EFEKTIFITAS B KEBENCANAAN D
GUNUNG BERAP HEAD TOGETHER
Skripsi Dia
FAKUL UNIVE
i
S BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMB N DI KABUPATEN KLATEN PADA BENC
PI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEG R TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA D
1 KLATEN
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendi Pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh ANGGUN PUJI ASTUTI
A610120031
ULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK IVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKAR
2016
BELAJARAN CANA LETUSAN EGI NUMBERED WA DI SMA NEGERI
endidikan
v MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan),
tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah
engkau berharap.”(QS. Al-Insyirah,6-8).
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan.
Keberhasilan adalah sebuah proses. Niatmu adalah awal keberhasilan. Peluh
keringatmu adalah penyedapnya. Tetesan air matamu adalah pewarnanya. Doamu
dan doa orang-orang isekitarmu adalah bara api yang mematangkannya.
Kegagalandi setiap langkahmu adalah pengawetnya. aka dari itu, bersabarlah!
Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran dalam roses menuju
keberhasilan. Sesungguhnya kesabaran akan membuatmu mengerti bagaimana cara
mensyukuri arti sebuah keberhasilan.
Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal
yang bermanfaat untukdiri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali.
Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapunkita berada kepada Dia-lah tempat
meminta dan memohon.
Visi tanpa tindakan adalah lamunan
Tindakan tanpa visi adalah mimpi buruk.
Banyak kegagalan hidup terjadi karena orang-orang tidak menyadari
Betapa dekatnya kesuksesan ketika mereka menyerah
(Thomas Alfa Edison).
Tugas kita bukanlan untuk berhasil.
Tugas kita adalah untuk mencoba,
Karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan
Membangun kesempatan untuk berhasil
vi
“Bermimpilah,Karena Tuhan Akan Memeluk Mimpi-MimpiItu.”(Andrea Hirata–
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahirobil’alamin. Segala puji bagimuallah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya, sehingga saya dapat menyelesaikan karya ini dengan segenap cinta dan do’a, kupersembahkan hasil dari sebuah perjuangan selama ini
untuk: Ayah dan Ibu ku tercinta
Terimakasih Untuk Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan moril maupun materi serta do’a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah
lantunan do’a dan tiada do’a yang paling khusuk selain do’a yang terucap dari orang tua. Ucapan terimakasih saja takkan pernah cukup untuk membalas kebaikan
orang tua, karena itu terimalah persembaha bakti dan cinta ku untuk kalian bapak ibuku.
Terimakasih untuk dek Niar dan mba Ika yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan do’anya untuk keberhasilan ini, cinta kalian adalah memberikan kobaran semangat yang menggebu, terimakasih dan sayang ku untuk
kalian.
Terimakasih untuk Bapak dan Ibu Dosen pembimbing, penguji dan pengajar, yang selama ini telah tulus dan ikhlas meluangkan waktunya untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan bimbingan dan pelajaran yang tiada ternilai harganya, agar saya menjadi lebih baik. Terimakasih banyak Bapak dan Ibu dosen,
jasa kalian akan selalu terpatri di hati.
Terimaksih untuk yang tersayang (Wahyu Sujadi), terimakasih untuk kamu yang selalu ada disetiap cerita, untuk kamu yang selalu menjadi alasan ku tersenyum dan
terus melangkah walau goyah untuk terus berusaha dan pantang menyerah. Teruntuk kamu yang selalu mendampingi di kala susah dan senangku. Teruntuk
kamu yang selalu berbagi cerita dan tawa mu. Aku berterimakasih kepadaNya karena mengizinkanmu untuk menemaniku.
Terimaksih untuk Sahabat dan Teman Tersayang (Dyah Chasanah, Diana Trismawati, dan Ardiana Puspitaningrum), tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian tak kan mungkin aku sampai disini, terimakasih untuk canda tawa, tangis, dan
perjuangan yang kita lewati bersama dan terimakasih untuk kenangan manis yang telah mengukir selama ini.
Terimakasih untuk temen - temen pendidikan geografi khususnya kelas B dan temen-temen satu angkatan terima kasih atas canda tawa, semangat, dan kebersamaan kita
viii ABSTRAK
EFEKTIFITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA LETUSAN
GUNUNG BERAPI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI
1 KLATEN
Anggun Puji Astuti, A610120031, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :(1)Mengetahui buku panduan pembelajaran kebencanaan di Kabupaten Klaten efektif dijadikan buku pedoman pembelajaran kebencanaan pada bencana letusan gunung berapi di SMA Negeri 1 Klaten.(2)Mengetahui penerapan strategi numbered head together dapat meningkatkan hasil belajar siswa.(3)Mengetahui hubungan antara bahan ajar buku panduan pembelajaran kebencanaan di Kabupaten Klaten menggunakan strategi numbered head together.Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa
kelas XI IPS 1 dan siswa kelas XI IPA 7. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 dan XI IPA 7. Banyaknya sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 25 siswa pada setiap kelasnya, yang terdidiri kelas XI IPS 1 sabagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 7 sebagai kelas kontrol. Teknis pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Uju wilcoxon. Kesimpulan dalam penelitian ini menunjukanbahwa kelas yang menggunakan strategi pembelajaran Numbered Heads Together(NHT) mengalami kenaikan yang cukup signifikan dibandingkan kelas yang
menggunakan metode konvensional (ceramah), sehingga pembelajaran menggunakan strategi Numbered Heads Together (NHT) lebih efektif dari pada menggunakan metode konvesional (ceramah) pada penelitian ini.
ix ABSTRACT
EFEKTIFITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA LETUSAN
GUNUNG BERAPI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI
1 KLATEN
Anggun Puji Astuti, A610120031, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016
This research to knowing: (1) To knowing disaster learning book in Klaten is effective to learn about mountain erupted disaster in SMA Negeri 1 Klaten. (2) To knowing how to used numbered head together strategy could increase the result of the study. (3) To knowing relation between disaster learning book in Klaten with numbered head together strategy. The population to used on this research is students XI IPS 1 and XI IPA 7. Sample on this research is students XI IPS 1 and XI XI IPA 7. Sample to used on this research is 25 students every class, consisting of XI IPS 1 as experiment class and XI IPA 7 as class control. Data collection using test, observasion, and documentation. Data analysis using Uji wilcoxon. The conclusion of this research is class with learning numbered heads together strategycan increase than class with conventional metode, learn using numbered heads together more effective than using conventional metode on this research.
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kepada Allah SWT atas berkar dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengetahuan dan Kesiapsiagaan Siswa
Dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi Di SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara”. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi tugas-tugas dan
memenuhi syarat-syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada penyusunan skripsi ini, penulis telah mendapat banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Prof Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Hum, Dekan FKIP UMS yang telah memberikan kesempatan dan izin kepada penulis unttuk melakukan penelitian.
2. Drs. Suharjo, M. Si, selaku ketua Program Stuudi Pendidikan Geografi yang telah memberikan izin dan kemudahan kepada penulis untuk kelancaran dalam penyususnan skripsi ini.
3. Dra. Siti Taurat Aly, M. Pd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan, petunjuk, dan bimbingan dalam penulisan skripsi ini. 4. Drs Kawit Sudiyono M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Klaten
yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi.
5. Seluruh jajaran guru dan karyawan Sekolah SMA Negeri 1 Klaten atas bantuan dan kerja samanya selama proses penelitian berlangsung.
xi
7. Teman-teman seperjuanganku Mahasiswa UMS FKIP Pendidikan Geografi 2012 yang telah memberikan semangat dan bantuan selama perkuliahan. 8. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas
bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan dan mungkin kesalahan yang tidak disadari, karena adanya keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, penulis membutuhkan kritik dan saran yang dapat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 30 Juli 2016 Penulis,
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO . ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... ... viii
ABSTRACT... ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xiii
DAFTAR TABEL... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I LATAR BELAKANG...1
A. Latar Belakang Masalah ...5
B. Identifikasi Masalah ...5
C. Pembatasan Masalah ...5
D. Rumusan Masalah ...6
E. Tujuan Penelitian...6
F. Manfaat Penelitian...6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...8
A. Kajian Teori ...8
1. Efektivitas ...8
a. Pengertian Efektivitas ...8
b. Faktor-faktor Efektifitas...9
c. Syarat-syarat Efektivitas ...14
2. Bahan Ajar ...14
xiii
b. Jenis Bahan Ajar ...15
3. Bencana Letusan Gunung Berapi...16
a. Pengertian Bencana ...16
b. Macam-macam bencana...17
c. Letusan Gunung Berapi...18
4. Strategi Pembelajaran...21
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ...21
b. Strategi Numbered Head Together (NHT)...22
5. Hasil Belajar...23
a. Pengertian hasil Belajar...23
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...24
B. Penelitian Terdahulu ...26
C. Kerangka Berfikir...27
D. Hipotesis ...30
BAB III METODE PENELITIAN...31
A. Jenis dan Desain Penelitian...31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...32
C. Populasi, Sampel, dan Sampling...33
D. Devinisi Oprasional Variabel...34
1. Variabel Bebas ...34
2. Variabel Terikat ...35
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...35
1. Teknik Pengumpulan Data...35
a. Tes ...36
b. Observasi ...37
c. Dokumentasi ...37
2. Instrumen Pengumpulan data...37
a. Menyusun Kisi-kisi ...37
b. Penyusunan Instrumen Soal ...39
c. Uji Instrumen Soal ...42
a. Uji Validasi Instrumen ...42
b. Uji Relibilitas ...42
c. Uji Normalitas...43
F. Teknik Analisis Data...43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...45
A. Deskripsi Data ...44
1. Data Profil SMA Negeri 1 Klaten ...44
xiv
b. Visi, Misi dan Tujuan...44
c. Identitas Sekolah ...46
2. Pelaksanaan Penelitian ...52
3. Pelaksanaan Stategi Numbered Head Together ...53
4. Data Pelaksanaan Penelitian ...54
a. Kelas XI IPS 1 (Kelas Eksperimen)...54
b. Kelas XI IPA 7 (Kelas Kontrol)...57
5. Pengujian Prasyarat Analisis...59
a. Prasyarat Uji Analisis...59
b. Uji Validasi Instrumen ...61
c. Uji Reliabilitas ...63
d. Uji Normalitas...64
6. Hasil Analisis Data dan Pengujian Hipotesis...65
1. Analisis Data ...65
a. Kelas Eksperimen...65
b. Kelas Kontrol ...67
c. Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...74
2. Pengujian Hipotesis...75
a. Uji Wilcoxon...75
7. Pembahasan...77
BAB V PENUTUP ...80
A. Kesimpulan ...80
B. Implikasi ...80
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Daftar siswa uji validitas di SMK Muhammadiyah Klaten Utara ...60 Tabel 4.2 Uji Validitas soal ...62 Tabel 4.3 Uji Relibilitas menggunakan SPSS...64 Tabel 4.4 Rekapitulasi uji normalitas pretest dan posttest kelas eksperimen
dan kelas kontrol ...64 Tabel 4.5 Rekapitulasi hasil pre test dan post test pada kelas eksperimen ...65 Tabel 4.6 Rekapitulasi hasil pre tes dan post tes kelas kontrol ...68 Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Nilai secara individu Pre Test dan Post Test kelas XI IPS 1 yang dijadikan Kelas Eksperimen ...69 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Nilai individu Pre Test dan Post Test kelas XI IPA 7 yang dijadikan Kelas Kontrol...72 Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Uji Wilcoxon pada Pre Test kelasEksperimen
dan Post Test kelas Eksperimen ...75 Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Uji Wilcoxon pada Pre Test kelasKontrol dan
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka konsep ... 29
Gambar 4.1 Peta lokasi sekolah ... 50
Gambar 4.2 Peta kerawanan bencana letusan gunung api ... 51
Gambar 4.3 Saat siswa sedang mengerjakan soal pretest ... 55
Gambar 4.4 Saat siswa sedang memperhatikan guru menyampaikan materi ... 55
Gambar 4.5 Saat proses pembelajaran menggunakan strategi numbered head together... 56
Gambar 4.6 Saat siswa sedang mengerjakan soal posttest... 56
Gambar 4.7 Saat siswa sedang mengerjakan soal pre test kelas kontrol ... 58
Gambar 4.8 Saat siswa sedang mengikuti proses pembelajaran ... 58
Gambar 4.9 Saat siswa sedang mengerjakan soal posttest kelas kontrol ... 59
Gambar 4.10 Siswa menegerjakan soal Validitas ... 63
Gambar Grafik 4.11 Presentase kenaikan pretest dan posttest kelas eksperimen... 67
Gambar Grafik 4.12 Jumlah kenaikan jawaban benar soal pretest dan postest pada kelas Kontrol ... 69
Gambar Grafik 4.13 Rekapitulasi Hasil Nilai secara individu Pre Test dan Post Test kelas XI IPS 1 yang dijadikan Kelas Eksperimen... 71
Gambar Grafik 4.14 Rekapitulasi Hasil Nilai secara individu Pre Test dan Post Test kelas XI IPA 7 yang dijadikan Kelas Kontrol... 73
Gambar Grafik 4.15 Nilai rata-rata Pre Test dan Post Test kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 74
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana program Pembelajaran Kelas Eksperimen Lampiran 2 Rencana program Pembelajaran Kelas Kontrol Lampiran 3 Soal Pre Test
Lampiran 4 Soal Post Tes Lampiran 5 Soal Validitas Lampiran 6 Materi Pembelajaran Lampiran 7 Surat Ijin Uji Validitas
Lampiran 8 Surat Balasan SMK Muhammadiyah 3 Klaten Utara Lampiran 9 Surat Ijin Penelitian BAPEDA
