PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA OLEH SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 3 PANCUR BATU
TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DESY MARETTA
NIM 2113111017
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini berjudul “Pengeruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu Tahun Pembelajaran 2014/2015.” Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas Negeri Medan.
Selama proses penyelesaian Skripsi ini banyak kendala yang penulis hadapi, namun semuanya dapat teratasi berkat pertolongan Tuhan Yang Maha Esa serta dorongan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini dengan rendah hati penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni. 3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
4. Syairal Fahmy Dalimunthe, S.Sos., M.I.Kom., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
5. Fitriani Lubis S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
6. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi.
7. Dr. Abdurahman Adisaputra, M.Hum., Dosen Pembimbing Akademik.
iii
i
ABSTRAK
Desy Maretta, NIM 2113111017. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu Tahun Pembelajaran 2014/2015. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/S1. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu tahun pembelajaran 2014/2015 yang berjumlah 245 populasi dengan sampel 30 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrument yang digunakan adalah tes tertulis berbentuk essai.
Dari pengolahan data yang diperoleh hasil pre-test dengan nilai rata-rata = 67 standar deviasi 10,04, siswa yang berkemampuan dalam kategori sangat baik 1 orang (3.33%), kategori baik 10 orang (33,34%), kategori cukup 7 orang (23,33%), kategori kurang 9 orang (30%) dan kategori sangat kurang sebanyak 3 orang (10%). Hasil post-test dengan rata-rata = 78 standar deviasi 7,91, siswa yang berkemampuan dalam kategori sangat baik sebanyak 9 orang (30%), kategori baik sebanyak 13 orang (43,34%), kategori cukup sebanya 7 orang (23,33%), dan kategori kurang sebanya 1 orang (3,33%).
Dari uji data hasil kelas pre-test dan post-test didapat kedua hasil distribusi normal. Dari uji data hasil homogenitas di dapat bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, di dapat to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi
5% dengan df=N-1=30-1=29 dari df=29 diperoleh taraf signifikan 5%=2,04, karena to yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 4,95 > 2,04 maka hipotesis
alternatif (Ha)diterima.Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu tahun pembelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, menulis teks berita
iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 8
A. Kerangka Teoritis ... 8
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 33
1. Populasi Penelitian ... 33
v
BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 46
1. Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri ... 46
2. Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri ... 48
3. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa ... 51
a. Uji Normalitas Data ... 51
1) Uji Normalitas Data Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri 53 2) Uji Normalitas Data Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri ... 52
b. Uji Homogenitas Data Sebelum dan Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri ... 53
c. Uji Hipotesis ... 54
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 61
A.Simpulan ... 61
B.Saran ... 62
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu ... 33
Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pre-test dan Post-test ... 36
Tabel 3.3 Aspek Penilaiaan Kemampuan Menulis Teks Berita ... 38
Tabel 3.4 Kategori Penilaian ... 40
Tabel 3.5 Jalannya Eksperimen Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri .... 40
Tabel 4.1 Data kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri ... 46
Tabel 4.2 Identifikasi Kecendrungan Hasil Kemampuan Siswa Menulis Teks Berita Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran inkuiri ... 48
Tabel 4.3 Data Kemampuan Menulis Teks Berita Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri ... 49
Tabel 4.4 Identifikasi Kecendrungan Hasil Kemampuan Siswa Menulis Teks Berita Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri ... 50
Tabel 4.5 Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri (Pre-test)... 51
Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri (Post-test) ... 52
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran………...65
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Pembelajaran Inkuiri………...70
Lampiran 3 Naskah Soal Pre-test………...……….80
Lampiran 4 Naskah Soal Post-Test………..81
Lampiran 5 Perhitungan Mean dan Standart Deviasi Data Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri……….82
Lampiran 6 Perhitungan Mean dan Standart Deviasi Data Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri……….83
Lampiran 7 Uji Normalitas Pre-test………84
Lampiran 8 Uji Normalitas Post-test………..…….88
Lampiran 9 Perhitungan Uji Hipotesis………....92
Lampiran 10 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva 0 ke Z ……….95
Lampiran 11 Tabel Daftar Nilai Kritis untuk Uji Lilliefors………..96
Lampiran 12 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi F……….97
Lampiran 13 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi t………..99
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Materi pembelajaran bahasa Indonesia dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua jenis keterampilan yaitu keterampilan berbahasa dan keterampilan bersastra. Keterampilan berbahasa memiliki empat komponen yaitu, keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Setiap keterampilan tersebut memiliki hubungan yang erat satu sama lain.
Pembelajaran menulis diberikan dalam pembelajaran formal dengan tujuan agar peserta didik dapat berbuat, berpikir, dan merasakan tentang dirinya, tentang orang lain, tentang lembaga sosial tempat mereka bermasyarakat. Selain itu, pembelajaran menulis diberikan dengan maksud agar peserta didik dapat memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. Salah satu bentuk menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dan kreatif dapat diwujudkan melalui kegiatan menulis teks berita.
2
pemberian materi belajar sehingga siswa akan lebih tertarik dan aktif di dalam kegiatan belajar mengajar.
Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks berita didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Sri Ulina Bangun dengan judul Skripsi “ Pengaruh Tehnik Forum Menulis Berita Oleh Siswa SMP Negeri 1 Tiganderket Tahun Pelajaran 2012/2013” yang mendapatkan rata-rata nilai awal kemampuan menulis teks berita yaitu 70, 65 sedangka Kriteria Ketuntasan Minimal adalah 75.
Rendahnya kemampuan menulis teks berita oleh siswa didukung oleh jurnal Bahasa. Volume 3, Nomor 1, 2014, oleh Armah. Dengan judul “Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Oleh Siswa Kelas VIII SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2012/2013.” Dalam jurnal tersebut dinyatakan bahwa kemampuan siswa menulis teks berita siswa kelas VIII masih rendah dengan hasil nilai rata-rata 70,87 pada kelas kontrol.
Rendahnya kemampuan menulis teks berita siswa juga didukung oleh jurnal, antara lain Jurnal Penelitian Humaniora, Vol. 12, No. 1, Februari 2011: 74-90 oleh: Suwarti, dengan judul “Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII Pada SMP Negeri 1 Beringin Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan.” Dalam jurnal tersebut dijelaskan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks berita masih kurang. Hal tersebut dilihat pada nilai kemampuan awal menulis teks berita siswa dengan rata-rata hanya 54,68.
3
Kemampuan Menulis Teks Berita Berbantuan Peta Konsep Siswa Kelas VIII-1 SMP Negeri 20 Padang.” Dijelaskan dalam jurnal bahwa kemampuan siswa menulis teks berita masih belum mencapai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) atau belum tuntas belajar, dengan nilai rata-rata hasil belajar adalah 70. Sedangkan KKM yang ditetapkan sekolah tersebut adalah 75.
Pemahaman siswa yang masih kurang dalam menulis teks berita, merupakan petanda yang tidak baik dalam pembelajaran. Siswa membutuhkan proses belajar yang menarik dan tidak menjenuhkan yang dapat mengembangkan kreatifitasnya dalam menulis, termaksud menulis teks berita. Kenyataan yang ditemukan penulis saat melakukan observasi ke SMP Negeri 3 Pancur Batu yaitu guru masih menggunakan tehnik pembelajaran konvensional dengan berceramah, hal inilah yang menjadi pemicu siswa kurang kreatif dan cepat bosan dalam mengikuti proses belajar.
Kurang terealisasinya tujuan pembelajaran yang diharapkan tentunya menjadi permasalahan dan perlu dicari solusinya. Salah satu sulusi yang layak untuk diupayakan dalam pencapaian tujuan pembelajaran yang optimal adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat yang mampu merangsang keingintahuan siswa dalam proses pembelaajaran.
4
suatu peristiwa atau kejadian. yang faktual, penting, dan menarik bagi sebagian pembaca, serta menyangkut kepentingan mereka.
Model pembelajaran inkuiri adalah sebuah strategi yang langsung terpusat pada peserta didik yang mana nantinya siswa tersebut akan dibawa dalam persoalan maupun mencari jawaban atas pertanyaan sesuai dengan struktur dan prosedur yang jelas. Sehingga model pembelajaran ini bisa melatih para siswa untuk belajar mulai dari menyelidiki dan menemukan masalah hingga menarik kesimpulan. Adapun model ini menjadikan siswa akan lebih banyak belajar mandiri untuk memecahkan permasalahan yang telah diberikan oleh pengajar (Sanjaya 2006:205).
Model pembelajaran ini dapat menarik perhatian siswa dan meningkatkan keingintahuan siswa dari setiap langkah-langkah dalam pembelajaran. Proses menemukan sendiri inilah yang aan menjadi pengalaman baru bagi siswa dalam pembelajaran menulis teks berita. Pengetahuan yang didapat bukan berasal dari proses mengingat atau menghapal, tetapi dari proses berfikir secara sistematis dan menemukan sendiri jawaban dari setiap pertanyaan yang akan muncul dalam proses pembelajaran.
5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dipaparkan, ditemukan beberapa masalah sebagai berikut.
1. Kemampuan siswa dalam menulis berita secara singkat, padat dan jelas masih rendah.
2. Siswa masih kesulitan dalam menulis teks berita.
3. Ketidaktepatan penggunaan model pembelajaran yang diterapkan oleh guru kepada siswa.
C. Pembatasan Masalah
6
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan batasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah adalah sebagai berikut.
1. Bagaimanakah kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu tahun pembelajaran 2014/2015 sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri?
2. Bagaimanakah kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu tahun pembelajaran 2014/2015 sesudah menggunakan model pembelajaran inkuiri?
3. Adakah pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu Tahun Pembelajaran 2014/2015?
E. Tujuan penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu tahun pembelajaran 2014/2015 dalam menulis teks berita singkat, padat, dan jelas sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri.
7
3. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancurbatu tahun pembelajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini memiliki manfaat teoretis dan manfaat praktis. Dalam manfaat teoretis, hasil penelitian ini akan dapat menambah khazanah ilmu pegetahuan dalam bidang pendidikan, khususnya dalam penerapan model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatan kemampuan menulis teks berita.
Secara praktis, penelitian ini dapat digunakan sebagai berikut.
1. Hasil penelitan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi guru dalam merencanakan model pembelelajaran.
61
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan uraian hasil hasil penelitian maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu tahun pembelajaran 2014/2015 sebelum penerapan Model Pembelajaran Inkuiri berada pada kategori cukup. Hal ini terlihat pada nilai rata-rata 67, dengan standar deviasi 10,04 dengan perolehan nilai tertinggi 85 dan terendah 50.
2. Kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu tahun pembelajaran 2014/2015 setelah penerapan Model Pembelajaran Inkuiri berada pada kategori baik. Hal ini terlihat pada nilai rata-rata 78, dengan standar deviasi 7,91 dengan perolehan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 60.
3. Kemampuan menulis teks berita sesudah penerapan Model Pembelajaran Inkuiri siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu Tahun Pembelajaran 2014/2015 memiliki pengaruh yang signifakan. Ini terbukti dari pengujian hipotesis, yaitu thitung > ttabel ( 4,95 >2,04), sehingga dalam penelitian ini H0
ditolak sekaligus menerima Ha. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model
62
B. Saran
Berdasarkan uraian hasil penelitian, maka penulis menyarankan.
1. Kemampuan siswa dalam menulis teks berita perlu ditingkatkan lagi dengan model pembelajaran yang lebih efektif. Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah model pembelajaran inkuiri.
2. Untuk menggunakan model pembelajaran inkuiri diperlukan pemahaman guru baik dari segi persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi agar harapan untuk meningkatkan kemampuan teks berita dapat tercapai dengan baik. 3. Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian serupa diharapkan
memperbanyak sumber buku atau referensi lainnya, guna menghasilkan penelitian yang lebih baik.
63
DAFTAR PUSTAKA
Areikanti. 2014. Pengaruh Penggunaan Media Gambar Peristiwa Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Unimed : Medan.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Rineka Cipta.
Armah. 2014. Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Oleh Siswa Kelas VIII SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun
Pembelajaran 2012/2013. Jurnal Bahasa. Volume 3, Nomor 1, 2014.
Diunduh 20 Januari 2015.
Badara, Aris. 2012. Analisis Wacana Teori, Metode, Dan Penerapannya
Padawacana Media.Jakarta : Kencana Prananda Media Grup.
Dalman, H. 2011. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Depdikbud. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Depdikbud . 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta :. Balai Pustaka.
Diastiti, Liana, dkk. 2012. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita
Berbantuan Peta Konsep Siswa Kelas VIII-1 SMP Negeri 20 Padang.
Prodi Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Universitas Negeri Padang. Jurnal Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 1 No. 1 September 2012; Seri B 87.
Djiwandono, Soenardi. 2007. Tes Bahasa : Pegangan bagi Pengajar Bahasa. Jakarta:Indeks.
Istarani. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada. Nazir. 2005. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia.
N.K, Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahardi, Kunjana.2012. Menulis Artikel Opini dan Kolom di Media Massa. Jakarta : Erlangga.
Sagala, Syaiful. 2008. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Grup.
Sa’ud, Syaefudin Udin. 2008. Inovasi Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
64
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumadiria, Haris. 2005. Jurnalistik Indonesia. Bandung:PT Remaja Rosdakarya. Suwarti, dkk. 2011. Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa
Kelas VIII Pada SMP Negeri 1 Beringin Melalui Model Pembelajaran
Kontekstual Berbasis Lingkungan. Prodi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Jurnal Penelitian Humaniora, Vol. 12, No. 1, Februari 2011.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik
(Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya). Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Wahyudi, J.B. 1996. Dasar-Dasar Jurnalistik Radio dan Televisi. Jakarta : Grafiti Wibowo, Wahyu. 2009. Menjadi Penulis dan Penyunting Sukses. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wijayana, dkk. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Oleh Guru Dalam
Pembelajaran Cerpen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Singaraja.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Volume 2, Nomor 1, 2014. Diunduh 20 Januari 2015.
