i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO
VISUAL MATA PELAJARAN IPA DENGAN
PENDEKATAN
SCIENTIFIC
UNTUK
SISWA SD KELAS 5
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Uman Budi Arja 292011286
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Budi Arja, Uman. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Audio Visual Mata Pelajaran IPA dengan Pendekatan Scientific untuk Siswa SD Kelas 5. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Wahyudi, M.Pd
Kata Kunci : Pengembangan, Media pembelajaran, Audio Visual, Pendekatan Scientific
Media pembelajaran merupakan sebuah sarana untuk mempermudah guru dalam penyampaian materi dan siswa dalam menangkap materi. Media yang sering digunakan dalam penyampaian materi adalah media visual. Dalam kondisi inilah guru dituntut untuk lebih kreatif dalam pemilihan dan penggunaan media pembelajaran untuk menarik minat belajar siswa dengan cara mengembangkan media pembelajaran audio visual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara mengembangkan media audio visual mata pelajaran IPA dengan pendekatan scientific untuk siswa SD kelas 5; mengetahui valid atau tidaknya hasil pengembangan media audio visual mata pelajaran IPA dengan pendekatan scientific unruk siswa SD kelas 5; dan mengetahui keefektifan hasil pengembangan media audio visual mata pelajaran IPA dengan pendekatan scientific untuk siswa SD kelas 5.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Produk yang dihasilkan berupa Media Pembelajaran Audio Visual Mata Pelajaran IPA dengan Pendekatan Scientific dalam bentuk VCD. Desain penelitian ini mengikuti prosedur model ASSURE yang meliputi enam tahap yaitu 1) Analyze Learnrs 2) State Objectives 3) Select Method, Media or Material 4) Utilize Media and Materials 5) Require Learner’s Participation 6) Evaluate and Revise. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah uji dari pakar (ekspert judgement), tes, observasi dan angket. Instrumen yang disediakan lembar validasi pakar, soal tes, lembar observasi kegiatan pembelajaran, dan angket respon siswa.
Dari proses penelitian diperoleh hasil 1) Dari segi valid dan tidaknya penilaian didasari dari aspek media mendapatkan rata-rata 4 dengan kategori
“baik”, dari aspek materi mendapatkan rata-rata 4,18 dengan kategori “sangat
baik”, dan dari aspek pembelajaran mendapatkan rata-rata 4,07 dengan kategori
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. Selalu mencari amannya saja, merupakan ciri manusia yang membatasi
dirinya untuk berkembang.
2. Jadilah lebah yang memakan makanan terbaik, yang mengambil nektar
sari bunga tanpa merusak bunga, dan mengeluarkan madu yang
bermanfaat.
3. Bila segala sesuatu dapat diselesaikan dengan ketenangan, mengapa
harus dibarengi dengan ketegangan.
Karyaku ini kupersembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa dengan segala rahmat dan penyertaannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
2. Orang tua dan keluarga besar penulis yang telah memberikan doa, semangat, motivasi, serta dukungan penuh sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
3. Teman-teman seperjuangan penulis yang telah memberikan kerjasama dan dukungannya.
4. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2011. 5. SD Negeri 1 Ampel yang telah menyediakan tempat dan kesempatan
kepada penulis demi terselenggaranya penelitian ini.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran
Audio Visual Mata Pelajaran IPA Dengan Pendekatan Scientific Untuk Siswa SD
kelas 5” dengan baik dan tepat waktu.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini dari awal sampai penyelesaian. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini.
2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar pelaksanakan program S1 PGSD.
3. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd., selaku Wali Studi dan Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran senantiasa untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.
4. Tri Joko Listianto, S.Pd selaku Kepala SDN 1 Ampel yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian ini.
5. Ester Kusumastuti, S.Pd selaku guru kelas V SDN 1 Ampel yang telah membantu dan bekerjasama melakukan pengamatan dalam penelitian ini. 6. Siswa-siswi kelas V SDN 1 Ampel yang telah ikut serta dalam proses
vii
7. Bapak dan Ibu yang telah memberikan motivasi baik secara materiil dan spiritual.
8. Ani Seta Endarwati yang selalu mendukung, menyemangati, dan membantu dalam penelitian ini.
9. Teman-teman satu kontrakan yang menjadi keluarga cemara diperantauan Salatiga ini.
10. Teman-teman kelas RS11H yang selalu memberikan dorongan dan motivasi untuk keberhasilan.
11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Tuhan selalu memberikan berkat seperti apa yang telah diberikan kepada penulis. Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik.
Salatiga, Juli 2015
viii
1.6 Spesifikasi Produk yang Diharapkan... 7
BAB II KAJIAN TEORI 2.1. Media Pembelajaran ... 8
2.1.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 8
2.1.2 Ciri-Ciri Media Pembelajaran ... 9
2.1.3 Jenis-Jenis Media Pembelajaran ... 10
2.1.4 Media Audio Visual ... 11
2.2 Pendekatan Scientific ... 12
2.3 Cyberlink Power Director ... 14
2.4 Karakteristik Mata Pelajaran IPA SD ... 15
ix
2.4.1 Ruang Lingkup IPA... 16
2.4.3 Tujuan Pelajaran IPA ... 17
2.5 Kajian yang Relevan... 17
2.6 Kerangka Berfikir ... 18
2.7 Hipotesis Pengembangan ... 19
BAB III METODE PENELITIAN
3.4.1.1 Lembar Validasi Pakar Media... 24
3.4.1.2 Lembar Validasi Pakar Materi... 25
3.4.1.3 Lembar Validasi Pakar Pembelajaran... 26
3.4.1.4 Lembar Angket Respon Siswa... 28
3.4.1.5 Lembar Observasi... 28
3.4.1.6 Soal Tes Sebelum dan Sesudah... 29
3.5 Teknik Analisis Data ... 31
3.5.1 Analisis Data Lembar Validasi, Respon Siswa dan Observasi ... 31
3.5.2 Analisis Data Soal Sebelum dan Sesudah ... 31
3.5.3 Analisis Data Keefektifan Media Audio Visual ... 32
3.5.3.1 Hasil Belajar Siswa Pada Soal Tes Sesudah... 32
3.5.3.2 Hasil Respon Siswa... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 34
4.1.1 Anaysis Learners ... 34
4.1.1.1 Karakteristik Umum ... 34
4.1.1.2 Kemampuan Aawal, Keterampilan, dan Sifat Siswa... 34
4.1.1.3 Gaya Belajar Siswa ... 35
4.1.2 State Objectives ... 35
x
4.1.2.2 Menentukan Tujuan Pembelajaran ... 35
4.1.3 Select Method, Media or materials ... 36
4.1.3.1 Memilih Strategi Pembelajaran ... 36
4.1.3.2 Memilih Teknologi dan Media ... 36
4.1.3.3 Memilih Materi Pembelajaran ... 36
4.1.4 Utilize Media and Materials ... 37
4.1.4.1 Mengumpulkan Materi ... 37
4.1.4.2 Pembuatan Media Audio Visual ... 37
4.1.4.3 Validasi Ahli ... 43
4.1.4.4 Revisi Produk ... 44
4.1.5 Require Learner’s Participation ... 47
4.1.6 Evaluate and Revise ... 48
4.1.6.1 Analisis Data Kevalidan ... 48
4.1.6.2 Analisis Data Kefektifan ... 48
4.2 Pembahasan ... 49
4.2.1 Kevalidan Pembuatan Media Audio Visual ... 49
4.2.2 Keefektifan Pembuatan Media Audio Visual ... 50
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kisi-kisi Validasi Pakar Media ... 24
Tabel 2 Kriteria Penilaian Uji Pakar Media ... 25
Tabel 3 Kisi-kisi Validasi Pakar Materi ... 25
Tabel 4 Kriteria Penilaian Uji Pakar Materi ... 26
Tabel 5 Kisi-kisi Validasi Pakar Pembelajaran ... 27
Tabel 6 Kriteria Penilaian Uji Pakar Pembelajaran ... 27
Tabel 7 Kisi-kisi Angket Respon Siswa ... 28
Tabel 8 Kisi-kisi Observasi Dalam Pembelajaran ... 29
Tabel 9 Kisi-kisi Soal Sebelum Penggunaan Media ... 30
Tabel 10 Kisi-kisi Soal Sesudah Penggunaan Media ... 30
Tabel 11 Pedoman Konversi Data Kuantitatif Kedalam Data Kualitatif ... 31
Tabel 12 Hasil Uji Ekspert Soal Tes Sesudah dan Sebelum ... 32
Tabel 13 Pedoman Keefektifan Hasil Belajar ... 33
Tabel 14 Daftar Validator ... 43
Tabel 15 Daftar Kritik dan Saran ... 43
Tabel 16 Kritik, Saran, dan Tindak Lanjut ... 44
Tabel 17 Perubahan Pixel Gambar ... 45
Tabel 18 Perubahan dan Penggantian Gambar ... 46
Tabel 19 Implementasi Media ... 47
Tabel 20 Ketuntasan Sesudah dan Sebelum Penggunaan Media ... 50
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berfikir ... 19
Gambar 2. Model ASSURE ... 21
Gambar 3. Pembuatan Tampilan Awal ... 38
Gambar 4. Penggabungan Gambar ... 39
Gambar 5. Penggabungan Animasi ... 40
Gambar 6 Perekaman Suara ... 41
Gambar 7 Menggabungkan Suara ... 42
Gambar 8 Proses Produksi ... 42
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat-Surat ... 59
Lampiran 2 Hasil Validasi Pakar ... 62
Lampiran 3 Hasil Analisis Respon Siswa ... 73
Lampiran 4 Hasil Observasi ... 75
Lampiran 5 Hasil Uji Ekspert Soal ... 84
Lampiran 6 Silabus dan RPP ... 96
Lampiran 7 Hasil Belajar Siswa ... 110
Lampiran 8 Uji Plagiat ... 115
