156
Cindy Tri Ardiyani, 2015
PENERAPAN PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB 5
SIMPULAN DAN SARAN
5.1Simpulan
Berdasarkan rumusan masalah, pembahasan, dan pengolahan data yang telah dilakukan pada bab sebelumnya dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut.
1) Kemampuan siswa dalam menulis teks berita pada tes awal atau pretest di kelas eksperimen sebelum diberi perlakuan berupa penerapan pendekatan kooperatif tipe investigasi kelompok memperoleh nilai rata-rata 63 dengan kategori cukup. Sementara itu, kemampuan siswa dalam menulis teks berita pada tes akhir atau posttest di kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan berupa penerapan pendekatan kooperatif tipe investigasi kelompok nilai rata-rata 80 dengan kategori baik. Nilai tersebut menunjukkan terdapatnya perbedaan yang signifikan pada kemampuan menulis teks berita sebelum dan sesudah diberi perlakuan berupa penerapan pendekatan kooperatif tipe investigasi kelompok pada siswa kelas eksperimen.
2) Kemampuan siswa dalam menulis teks berita pada tes awal atau pretest di kelas kontrol sebelum diberi perlakuan berupa penerapan pendekatan konvensional nilai rata-rata 61 dengan kategori cukup. Sementara itu, kemampuan siswa dalam menulis teks berita pada tes akhir atau posttest di kelas kontrol setelah diberikan perlakuan berupa penerapan pendekatan konvensional nilai rata-rata 66 dengan kategori cukup. Namun, peningkatan tersebut tidak signifikan seperti pada kelas eksperimen.
3) Berdasarkan perhitungan uji t hipotesis, diperoleh hasil ttabel ≤ thitung ≥ ttabel ,
yaitu to = 6,17 ≥ t0,05 (58) = 2,002. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan
H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan
157
Cindy Tri Ardiyani, 2015
PENERAPAN PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
siswa pada kedua kelas sebelum dan setelah diberi perlakuan atau treatment. Dapat diketahui bahwa kelas eksperimen memiliki peningkatan nilai yang lebih tinggi, yakni dari 63 menjadi 80 dengan peningkatan sebesar 17, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 61 menjadi 66 dengan peningkatan sebesar 5. Perlakuan yang diberikan di kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipe investigasi kelompok terbukti lebih efektif dibandingkan dengan perlakuan yang diberikan di kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan konvensional.
5.2Saran
Berdasarkan pembahasan dan simpulan yang telah dipaparkan, peneliti memiliki beberapa implikasi dan rekomendasi sebagai berikut.
1) Hasil pendekatan kooperatif tipe investigasi kelompok ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai pembelajaran menulis teks berita.
