PENGARUH EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DAN MINAT
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS XI IPS DI MA NEGERI 3 MEDAN
T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
MAYANI PRATIWI PASARIBU
NIM : 7123341066
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Mayani Pratiwi Pasaribu, NIM. 7123341066, Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di MA Negeri 3 Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 65 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data yang yang digunakan adalah teknik analisis regresi linear berganda dan menggunakan uji hipotesis secara parsial (uji t) dan secara simultan (uji F) serta menggunakan koefisien determinasi. Sebelum diakukan uji analisis maka dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan kolmogorof smirnov pada program SPSS 20.0.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis regresi linear berganda Y = 32,957+ 0,120X1 + 0,547X2. Secara parsial Ekstrakurikuler Pramuka (X1) dengan Prestasi Belajar (Y)
diperoleh t hitung > t tabel (2,374> 1,669) dan sig. Probabilitas 0,021 < 0,05, hal ini berarti Ho1
ditolak dan Ha1 diterima yang menjelaskan bahwa variabel Ekstrakurikuler Pramuka (X1)
secara positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Ekonomi (Y) dan untuk Minat Belajar (X2) dengan Prestasi Belajar (Y) diperoleh t hitung > t tabel (7,377 > 1,669) dan sig. Probabilitas
0,000 < 0,05, hal ini berarti Ho2 ditolak dan Ha2 diterima yang menjelaskan bahwa variabel
Minat Belajar (X2) secara positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Ekonomi (Y). Dan
untuk uji F diperoleh > (33,042 > 3,15) dan sig. Probabilitas 0,000 < 0,05, hal ini berarti Ho3 ditolak dan Ha3 diterima yang menjelaskan ada pengaruh yang positif dan
signifikan secara simultan antara Ekstrakurikuler Pramuka (X1) dan Minat Belajar (X2)
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi (Y).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa: Ada pengaruh positif dan signifikan antara Ekstrakurikuler Pramuka dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016.
ABSTRACT
Mayani Pratiwi Pasaribu, NIM. 7123341066, Influence Extracurricular of Scouting and Interest in Learning Achivement Economy Class XI IPS in MA Negeri 3 Medan Academic Year 2015/2016. Thesis, Departement of Economic Education, Education Program of Economic Education, Faculty of Economics, University of Medan, 2016.
The problem in this research is the low student achievement in economic subjects. This study aims to determine the effect of extracurricular Scout and Interest in Learning to Student Learning Achievement Economy Class XI in MA Negeri 3 Medan Academic Year 2015/2016.
This research was conducted in Negeri 3 Medan MA Academic Year 2015/2016. Population and sample in this study were all students of class XI IPS totaling 65 people. Data collection technique used observation, documentation, and questionnaire. The data analysis technique used is multiple linear regression analysis techniques and the use of partial hypothesis test (t test) and simultaneous (test F) and using the coefficient of determination. Before the transactions are carried out test analysis is carried prerequisite test analysis is the kolmogorof Smirnov normality test in SPSS 20.0.
The results showed that the multiple linear regression Y = 32,957+ 0,120X1 +
0,547X2. Partially Extracurricular Scouts (X1) with the Learning Achievement (Y) obtained t count > t table (2.374 > 1.669) and sig. Probability 0.021 < 0.05, this means Ho1 rejected and
accepted Ha1 explaining that variable Extracurricular Scouts (X1) is positive and significant
impact on learning achievement Economy (Y) and for Interest in Learning (X2) with learning
achievement (Y) obtained by t count > t table (7.377 > 1.669) and sig. Probability 0.000 <0.05,
this means Ho2 rejected and accepted Ha2 explaining that variable Interest in Learning (X2) in
a positive and significant impact on learning achievement Economy (Y). And for the F test obtained Fcount > Ftable (33.042 > 3.15) and sig. Probability 0.000 < 0.05, this means Ho3
rejected and accepted Ha3 explaining that there is a positive and significant effect
simultaneously between Extracurricular Scouts (X1) and Interest in Learning (X2) on the
Learning Achievement of Economy (Y).
It can be concluded that there is a positive and significant influence between Extracurricular Scouts and Interest in Learning to Student Learning Achievement Economy Class XI in MA Negeri 3 Medan Academic Year 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapka kepada Tuhan Allah SWT. yang selalu memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikaan skripsi ini dengan baik.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasis S1 pada program studi Pendidikan Ekonomi di
Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka dan Minat Belajar
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswaa Kelas XI di MA Negeri 3 Medan T.P
2015/2016”.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini, penulis telah banyak
menerima baantuaan, dorongan, saraan, motivasi, petunjuk dan doa dari berbagai pihak.
Sehingga pada kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa hormat
mengucapkan rasa terimaksih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Akademik penulis yang telah
memberikan waktu, bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung penulis selama
perkuliahan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
6. Ibu Noni rozaini, S.Pi,M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi Saya yang sangat saya
sayangi yang telah memberikan waktu, bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung
penulis dalam penyeleaian skripsi ini.
7. Para dosen dan pegawai yang ada di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang
telah memberikan segala ilmu dan bantuan kepada penulis selama penulis menuntut ilmu
di Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Muhammad Asrul, S.Ag,M.Pd selaku kepala sekolah MA Negeri 3 Medan yang
telah memberikan waktu dan kesempatan kepada penulis dalam melaksanakan penelitian
sebagai salah satu syarat penyelesaian skripsi.
9. Kepada kedua orang saya, Makmur Pasaribu dan Sri Purwanti yang sangat saya sayangi
dan cintai yang telah memberikan dukungan baik materi selama penulis menjalani
perkuliahan maupun non-materi berupa untaian do‟a, limpahan kasih sayang, dan
motivasi yang tidak pernah habis-habisnya. Begitu juga adik-adik tercinta Purwanto
Pasaribu dan Rita Agustina Pasaribu yang telah memberikan dukungan semangat dan
doanya.
10.Kepada Angku Alm. hafis pasaribu dan Uci Alm. Nurhayun Nainggolan yang tersayang,
terimasih sebesar-besar nya saya ucapkan atas limpahan kasih sayang, didikan, asuhan,
pelajaran hidup selama ini. Kesemuanya akan penulis jadikan semangat dan motivasi agar
menjadi pribadi yang lebih baik lagi. Semoga Allah memberikan tempat yang paling
indah di sisi-Nya. Amin ya robbal „alamin....
11.Kepada Rekan-Rekan seperjuangan di Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Pramuka yang
pelajaran hidup kepada penulis. Penulis sangat bangga dan senang menjadi keluarga besar
UKM Pramuka Universitas Negeri Medan.
12. Kepada M.Yusuf Lubis “batak” yang saya sayangi dan cintai yang telah memberikan do‟a, dukungan, semangat, canda dan tawa, serta bimbingannya selama ini.
13.Kepada sahabat-sahabat saya yang sangat saya sayangi, yang telah bersama disaat suka
dan duka dalam menjalani perkuliahan, Ventriana Siallagan, Titin Siti Kholiza, Junita
Erawati Situmorang, Lisa Novianti Siregar, Eva Yuniarti, Agisty Tria Cahyani, Irmayanti
Maharaja. Yang telah memberikan bantuan, dukungan, semangat, motivasi kepada saya.
Semoga kebersamaan akan tetap terjalin, dan menjadi motivasi untuk beranjak ke tahap
yang lebih tinggi.
14.Kepada rekan-rekan seperjuangan kelas A-ekstensi 2012 pendidikan ekonomi yang
sangat saya sayangi, terimakasih atas semangat dan dukungannya selama menjalani
perkuliahan di Fakultas Ekonomi Universitas negeri Medan. Semoga silaturrahmi kita
tetap terjalin dan terus saling memberikan motivasi untuk berusaha menjadi lebih baik
lagi.
15.Kepada rekan-rekan PPLT SMP Negeri 2 Berastagi yang telah banyak memberikan
pengalaman, dan saling berbagi suka duka selama menjalani PPLT di Berastagi. Semoga
silaturrahmi kita tetap terjalin dan terus saling memberikan motivasi.
16.Kepada kakak ku tersayang kak Yeni dan kak Agus, dan tidak lupa pula terimakasih
kepada nenek dan kakek ku tercinta di Berastagi yang telah memberikan semangat,
dukungan, motivasi kepada saya selama ini. Semoga selalu diberikan kesehatan dan
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, baik
dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini kedepannya.
Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Dan semoga
Allah SWT selalu memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada semua pihak yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Medan, Juni 2016
DAFTAR ISI
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
2.1.1 Hakikat Ekstrakurikuler Pramuka ... 9
2.1.1.1 Prinsip Dasar Kepramukaan ... 12
2.1.1.2 Metode Kepramukaan ... 13
2.1.1.3 Tujuan Kegiatan Pramuka ... 13
2.1.1.4 Macam-Macam Kegiatan Pramuka ... 16
2.1.2 Minat Belajar ... 19
2.1.2.1 Pengertian Minat Belajar ... 19
2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar... 23
2.1.2.3 Fungsi Minat dalam Belajar ... 24
2.1.3 Prestasi Belajar ... 25
2.1.1.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 25
2.1.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 27
2.1.3.3 Usaha Mendongkrak Prestasi Belajar ... 28
2.3 Kerangka Berpikir ... 31
2.4 Hipotesis ... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 34
3.1 Lokasi dan Waktu penelitian ... 34
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 34
3.2.1 Populasi Penelitian ... 34
3.2.2 Sampel Penelitian ... 34
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 35
3.3.1 Variabel Penelitian ... 35
3.3.2 Definisi Operasional ... 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.4.1 Pengamatan (Observasi) ... 36
3.4.2 Dokumentasi ... 37
3.4.3 Angket ... 37
3.5 Uji Coba Instrument Penelitian ... 38
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 39
3.7.1 Analisis Linear Regresi Berganda ... 43
3.8 Koefisien Determinasi ) ... 44
3.9 Uji Hipotesis ... 45
3.9.1 Uji T (Pengujian Hipotesis Secara Parsial) ... 45
3.9.2 Uji F (Pengujian Hipotesis Secara Simultan) ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 48
4.1.1.1 Ekstrakurikuler Pramuka (X1) ... 48
4.1.1.2 Minat Belajar (X2) ... 50
4.1.2.1 Deskripsi Variabel Ekstrakurikuler Pramuka (X1) ... 53
4.1.2.2Deskripsi Variabel Minat Belajar (X2) ... 59
4.1.2.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ... 64
4.1.3 Uji Asumsi Klasik ... 66
4.1.3.1 Uji Normalitas ... 66
4.1.3.2 Uji Linearitas ... 68
4.1.4 Analisis Data Hasil Penelitian ... 70
4.1.4.1 Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 70
4.1.5 Pengujian Hipotesis ... 71
a. Pengujian Hipotesis Parsial (Uji-t)... 71
b. Pengujian Hipotesis Simultan (Uji-F) ... 73
c. Koefisien Determinasi (R2) ... 74
4.2 Pembahasan Penelitian ... 75
4.2.1 Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar ... 75
4.2.2 Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 77
4.2.3 Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 78
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 81
5.1 Kesimpulan ... 81
5.2 Saran ... 82
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 4.1 Diagram Ekstrakurikuler Pramuka... 58
Gambar 4.2 Diagram Minat Belajar... 63
Gambar 4.3 Diagram Prestasi Belajar ... 66
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentase minat belajar mengikuti pelajaran ekonomi Siswa Kelas XI
MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016 ... 4
Tabel 1.2 Persentase Nilai Ujian Semester Ganjil Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016 ... 5
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 34
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 35
Tabel 3.3 Layout Angket ... 38
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Ekstrakurikuler Pramuka ... 49
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Ekstrakurikuler Pramuka .. 50
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Belajar ... 50
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ... 51
Tabel 4.5 Kategori Penilaian... 53
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Ekstrakurikuler Pramuka ... 53
Tabel 4.7 Interval Presentase Skor Ekstrakurikuler Pramuka ... 58
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Minat Belajar ... 59
Tabel 4.9 Interval Presentase Skor Minat Belajar ... 63
Tabel 4.10 Rentangan Nilai Prestasi Belajar ... 64
Tabel 4.11 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 65
Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas ... 66
Tabel 4.13 Hasil Uji Linearitas Ekstrakurikuler Pramuka ... 69
Tabel 4.14 Hasil Uji Linearitas Minat Belajar ... 69
Tabel 4.15 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 70
Tabel 4.16 Hasil Perhitungan Uji Parsial (Uji-t) ... 72
Tabel 4.17 Hasil Perhitungan Uji Simultan (Uji-F) ... 73
DAFTAR LAMPIRAN
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu usaha yang dijalankan dengan sengaja,
teratur, dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar aktif dan dapat
mengembangkan potensi diri siswa. Dalam pendidikan yang baik terdapat
kegiatan belajar mengajar yang baik, sehingga nantinya kegiatan pembelajaran
dapat diukur keberhasilannya melalui prestasi belajar.
Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh setelah siswa menjalankan
usaha belajar. Secara umum prestasi belajar dipengaruhi oleh 2 faktor, yaitu faktor
internal dan eksternal. Faktor internal adalah faktor dari dalam diri seseorang,
sedangkan Faktor eksternal adalah faktor dari luar pribadi. Faktor yang berasal
pada diri sendiri (internal) seperti tingkat kemampuan, motivasi, bakat dan juga
minat sedangkan faktor yang berasal dari luar (eksternal) seperti keadaan
keluarga, status sosial ekonomi orang tua, lingkungan sekolah (pelatihan) dan
lingkungan masyarakat.
Faktor eksternal yang berasal dari luar diri siswa yang mempengaruhi
prestasi belajar siswa satu diantaranya adalah lingkungan sekolah dengan
memberikan pelatihan ekstrakurikuler Pramuka. Nilai yang ditanamkan dalam
kegiatan Pramuka yaitu menciptakan manusia beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, disiplin, kerjasama, bertanggung jawab, cermat, rajin dan
2
Ekstrakurikuler pramuka adalah salah satu alternatif untuk melatih dan
membina diri siswa memiliki karakter yang baik. Seperti yang dikemukakan oleh
Lord Baden Powell (dalam Sunardi, 2011:3), bapak pandu (pramuka) sedunia
mengatakan bahwa: “Kepramukaan adalah suatu permainan yang mengandung
pendidikan melalui faktor pembinaan watak (mental) yang harus dan sangat
diperhatikan.” Cara pelaksanaan pendidikan di dalam gerakan pramuka adalah
dengan sistem Among (“Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani”. Artinya: Di depan memberi teladan, di tengah ikut
membangun/melaksanakan, dan dibelakang memberi dorongan/bantuan ke arah
kemandirian).
Dengan “Pembangunan Karakter” (Character Building). Gerakan pramuka
dapat memberikan sumbangan positif terhadap negara dengan penyemaian
benih-benih calon pemimpin yang patriotis. Setelah karakter siswa terbentuk dengan
baik melalui wadah kepramukaan, maka perilaku yang baik seperti disiplin,
kerjasama, bertanggung jawab, Cermat, Rajin dan terampil akan terbentuk
seirama dengan proses pertumbuhan dan perkembangannya. Perilaku yang baik
tersebut terlihat dari keterampilan sosial siswa saat menjalani proses belajar.
Dengan menjalani proses belajar yang baik tentu akan meningkatkan prestasi
belajar siswa.
Dalam meningkatkan prestasi belajar siswa agar lebih maksimal
dibutuhkan pula dorongan dari dalam diri siswa, satu diantaranya yaitu minat
3
mencurahkan segala kemampuannya demi mendapatkan prestasi belajar yang
optimal sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
Semakin tinggi minat yang dimiliki siswa akan mendorong siswa tersebut
maka semakin giat dalam belajar, sehingga perhatian dan kesenangan siswa
terhadap pelajaran menjadi meningkat, kemudian keinginan, dorongan, dan
ketertarikan siswa untuk mendalami pelajaran juga semakin besar. Dengan adanya
peningkatan hal-hal tersebut, maka akan meningkatkan pula prestasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada tanggal 7 januari 2015
Siswa Kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P. 2015/2016 dengan wali kelas XI
IPS, guru mata pelajaran ekonomi, dan pelatih pramuka di sekolah tersebut,
diperoleh informasi mengenai rendahnya minat siswa mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler pramuka. Hal ini terlihat dari 65 siswa kelas XI IPS, yang menjadi
anggota pramuka hanya 12 siswa. sehingga secara keseluruhan dapat dilihat yang
berminat mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka hanya 37% dari 100%.
Kemudian diperoleh juga informasi mengenai minat belajar siswa yang
rendah. Hal ini terlihat dari bahwa hanya 30,7% siswa yang memperhatikan guru
pada saat menerangkan pelajaran ekonomi, hanya 17% siswa yang senang belajar
ekonomi, hanya 20% siswa yang tertarik untuk membaca dan membahas soal-soal
ekonomi yang belum diperintahkan guru, hanya 23% siswa yang ingin bertanya
dan menjawab dalam tugas presentasi kelompok mata pelajaran ekonomi, hanya
9,2% siswa yang memiliki dorongan untuk mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan oleh guru.
4
Tabel 1.1
Persentase minat belajar mengikuti pelajaran ekonomi Siswa Kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016
Tahun
Kedua kondisi tersebut menggambarkan bahwa tingkat pelatihan berupa
ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar siswa belum baik atau masih tergolong
rendah. Disaat bersamaan penulis juga mendapat data dan informasi mengenai
tingkat prestasi belajar siswa, diperoleh data dan informasi bahwa prestasi belajar
siswa masih tergolong rendah. Diketahui nilai siswa dikelas XI IPS 1 ada 57,58%
yang memperoleh nilai dibawah KKM dan di kelas XI IPS 2 ada 62,5%. KKM
(Kriteria kelulusan Minimal) yaitu 75 yang telah ditetapkan sekolah tersebut.
Sehingga secara keseluruhan dapat dilihat yang tidak mencapai KKM 60% dari
5
Tabel 1.2
Persentase Nilai Ujian Semester Ganjil Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016
Tahun
Sumber: DKN Ekonomi kelas XI IPS MA Negeri 3 Medan
Lemahnya proses belajar yang ditandai dengan rendahnya prestasi belajar
di sekolah adalah salah satu yang menjadi masalah dalam pendidikan. Sebab
rendahnya prestasi belajar siswa menandakan bahwa tujuan dari pembelajaran
yang ditetapkan tidak tercapai sepenuhnya. Hal inilah yang menjadi tumpuan
perhatian dan harus didapatkan pemecahannya. Demikianlah permasalahan yang
dialamai siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Medan T.P. 2015/2016. Disaat
yang bersamaan penulis mengadakan observasi terhadap keaktifan siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar yang masih rendah dan
prestasi belajar ekonomi yang tergolong masih rendah.
Maka berangkat dari latar belakang inilah, penulis tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Estrakurikuler Pramuka dan
Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI di MA
6
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut, maka peneliti
mengidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana tingkat partisipasi siswa dalam mengikuti proses belajar pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016?
2. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS
di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016?
3. Bagaimana pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P
2015/2016?
4. Bagaimana pengaruh minat Belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016?
5. Bagaimana pengaruh ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA
Negeri 3 Medan T.P 2015/2016?
1.3Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka penulis membatasi
permasalahan yang akan diteliti yaitu:
1. Pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016.
2. Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
7
3. Pengaruh ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P
2015/2016.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan Pembatasan Masalah tersebut, maka Penulis merumuskan
masalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P
2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA
Negeri 3 Medan T.P 2015/2016?
1.5Tujuan Penelitian
Berdasarkan Rumusan Masalah tersebut, maka tujuan dalam penelitian ini
adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P
8
2. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan T.P
2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di
MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan mengenai Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka
dan Minat Belajar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah, guru, dan calon guru dalam
meningkatkan prestasi belajar khususnya dalam mata pelajaran ekonomi siswa
kelas XI IPS di MA Negeri 3 Medan tahun ajaran 2015/2016
3. Sebagai bahan referensi civitas akademis UNIMED dalam melakukan
81
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis pengujian dari
pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai
ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI
IPS di MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016, maka dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Hasil dari persamaan regresi linear berganda yaitu Y = 32,957 + 0,120X1 +
0,547X2. Hal ini berarti jika variabel ekstrakurikuler pramuka dan minat
belajar konstan (tetap) maka prestasi belajar ekonomi siswa akan naik sebesar
32,957%. Jika berarti jika variabel ekstrakurikuler pramuka meningkat sebesar
1% sementara minat belajar dianggap konstan (tetap), maka akan
meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,120 satuan. Kemudian jika variabel
minat belajar meningkat sebesar 1% sementara ekstrakurikuler pramuka
dianggap konstan (tetap), maka akan meningkatkan prestasi belajar sebesar
0,547 satuan.
2. Hasil perhitungan koefisien determinasi menunjukkan nilai R Square sebesar
0,516 atau 51,6% hal ini menunjukkan bahwa variaabel ekstrakurikuler
pramuka (X1) dan minat belajar (X2) secara bersama-sama berpengaruh
82
48,4% prestasi belajar siswa MA Negeri 3 Medan dipengaruhi oleh variabel
lain yang tidak dimasukkan dalam model penelitian ini.
3. Hasil hipotesis secara parsial menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang
positif dan signifikan antara ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016. Dimana nilai ilai t hitung
> t tabel (2,374> 1,999) dan sig. Probabilitas 0,021< 0,05 hal ini menunjukkan
bahwa hipotesis pertama diterima. Dan hasil hipotesis secara parsial
menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara minat
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MA Negeri 3 Medan T.P
2015/2016. t hitung > t tabel (7,377 > 1,999) dan sig. Probabilitas 0,000 < 0,05
hal ini menunjukkan bahwa hipotesis kedua diterima.
4. Hasil uji simultan menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan
signifikan antara variabel ekstrakurikuler pramuka (X1) dan minat belajar (X2)
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MA Negeri 3 Medan T.P 2015/2016.
Hasil tersebut ditunjukkan dengan nilai > (33,042 > 3,14) maka
hipotesis ketiga diterima.
5.2 Saran
Berdasarkan pengamatan penelitian selama melaksanakan penelitian di
kelas XI IPS MA Negeri 3 Medan peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi pihak sekolah dan orang tua
sebagai pendidik di lingkungan sekolah maupun di rumah hendaknya
selalu memperhatikan dan meningkatkan keaktifan siswa dalam
83
belajar yang baik. Upaya tersebut dapat dilakukan dengan memperhatikan
aspek-aspek serta indikator dari masing-masing variabel baik
ekstrakurikuler pramuka dan minat belajar sehingga dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa. Dan dapat pula pihak sekolah melakukan kegiatan
pramuka yang lebih menarik sehingga peserta didik lebih tertarik
mengkuti ekstrakurikuler pramuka. Serta diharapkan penelitian ini dapat
dijadikan suatu studi perbandingan bagi pihak sekolah untuk
meningkatkan kualitas pendidikan khususnya pada bidang studi ekonomi.
2. Bagi siswa
Hendaknya sadar dan mencari tahu dari berbagai referensi akan pentingnya keaktifan dalam suatu pelatihan berupa ekstrakurikuler pramuka dan meningkatkan minat belajar. Hal tersebut dilakukan agar kualitas belajar serta keinginan siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkatkan sehingga
akhirnya akan meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya
Hasil penelitian ini hendaknya dapat dijadikan pedoman dan tolak ukur
dalam pelaksanaan penelitian selanjunya dan diharapkan dapat meneliti
variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar diluar variabel
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Zubair. 2014. Satya Mengenal Pramuka. Racana KHD-DS: Medan Apsari, Wahyuni, Darmawiguna. 2013. Korelasi Minat Belajar Matematika dan
Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar TIK. Kumpulan Artikel Mahasiwa Pendidikan Teknik Informatika. Volume 2, Nomor 5, Juli 2013. ISSN 2252-9063
Arikunto,Suharsimi.2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rhineka Cipta
Astuti, Siwi Puji. 2015. Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar Terhadap Pretasi Belajar Fisika. Jurnal Formatif 5(1): 68-75,2015. ISSN: 2088-351X
Basri, Hasan. 2015. Paradigma Baru Sistem Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Isnawati. 2014. Manajemen Ektrakurikuler Pramuka dan Gulat untuk Pengembangan Diri Peserta Didik. Universitas Negeri Malang. Volume 24, Nomor 4, September 2014, ISSN 0852-1921
Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedia Pendidikan Jilid 1.Medan: Media Persada
Karim. 2013. Pengaruh Keikutsertaan Ekstrakurikuler dalam Bimbingan Belajar dan Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar Matematika. JPM IAIN Antasari. Vol. 1 No.1 Juli-Desember 2013, pp.1-8
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo Khairul. 2013. Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Sains dan
Perilaku Sosial Pelajar. Jurnal Peluang. Volume 1, Nomor 2, April 2013, ISSN: 2302-5158
Mamlukhah. 2015. Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Siswa SD Negeri 2 Karangmulyo Tegalsari Banyuwangi. Jurnal Pendidikan, Komunikasi, dan Pemikiran Islam. Volume 7, Nomor 1:69-79. ISSN: 1978-4767
Mas’ut. 2014. Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Kedisiplinan Belajar IPS Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Geografi. Vol. 2 No. 1 Oktober 2014
Mursito, Joko. 2011. Kursus Pembina Pramuka Mahir Dasar. Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum, Pedoman Kegiatan Ektrakurikuler
Ragilia. 2014. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Bimbingan dan Konseling Menurut Kurikulum 2013 di SMA Negeri 2 Tuban. Jurnal BK. Volume 04 Nomor 03 Tahun 2014. 701-709
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rhineka Cipta
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Sudjana. 2008. Metoda Statistika. Bandung: PT. Tarsito Bandung
Sunardi, Andri Bob. 2011. Boyman Ragam Latihan Pramuka. Bandung: Nuansa Muda
Surjadi, Ida Farida (Eds). 2012. Mengenal Gerakan Pramuka. Jakarta: Erlangga Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2010 Tentang Gerakan
Pramuka
Winkel. 2008. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Rhineka Cipta Wiyani, Novan Ardi. 2012. Pendidikan Karakter dan Kepramukaan. Yogyakarta:
