PENDEKATAN MODEL METODE STRATEGI dan

(1)

(2)

Model Pembelajaran

_{Model pembelajaran adalah bentuk}

pembelajaran yang tergambar dari awal

sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas.

_{Dalam model pembelajaran terdapat strategi}

pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik

(3)

Pendekatan

Pembelajaran

_{Pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak} atau sudut pandang kita terhadap proses

pembelajaran.

_{Pendekatan pembelajaran tersebut merujuk}

pada pandangan, pengetahuan, pengalaman tentang teori terjadinya suatu proses

pembelajaran yang sifatnya sangat umum sehingga perlu penjabaran dan perencanaan lebih lanjut, agar pendekatan tersebut

(4)

Pendekatan pembelajaran tampak pada

perilaku guru dan siswa. Jika aktivitas tersebut lebih banyak memusat pada siswa berarti

menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa (student centered approach). Jika dalam pembelajaran guru banyak mengambil peran sementara siswa hanya menerima apa yang disampaikan guru berarti menggunakan

pendekatan yang berpusat pada guru (teacher

(5)

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam

menentukan pendekatan

_{Kompetensi dasar dan materi yang akan}

diajarkan

_{Karakteristik siswa (aktivitas belajar, gaya} belajar, kemampuan belajar, pengalaman belajar, motivasi belajar siswa)

_{Memahami secara utuh kondisi kelas/sekolah}

(6)

Ragam pendekatan pembelajaran

_{Pendekatan deskoveri-inkuiri}_{→ siswa aktif menemukan sendiri} _{Pendekatan keterampilan proses}_{→ siswa terlibat aktif dalam}

proses pembelajaran

_{Pendekatan kontekstual}_{→ guru memanfaatkan konteks}

pembelajaran yang ada

_{Pendekatan konstruktiviatis}_{→ siswa mendapatkan pengalaman}

belajarnya sendiri sehingga mendapatkan pengalaman berlajar bermakna.

_{Pendekatan behavioristik}_{→ guru menjelaskan konsep secara}

berulang-ulang

_{Pendekatan kooperatif}_{→ proses pembelajaran dengan}

(7)

Strategi Pembelajaran

_{Strategi digunakan untuk memperoleh}

kesuksesan atau keberhasilan dalam mencapai tujuan. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang

rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (J.R. David dalam

Sanjaya, 2008:126).

_{Strategi pembelajaran harus mengandung}

penjelasan tentang metode/prosedur dan teknik yang digunakan selama proses pembelajaran

berlangsung. Dengan perkataan lain, strategi pembelajaran mempunyai arti yang lebih luas daripada metode dan teknik. Artinya,

metode/prosedur dan teknik pembelajaran

(8)

Strategi pembelajaran memiliki

karakteristik berikut ini

_{Berupa perencanaan pembelajaran yang akan}

dilaksanakan

_{Merupakan jabaran dari pendekatan}

pembelajaran yang telah dipilihnya _{Masih bersifal konseptual}

_{Akan terlihat dalam perilaku/perbuatan}

mengajar jika telah dijabarkan dalam langkah-langkah nyata dalam bentuk metode dan

(9)

Jenis-jenis strategi pembelajaran bahasa Indonesia

_{Strategi pembelajaran langsung ( direct instruction)}

Guru menyampaikan materi pembelajaran secara terstruktur

_{Strategi pembelajaran cooperative learning}

Strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses kerja sama dalam suatu kelompok yang bias terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa

_{Strategi pembelajaran problem solving}

Strategi pembelajaran dengan pemecahan masalah.

_{Strategi elaborasi}

Strategi elaborasi adalah proses penambahan rincian sehingga informasi baru. Akan menjadi lebih bermakna.

_{Strategi organisasi}

(10)

Metode Pembelajaran

_{Metode dapat diartikan sebagai cara yang}

digunakan untuk mengimplementasikan

rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.

_{Ragam pembelajaran: metode ceramah,}

(11)

Teknik Mengajar

_{Teknik dan taktik mengajar merupakan penjabaran}

dari metode pembelajaran. Teknik adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka

mengimplementasikan suatu metode. Misalnya, cara yang bagaimana yang harus dilakukan agar metode ceramah yang dilakukan berjalan efektif dan efisien? Dengan demikian sebelum seorang melakukan proses ceramah sebaiknya

(12)

Teknik Bisik Berantai

Tujuan: Siswa dapat memahami informasi yang dibisikkan oleh temannya dengan cermat,

cepat, dan tepat. Siswa mendengarkan

informasi yang disampaikan teman kemudian menyampaikan informasi yang didengar ke teman sebelahnya secara berantai dalam kelompok.

Alat yang digunakan: Catatan informasi

singkat, panjang, dan tidak beraturan (ada tiga catatan inform asi yang direkayasa). (Kegiatan teknik pembelajaran ini dapat dilaksanakan

(13)

Cara Pelaksanaan

(1) guru memberikan pengantar singkat tentang pelaksanaan teknik pembelajaran

(2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan anggota per kelompok sama jumlahnya,

(3) siswa dalam kelompok diatur dengan berjajar ke samping atau ke belakang, setelah

(4) guru memanggil siswa yang paling depan atau paling kanan/kiri untuk membaca catatan informasi yang ditunjukkan guru secara rahasia,

(5) siswa yang menerima informasi tersebut secara cepat membisikkan informasi ke teman belakangnya atau sampingnya (berdasarkan posisi kelompok),

(6) secara berantai siswa membisikkan ke teman berikutnya secara bergantian,

(7) siswa yang paling belakang mengucapkan dengan keras informasi yang diterimanya dari teman depannya,

(8) siswa depan mencocokkan dengan informasi yang asli