Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 5Semester II SD Negeri Cebongan 03 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015

(1)

71

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

LAMPIRAN 2

(5)

(6)

LAMPIRAN 3

(7)

KISI-KISI INSTRUMEN PENEITIAN SEBELUM UJI VALIDITAS DAN

1. Pernyataan berikut yang memenuhi sifat komutatif (pertukaran) dalam perkalian adalah :

3. Sifat komutatif (pertukaran) dalam operasi hitung, berlaku untuk . . . . a. Penjumlahan dan pengurangan

b. Perkalian dan pembagian c. Pengurangan dan pembagian d. Penjumlahan dan perkalian 4. Hasil dari 57 – (-31) adalah . . . .

(8)

8. 25 x (60 – 3) = (25 x 60) – (25 x n). Milai n adalah . . . .

12.Dalam operasi perkalian berlaku ketentuan :

a. Positif x positif = POSITIF, positif x negatif = POSITIF dan negatif x negatif = NEGATIF

b. Positif x positif = NEGATIF, positif x negatif = NEGATIF dan negatif x negatif = NEGATIF

c. Positif x positif = POSITIF, positif x negatif = NEGATIF dan negatif x negatif = POSITIF

(9)

a. 40 c. 18

b. -40 d. -18

18.–15 + (–25) = n. Nilai n adalah . . . .

a. 40 c. 10

b. -40 d. -10

19.Dalam operasi pembagian berlaku :

a. Positif : positif = POSITIF, Negatif : negatif = POSITIF, Positif : negatif = NEGATIF, Negatif : positif = NEGATIF

b. Positif : positif = POSITIF, Negatif : negatif = POSITIF, Positif : negatif = POSITIF, Negatif : positif = POSITIF

c. Positif : positif = NEGATIF, Negatif : negatif = NEGATIF, Positif : negatif = NEGATIF, Negatif : positif = NEGATIF

d. Positif : positif = NEGATIF, Negatif : negatif = POSITIF, Positif : negatif = NEGATIF, Negatif : positif = NEGATIF

(10)

Kunci Jawaban

1. A 11. C 21. A

2. B 12. C 22. C

3. D 13. A 23. C

4. A 14. B 24. D

5. C 15. D 25. B

6. D 16. D

7. B 17. C

8. A 18. B

9. D 19. A

(11)

KISI-KISI INSTRUMEN PENEITIAN SEBELUM UJI VALIDITAS DAN 1. Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 53 + 79 !

a. ₁₁₀ _{c. 130}

b. ₁₂₀ _{d. 140}

2. Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 79 - 32 !

a. 50 c. 40

b. 47 d. 57

3. Tentukan taksiran ke ratusan terdekat dari 59 + 123 !

a. 160 c. 180

b. 182 d. 162

4. Tentukan taksiran ke ratusan terdekat dari 259 - 117 !

a. 242 c. 200

b. 140 d. 142

5. Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 88 - 24 !

a. 80 c. 60

b. 70 d. 50

a. 300 c. 226

b. 262 d. 200

7. Tentukan taksiran dari 574 !

(12)

10. Hasil taksiran ke puluhan terdekat dari 832 x 58 adalah . . . .

a. 380 c. 280

b. 200 d. 300

14. Hasil taksiran ke ratusan terdekat dari 251 x 416 adalah . . . .

a. 104.146 c. 104.400

b. 104.416 d. 104.461

a. 17.136 c. 17.146

a. 351 c. 300

b. 400 d. 451

a. 500 c. 300

b. 400 d. 200

a. 56.720 c. 56.700

b. 56.724 d. 56.742

a. 600 c. 300

(13)

(14)

LAMPIRAN 4

(15)

INSTRUMEN SOAL VALID SIKLUS I

Nama :

Kelas/Semester : Hari/Tanggal :

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling tepat !

1. Pernyataan berikut yang memenuhi sifat komutatif (pertukaran) dalam perkalian adalah

(16)

9. Dalam operasi perkalian berlaku ketentuan :

e. Positif x positif = POSITIF, positif x negatif = POSITIF dan negatif x negatif = NEGATIF

f. Positif x positif = NEGATIF, positif x negatif = NEGATIF dan negatif x negatif = NEGATIF

g. Positif x positif = POSITIF, positif x negatif = NEGATIF dan negatif x negatif = POSITIF

(17)

18.Hasil dari (–3 × (–2)) × 6 adalah . . . .

(18)

INSTRUMEN SOAL VALID SIKLUS II

Nama :

Kelas/Semester : Hari/Tanggal :

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling tepat !

1. Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 53 + 79 !

c. ₁₁₀ _{c. 130}

d. ₁₂₀ _{d. 140}

2. Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 79 + 32 !

a. 50 c. 40

b. 47 d. 57

a. 160 c. 180

b. 182 d. 162

a. 242 c. 200

b. 140 d. 142

a. 362 c. 226

b. 262 d. 300

6. Tentukan taksiran dari 574 !

(19)

11.Tentukan taksiran ke ratusan terdekat dari 152 + 128 !

a. 380 c. 280

b. 200 d. 300

12.Hasil taksiran dari 5.463 : 23 adalah . . . .

a. 230 c. 270

b. 237 d. 273

13.Tentukan taksiran ke ratusan terdekat dari 572 - 222 !

a. 351 c. 300

b. 400 d. 451

14.Tentukan taksiran ke ratusan terdekat dari 428 - 114 !

a. 500 c. 300

b. 400 d. 200

15.Hasil taksiran ke puluhan terdekat dari 652 x 87 adalah . . . .

a. 56.720 c. 56.7400

b. 56.724 d. 56.742

16.Tentukan taksiran ke ratusan terdekat dari 656 + 123 !

a. 600 c. 300

b. 500 d. 200

(20)

20.Hasil taksiran dari 3.2623 : 42 adalah . . . .

a. 815 c. 776

b. 800 d. 700

(21)

LAMPIRAN 5

(22)

SIKLUS I

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.835 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

(23)

SIKLUS II

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.738 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if

(24)

LAMPIRAN 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1

Sekolah : SD Negeri Cebongan 03 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 4 /2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar

1.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran.

III. Indikator

1. Siswa dapat menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan sifat komutatif.

2. Siswa dapat menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan sifat asosiatif.

3. Siswa dapat menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan sifat distributif.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru tentang operasi bilangan bulat siswa dapat menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan sifat komutatif dengan benar.

2. Melalui penjelasan guru tentang operasi bilangan bulat siswa dapat menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan sifat asosiatif dengan benar.

3. Melalui penjelasan guru tentang operasi bilangan bulat siswa dapat menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan sifat distributif dengan benar.

V. Materi Pembelajaran (Terlampir)

VI. Metode dan Model Pembelajaran 1. Metode pembelajaran : - Tanya jawab

- Ceramah

(26)

VII. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah

Pertemuan 1

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

yang ditanamkan

Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Awal :

1. Guru mengucapkan salam dan berdoa 2. Melakukan absensi kelas

3. Mengkondisikan siswa supaya siap dalam belajar serta memberikan motivasi.

4. Apersepsi

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang pengerjaan hitung bilangan bulat menggunakan sifat komutatif dan asosiatif.

6. Guru menjelaskan langkah-langkah NHT.

Religius Disiplin

Rasa Ingin Tahu

Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi

b. Guru memberikan contoh soal tentang pengerjaan hitung bilangan bulat sifat komutatif.

c. Siswa bersama guru membahas soal tentang pengerjaan hitung bilangan bulat sifat komutatif.

d. Guru menjelaskan pengerjaan hitung bilangan bulat menggunakan sifat asosiatif

e. Guru memberikan contoh soal tentang pengerjaan hitung bilangan bulat sifat asosiatif.

Mandiri Kerja Sama

(27)

f. Siswa bersama guru membahas soal tentang pengerjaan hitung bilangan bulat sifat asosiatif.

Elaborasi

1. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.

2. Siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing kemudian setiap siswa dalam kelompok diberi nomor. 3. Siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja siswa bersama

kelompok

4. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusinya.

5. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat pada siswa yang presentasi.

Konfirmasi

1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.

2. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah pahaman dan diberi penguatan.

Kegiatan Penutup (20 menit)

3. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

4. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan beberapa pertanyaan.

(28)

Pertemuan 2

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

yang ditanamkan

Pendahuluan (10 Menit) Kegiatan Awal :

1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya dan

mengkaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang

pengerjaan hitung bilangan bulat menggunakan sifat distributif.

Religius Disiplin

Rasa Ingin Tahu

Kegiatan Inti (40 Menit) Eksplorasi

1. Guru menjelaskan pengerjaan hitung bilangan bulat sifat distributif.

Cara 1:

Cara 2:

2. Guru memberikan contoh soal tentang pengerjaan hitung bilangan bulat sifat distributif.

3. Siswa bersama guru membahas soal tentang pengerjaan hitung bilangan bulat sifat distributif..

Elaborasi

1. Siswa duduk berkelompok.

2. Siswa brdiskusi mengerjakan lembar kerja siswa bersama kelompok

4. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk Konfirmasi 5. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas

atau belum diketahui siswa.

Mandiri Kerja Sama

(29)

Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah pahaman dan diberi penguatan.

Penutup (20 Menit)

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari

Tanggung Jawab

VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran  Sumber belajar :

1. Mustaqim,Burhan.2011.BSE gemar Matematika5.jakarta.pusat perbukuan departemen pendidikan nasional.

2. Alat : kelereng

IX. Penilaian

(30)

Lembar Diskusi Pertemuan 1

Kerjakan soal berikut ini bersama kelompokmu dengan benar!

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Cebongan 03 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 4 /2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar

2.1Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran.

III. Indikator

1. Siswa dapat menaksir penjumlahan dan pengurangan ke puluhan terdekat. 2. Siswa dapat menaksir penjumlahan dan pengurangan ke ratusan terdekat. 3. Siswa dapat menaksir perkalian dan pembagian ke puluhan terdekat. 4. Siswa dapat menaksir perkalian dan pembagian ke ratusan terdekat. IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru tentang operasi bilangan bulat siswa dapat menyelesaikan soal penaksiran penjumlahan dan pengurangan ke puluhan terdekat dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru tentang operasi bilangan bulat siswa dapat menyelesaikan

soal penaksiran penjumlahan dan pengurangan ke ratusan terdekat dengan benar. 3. Melalui penjelasan guru tentang operasi bilangan bulat siswa dapat menyelesaikan

soal penaksiran perkalian dan pembagian ke puluhan terdekat dengan benar.

4. Melalui penjelasan guru tentang operasi bilangan bulat siswa dapat menyelesaikan soal penaksiran perkalian dan pembagian ke ratusan tedekat dengan benar.

V. Materi Pembelajaran (Terlampir)

VI. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : - Tanya jawab

- Ceramah

(36)

VIII. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah

Pertemuan 1

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang

ditanamkan

Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Awal :

7. Guru mengucapkan salam dan berdoa 8. Melakukan absensi kelas

9. Mengkondisikan siswa supaya siap dalam belajar serta memberikan motivasi.

10.Apersepsi

11.Guru menyampaikan enyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang menaksir penjumlahan dan pengurangan ke puluhan dan ratusan terdekat

12.Guru menjelaskan langkah-langkah NHT.

Religius Disiplin

Rasa Ingin Tahu

Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi

a. Guru menjelaskan tetang cara menaksir penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat ke puluhan dan ratusan terdekat

b. Guru memberi contoh soal kepada siswa

c. Guru bersama siswa membahas contoh soal yang telah dikerjakan

Elaborasi

3. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.

4. Siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing kemudian setiap siswa dalam kelompok diberi nomor.

5. Siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja siswa bersama kelompok

7. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk

Mandiri Kerja Sama

(37)

bertanya atau memberikan pendapat pada siswa yang presentasi.

Konfirmasi

5. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas atau belum diketahui siswa. 6. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah

pahaman dan diberi penguatan. Kegiatan Penutup (20 menit)

7. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

(38)

Pertemuan 2

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang

ditanamkan

Pendahuluan (10 Menit) Kegiatan Awal :

4. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.

5. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang menaksir perkalian dan pembagian bilangan bulat ke puluhan dan ratusan terdekat

Religius Disiplin

Rasa Ingin Tahu

Kegiatan Inti (40 Menit) Eksplorasi

4. Guru menjelaskan tetang cara menaksir perkalian dan pembagian bilangan bulat ke puluhan dan ratusan terdekat

5. Guru memberi contoh soal kepada siswa tentang perkalian dan pembagian bilangan ke puluhan dan ratusan terdekat

6. Guru bersama siswa membahas contoh soal yang telah dikerjakan

Elaborasi

1. Siswa duduk berkelompok.

2. Siswa brdiskusi mengerjakan lembar kerja siswa bersama kelompok

4. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk Konfirmasi

5. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang kurang jelas atau belum diketahui siswa. 6. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah

pahaman dan diberi penguatan.

Mandiri Kerja Sama

(39)

Penutup (20 Menit)

3. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari

Tanggung Jawab

X. Sumber dan Alat Pembelajaran  Sumber belajar :

1. Mustaqim,Burhan.2011.BSE gemar Matematika5.jakarta.pusat perbukuan departemen pendidikan nasional.

XI. Penilaian

(40)

Kelompok :

Anggota :

1.

2.

3.

4

Taksirlah ke puluhan terdekat!

1. a. 46 + 83

b. 59 + 123

2. a. 327 + 142

b. 258 – 117

Taksirlah ke ratusan terdekat!

3. a. 169 + 205

b. 527 + 375

4. a. 384 – 178

(41)

Tentukan hasil perkalian atau pembagian soal-soal berikut. Hasilnya bulatkan ke puluhan

dan ke ratusan terdekat. Setelah itu taksirlah hasil perkalian atau pembagiannya.

Contoh : 439 × 78 400 × 80

= 34.200 (hasil taksiran)

(42)

(43)

(44)

(45)

LAMPIRAN 7

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

LAMPIRAN 8

(55)

(56)

(57)

DOKUMENTASI PENEITIAN

SIKLUS I

Guru menyampaikan materi tentang pengerjaan hitung bilangan bulat .

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari beberapa siswa.

Siswa bediskusi mengerjakan lembar kerja siswa tentang pengerjaan hitung bilangan bulat.

Guru memanggil siswa sesuai nomor yang ditunjuk, untuk mengerjakan soal didepan kelas.

Siswa yang dipanggil mengerjakan soal di depan kelas sesuai nomor soal.

(58)

SIKLUS II

Guru menyampaikan materi tentang pengerjaan hitung bilangan bulat .

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari beberapa siswa.

Siswa bediskusi mengerjakan lembar kerja siswa tentang pengerjaan hitung bilangan bulat.

Guru memanggil siswa sesuai nomor yang ditunjuk, untuk mengerjakan soal didepan kelas.

Siswa yang dipanggil mengerjakan soal di depan kelas sesuai nomor soal.