KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK)

Kelas III (3) Semester 1

(2)

(3)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH

: ………

MATA PELAJARAN

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS

: III

SEMESTER

: 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen 1.1 Menjelaskan

symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Pola, pola dalam

seni 

mengenal arti pola dengan disiplin (NK: Disiplin ( Discipline )).

 mengamati pola

ciptaan Tuhan dan pola ciptaan manusia.

 mencari pola ciptaan

Tuhan dan manusia.

 mengamati ragam

hias kain daari daerah nusantara.

 menemukan pola

bentuk, bidang, tumbuhan, hewan.

 Mengelompokkan

berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar dengan disiplin (NK: Disiplin ( Discipline ))

 Mengelompokkan berbagai jenis

perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal….

Symbol yang ada di sekitar kita. 

mengenal arti symbol.

 menyebutkan arti symbol pada symbol lalu lintas dan symbol yang lain.

 membuat symbol

seendiri dan memberi

 menjelaskan makna

perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

 membuat tulisan tentang

perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa.

Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

2 X 35 menit

(4)

makna.  menyampaikan secara lesan tentang cerminan perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa. Symbol warna 1. mengenal

warna.

 mengenal makna

symbol warna.

 memberi makna pada

symbol warna.

 membuat tulisan perasaan terhadap warna yang dilihatnya.

 menyampaikan

perasaannya terhadap berbagai symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

 menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

 menyampaikan secara

lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Lesan,

praktek. praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

2 X 35

menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal….

1.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Sikap apresiatif,

makna symbol.  menjawab pertanyaan dari guru tentang symbol.

 menulis respon pada

saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa.

 membaca tulisan respon di depan kelas.

 siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi.

Lesan,

praktek. praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa.

2 X 35

menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal….

 menyebutkan makna symbol yang tersedia.

 memberi makna

 siswa dapat menyebutkan makna symbol.

lesan Jawab

singkat Sebutkan makna symbol yang tersedia.

2 X 35

(5)

symbol yang siswa ketahui.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah...

(...) NIP/NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(6)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH

: ………

MATA PELAJARAN

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS

: III

SEMESTER

: 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Penilaian

AW Sumber_Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

Gambar imajinatif  menggambar wajah

siswa sendiri.

 membandingkan gambar

wajah sendiri dengan wajah yang sebenarnya.

 mewarnai gambar wajah

sendiri.

 membandingkan gambar wajah sendiri dengan foto yang sudah jadi.

 membuat gambar

imajinatif mengenai diri sendiri.

 mewarnai gambar wajahnya sendiri.

Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

5 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

Gambar dekoratif  membuat pola untuk

membuat gambar dekoratif.

 menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar.

 mewarnai pola hias buatan sendiri.

 mencari motif hias daerah sendiri / di Indonesia yang diperoleh dari jarit, kain,

selendang, dll.

 membuat pola untuk

membuat gambar dekoratif.

 membuat gambar dekoratif dari pola buatan sendiri.

 membuat gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

Praktek Praktek Buatkan pola untuk membuat gambar dekoratif.

5 X 35 menit

(7)

(...) NIP/NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(8)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Musik

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Simbol Musik.

Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi Dasar Hasil Belajar PencapaianIndikator Kompetensi

Pengalaman

Belajar MateriPokok

Penilaian

Alokasi

Waktu Sarana DanSumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1. Mengidentifika si berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. 2. Menghubung

kan antara symbol nada dengan elemen musik. 3. Menghubung

kan antara symbol nada dengan tem po dalam lagu.

☺ Mengidentifi-ka si macam-macam symbol musik. ☺ Menjelaskan

dan memperagak an symbol sederhana ☺ Menjelaskan

dan Memperagak an melodi dengan symbol. ☺ Menjelaskan

dan Memperagak an melodi kuat dan lemah. ☺ Menjelaskan

dan Memperagak an Tempo

☺ Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. ☺ Siswa dapat

menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual. ☺ Siswa dapat

membedakan melodi kuat dan melodi lemah. ☺ Siswa dapat

membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai macam-macam symbol musik dan memperagak an nya. ☺ Mendengarkan

penjelasan guru mengenai menyusun melodi dengan symbol dan memperaga kannya ☺ Mendengarkan

penjelasan guru mengenai melodi luat dan lemah

☺Macam-macam simbol. 1. Simbol

Sederha na. 2. Menyusun

melodi dengan symbol. 3. Melodi

kuat dan lemah. ☺ Tempo. 1. Tempo lambat, sedang dan cepat.

Tes tulis Unjuk kerja Sebutkan

symbol musik sederhana.

Susunkanl

ah dan menunjuk kan pola melodi pendek dengan mengguna kan symbol musik secara visual.

Bedakan melodi kuat dan melodi lemah.

Bedakan

tempo lambat, sedang,

(9)

lambat, sedang dan cepat. ☺ Serta

memperaga kannya.

serta memperaga kannya. ☺ Mendengarkan

penjelasan guru mengenai tempo lambat, sedang dan cepat serta memperagak-an.

dan cepat dari lagu yang diper dengarkan .

(...) NIP/NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(10)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Musik

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Karya Musik.

Standar Kompetensi : 4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi

Dasar Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengalaman

Belajar Materi Pokok

Penilaian

AW Sarana Dan_Sumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

4. 1

Memainka n alat musik ritmis.

4. 2

Menyanyi kan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

☺ Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ mengiringi lagu

dengan alat musik ritmis. ☺

Mempertunjuk kan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ menyanyikan

lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain.

☺ menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di

☺ Siswa dapat memperagaka n berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat

mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat

mempertunju kkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ Siswa dapat

menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis. Dan

memperagakan ya.

☺ Dengan bimbingan guru mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Dengan

bimbingan guru Menyanyikan lagu anak- anak ☺ Dengan

bimbingan guru Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan. ☺ Dengan

bimbingan guru Menyanyikan lagu daerah.

☺ Alat musik ritmis. 1. Bermain alat

musik ritmis. 2. Mengiringi

lagu dengan alat musik ritmis. ☺Menyanyikan

lagu anak- anak ☺ Menyanyik an lagu wajib. 1. Menyanyikan

lagu wajib dengan syair yang benar. 2. Menyanyikan

lagu wajib dengan gerakan ☺Menyanyikan

lagu daerah.

Lisan praktek ☺ Peragakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Giringikan

lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Peragakan

mempertunj ukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ Peragakan

cara menyanyika n lagu anak-anak dengan syair yang

4 jam ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta.

daerah. ☺ Alat musi

(11)

hadapan anggota kelas lain. ☺ menyanyikan

lagu daerah.

dihadapan anggota kelas lain.

☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain. ☺ Siswa dapat

menyanyikan lagu daerah.

benar dihadapan anggota kelas lain. ☺ Peragakan

cara menyanyika n lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain. ☺ Peragakan

cara menyanyika n lagu daerah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Mengetahui,

Kepala Sekolah...

(...)

NIP/NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK.

(12)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Tari

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Gerakan simbolis.

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi Dasar Hasil Belajar

Pengalaman

Penilaian

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1. Menjelaskan symbol dalam seni tari. 2.

Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.

☺

Mengidentifi kasi macam-macam gerak simbolis. ☺Memperagakan

gerak maknawi dan gerak murni. ☺ Menjelaskan

arti gerakan simbolis. ☺

Mengidentifi kasi gerakan gemulai serta memperaga kannya. ☺

Mengidentifi kasi gerakan patah-patah. ☺

Mengidentifi kasi gerakan

☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya. ☺ Siswa dapat

menjelaskan arti gerakan simbo lis.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patah-patah dan memperaga kanya. ☺ Siswa dapat

menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga

☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam gerakan simbolis dan menjelaskanny a.

☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang gerak murni dan gerak maknawi serta memperagakan nya.

☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerakan simbolis dan memperaga kannya. ~ Memperagakan

gerakan

☺ Macam-macam gerakan simbolis 1. Gerak

maknawi dan gerak maknawi. ☺ Arti

gerakan simbolis.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Bedakan gerak kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Tape

(13)

dinamis. kanya. gemulai. ~ Memperagakan

gerakan patah-patah. ~ Memperagakan

gerakan dinamis.

gerakan patah-patah dan memper aga kanya. ☺ Jelaskan

arti gerakan dinamis dan memper aga kanya.

(...) NIP/NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(14)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Tari

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Karya Tari Sederhana.

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Pengalaman Belajar Materi Pokok

Penilaian

Aw Sarana Dan_Sumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan. 6.2. Menyajikan

tari pendek bertema tanpa iringan.

☺Memperagakan bentuk pendek berkelompok.

☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok.

☺ Mendengarkan penjelasan guru bentuk tari pendek berpasa ngan dan mem peragakannya. ☺ Dengan

bimbingan guru memperagakan tari pendek berkelompok.

☺Memeraga kan bentuk tari pendek. 1. Tari pendek

berpasangan. ☺ Memeraga kan tari pendek berkelompok bentuk tari pendek .).

Memperagak an

Peragakan Tari pendek berpasangan

6 jam ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari

daerah. ☺ Tape

recorder, CD.

(15)

Mengetahui,

Kepala Sekolah...

(...)

NIP/NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK.

(16)

SILABUS

PEMBELAJARAN

SEKOLAH

: ...

MATA PELAJARAN

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS

: III (TIGA)

SEMESTER

: 1 (GANJIL)

STANDAR KOMPETENSI : 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin.

7.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.

7.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.

Benda yang

Digerakkan angin 1. Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh

1. Siswa dapat membeda kan benda yang

Tes tulis Unjuk

kerja 1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan

tidak

dapat digerakkan oleh

angin. 2. Kelompokkan

benda yang dapat digerakkan

oleh

angin berdasarkan

ses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan

dan alat

benda yang dapat

rakkan oleh angin. 4. Bagaimana cara

memilih bahan dalam

pembuatan model benda yang

dapat

4 X 40

menit Kreasi Seni Budaya dan

Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangg a,

(17)

angin dari bahan kertas.

6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat.

memilih bahan dalam

dapat

benda yang dapat

rakkan oleh angin. 5. Siswa dapat

memilih kuran dalam

dapat

digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat

membuat model mainan. 7. Siswa dapat

menghias benda yang dibuat.

benda yang dapat

rakkan oleh angin. 5. Bagaimana cara

memilih kuran dalam

dapat

digerakkan oleh angin. 6. Buatkanlah model mainan. 7. Bagaimana cara

(18)

Mengetahui,

Kepala Sekolah...

(...)

NIP/NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK.

(19)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK)

Kelas III (3) Semester 2

(20)

(21)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH

: ………

MATA PELAJARAN

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS

: III

SEMESTER

: 2 (Genap)

STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran _PembelajaranKegiatan Indikator Pencapaian_Kompetensi

Penilaian

Sumber Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

Symbol, makna symbol, ragam hias.

 mempelajari

makna sebuah warna.

 mengungkapkan perasaan saat melihat karya seni yang berwarna-warni.

perasaannya atas berbagai symbol warna.

 mengungkapkan

secara lisan tentang perasaannya terhadap makan symbol warna dan ragam hias.

 menyebutkan

warna-warna yang sering dipakai dalam pakaian adat di lingkungan

 Menjelaskan berbagai

makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

 menyampaikan secara

lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Lisan, Praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa

4 X 35 menit

(22)

siswa.

 mengamati penggunaan warna pada selendang dari minangkabau. Selimut / mantel dari Sumba. Pola ragam hias  mengamati berbagai pola ragam hias.

 membuat pola dasar.

 menggabungkan

beberapa pola dasar menjadi pola baru.

 Membuat gambar pola ragam hias.

Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias

2 X 35

menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III

Gambar dekoratif  membuat gambar

dekoratif.

 menempelkan

gambar dekoratif pada benda hias.

 membuat tempat

pensil.

 membuat

pembatas buku.

 membuat kartu ucapan.

 membuat komposisi

warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

 membuat gambar

dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

2 X 35 menit

8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

Sikap apresiatif  mengamati

beberapa symbol.

 menulis tindakan siswa ketika melihat symbol tertentu.

 menyebutkan

makna beberrapa symbol yang telah tersedia.

 menunjukkan sikap

apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

Observasi,. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

2 X 35 menit

(23)

 menggambar symbol-simbol yang siswa ketahui.

 menulis makna

symbol. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

(...) NIP/NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(24)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH

: ………

MATA PELAJARAN

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS

: III

SEMESTER

: 2 (Genap)

STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Penilaian

Sumber Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

Gambar imajinatif  mengamati gambar

benda-benda alam.

 menggabungkan

gambar-gambar alam menjadi gambar pemandangan alam.

 menggambar benda buatan manusia dari bahan ciptaan Tuhan.

 membuat gambar

imajinatif mengenai alam semesta.

 membuat gambar

imajinatif mengenai alam sekitar.

Observasi,. praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar.

5 X 35 menit

9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

Warna, benda tiga dimensi. 

membawa benda tiga dimensi yang sudah tidak terawat dan warnanya sudah pudar serta tidak terpakai.

 mengecat kembali

benda-benda yang tidak terpakai.

 mencari kendi bekas

atau alas sambal / cowek (bhs. Jawa)

 memberi warna pada

benda tiga dimensi.

 memberi hiasan

pada benda tiga dimensi.

Praktek praktek Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi.

5 X 35 menit

(25)

dari tanah liat bekas.

 menghias kendi atau alas sambal / cowek dengan perca, kertas, atau cat.

Mengetahui,

Kepala Sekolah...

(...)

NIP/NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK.

(26)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Musik

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Irama Musik.

Standar Kompetensi : 10. Mengapresiasikan karya seni musik

Pengalaman

Penilaian

Alokasi

Waktu Sarana DanSumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu. 10.2. Menjelask-an

makna ansambel. 10.3. Menghubungk

an antara symbol nada dengan elemen musik. 10.4. Menghubungk

an symbol nada dengan tempo dalam lagu

☺ menjelaskan mengenai birama dan memperagaka nnya. ☺ menjelaskan

mengenai irama dan memperagaka nnya. ☺ menjelaskan

tempo dan mem peragakannya. ☺ Memainkan

ansambel ☺ Menjelaskan

melodi dan memperagaka nnya

☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakann ya.

☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan

memperagakann ya.

☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat

memainkan ansambel. ☺ Siswa dapat

menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda birama. Dan

memperagaka nya. Baik itu birama dua, atau birama tiga. ☺ Mendengarkan

penjelasan guru mengenai irama dan memperaga kannya. ☺ Mendengarkan

penjelasan guru mengenai tempo dan memperaga kannya. ☺ Mendengarkan

☺ Tanda dengan gerakan. 2. Irama ☺ Ansambel. 1. Pengertian ansambel. ☺ Melodi lagu.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan mengenai birama dan memperag akannya. ☺ Jelaskan

mengenai irama dan

melodi dan memainka nnya dengan alat musik.

(27)

penjelasan guru mengenai ansambel dan memperagaka nya

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi lagu. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

(...) NIP/NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(28)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Musik

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Ansambel Musik

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi

Dasar Hasil Belajar

Pengalaman

Penilaian

Aw Sarana Dan_Sumber Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen 11.1. Memainka

n musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11.2. Menyanyi k-an lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana.

☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Mengiringi lagu

dengan alat musik ritmis. ☺ Menjelaskan

cara memainkan alat musik melodis. ☺ Memainkan lagu

anak-anak dengan alat musik ritmis. ☺ Memainkan lagu

daerah dengan alat musik ritmis

☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat

mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat

menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. ☺ Siswa dapat

memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat

memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis serta memperagak-an nya. ☺ Dengan

bimbingan guru, mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Mendengarkan

penjelasan guru mengenai alat musik melodis serta memperaga kanya. ☺ Dengan

bimbingan guru memainkan lagu

anak-☺ Memainkan alat musik ritmis. 1. Cara

memainkan alat musik ritmis. 2. Mengiringi

lagu dengan alat musik ritmis. ☺Memainkan

alat musik melodis. 1. Lagu

anak-anak. 2. Lagu daerah.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara dengan alat kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Lagu

anak-anak ☺ Lagu

daerah. ☺ Alat musi

ritmis, misalnya drum, castanyet , dll. ☺ Alat musik

(29)

anak dengan alat musik melodis. ☺ Dengan

bimbingan guru memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis.

anak dengan alat musik ritmis. ☺ Jelaskan

cara memaink an lagu daerah dengan alat musik ritmis.

Mengetahui,

Kepala Sekolah...

(...)

NIP/NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK.

(30)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Tari

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Aspek Pendukung Tari.

Standar Kompetensi : 12. Mengapresiasi karya seni tari.

Pengalaman

Penilaian

Aw Sarana Dan_Sumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

12.1. Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari. 12.2.

Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.

12.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya

☺ Mengidentifika si aspek pendukung tari.

☺ memperagakan tata rias tari ☺ memperagakan

tari

menggunakan property. ☺ Memperagakan

tari dengan menggunakan busana tari. ☺ memperagakan

dengan melihat gerak tari.

☺ Siswa dapat mengidentifika si aspek pendukung tari.

☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari. ☺ Siswa dapat

memperagakan busana tari. ☺ Siswa dapat

memperagakan tari mengguna kan property. ☺ Siswa dapat

memperagakan dengan melihat gerak tari.

☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang aspek pendukung tari serta memperaga kannya. ☺ Dengan

bimbingan guru memperagaka n tata rias. ☺ Dengan

bimbingan guru memperagaka n property tari ☺ Dengan

bimbingan guru memperagaka n busana tari. ☺ Dengan

bimbingan guru

☺Aspek penduku ng Tari 1.. Tata rias. 2. Busana

nce praktek Memperagakan tari dengan menggunak-an aspek pendukung tari

6 jam ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺ Make up

tari ☺ Busana tari ☺ Property

tari ☺Iringan tari ☺ Tape

(31)

seni tari Nusantara daerah setempat

memperagaka n gerak tari.

(...) NIP/NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(32)

SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: Seni Tari

Kelas

: 3 (Tiga )

Bab

: Mempegelarkan Karya Tari.

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari.

Pengalaman

Penilaian

Aw Sarana Dan_Sumber Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen 13.1. Menyiapkan

penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2. Menyajikan

tarian pendek bertema dengan iringan. 13.3. Mengadakan

Pementasan perpaduan seni tari dan musik.

☺ memperagakan tari perorangan ☺ memperagakan tari berpasangan ☺ Memperagakan

tari

berkelompok ☺ menampilkan

karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau

berkelompok.

☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan ☺ Siswa dapat

memperagakan tari berpasangan ☺ Siswa dapat

memperagakan tari

berkelompok ☺ Siswa dapat

menampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau

berkelompok.

☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari perorangan ☺ Dengan

bimbingan guru memperagak an tari berpasangan ☺ Dengan

bimbingan guru memperagak an tari berkelompok ☺ Dengan

bimbingan guru menampilkan karya tari.

☺Tari pilkan karya tari, baik secara peroran

praktek ☺ Peragakan tari perorang an ☺ Peragakan

tari berpasan gan ☺ Peragakan

tari berkelom pok ☺

Tampilk-an karya tari, baik secara perorang kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺ Make up

tari ☺ Busana tari ☺ Property

tari ☺Iringan tari ☺ Tape

recorder, CD.

(33)

Mengetahui,

Kepala Sekolah...

(...)

NIP/NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK.

(34)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH

: ...

MATA PELAJARAN

: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS

: III (TIGA)

SEMESTER

: 1I (GENAP)

STANDAR KOMPETENSI : 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran

Waktu Sumber Bahan Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

14.1Menampilkan sikap

apresiatif terhadap benda yang

digerak kan oleh angin.

14.2 Merancang benda yang dapat

14.3 Membuat benda yang dapat

Benda yang

Digerakkan angin 1.Membedakan benda yang dapat dige

rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat

ben

da yang dapat dige

rakkan oleh angin

4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan

1. Siswa dapat membeda kan benda yang

Praktik 1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan

tidak dapat digerakkan oleh angin.

2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan

oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat rakkan oleh angin.

4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam

pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat

4 X 40

menit Kreasi Seni Budaya dan

Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi

(35)

selain kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat.

4. Siswa dapat memilih bahan dalam

dapat

benda yang dapat

rakkan oleh angin. 5. Siswa dapat

memilih kuran dalam

dapat digerakkan oleh

angin. 6. Siswa dapat

membuat model mainan. 7. Siswa dapat

digerakkan oleh angin.

5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat

digerakkan oleh angin.

6. Jelaskanlah cara membuat model mainan.

7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

Mengetahui,

Kepala Sekolah...

(36)

(...)

NIP/NIK : ...

(37)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK)

Kelas IV (4) Semester 1

(38)

(39)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS : IV

SEMESTER : 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian _Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

instrument

Contoh instrument 1.1. Menjelaskan makna

seni rupa terapan.

Seni rupa terapan, cirri-ciri berbagai jenis objek.

 mengamati gambar

rumah adat di nusantara.

 mengenal cirri-ciri

rumah adat tertentu.

 menyebutkan

cirri-ciri hasil karya: gerabah, patung dayak, konde.

 mencari gambar karya seni di daerah siswa atau daerah lain

 menyebutkan cirri-cirinya.

 Melakukan

pengamatan seni rupa terapan

 Menyimak penjelasan

tentang makna seni rupa terapan.

 Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan.

 Menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.

 Melalui pengamatan model dan diskusi, siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing.

Tes tulis

Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa terapan

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal….

1.2. mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.

Jenis-jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa.

 mempelajari persamaan dan perbedaan dua karya seni nusantara.

 mencari persamaan

 Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan yang pernah diamati.

Tes

tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.

2 X 35

(40)

dan perbedaan dari karya seni kain batik.

 mencari persamaan

dan perbedaan dari karya seni keris dan clurit.

 mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni wayang golek dan wayang kulit.

 mencari persamaan dan perbedaan dari karya seni kalung kalimantan dan kalung maluku.

 Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.

 Melalui pengamatan,

diskusi dan

penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.

 Melalui tugas

individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi

1.3. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.

Sikap apresiatif terhadap karya seni rupa terapan.

 mengamati karya seni terapan daerah setempat.



menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai, merawat dan melestarikan.

 Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia

 Menjelaskan fungsi

seni rupa terapan dari manca Negara.

Tes

tulis Unjuk kerja Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia

4 X 35

menit Kreasi Seni danKerajinan Tangan Kls IV hal….

1.4. menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.

Sikap apresiatif terhadap keindahan karya seni rupa terapan.

 mengamati karya

seni terapan nusantara

 menunjukkan sikap

apresiatif dengan cara menghargai, merawat dan melestarikan.

 Menyampaikan

pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.

 Menanggapi

kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan.

 Membuat gambar

dengan motif batik dengan

memperhatikan sisi artistiknya.

 Memberi tanggapan

praktek praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatika n sisi artistiknya.

2 X 35 menit

(41)

pada hasil karya sendiri maupun orang lain.

 Memajang hasil

karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(42)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni Rupa )

KELAS : IV

SEMESTER : 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian_{K ompetensi}

Penilaian

Sumber Belajar Teknik Bentuk

instrument instrumentContoh

2.1.

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.

Gambar ilustrasi  membaca cerita ‘Malin Kundang’.

 mengamati gambar

ilustrasi yang menyertai cerita.

 mengemukakan

pendapatnya tentang cerita yang dibacanya.

 membaca cerita ‘Patin’

 mengemukakan pendapat tentang cerita ‘Patin’.

 mengungkapkan ekspresi manusia menurut gambar ilustrasi yang tersedia.

 membuat gambar ilustrasi binatang, tumbuhan dan rumah.

 membuat gambar ilustrasi dalam cerita ‘Bawang Merah Bawang Putih’

 Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.

 Menjelaskan factor-faktor

dalam menggambar ilustrasi.alam

Tes

tulis Unjuk kerja Jelaskan bentuk dasar dalam menggamb-ar.

6 X 35

menit Kreasi Senidan Kerajinan Tangan Kls IV Hal…..

2.2.

Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang,

Pameran, gambar

ilustrasi.  membuat koleksi tentang berbagai gambar ilustrasi.

 memamerkan

gambar-gambar ilustrasi milik

 Membuat gambar dengan motif manusia.

 Membuat gambar dengan motif binatang.

praktek praktek Buat kan gambar dengan motif manusia

4 X 35

(43)

dsb di depan kelas. sendiri dan milik

teman-temannya.  Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).

 Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.

 Mengumpulkan hasil

karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.

 Memajangkan/

memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(44)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni musik)

KELAS : IV

SEMESTER : 1 (Gasal)

Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompeten si Dasar

Materi Pokok dan Uraian

Materi

3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

Lagu dan alat musik

ritmis.  mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya

 menjelaskan sejarah musik dan alat musik.

 menyebutkan nama dan jenis alat musik

 menyebutkan fungsi

dari berbagai alat musik ritmis

 Menjelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik.

 Mengelompokkan

alat musik ritmis dan melodis.

 Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis

 Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya.

 Mengenal lagu

daerah yang terkenal dari Nusantara.

 Menyanyikan lagu

daerah yang dikuasai.

 Mengenal lagu wajib

dan penciptanya.

Tes

tertulis; Isian dan uraian Jelaskan dan menyebutkans ejarah musik dan alat musik.

4 x 35’ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alat-alat musik VCD/tape recorder

3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam

Irama, tempo serta dinamik lagu 

menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis

 memperagakan cara

 Menyanyikan 2 buah

lagu wajib dengan lanatang.

 Menjelaskan

Tes tertulis;

Isian dan uraian

Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat,

(45)

Kompeten si Dasar

Materi Pokok dan Uraian

Materi

Kegiatan Pembelajaran*

Penilaian

A lokasi Waktu

S umber/ Bahan/ Alat T

eknik

Be ntuk Instrumen

Co ntoh Instrumen

lagu dan alat

musik ritmis memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat, sedang, dan lambat

 menyanyikan lagu wajib

dengan penuh semangat dan percaya diri

 menyebutkan beberapa

judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara

berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )

 Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan lambat.

 Menyanyikan contoh lagu berirama cepat, sedang, dan lambat.

 Membedakan bunyi

berbagai alat musik ritmis.

 Menyebutkan fungsi

alat musik ritmis

sedang,

lambat ) dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alat-alat musik VCD/tape recorder

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(46)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : IV

Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Indikator Pencapaian K Ompetensi

Kegiatan Bahan/ Alat T

4.1Menyiapkan permainan alat musik ritmis

Bernyanyi diiringi alat

musik ritmis  Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis.

 Memainkan alat

musik ritmis secara individu.

 Memainkan alat musik ritmis secara kelompok.

 Membaca not

angka dalam lagu anak-anak .

 Memainkan alat musik ritmis pada lagu anak-anak

 alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya.

 Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak

Tes tertulis; berganda dan lisan

melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan

Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak

4 x 35’ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alat-alat musik VCD/tape recorder

4.2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

Pertunjukkan alat

musik ritmis 

Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di

 Mempertunjukkan

permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

Tes tertulis; pengamatan

Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis

(47)

depan penonton.

 Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.

 Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton

 menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu

 permainan alat

musik ritmis dengan penuh percaya diri

uraian atau pilihan berganda dan lisan

SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alat-alat musik VCD/tape recorder

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(48)

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Tari. Kelas /Semester : IV /( Satu )

Bab : Unsur Gerak Tari.

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Indikator Pencapaian_Kompetensi _{Pembelajaran*}Kegiatan

Penilaian Alokasi

waktu (menit)

SARANA DAN SUMBER Teknik Bentuk

instrument

Contoh instrument

5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan

perlengkapan tari Nusantara daerah setempat

5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat

Tari Nusantara  Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara.

 Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.

 Menjelaskan

perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.

 Menyebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara.

 Mengumpulkan data

dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.

 Menyebutkan

keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.

 Menjelaskan

 menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara.

 menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.

 menjelaskan

perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara

 menyebutkan

nama tarian dan nama daerah asalnya.

 pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah Nusantara,

Tes tulis Unjuk kerja test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan

mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok

4 x 45 menit Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4,

(49)

Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.

 Membedakan

keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara

 Membedakan/ mengelompokk an keunikan gerak, busana dan

perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(50)

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah :

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Tari. Kelas /Semester : IV /( Satu )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran*

waktu (menit)

SARANA DAN SUMBER Teknik Bentuk

instrument Contoh instrument 6.1. Menyiapkan

peragaan tari Nusantara daerah setempat

6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Memperegakan tarian Nusantara

Pementasan sederhana

 Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara.

 Menjelaskan

hal-hal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan.

 Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan

Nusantara.

 Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima.

 Menyiapkan

busana dan perlengkapan tari lainnya.

 Mempersiapkan materi

pementasan.

 Melakukan

pementasan tari

 mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara

 Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara

 Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya.

 Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.

 Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.

 Melakukan

latihan gerakan tari daerah dengan serius.

 Menyelaraskan

gerakan dan

Ulangan harian Unjuk kerja test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok

4 x 45

menit Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4,

(51)

daerah di depan penonton.

 Mengevaluasi

seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara

iringan tari daerah Nusantara.

 Meningkatkan

kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(52)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : IV

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan

Kompetensi Dasar Materi Pokok _{Pembelajaran*}Kegiatan Indikator Pencapaian K Ompetensi

Penilaian

Sarana Dan Sumber

7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara

Karya kerajinan Nusantara 

Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara.

 Melalui pengamatan

model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain.

 Melalui diskusi,

siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara.

 Mengelompokan

berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.

 Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan

 Menjelaskan

berbagai jenis kerajinan Nusantara

 Menyebutkan kerajinan dari kain

 Menyebutkan

kerajinan dari kertas.

 Menjelaskan

perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara

2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006

(53)

sendiri. 7 .2 Menampilkan

perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara

Karya kerajinan

Nusantara  Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain.

 Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain

 Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.

 Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara.

 Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri.

 Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain

Tes tulis Unjuk kerja  Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.

2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(54)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : IV

Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sarana DanSumber

T

8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

 Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi.

 Siswa dapat

mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi.

 Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi

Tes tulis Unjuk kerja Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

4 x 35’ Buku paket SBK

Saya Ingin

Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV

Standar Isi

2006

Majalah Art and Decor

Berbagai

sumber tentang kerajinan Nusantara.



Bahan alam, seperti: batu, daun

8 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

 Siswa dapat

membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.

 Siswa dapat

mempersiapkan alat

 Menentukan bahan

yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi.

 Mnyebutkan

langkah-langkah

Tes tulis Unjuk kerja  Buatkan

karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah

4 x 35’ Buku paket

SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV

(55)

Kompetensi Dasar Materi Pokok _{Pembelajaran*}Kegiatan Indikator Pencapaian_{K Ompetensi}

Penilaian

Sarana Dan Sumber dan bahan untuk

membuat karya kerajinan

pembuatan karya

kerajinan dibuat. 2006Majalah Art and Decor

Berbagai

sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam,

seperti: batu, daun 8.3. Merancang benda

dengan teknik konstruksi

benda dengan teknik konstruksi

 Mmelalui

demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic.

 Siswa dapat

membuat karya kerajinan dengan bahan kertas

 Membuat karya

kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat.

 Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi

SBK

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV

Standar Isi 2006

Majalah Art

and Decor

Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam,

seperti: batu, daun 8.4. Membuat benda

dengan teknik konstruksi

Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi

 Siswa dapat

mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai.

 Siswa dapat

merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.

 Merancang karya

kerajinan dengan teknik kontruksi

Tes tulis Unjuk kerja  Buat kan

benda dengan teknik konstruksi

SBK

Saya Ingin

Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV

Standar Isi 2006

(56)

Waktu Sarana Dan_{and Decor}Sumber

Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam,

seperti: batu, daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )