i
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKN KELAS 4 SD NEGERI
TINGKIR TENGAH 02 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MENGGUNAKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS KURIKULUM 2013
Tugas Akhir
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Leydhi Andhita Aprilia
NIM: 292014229
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan karuniaNya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir ini yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 02 Tahun Pelajaran 2017/2018 Menggunakan Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Berbasis Kurikulum 2013”.
Tugas akhir ini telah dilakukan mulai bulan Januari sampai bulan April 2018. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang ikut serta membantu mendukung dan bekerjasama dalam pelaksanaan penelitian mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah :
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi izin pelaksanaan penelitian di sekolah.
2. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan penelitian serta penulisan tugas akhir.
vii
4. Elvira Hoesein Radia, S. Pd, ., S. Mus ., M. Pd. Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan memberi pengarahan selama perencanaan, penelitian sampai dengan selesainya tugas akhir ini.
5. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu yang telah membekali ilmu.
6. Mulyono, S.P.d, Kepala Sekolah SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang telah memberikan izin dalam penelitian ini.
7. Romawati, SPd. SD, Guru Kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang telah banyak membantu dalam penelitian ini, sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian dari awal hingga akhir.
8. Bapak dan Ibu guru SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang ikut mendukung dan dapat bekerja sama sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian.
9. Guru dan karyawan SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang juga turut serta mendukung dan dapat bekerja sama sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian ini.
10.Siswa-siswi SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga yang turut serta mendukung dan berpartisipasi dalam penelitian ini.
11.Ibu, Bapak, kakak-kakak tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, bimbingan, doa, dorongan, semangat, dan dukungan baik moril maupun materiil. Terima kasih untuk perjuangan Bapak Ibu selama ini.
12.Teman-teman kelas RS 14 H S1 PGSD angkatan 2014.
13.Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap ada masukan-masukan yang membangun dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan tuga akhir ini. Semoga tugas akhir ini bermanfaat.
Penulis
viii ABSTRAK
Rendahnya hasil belajar siswa telah menjadi masalah di SD Negeri Salatiga kelas 4. Itulah sebabnya penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan cara mempresentasikan Numbered Heads Together sebagai model pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas melalui dua siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Sebelum model diimplementasikan hanya ada 17 siswa yang mencapai KKM atau hanya 54,84%. Setelah model dilaksanakan pada siklus pertama ada 23 siswa yang mencapai KKM atau 74,19%. Pada siklus kedua ada 27 siswa yang mencapai KKM atau 87,10%. Jelas terlihat bahwa ada peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa. Ini membuktikan bahwa dengan menerapkan Nomor Kepala Bersama berdasarkan kurikulum 2013 dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa dalam studi PPKn.
Kata kunci: NHT, Kurikulum 2013, Hasil Belajar, PPKn
Abstract
Low learning outcomes of students has been the problemin SD Negeri Salatiga class 4.
That is why this study aims to improve the student’s learning outcomes by implenting
Number Heads Together as a learning model based on 2013 curriculum. The type of research used is Classroom Action Research through two cycles learning. Each cycle consist of three meetings. Before the model implemented there were only 17 students who achieved KKM or only 54,84 %. After the model implemented at the first cycle there were 23 students who achieved KKM or 74,19 %. At the second cycle there were 27 students who achieved KKM or 87,10 %. It is clearly seen that there is significant improvement on
the student’s learning outcomes. It proves that by implenting Number Heads Together based on 2013 curriculum can help to improve the student’s learning outcomes in PPKn study.
ix
1.1 Latar Belakang Masalah...1
1.2 Identifikasi Masalah...4
1.3 Rumusan Masalah...5
1.4 Tujuan Penelitian...5
1.5 Manfaat Penelitian...6
1.5.1 Manfaat Teoretis...6
1.5.2 Manfaat Praktis...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA...8
2.1 Kajian Teori...8
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik...8
2.1.2 Pengertian Belajar...9
x
2.1.4 Pengertian Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning)...11
2.1.5 Pengertian Model Pembelajaran NHT...12
2.1.6 PPK (Penguatan Pendidikan Karakter)...16
2.1.7 Model Pembelajaran NHT Berbasis Kurikulum 2013...18
2.1.8 Kajian Tentang Pembelajaran PPKn...19
2.1.9 Hasil Belajar...23
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan...25
2.3 Kerangka Pikir...29
2.4 Hipotesis Tindakan...31
BAB III METODE PENELITIAN...32
3.1 Jenis Penelitian...32
3.2 Subyek Penelitian ...32
3.3 Latar Penelitian...32
3.3.1 Tempat Penelitian...33
3.3.2 Waktu Penelitian...33
3.4 Karakteristik Subjek Penelitian...33
3.5 Sumber Data...34
3.5.1 Variabel Bebas (x)...34
3.5.2 Variabel Terikat (y)...34
3.6 Rencana Tindakan...34
3.7 Pelaksanaan Tindakan...35
3.8 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...37
3.8.1 Teknik Pengumpulan Data...37
3.8.2 Instrumen Pengumpulan Data...38
3.9 Teknik Analisis Data...39
3.10 Uji Validitas, Reliabilitas Instrumen dan Taraf Tingkat Kesukaran Soal...40
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...45
4.1 Deskripsi Kondisi Awal...45
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I...46
4.2.1 Perencanaan Tindakan...46
4.2.1 Pelaksanaan Tindakan...47
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Perbaikan Siklus II...61
4.3.1 Perencanaan Tindakan...61
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan...62
4.4 Pembahasan Hasil Belajar...74
BAB V SIMPULAN DAN SARAN...81
5.1 Simpulan...81
5.2 Saran...81
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Dasar PPKn Kelas 4 Tema 7 Subtema 3...9
Tabel 2.2 Kajian Analisis Pengertian Belajar...10
Tabel 2.3 Kajian Analisis Hasil Belajar...24
Tabel 2.4 Hasil Penelitian Yang Relevan...26
Tabel 3.1 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi...41
Tabel 3.2 Rentang Indeks Reliabilitas...42
Tabel 3.3 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Siklus I...43
Tabel 3.4 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Soal...43
Tabel 3.5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal...44
Tabel 4.1 Hasil Belajar PPKn Pra Siklus...45
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I...51
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I...52
Tabel 4.4 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I...53
Tabel 4.5 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru Siklus I...55
Tabel 4.6 Hasil Belajar Psikomotor Siklus I...56
Tabel 4.7 Catatan Penilaian Sikap Siklus I...57
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus I...59
xiii
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...65
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II...66
Tabel 4.12 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...67
Tabel 4.13 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru Siklus II...69
Tabel 4.14 Hasil Belajar Psikomotor Siklus II...70
Tabel 4.15 Catatan Penilaian Sikap Siklus II...71
Tabel 4.16 Hasil Belajar Siswa Siklus II...72
Tabel 4.17 Perbandingan Nilai Tes Siklus I dan Siklus II...73
Tabel 4.18 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II...73
Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II...74
xiv
DAFTAR BAGAN
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Lampiran 2 Surat Izin Observasi dan Penelitian
Lampiran 3 Surat Keterangan Dari SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga (Sudah melakukan uji validitas reliabilitas dan observasi serta penelitian)
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Soal Evaluasi
Lampiran 5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 6 RPP Uji Kepraktisan Model Pembelajaran
Lampiran 7 RPP Siklus I Pertemuan 1, Pertemuan 2 dan Pertemuan 3 Lampiran 8 RPP Siklus II Pertemuan 1. Pertemuan 2 dan Pertemuan 3 Lampiran 9 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan
Pertemuan 2
Lampiran 10 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II
Lampiran 11 Penilaian Psikomotor Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Lampiran 12 Penilaian Afektif Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Lampiran 13 Penilaian Kognitif Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Lampiran 14 Foto Kegiatan Pembelajaran
