PENGALAMAN TERBAIK (BEST PRACTICE)
MEMBENTUK MANUSIA UNGGUL DAN BERKARAKTER MELALUI PROGRAM
MANAJEMEN KESISWAAN DI SMKN 3 KENDAL
TESIS Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA (UKSW)
iv
MOTTO
“Motivasi, do’a dan kerja keras adalah bagian dari
kesuksesan”
(Joko Pamuji Rahayu)
PERSEMBAHAN
v
ABSTRAK
Rahayu Pamuji Joko. 2015. Best Practice Membentuk Manusia Unggul Berkarakter melalui Program Manajemen Bidang Kesiswaan di SMK Negeri 3 Kendal. Tesis Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M. Pd.
Penelitian ini untuk mengetahui program kerja yang dikembangkan kesiswaan untuk membentuk manusia unggul berkarakter di SMK Negeri 3 Kendal sehingga diketahui program-program yang mendukung ketercapaian misi, visi sekolah. Fokus masalahnya adalah: bagaimana membentuk manusia unggul berkarakter melalui bidang kesiswaan, rumusan masalahnya adalah 1) Bagaimanakah hasil kelanjutan pembentukan karakter dalam program kesiswaan di SMK Negeri 3 Kendal. 2) Faktor-faktor berpengaruh mendukung atas best practice. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dan sumber dari SMK Negeri 3 Kendal dari Kepala Sekolah, Kesiswaan dan Guru, teknik pengumpulan data dengan obsevasi, wawancara, dokumentasi, data dianalisis melalui proses analisis data serta penarikan kesimpulan. Verifikasi data dilakukan dengan metode triangulasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1) perencanaan dalam membentuk manusia unggul yang berkarakter melibatkan berbagai komponen disekolah. 2) Pendidikan karakter dapat diintegrasikan dalam setiap mata pelajaran. Pendidikan karakter dalam pembelajaran tidak hanya dititik beratkan pada kecerdasan kognitif saja, tetapi dalam pembelajaran harus dikembangkan 3 ranah, yaitu ranah kognitif, ranah psikomotorik,
dan ranah afektif. Kesimpulannya 1)Dengan pendidikan
pembetukan karakter ini dapat menjadi sebagai pemicu atau pendorong perkembangan karir serta kehidupan-nya di masa yang akan datang, menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, lingkungan masyarakat serta lingkungan kerjanya, mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi. 2) Faktor yang menjadi penguat penerapan pendidikan karakter disekolah diantaranya: Kepala sekolah, guru dan siswa memiliki dedikasi yang sangat tinggi untuk mewujudkan pendidikan karakter yang baik disekolah.
vi
ABSTRACT
Rahayu Pamuji Joko. 2015. Human Shaping Best Practice Excellence Character through Student Affairs Management Program at SMK Negeri 3 Kendal. Thesis Program Management Studies Education, Graduate School Christian University Satya Salatiga. Supervisor Prof. Dr. Slameto, M. Pd.
This study was to determine the work program developed by the student to form a superior human character in SMK Negeri 3 Kendal so known programs that support the achievement of the mission, the vision of the school. The focus of the problem is: how to create a superior human character through the field of the student, the formulation of the problem is 1) how the results of the continuation of the formation of character in the student program at SMK Negeri 3 Kendal. 2) factors influence support on best practice. This study used a qualitative method with case study approach. Data and sources of SMK Negeri 3 Kendal of the Principal, Student and Teacher, data collection techniques with observation, interviews, documentation, data were analyzed through the process of data analysis and conclusion. Data verification is done by the method of triangulation data. These results indicate that: 1) planning in the form of human excellence that characterized involving various components of the school. 2) Character education can be integrated in every subject. Character education in learning not only put emphasis on cognitive intelligence, but learning should be developed in three domains, namely the cognitive, psychomotor domains, and affective. In conclusion 1) With the formation of character education can be as a trigger or driving the development of his career and life in the future, adapt to environmental education, the environmental community and the work environment, overcome obstacles and difficulties encountered in the study. 2) Factors to be reinforcing the implementation of character education in schools include: principal, teachers and students have a very high dedication to achieve good character education in schools.
vii
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT dan mengharapkan ridho yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapatmenyelesaikan tesis yang berjudul Pengalaman Terbaik (Best Practice) Membentuk Manusia Unggul dan Berkarakter Melalui Kesiswaan di SMKN 3 Kendal. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan meraih gelar Magister Pendidikan pada program studi Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kasus tentang pendidikan karakter siswa untuk menciptakan manusia unggul di SMKN 3 Kendal.
Akhirnya penyusun mengharapkan semoga tesis yang berjudul Pengalaman terbaik (Best Practice)
Membentuk manusia Unggul dan Berkarakter melalui Kesiswaan Di SMKN 3 Kendal dapat bermanfaat sehingga dapat memberikan inpirasi terhadap pembaca.
Salatiga, Juni 2015
viii
UCAPAN TERIMA KASIH
Tesis ini tidak dapat diselesaikan tanpa bantuan serta dorongan dari berbagai pihak, baik dalam bentuk pikiran, tenaga, materi, kritik, dan saran, juga pengertian dan perhatian, yang bagi penulis merupakan karunia hidup yang tak terlupakan. Oleh sebab itu pada kesempatan ini, sudah selayaknya dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Slameto, M.Pd pembimbing utama yang dengan sabar telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan tesis ini
2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Reviewer dan Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga yang telah banyak mendukung dan memberi motivasi dalam penyusunan tesis ini.
3. Dr. Pamerdi Giri Wiloso, M. Si., Penguji yang telah menguji dan memberikan masukan pada kelengkapan penulisan tesis ini.
4. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si., Penguji yang telah menguji dan memberikan masukan pada kelengkapan penulisan tesis ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga, yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.
ix
dan memberikan banyak waktu untuk pengambilan data penelitian.
7. Teman-teman guru dan karyawan SMK N 3 Kendal atas dukungan dan pengertiannya.
8. Teman-teman program studi Manajemen Pendidikan pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga sebagai teman berbagi rasa dalam suka dan duka atas segala bantuan dan kerjasamanya seja mengikuti studi sampai penyelesaian penelitian dan penulisan tesis ini.
9. Semua pihak yang telah memberikan sumbangan pemikiran waktu dan tenaga kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat dari Allah Yang Maha Kuasa, sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukan. Amin.
Salatiga, Juni 2015
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
UCAPAN TERIMAKASIH ... viii
DAFTAR ISI... x
1.3. Inisiatif dan Strategi Pelaksanaan ... 3
1.4. Rumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan ... 6
1.6. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA. 9 2.1. Teori Manajemen Kesiswaan ... 9
2.2. Pengertian Manusia Unggul ... 10
2.3. Pendidikan Karakter ... 14
2.4. Penelitian Yang Relevan ... 18
2.5. Kerangka Berpikir ... 19
BAB III METODE PENELITIAN ... 23
xi
3.2. Objek Penelitian ... 23
3.3. Data dan Sumber Data ... 24
3.4. Prosedur Teknik Pengumpulan Data ... 27
3.5. Teknik Analisis Data ... 29
3.6. Keabsahan Data... 29
3.7. Strategi atau model untuk membentuk manusia unggul yang berkarakter di SMKN 3 Kendal ... 30
3.8. Peran Sekolah dalm Pendidikan Karakter ... 32
3.9. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembinaan Kesiswaan ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .... 39
4.1. Profile Lokasi Penelitian ... 39
4.2. Perencanaan Penelitian ... 43
4.3. Tahapan Pelaksanaan Pemecahan Masalah.. 56
4.4. Kendala-Kendala Yang Dihadapi Dalam Pendidikan Karakter Di SMKN 3 Kendal ... 58
4.5. Hasil dan Dampak yang Dicapai dari Strategi yang Dipilih ... 60
4.6. Keberhasilan Dan Strategi Atau Model Untuk Membentuk Manusia Unggul Yang Berkarakter Di SMKN 3 Kendal ... 65
4.7. Pembahasan ... 70
xii
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 79
5.1. Simpulan ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 85
xiii
DAFTAR TABEL
TABEL 3.1 Contoh Kegiatan Pembinaan Kesiswaan Dan Nilai-Nilai Karakter Yang
Dapat Ditanamkan ... 35 TABEL 4.1 Jumlah Siswa Kelas X-XII Terlihat
Dalam Tabel ... 41 TABEL 4.2 Data Pemasaran Tamatan Siswa
SMK Negeri 3 Kendal
Tahun 2013/2014... 43 TABEL 4.3 Contoh Kegiatan Pembinaan Kesiswaan
Dan Nilai-Nilai Karakter Yang
xiv
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Kerangka Berpikir ... 21 GAMBAR 3.1 Proses Pengumpulan Data ... 26 GAMBAR 4.1 Jumlah Pendaftar Siswa Baru Ke
SMK Negeri 3 Kendal ... 42 GAMBAR 4.2 Pembentukan Karakter Melalui
BINTALNAS ... 58 GAMBAR 4.3 Kegiatan Kerja Bakti Disekolah ... 61 GAMBAR 4.4 Suasana Dalam Bertanggung
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 89
Lampiran 2 Surat Rekomendasi Penelitian ... 90
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian ... 91
Lampiran 4 Surat Tanda Terima Pemberitahuan .. 92
Lampiran 5 Data Prestasi Siswa Bidang Akademik ... 93
Lampiran 6 Data Prestasi Siswa Non Akademik .... 94
Lampiran 7 Pedoman Wawancara untuk Data ... 97
Lampiran 8 Rencana Pihak yang Akan Diwawancara ... 99
Lampiran 9 Data Kepala Sekolah dan Guru ... 100
Lampiran 10 Hasil Observasi ... 103
