijalankan dan dikembangkan dalam kegiatan unit produksi dengan dunia usaha atau konsumen dapat terlihat dari hasil produksi dan manfaatnya.
Pemasaran dari hasil pelaksanaan unit produksi merupakan salah satu bagian kegiatan yang sangat penting agar semua unit usaha yang dikembangkan dapat dipasarkan dan terjual dengan baik. Hasil dari pemasaran ini oleh sebagian orang dijadikan sebagai tolak ukur keberhasilan dalam pelaksanaan unit produksi. Pemasaran ini dapat dilaksanakan dengan 2 cara yaitu pemasaran pra produksi dan pasca produksi. Yang dimaksud pemasaran pra produksi adalah pemasaran dilaksanakan dengan cara mencari atau menerima pesanan barang sesuai dengan keinginan konsumen. Sedangkan pemasaran pasca produksi adalah pemasaran yang dilaksanakan dengan cara menawarkan atau memamerkan barang hasil yang diproduksi dengan desain sendiri.
Pelayanan konsumen merupakan kegiatan yang sangat diperlukan dalam unit produksi. Dari kegiatan ini dapat diketahui bagian mana yang harus dievaluasi atau diperbaiki dalam pelaksanaan unit produksi. Pelayanan konsumen ini dilaksanakan juga untuk menjalin hubungan yang baik dengan konsumen.
commit to user
Output
Lulusan Siap Pakai Di Industri Pelatihan Produk Jasa kegiatan yang sebenarnya di industri. Di samping itu, output dari kegiatan unit produksi yaitu menghasilkan produk/pelayanan jasa yang laku jual.
Input
Output
Gambar 1. Kerangka Berpikir
SDM Modal Metode Fasilitas
FUNGSI MANAJEMEN
Pengorganisasian
Perencanaan Pengendalian
PELAKSANAAN
Pelatihan Produk Jasa
PEMASARAN
PELAYANAN KONSUMEN UNIT PRODUKSI SMK N 2 KLATEN
commit to user
15
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Klaten yang beralamat di desa Senden kecamatan Ngawen kabupaten Klaten. Alasan peneliti memilih lokasi tersebut karena:
a. Belum ada penelitian yang sejenis di SMK Negeri 2 Klaten sejak sekolah tersebut memperoleh pengakuan sistem standar mutu ISO 9001:2000.
b. SMK Negeri 2 Klaten telah memberlakukan program diklat 4 tahun, sehingga diharapkan terdapat model pengelolaan unit produksi yang lebih baik.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian ini direncanakan pada bulan Juli 2008 – Agustus 2010 Adapun perinciannya adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Jadwal Penelitian 01 Agustus – 21 Desember 2009 02 Maret 2009 – Mei 2010 24 Agustus 2010
commit to user
B. Bentuk dan Strategi Penelitian
Dalam penelitian kualitatif ada 3 macam strategi pendekatan permasalahan, yaitu eksplanatif, eksploratif dan deskriptif. Penelitian eksploratif bertujuan untuk menemukan hal-hal baru, sedangkan eksplanatif bertujuan menjelaskan suatu pegangan atau patokan untuk pembuktian suatu pendapat, dan penelitian deskriptif merupakan penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan data dengan kata atau uraian dan penjelasan.
Dalam penelitian ini menggunakan strategi pendekatan deskriptif. Hal ini dikarenakan permasalahan yang diambil dalam penelitian ini menekankan pada proses pelaksanaan unit produksi dijalankan. Metode deskriptif adalah suatu metode dalam penelitian status kelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran atau suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian deskriptif adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki. Menurut Witney (1960) dalam H.B.Sutopo (2002), mengatakan “metode deskriptif adalah pencarian fakta interpretasi yang tepat”.
commit to user C. Sumber Data
Data dan informasi yang dipakai dalam penelitian ini adalah berupa data kualitatif. Data-data tersebut akan digali dari beragam sumber data. Data-data dalam penelitian ini dibagi menjadi dua, yaitu:
1. Data Primer
Data primer merupakan data yang didapat melalui sumber utama penyelenggara dan pelaku Pengelola Unit produksi. Selain itu data ini merupakan data yang didapat langsung dari hasil pengamatan dan wawancara peneliti di lokasi penelitian.
2. Data Sekunder
Data sekunder merupakan data yang didapat dari berbagai referensi yang berasal dari berbagai dokumen yang berhubungan dengan Unit Produksi. Data ini digunakan sebagai kajian pustaka dalam penelitian.
Adapun sumber data yang dipakai dalam penelitian ini adalah: 1. Narasumber (informan)
Narasumber yang dijadikan objek wawancara adalah sebagai berikut: a. Pihak kepala sekolah : Drs. Wahono, M.Pd b. Waka UPHI : Drs. Al. Waryono, MT c. Ketua Unit Produksi Pusat : Drs. Bambang EP d. Ketua Unit Produksi tiap Jurusan :
1) Program Keahlian Kostruksi Batu Beton: Drs. Priyo Kuncoro 2) Program Keahlian Teknik Audio Video (TAV): Purwanto, S.Pd 3) Program Keahlian Instalasi Listrik : Drs. Sutarno
4) Program Keahlian Pemesinan : Drs. Bambang EP 5) Program Keahlian Mekanik Otomotif : Drs. H. Mulyadi 6) Program Keahlian Pengecoran : Lugiman, S.Pd
2. Tempat atau lokasi penelitian
commit to user
3. Arsip dan dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian
Arsip dan dukumen yang dijadikan sumber data dalam penelitian ini adalah buku referensi yang berhubungan dengan Unit Produksi.
D. Teknik Sampling
Teknik sampling (cuplikan) yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik sampling yang bersifat selektif. Teknik sampling ini biasa disebut
purposive sampling. Hal ini dilakukan karena peneliti tidak lagi melakukan generalisasi data yang ditemukan. Dalam hal ini peneliti mengambil data dari referensi mengenai pengelolaan Unit Produksi.
E. Teknik Pengumpulan Data
Sesuai dengan jenis sumber data yang digunakan, maka teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1. Wawancara Mendalam (In-depth Interviewing)
Wawancara mendalam ini dilakukan karena peneliti tidak tahu apa yang belum diketahuinya. Dengan demikian wawancara dilakukan dengan pertanyaan yang bersifat tidak terikat/ terstruktur ketat. Oleh karena itu subyek lebih berperan sebagai informan daripada sebagai responden. Lebih jauh lagi H. B. Sutopo (2002: 59) menyebutkan:
Wawancara mendalam ini dapat dilakukan pada waktu dan kondisi konteks yang dianggap paling tepat guna mendapatkan data yang rinci, jujur dan mendalam. Untuk itu wawancara ini bahkan dapat dilakukan beberapa kali sesuai dengan keperluan peneliti yang berkaitan dengan kejelasan dan kemantapan masalah yang sedang dijelajahi.
2. Observasi Langsung.
commit to user
3. Mencatat Dokumen (Content Analisys)
Moleong (2001: 161) menjelaskan bahwa “Dokumen adalah setiap bahan tertulis ataupun film dengan demikian metode ini untuk mencari data mengenai hal-hal yang berkaitan dengan permasalahan penelitian dengan melihat atau meneliti dokumen”. Dalam pegumpulan data secara Content Analisys peneliti tidak hanya mencari isi penting yang tersurat dalam arsip atau dokumen yang diperlukan, tetapi peneliti juga mencari makna yang tersirat dalam arsip atau dokumen tersebut.
F. Validitas Data
Data-data yang berhasil dikumpulkan oleh peneliti harus diusahakan kemantapan dan kebenarannya. Oleh karena itu harus dilakukan cara-cara yang tepat untuk mengembangkan validitas data yang diperolehnya.
Trianggulasi merupakan cara yang paling umum digunakan bagi peningkatan validitas dalam penelitian kualitatif. Dalam H.B.Sutopo (2002), Patton (1984) menyatakan bahwa ada empat macam teknik trianggulasi, yaitu (1) trianggulasi data, (2) trianggulasi peneliti, (3) trianggulasi metodologis, (4) trianggulasi teoritis. Dari empat macam teknik trianggulasi tersebut, peneliti menggunakan salah satunya yaitu Trianggulasi data (sumber). Dalam trianggulasi data lebih menekankan pada sumber data, bukan pada teknik pengumpulan data atau yang lain.
commit to user
Pengumpulan Data
Reduksi Data Sajian Data
Penarikan Kesimpulan/ Verifikasi Content Analisys
Dokumen/ arsip
Data Dokumen/ arsip
Dokumen/ arsip
Data
Wawancara
Observasi Content analisys
Aktivitas Dokumen/ arsip Informan
Gambar 2. Teknik validitas data (Sumber: H.B Sutopo, 2002 : 80)
G. Analisis Data
Dalam proses analisis terdapat tiga komponen utama yang harus benar- benar dipahami oleh setiap peneliti kualitatif. Menurut Miles & Huberman (1974) dalam H.B.Sutopo (2002), tiga komponen utama tersebut adalah (1) reduksi data, (2) sajian data, dan (3) penarikan simpulan serta verifikasinya. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan model analisis yang bersifat interaktif. Analisis yang bersifat interaktif ini berlangsung dalam bentuk siklus. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat dari gambar berikut.
commit to user
Dari gambar di atas dapat dilihat bahwa reduksi data dan sajian data dapat dilakukan dalam waktu yang hampir bersamaan. Reduksi data dan sajian data dilakukan setelah pengumpulan data sudah mendapatkan unit data dari sejumlah unit data yang diperlukan. Setelah itu, peneliti melakukan usaha untuk menarik kesimpulan dan verifikasi dari semua hal yang terdapat pada reduksi data dan sajian data. Bila simpulan dirasa kurang mantap, maka peneliti wajib melakukan kegiatan pengumpulan data kembali. Pengumpulan data ini sudah terfokus pada data-data yang dianggap kurang pada reduksi dan sajian data. Dari kegiatan tersebut, dapat dilihat bahwa penelitian ini berlangsung dalam bentuk siklus.
H. Prosedur Penelitian
Kegiatan penelitian ini seluruhnya direncanakan sebagai berikut: 1. Persiapan
Kegiatan persiapan ini meliputi kegiatan perijinan, penyusunan strategi pengumpulan data, strategi penelitian dan persiapan yang menyangkut alat-alat bantu pangumpulan data.
Untuk lebih jelasnya, kegiatan persiapan adalah sebagai berikut: a. Penyusunan jadwal penelitian
b. Penyusunan alat-alat bantu pengumpulan data. Hal ini termasuk pedoman pertanyaan dalam kegiatan wawancara
c. Pengurusan perijinan ke Pembantu Dekan I dan Pembantu Dekan III FKIP Universitas Sebelas Maret
d. Pengurusan perijinan penelitian ke SMK Negeri 2 Klaten 2. Pengumpulan data
commit to user
3. Analisis dan Pengolahan data
Kegiatan analisis dan pengolahan data ini meliputi pengujian data, analisis, dan pengolahan data.
4. Penyajian simpulan/ hasil
commit to user
23
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian (SMK Negeri 2 Klaten)
1. LatarBelakangSMKNegeri2Klaten
SMK Negeri 2 Klaten terletak di desa Senden kecamatan Ngawen kabupaten Klaten. SMK Negeri 2 Klaten merupakan salah satu SMK di Kabupaten Klaten sejak tahun pelajaran 2002/2003 telah melaksanakan Program Diklat 4 Tahun, termasuk dalam kelompok teknologi industri dengan mengembangkan 6 program keahlian meliputi : Teknik Konstruksi Bangunan (Teknik Konstruksi Batu Beton), Teknik Audio Video, Teknik Pemanfaatan Energi Listrik, Teknik Pemesinan, Teknik Mekanik Otomotif dan Teknik Pengecoran. Pada tahun pelajaran 2008/2009 telah menambah 2 program keahlian yaitu Teknik Komputer Jaringan dan Teknik Gambar Bangunan. Di samping itu, pada tahun pelajaran 2007/2008 SMK Negeri 2 Klaten mencanangkan SMK bertaraf Internasional pada tahun 2012.
2. Data Umum Sekolah TahunAjaran2008/2009
a. Data Sekolah
1) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Klaten
2) Sertifikat ISO 9001:2000 : No. 01 100 086036 dari PT TUV Internasional Jakarta
3) Alamat Sekolah : Senden, Ngawen, Klaten 57466 4) Nama Kepala Sekolah : Drs. Wahono, M.Pd
5) Nama Ketua Komite Sekolah / MS : H. Rifai Saleh Haryono, SH, Mhum 6) Telp Sekolah : 0272 3100899
commit to user
b. Data Wakil Kepala Sekolah
1) Waka Kurikulum / WMM : Drs. Sri Purwono 2) Waka Kesiswaan : Drs. Purwoko
3) Waka Humas & Hub. Ind : Drs. Al. Waryono, MT 4) Waka Sarpras : Drs. Kresno Kuncahyo c. Data Tugas Khusus & Ketua Program
1) Koordinator Litbang dan Internal
Audit SMM ISO : Drs. Sarjono, M.Pd 2) Deputy WMM ISO : Agus Sukatmo, S.Pd 3) Kaprog Bangunan / TBGS : Drs. Parman
4) Kaprog Audio Video / TKJ : Drs. Purwanto 5) Kaprog Inst. Listrik : Drs. Sutarno
6) Kaprog Pemesinan : Drs. Anton Usmanto 7) Kaprog Mek. Otomotif : Drs. H. Mulyadi 8) Kaprog Pengecoran : Lugiman, S.Pd 9) Kaprog Normatif/Adaptif : Haryani, S.Pd 10) Kepala Tata Usaha : Drs. Supoyo 11) Ketua Pokja BKK : Drs. Ig. Yuwono 12) Ketua Pokja CC/PKH : Drs. H. Muh. Darobi 13) Ketua Pokja Unit Produksi : Drs. Bambang Eko.P. 14) Ketua OSIS : Eko Sutrisno, S.Pd 15) Ketua Pokja PSG : Warsono, S.Pd 16) Koordinator R. ICT : Eko Priyono, S.Pd 17) Koordinator R. SAS : Isnuwati, S.Pd
18) Koordinator Perpustakaan : Hj. Purwaningsih, S.Pd 19) Koordinator BP : L. Nina Ambar K, S.Pd d. Data Guru dan Tata Usaha
1) Jumlah Guru
commit to user
2) Jumlah Staf Tata Usaha
KOMITE SEKOLAH
commit to user 3. Program Keahlian di SMK Negeri 2 Klaten
Tahun ajaran 2007/2008, SMK Negeri 2 Klaten mempunyai 6 program keahlian. Program keahlian tersebut adalah:
a. Program Keahlian Konstruksi Batu Beton b. Program Keahlian Teknik Audio Video (TAV) c. Program Keahlian Instalasi Listrik
d. Program Keahlian Pemesinan
e. Program Keahlian Mekanik Otomotif
f. Program Keahlian Pengecoran
Namun pada tahun ajaran 2008/2009, ditambah lagi dua program keahlian, yaitu :
a. Program Keahlian Teknik Komputer Jaringan b. Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan
4. Visi SMK Negeri 2 Klaten
Mewujudkan Lemdiklat (SMK) Teknologi Industri berstandar Nasional guna menyiapkan tamatan yang profesional, produktif, mandiri, berbudi pekerti luhur dan mampu bersaing pada era global.
5. Misi SMK Negeri 2 Klaten
a. Memantapkan pengembangan institusi dengan program SMK 3 tahun menjadi 4 tahun.
b. Mengembangkan kurikulum nasional bersama pengguna tamatan serta memvalidasi sesuai tuntutan pasar kerja dan pengembangan IPTEK.
c. Melaksanakan Diklat dengan pendekatan Competency Based Training / Production Based Training.
d. Mengembangkan fasilitas yang memadai untuk menunjang praktek dasar dan lanjut yang berkualitas.
commit to user
f. Meningkatkan kerjasama dengan pengguna tamatan guna menciptakan pasar kerja.
6. Tujuan SMK Negeri 2 Klaten
a. Mengembangkan organisasi sekolah yang tersistem untuk menjadi lembaga diklat yang bermutu dan profesional serta selalu mengupayakan peningkatan kualitas SDM dan etos kerja sesuai perkembangan IPTEK.
b. Menyiapkan tamatan yang memiliki iman dan taqwa, berkepribadian unggul dan mampu mengembangkan diri dengan penyelenggaraan diklat bertaraf nasional.
c. Menghasilkan tamatan yang kompeten, profesional dan mampu mandiri untuk memenuhi kebutuhan pasar kerja baik tingkat lokal, nasional maupun internasional.
d. Menjadi salah satu sumber informasi IPTEK bagi industri – industri lokal, khususnya industri kecil dan menengah.
e. Mengembangkan kemitraan dan kerjasama yang saling menguntungkan dengan institusi pasangan dan masyarakat dalam bisnis dan unit produksi.
7. Kurikulum SMK Negeri 2 Klaten
a. Kurikulum tahun 1999 untuk kelas III dan IV program keahlian : 1) Tek. Konstruksi batu dan beton
2) Tek. Audio video
3) Tek. Pemanf. Tenaga listrik
b. Kurikulum tahun 1999 untuk kelas IV. 1) Tek. Pemesinan
2) Tek. Mekanik otomotif 3) Tek. Pengecoran logam
commit to user
1) Tek. Pemesinan
2) Tek. Mekanik otomotif 3) Tek. Pengecoran
d. Kurikulum 2004 implementatif untuk kelas II dan III untuk semua program keahlian.
e. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) untuk kelas I semua program keahlian.
f. Sekolah melaksanakan kurikulum dengan pendekatan : 1) BBC ( Broad Based Curriculum )
2) CBT ( Competency Based Training ) 3) PBT ( Product Based Training )
8. Fasilitas SMK Negeri 2 Klaten
Untuk menunjang KBM, SMK Negeri 2 Klaten mempunyai fasilitas antara lain :
1. Ruang teori
2. Bengkel bangunan kayu dan beton 3. Bengkel elektronika
4. Bengkel listrik 5. Bengkel mesin
6. Bengkel pengecoran logam 7. Bengkel otomotif
8. Perpustakaan 9. Lap. Bahasa
10. Lap. Information communication technology ( ICT ) 11. Ruang audio video audio ( AVA )
12. Lapangan olah raga 13. Ruang aula
commit to user
B. Deskripsi Temuan Studi Penelitian
1. Model Pengelolaan Unit Produksi Di SMK Negeri 2 Klaten a. Unit Produksi Pusat
1) Input
a) Sumber Daya Manusia (SDM)
Sumber daya manusia yang dipakai dalam unit produksi berasal dari dua sumber : (1) SDM dari dalam sekolah, dan (2) SDM dari luar sekolah. Sumber daya manusia dari dalam sekolah adalah : guru, karyawan (toolman) dan siswa. Sedangkan sumber daya manusia dari luar sekolah adalah : tenaga ahli (pelaksana penggunaan mesin).
b) Modal
Adapun modal atau sumber biaya yang dipakai dalam kegiatan unit produksi adalah untuk produk barang pada saat PBM menggunakan dana dari sekolah, sedangkan jasa dan pelatihan pinjam dari bendahara sekolah. Di samping modal biaya, sekolah sudah tersedia modal fasilitas berupa peralatan atau mesin produksi yang cukup memadai untuk proses produksi.
c) Metode
Dalam kegiatan unit produksi, metode yang dipakai yaitu berawal dari seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan.
d) Fasilitas
commit to user
2) Fungsi Manajemen a) Perencanaan
Perencanaan yang dilaksanakan dalam unit produksi pada SMK N 2 Klaten yaitu tersusunnya rencana program unit produksi dan rencana kegiatan unit produksi.
Rencana program unit produksi SMK N 2 Klaten adalah sebagai berikut: A. Tujuan
1. Meningkatkan pendapatan guru dan karyawan SMKN 2 Klaten 2. Meningkatkan keterampilan guru dan karyawan
3. Meningkatkan keterampilan siswa B. Jenis Kegiatan
1. Memproduk barang – barang yang laku jual 2. Menjual jasa
3. Mengadakan pelatihan C. Sasaran
1. Masyarakat
2. Siswa SMK yang fasilitasnya masih kurang D. Cara Pemasaran
1. Melalui warga sekolah (guru, siswa dan semua karyawan) 2. Pendekatan ke SMK yang fasilitasnya kurang
3. Menyebarkan brosur E. Pelaksana
1. Guru dan karyawan SMKN 2 Klaten 2. Siswa SMKN 2 Klaten
3. Tenaga ahli yang diambil dari luar F. Prosentase Pembagian Hasil
1. Produk barang yang dilaksanakan pada saat PBM : a. Pemasaran : 5% dari harga jual
commit to user
e. Pembelian bahan tahun berikutnya : 20% dari harga jual f. Perawatan dan PBM : 5% dari harga jual 2. Jasa Permesinan dan Pengelasan
a. Pembawa Order : 5% dari harga jual b. Pelaksana : 60% dari ongkos c. UP Jurusan : 5% dari ongkos d. UP Pusat/Sekolah : 25% dari ongkos e. Perawatan dan PBM : 10% dari ongkos Ongkos = Harga – Bahan
3. Pelatihan
f. Pemberi Order : 10 % dari harga bruto g. Pembawa Order : 5% dari harga netto h. Pelaksana : 65% dari ongkos i. UP Jurusan : 5% dari ongkos j. UP Pusat/Sekolah : 20% dari ongkos k. Perawatan dan PBM : 10% dari ongkos Harga Netto = Harga Bruto – Jasa Pemberi Order Ongkos = Harga Netto – Bahan – Sertifikasi G. Sumber Dana
1. Produk barang pada saat PBM menggunakan dana dari sekolah 2. Jasa dan Pelatihan pinjam bendahara sekolah
H. Rencana Pelaksanaan
1. Hasil UP berupa produk barang dan jasa dimulai bulan April 2005
commit to user
Bentuk Rencana Kegiatan Unit Produksi SMK Negeri 2 Klaten adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Rencana Kegiatan Unit Produksi SMK Negeri 2 Klaten
No Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelaksanaan 1. Penyusunan/pembentukan
pengurus Unit Produksi
Tersusunnya pengurus
Unit Produksi tiap periode Menyesuaikan 2. Menyusun Job Discription Adanya pembagian kerja
yang jelas bagi masing – masing personal
Menyesuaikan
3. Merencanakan kegiatan Terprogramnya kegiatan
dalam 1 tahun Menyesuaikan 4. Pelaksanaan Kegiatan Terlaksananya rencana
kegiatan Menyesuaikan 5. Laporan Kegiatan Administrasi kegiatan dan
keuangan terlaksana Menyesuaikan
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi dalam UP SMK Negeri 2 Klaten menjadi salah satu dari unit kerja sendiri yang memiliki staf dan juga program tersendiri yang nanti akan menghimpun dari beberapa kegiatan di masing – masing program keahlian. Struktur organisasi UP dibuat secara khusus sebagai unit kerja di dalam struktur organisasi sekolah. Adapun pembagian tugas pengelola Unit Produksi adalah sebagai berikut :
(1) Penanggung jawab adalah kepala sekolah yang bertugas memfasilitasi, memonitor dan bertanggung jawab atas kegiatan unit produksi sekolah mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan evaluasi serta pelaporan unit produksi disekolah.
(2) Ketua bertugas membantu kepala sekolah dalam menyelenggarakan unit produksi disekolah dengan rincian sebagai berikut :
(a) Menyusun program unit produksi yang disesuaikan dengan tuntutan kurikulum dari setiap program keahlian.
(b) Mengkoordinasikan kegiatan unit – unit usaha yang diselenggarakan disekolah.
commit to user
(d) Mengadakan kerja sama dengan institusi pasangan yang terkait dengan pengembangan usaha.
(e) Membuat laporan berkala dan tahunan. (3) Sekretaris bertugas sebagai berikut :
(a) Mengadministrasi segala kegiatan unit produksi sekolah baik keluar maupun kedalam.
(b) Membuat surat menyurat dengan pihak – pihak terkait berhubungan dengan pengembangan unit produksi sekolah.
(c) Menyiapkan rapat – rapat unit produksi. (d) Menyusun laporan berkala dan akhir tahun. (4) Bendahara bertugas sebagai berikut :
(a) Menerima dana yang dikelola oleh pengurus unit produksi sekolah. (b) Membukukan semua penerimaan dan pengeluaran keuangan unit
produksi sekolah.
(c) Mmbuat laporan keuangan unit produksi secara berkala dan akhir tahun.
(5) Kendali Mutu bertugas mendorong dan mengendalikan seluruh kegiatan unit produksi sekolah agar selalu berusaha meningkatkan mutu pelayanan dan kegiatan serta hasil yang baik.
(6) Pemasaran bertugas mendorong dan memotivasi semua unit usaha yang dikembangkan agar dapat dipasarkan dan terjual dengan baik.
(7) Koordinator unit usaha bertugas merencanakan dan melaksanakan kegiatan usaha yang dikembangkan, dengan rincian sebagai berikut : (a) Merencanakan dan melaksanakan kegiatan usaha.
(b) Mengatur tempat dan jadwal kegiatan yang telah ditetapkan. (c) Mengadministrasi semua kegiatan unit usaha yang dikembangkan. (d) Mengelola keuangan yang menjadi tanggung jawab dari usaha yan
diselenggarakan.
commit to user
36
Kepala Sekolah Drs. Wahono, M.Pd
WAKA UPHI Drs. Al. Waryono, MT
Sekretaris Drs. Darobi
KasiUP Bangunan Drs, Joko M.
Kasi UP Elektro Drs. Slamet H.
Bendahara Drs. Ismadiyanto
Ketua UP Drs. Bambang, EP
Kasi UP Otomotif Drs. H. Mulyadi
Kasi UP P. Logam HeruKaryono,
S.Pd Kasi UP Listrik
Drs. Sunarno
Kasi UP Mesin Drs. Bambang, EP
commit to user
Kasi Unit Produksi Konsumen
Pelatihan Jasa/Pesanan
Pelaksana
Jasa Pelatihan
Produk
Pemasaran c) Pengendalian
Dalam kegiatan UP SMKN 2 Klaten pengendalian secara keseluruhan pengendalian terletak pada Kepala Sekolah selaku sebagai penanggung jawab yang bertugas memfasilitasi, memonitor dan bertanggung jawab atas kegiatan UP sekolah mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan evaluasi serta pelaporan unit produksi disekolah.
3) Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan UP SMK Negeri 2 Klaten berorientasi menghasilkan jasa, produk dan pelatihan. Dalam kegiatan unit produksi SMK Negeri 2 Klaten order (pelatihan, produk dan jasa) dari konsumen masuk ke Kasi Unit Produksi untuk direncanakan, dari Kasi UP order dialihkan ke seksi pelaksanaan untuk pengerjaan order. Kemudian hasil pelaksanaan UP dipasarkan ke konsumen oleh seksi pemasaran agar laku jual. Adapun alur kegiatan pelaksanaan UP SMK Negeri 2 Klaten adalah sebagai berikut :
Gambar 6. Alur Kegiatan Unit Produksi SMK
a) Jasa
commit to user
b) Produk
Produk yang dihasilkan pada pelaksanaan UP SMKN 2 Klaten telah dikelola oleh masing – masing program keahlian (produk hasil UP tiap – tiap jurusan lihat lampiran 2).
c) Pelatihan
Pelatihan yang dihasilkan pada pelaksanaan UP SMKN 2 Klaten telah dikelola oleh masing – masing program keahlian.
4) Pemasaran
Cara pemasaran hasil pelaksanaan UP yaitu dilakukan melalui warga sekolah (guru, siswa dan semua karyawan), pendekatan ke SMK lain yang fasilitasnya kurang dan menyebarkan brosur. Di samping itu juga ikut dalam pameran tapi hanya dilaksanakan oleh beberapa program keahlian tidak semua ikutserta dalam pameran.
5) Pelayanan Konsumen
Pelayanan konsumen yang dilaksanakan UP SMKN 2 Klaten yaitu dengan menyelesaikan pesanan/order sesuai dengan permintaan konsumen (kualitas dan kuantitas).
6) Output
Output dengan adanya UP diharapkan semua siswa menjadi tenaga yang siap pakai di industri. Sesuai dengan tujuan rencana program UP SMKN 2 Klaten yaitu meningkatkan keterampilan siswa yang dapat diterapkan dalam dunia industri. Di samping hal itu output UP juga berupa pelatihan, produk dan jasa hasil kerja siswa yang laku jual di pasar/industri.
b. Program Keahlian Konstruksi Batu Beton
1) INPUT
a) Sumber Daya Manusia (SDM)
commit to user
Sedangkan sumber daya manusia dari luar sekolah adalah : tenaga ahli (pelaksana penggunaan mesin).
b) Modal
Adapun modal atau sumber biaya yang dipakai dalam kegiatan unit produksi adalah berasal dari sekolah berupa peralatan atau mesin produksi.
c) Metode
Dalam kegiatan unit produksi, metode yang dipakai yaitu berawal dari seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan.
d) Fasilitas
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan) pada Program Keahlian Konstruksi Batu Beton sudah cukup memadai bahkan lebih mencukupi untuk proses produksi. Di lihat dari segi kuantitas, fasilitas (mesin dan peralatan) masih terbatas.
2) Fungsi Manajemen a) Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan dalam unit produksi pada Program Keahlian Konstruksi Batu Beton sejauh ini adalah merencanakan prosentase pembagian hasil keuntungan dari UP, sedangkan untuk perencanaan dalam pelaksanaan dan program kerja UP tidak begitu aktif hanya berdasarkan masukan – masukan dari lingkungan guru yang pernah masuk dalam UP. Hal itu disebabkan karena guru sudah terbebani dengan kegiatan belajar mengajar (KBM) sehingga guru tidak dapat aktif atau fokus dalam UP.
b) Pengorganisasian
commit to user
disebabkan karena tidak semua guru tidak dapat menggunakan/mengoperasikan mesin/peralatan.
Gambar 7. Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian Konstruksi Batu Beton
c) Pengendalian
Dalam kegiatan UP pengendalian secara keseluruhan aktif dilakukan oleh Kaprog dan Ketua UP karena semua guru tidak bisa terlibat dalam UP.
3) Pelaksanaan a) Pelatihan
Pada program keahlian konstruksi batu beton untuk hasil pelaksanaan UP masih dalam perencanaan.
b) Produk
Program keahlian konstruksi batu beton masih memproduksi produk/barang untuk konsumsi lingkungan dalam sekolah sendiri atau guru – guru secara individu tapi dalam jumlah kecil. Produk tersebut antara lain seperti : meja, almari, daun pintu, kusen, kursi, rak buku, dll dalam jumlah kecil sehingga tidak masuk dalam UP tapi ada kadang – kadang masuk dalam UP. Pada jurusan Bangunan untuk hasil pelaksanaan UP dalam bentuk produk (barang) dalam waktu ini tidak aktif (vacum) 2 tahun. Hal ini disebabkan karena keadaan krisis
Kepala Sekolah Drs. Wahono, M.Pd
Ketua Unit Produksi Drs. Priyo Kuncoro
Bendahara Surasa, A.Md
Sekretaris Nur Exsanto, S.Pd
Sie Pemasaran Sumarno, S.Pd
Sie Perencanaan Drs. Suparto Sie Produksi
commit to user
ekonomi luar yang masuk ke dalam lingkup UP jurusan Bangunan sehingga mempengaruhi jumlah permintaan kebutuhan barang (meubel) menurun.
c) Jasa
Pada jurusan Bangunan untuk hasil pelaksanaan UP dalam bentuk jasa masih aktif berjalan normal. Jasa yang dihasilkan seperti jasa pengetaman, pemotongan, perencanaan gambar (manual+autocad), jasa pengawasan, pengukuran (ukur tanah).
4) Pemasaran
Pemasaran hasil pelaksanaan UP jurusan bangunan dilakukan secara spontanitas, secara lisan dari mulut ke mulut. Tidak ada penawaran produk dengan penyebaran brosur dan pameran. Dari perusahaan/konsumen melakukan survey langsung ke beberapa SMK sebelum memakai jasa untuk mengerjakan order.
5) Pelayanan Konsumen
Dalam pelayanan konsumen untuk jurusan bangunan sudah melakukan pelayanan yang memuaskan seperti : order selesai tepat pada waktunya ataupun belum pada waktunya, kualitas order sesuai dengan permintaan konsumen, serta memberikan kepercayaan penuh kepada konsumen dalam hal pembayaran biaya pengerjaan order. Dari pelayanan konsumen tersebut jurusan bangunan telah membina hubungan baik dengan pihak industri/konsumen.
6) Output
commit to user c. Program Keahlian Teknik Audio Video (TAV)
1) Input
a) Sumber Daya Manusia (SDM)
Sumber daya manusia yang dipakai dalam unit produksi berasal dari dua sumber : (1) SDM dari dalam sekolah, dan (2) SDM dari luar sekolah. Sumber daya manusia dari dalam sekolah adalah : guru, karyawan (toolman) dan siswa. Sedangkan sumber daya manusia dari luar sekolah adalah : alumni.
b) Modal
Pada program keahlian audio video modal berasal dari sebagian berasal dari sekolah fasilitas/peralatan dan sebagian dari hasil penjualan produk hasil praktek. Hasil penjualan ini digunakan untuk membeli bahan atau komponen – komponen yang dibutuhkan.
c) Metode
Dalam kegiatan unit produksi, metode yang dipakai yaitu berawal dari seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan.
d) Fasilitas
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan) pada Program Keahlian Teknik Audio Video sudah cukup memadai bahkan lebih mencukupi untuk proses produksi. Di lihat dari segi kuantitas, fasilitas (mesin dan peralatan) masih terbatas.
2) Fungsi Manajemen a) Perencanaan
commit to user
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi UP program keahlian teknik audio video meliputi : Ketua Program, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Sie Alat, Sie Produksi, Sie Pemasaran, Sie Kursus.
Gambar 8. Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian Teknik Audio Video (TAV)
c) Pengendalian
Dalam kegiatan UP pengendalian TAV secara keseluruhan dilakukan oleh Kaprog dan Ketua UP.
3) Pelaksanaan a) Pelatihan
Pelatihan hasil pelaksanaan UP program TAV berupa pelatihan service VCD player dan handphone (hp) kepada masyarakat yang putus sekolah dan masyarakat yang ingin memperoleh pekerjaan atau mandiri.
b) Produk
Produk hasil pelaksanaan UP program TAV yang jelas berupa peralatan audio seperti speaker aktif dan ampliflyer dll. Semua produk merupakan murni hasil kerja siswa.
Penanggung jawab Ketua Program
Ketua Unit Produksi Jalal Asrowi, ST
Bendahara Moch. Haryanto, S.Pd
Sekretaris Puji Rahayu, S.Pd
Sie Pemasaran Drs. Nur Hidayat Sie Produksi
Suliyo, S.Pd Sie Alat
Rohmad Agung N
commit to user
Tabel 3. Daftar Hasil Benda Kerja Praktek Siswa yang sudah Terjual.
commit to user
Jasa hasil pelaksanaan UP sejauh ini untuk jasa diarahkan ke pendidikan
life skill yang memberikan pembekalan kepada masyarakat berupa pelatihan service VCD dan Hp.
4) Pemasaran
Pemasaran hasil pelaksanaan UP program TAV untuk sementara ini belum secara gencar melakukan promosi seperti dengan menyebar brosur. Pemasaran dilakukukan secara lisan antara satu dengan yang lain saling memberikan informasi. Sebagai pelaku pemasaran adalah semua guru dan siswa. Di samping secara lisan, pemasaran dilakukan dengan cara mengikuti pameran dengan memamerkan hasil produk UP. Pemasaran juga dilakukan dengan rekanan dengan sekolah lain (SMA dan SMP) yaitu memberikan penawaran kepada sekolah lain yang membutuhkan.
5) Pelayanan Konsumen
commit to user
konsumen. Di samping itu dengan memberikan sistem kredit kepada konsumen maupun masyarakat asalkan ada yang bertanggung jawab.
6) Output
Output dari program TAV merupakan siswa yang siap kerja di industri hal ini terlihat jelas dari hasil – hasil pelaksanaan UP yang memuaskan. Di samping itu terlihat dari banyaknya permintaan dari pihak industri yang membutuhkan tenaga kerja dari siswa program TAV yang baru prakerin pada industri tersebut. Di samping hal itu output UP berupa pelatihan yaitu pembekalan ketrampilan seperti pelatihan service handphone (hp) dan VCD player. Sedangkan produk UP program TAV yang jelas berupa peralatan audio seperti speaker aktif dan ampliflyer dll.
d. Program Keahlian Instalasi Listrik
1) Input
a) Sumber Daya Manusia (SDM)
Sumber daya manusia yang dipakai dalam unit produksi berasal dari dua sumber : (1) SDM dari dalam sekolah, dan (2) SDM dari luar sekolah. Sumber daya manusia dari dalam sekolah adalah : guru, karyawan (toolman) dan siswa. Sedangkan sumber daya manusia dari luar sekolah adalah : alumni.
b) Modal
Pada program keahlian Instalasi Listrik berasal dari sebagian berasal dari sekolah fasilitas/peralatan dan sebagian dari hasil penjualan produk hasil praktek. Hasil penjualan ini digunakan untuk membeli bahan atau komponen – komponen yang dibutuhkan untuk praktek.
c) Metode
commit to user
d) Fasilitas
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan) pada Program Keahlian Instalasi Listrik sudah cukup memadai bahkan lebih mencukupi untuk proses produksi. Di lihat dari segi kuantitas, fasilitas (mesin dan peralatan) masih terbatas.
2) Fungsi Manajemen a) Perencanaan
UP dalam program keahlian teknik Instalasi Listrik dalam kegiatan unit produksi disesuaikan dengan metode yang dipakai yaitu berawal dari seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan membuat barang jadi sesuai pesanan pelanggan.
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi UP program keahlian teknik instalasi listrik meliputi : Kepala Sekolah, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Sie Produksi, Sie Pemasaran, Sie Perencana.
Gambar 9. Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian Instalasi Listrik d) Pengendalian
Dalam kegiatan UP pengendalian pada program keahlian instalasi listrik secara keseluruhan dilakukan oleh Kaprog dan Ketua UP.
Kepala Sekolah Drs. Wahono, M.Pd
Ketua Unit Produksi Drs. Sunarno
Bendahara Drs. Sunoto
Sekretaris Sutarjo, S.Pd
Sie Pemasaran Drs. Kresno. K
Sie Perencana Agung Dalyanto, S.Pd Sie Produksi
commit to user
3) Pelaksanaan a) Pelatihan
Pada program keahlian instalasi listrik untuk hasil pelaksanaan UP berupa pelatihan belum berjalan maksimal.
b) Produk
Pada program keahlian instalasi listrik untuk hasil produk untuk sementara ini tidak aktif. Produk yang pernah dihasilkan pada pelaksanaan UP program keahlian teknik listrik adalah lampu indikator perlombaan. Masih ada beberapa produk hasil praktek siswa seperti lampu rambu – rambu lalu lintas jalan tetapi tidak termasuk dalam UP.
c) Jasa
Jasa yang dihasilkan pada program keahlian instalasi listrik yaitu pemasangan instalasi listrik pada rumah, service pompa air (dab).
4) Pemasaran
Pemasaran hasil pelaksanaan UP program keahlian instalasi listrik untuk sementara ini dilakukan secara lisan antara satu dengan yang lain saling memberikan informasi. Sebagai pelaku pemasaran adalah semua guru dan siswa.
5) Pelayanan Konsumen
Pelayanan konsumen yang dilakukan program keahlian instalasi listrik yaitu dengan berusaha menyelesaikan order (kualitas dan kuantitas) tepat waktu sesuai permintaan konsumen.
6) Output
