RPP klasifikasi benda atau ciri mahluk h

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum Sasa

Mata Pelajaran : IPA-Biologi Kelas/Semester : VII/ 1

Materi Pokok : Klasifikasi Benda/Ciri-ciri makluk hidup (BAB2) Alokasi Waktu : (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkani ajaran agama yang dianutnya

KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan social dan alam dalam jangkauwan pergaulan dan keberadaannya

KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena tampak mata

KI4: Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah (mengunakan, mengurai,

merangkai, dan rana abstak (menulis, membaca, menghitung mengamabar, danmengarang)

sesuai yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan indicator

No Kompentensi dasar Indikator Pencapaian kompetensi Tujuan Pembelajaran 1 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur atas ciptaan tuhan tentang aspek kehidupan dalam ekosistem dan peran peran manusia dalam lingkungan

Mengungkapkan rasa syukur atas ciptan tuhan tentang aspek kehidupan dimuka bumi

2. Mengagumi ciptan tuhan tentang keteraturan kehidupan dalam ekosistem

3. Mensukuri nikmat tuhan dalam peran manusia dalam

lingkungan 2 _{2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah}

(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2.1 Menunjukan perilaku jujur, teliti cermat hati-hati, Bertanggung jawab atas tindakan anggotannya saat memimpin kelompok,

1. Berperilaku jujur , teliti, cermat, hati-hati,tanggung jawab dalam melakukan proses pembelajaran Klasifikasi Benda

2. Memiliki jiwa pemimpin dalam memimpin kelompoknya

(2)

sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2. Menghargai kerja individu atau kelompok lain dalam

melakukan percobaan dan komunikasi

2.3 Menunjukkan perilaku

bijaksana dan

bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.2.3 Tidak menyalakan orang lain

atas tindakan sendiri 1. Menunjuka perilaku tidak menyalakan orang lain dalam aktivitas

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

2.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain

1. Menujukan perilaku mengharhai orang lain 2. Melakukan perilaku

berkemaun melakukan pekerjaan sesui dengan proser

3 _{3.2 Mengidentifikasia ciri hidup} dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hudup yang ada di lingkungan sekitar

3.2.1 Mengidentifikasi

benda-benda di sekitar 1. Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil obsevasi

2. Menjeslakan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah 3. Menjelaskan benda-benda di

sekitar yang bersifat buatan manusia

4. Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana

3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda benda tak hidup sebagai bagian kerja

ilmiah, serta

mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda benda tak hidup berdasarkan cirri-ciri yang diamati

3.3.1 Membedakan makhluk hidu dan benda tak hidup

1.Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhasap makluk hidup dan benda takhidup 2.Peserta didik dapat menjelaskan

ciri-ciri makhluk hidup

3.Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup

4 _{4.1 Menyajikan hasil analisis data} observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

1.2.1 Mendemonstrasikan hasil obserfasi mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup dan tak hidup dilingkungan sekitar

1. Menyajikan hasil analisis data obserfasi mengidentifikasi cirri-ciri makhluk hidup

2. Mendemonstrasikan hasil obsefasi

4.2 mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap

4.3.1 Melakukan kerja ilmiah di

(3)

benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada dilingkungan sekitar

4.3.2 Menyajikan hasil kerja ilmiah, pengamatan inferensi, dan

mengomunikasikan hasil secara lisan dan tulisan (Fortofolio )

4.3.3 Menyajikan hasil proyek 4.3.4 Membuat laporan 4.3.5 Tanggung jawab dan

komitmen tugas proyek

2. Menyajikan hasil kerja ilmiah

3. Menyajikan hasil

pengamatan,inferensi dan mengomunikasikan hasil secara lisan dan tulisan 4. Menyajikan hasil proyek

secara lisan

5. Tanggung jawab dan komitmen tugas proyek

C. Materi Pembelajaran :

Pertemuan Pertama : Mengidentifikasi benda-benda di sekitar

Pertemuan kedua : Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup Pertemuan ketiga : Ulangan Harian

Pertemuan Keempat : Kerja Proyek D. Pendekatan Saintifik

E. Model Pembelajaran STAD

A. Media, Alat dan bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Media

Menampilakan Slait BSE / perpoin mengunakan infokus 2. Alat dan bahan

Terlampir pada setiap LKS dan Penuntun praktikum 3. Sumber

Buku Siswa dan buku Guru IPA Terpadu Kurikulum 2013 IPA Terpadu Erlangga TIM ABADI Guru Kurikulum 2013 H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan  Guru menberikan salam

 Guru memeriksa kehadiran siswa

 Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran

 Guru menyampaikan informasi secara garis besar tentang pembelajaran koperatif pada peserta didik yang mengunakan model pembelajaran STAD

 Menyampaikan topic yang akan dipelajari Mengklasifikasi makhluk hidup

Membaca tujuan pembelajaran sesuai dengan topic yang akan dibahas

(4)

 Untuk memperoleh perhatian dan motivasi peserta didik mengamati perbedaan antara anak yang sedang bermain bola dengan sebuah robot serta berbagai benda di sekitar dan menyampaikan hasil pengamatannya

Kegiatan Inti Tahap I Kerja Individu (± 20 Menit) Mengamati

 Peserta didik diminta untuk mengamati secara individu gambar ikan, kucing dan mobil LKS( bagian kerja individu)

 Siswa diminta untuk mengisi table pengamatan pada buku catatan, siswa menyampaikan hasil pengamatan sesuai dengan kreasi masing-masing, Merumuskan Pertanyaan dan Hipotesis

 Peserta didik merumuskan pertanyaan dan hipotesis

 Peserta didik menjelaskan hipotesis dari pengamatan yaitu Proses Pengamatan,ciri-ciri makhluk hidup, penjelasan sesuai dengan kreaksi siswa masing-masing

 Melakukan diskusi kelas, diskusi dilakukan dengan meminta salah satu peserta didik secara acak untuk membacakan konsep-konsep yang telah ditemukan terkait pengamatan yang dilakukan. Pada saat diskusi, peserta didik lain diminta untuk menanggapi presentasi temannya. Guru

memberikan tanggapan atas diskusi yang telah dilakukan. Tanggapan berupa penguatan konsep atau pembetulan konsep apabila ada kesalahan konsep pada saat presentase peserta didik.

Penyajian Materi

 Guru menyajikan materi , terkait upaya untuk mengkonstruksi konsep-konsep tersebut, peserta didik diminta untuk membaca literature yang relevan terkait materi yang diajarkan

 Guru melakukan Tanya jawab dengan peserta didik tentang materi yang disampaikan

Tahap II Kerja Kelompok (± 20 Menit) Eksperimen/explore

 Mengorganisasi peserta didik kedalam kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang, pembagian kelompok didasarkan pada perimbagan akademik

 Meminta setiap kelompok mengerjakan LKS (bagian Kerja kelompok) melakukan eksperimen pengamatan yaitu mengamati berbagai benda disekitar kita yaitu ban mobil, tas, halikopter, bola, orang utan buah-buahan dan burung Peserta didik nenjelaskan ciri-ciri dan megisi dalam table pengamatan

Asosiasi

 Peserta didik melakukan perbandingan dalam pengamatan dengan eksperimen nyang dilakukan pada masing-masing gambar, perbandingan dijelaskan sesuai kreasi siswa masing-masing Komonikasi

 Hasil keja kelompok dipresentasikan oleh salah satu kelompok yang ditunjuk secara acak, guru bertinda sebagai fasilitator selama kegiatan diskusi

 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik, meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.

(5)

Tahap III Evaluasi (± 15 Menit) Kuis

 Guru melaksanakan kuis individu yang merupakan evaluasai terhadap penguasaan konsep peserta didik pada materi yang dipelajari (soal kuis terlampir)

 Melakukan koreksi hasil tes dengan meminta peserta untuk saling menukar jawaban dengan peserta didik yang lain. Koreksi jawaban dilakukan secara bersama-sama dengan bimbingan guru (rumrik penilayan individu terlampir)

 Menghitung total skor dari masing-masing lembaran jawaban yang telah dikoreksi dan mengumpulkan lembaran jawaban ke guru Penghargaan (± 5 Menit)

 Memberikan penghargaan kepada kelompok dan siswa yang memiliki kinerja yang baik

 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik, meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan. Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

pembelajaran dan manfaat-manfaatnya

 Peserta didik dan guru memberikan unpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarannya

 Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum  Guru memberikan tugas PR tulislah persamaan dan perbedaan antara

pesawat terbang dan burung yang mendasar sehingga burung dikatakan benda hidup dan pesawat dikatakan benda tak hidup  Guru memberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya yaitu membedakan benda hidup dan tak hidup

10 menit

Jumlah Alokasi Waktu 80 menit

Pertemuan ke dua

 Guru memeriksa kehadiran siswa

 Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran

 Guru menyampaikan informasi secara garis besar tentang pembelajaran koperatif pada peserta didik yang mengunakan model pembelajaran STAD

 Menyampaikan topic yang akan dipelajari Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup

 Membaca tujuan pembelajaran sesuai dengan topic yang akan dibahas Guru menberikan motivasi

(6)

untuk merasakan dan menyadari apa yang terjadi jika kita tidak melakukan proses pernapasan

 Meminta secara acak kepada peserta didik untuk menyikapi hal tesebut

Kegiatan Inti Tahap I Kerja Individu (± 20 Menit) Mengamati

 Peserta didik diminta untuk mengamati secara individu gejala-gejala makhluk hidup tumbuhan, hewan manusia pada buku siswa halaman 30

 Siswa diminta untuk mengisi table pengamatan pada buku siswa, siswa menyampaikan hasil pengamatan sesuai dengan kreasi masing-masing, apakah terdapat gejala-gejala kehidupan pada tumbuhan, hewan dan manusia

Merumuskan Pertanyaan dan Hipotesis

 Peserta didik merumuskan pertanyaan dan hipotesis

 Peserta didik menjelaskan hipotesis dari pengamatan yaitu Proses Pengamatan,gejala-gejala kehidupan , penjelasan sesuai dengan kreaksi siswa masing-masing

 Melakukan diskusi kelas, diskusi dilakukan dengan meminta salah satu peserta didik secara acak untuk membacakan konsep-konsep yang telah ditemukan terkait pengamatan yang dilakukan. Pada saat diskusi, peserta didik lain diminta untuk menanggapi presentasi temannya. Guru

memberikan tanggapan atas diskusi yang telah dilakukan. Tanggapan berupa penguatan konsep atau pembetulan konsep apabila ada kesalahan konsep pada saat presentase peserta didik.

Penyajian Materi

 Guru menyajikan materi , terkait upaya untuk mengkonstruksi konsep-konsep tersebut, peserta didik diminta untuk membaca literature yang relevan terkait materi yang diajarkan

 Guru melakukan Tanya jawab dengan peserta didik tentang materi yang disampaikan

Tahap II Kerja Kelompok (± 20 Menit) Eksperimen/explore

 Mengorganisasi peserta didik kedalam kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang, pembagian kelompok didasarkan pada perimbagan akademik

 Meminta setiap kelompok membaca buku siswa halaman 31-33 yaitu mengamati ciri-ciri makhluk hidup

Asosiasi

 Peserta didik melakukan perbandingan dalam pengamatan dengan hipotesis, perbandingan dijelaskan sesuai kreasi siswa masing-masing Komonikasi

 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik, meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan. Tahap III Evaluasi (± 15 Menit)

(7)

Kuis

 Guru melaksanakan kuis individu yang merupakan evaluasai terhadap penguasaan konsep peserta didik pada materi yang dipelajari (soal kuis terlampir)

 Melakukan koreksi hasil tes dengan meminta peserta untuk saling menukar jawaban dengan peserta didik yang lain. Koreksi jawaban dilakukan secara bersama-sama dengan bimbingan guru (rumrik penilayan individu terlampir)

 Menghitung total skor dari masing-masing lembaran jawaban yang telah dikoreksi dan mengumpulkan lembaran jawaban ke guru Penghargaan (± 5 Menit)

 Memberikan penghargaan kepada kelompok dan siswa yang memiliki kinerja yang baik

 Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi, tangapan berupa Tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami peserta didik, meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan. Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

pembelajaran dan manfaat-manfaatnya

 Peserta didik dan guru memberikan unpan balik terhadap proses dan hasil pembelajarannya

 Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum  Guru memberikan tugas membuat fortofolio laporan tertulis kelompok

sesuai dengan kerangka yang diberikan guru

 Guru memberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya menginformasikan ulangan harian

10 menit

Pertemuan ke 3 Ulangan Harian

 Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik untuk mengikuti ulangan harian

 Guru meorientasi peserta didik kepada masalah .Sikap disiplin jujur dan teliti dalam menjawab pertanyaan

Guru mengecek kehadiran

10 menit

Kegiatan Inti  Guru mebagikan soal dan lembara jawaban ualagan harian  Siswa mengerjakan soal ulangan harian sebanyak 5 no esey

 Bila suda selesai siswa diminta untuk mengumpulkan lembar jawaban

60 menit

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya

 Guru memerikasa hasil ualangan harian

Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum

(8)

 Guru memberikan informs materi/ atau kegiatan minggu berikutnya  Guru meminta siswa mengumpulkan laporan pada tugas proyek

Pertemuan ke 4 Kerja Proyek

 Guru menyiapkan peserta didik secra psikis dan fisik Guru mengecek kehadiran

10 menit

Kegiatan Inti  Guru mebagikan penuntun LKS Proyek

 Peserta didik mengamati daun putri malu sentuhlah daunnya, amati apa yang terjadi

 Bila suda selesaiPeserta didik diminta menyimpulkan hasil pengamatannya sesuai dengan pertanyaan yang ada pada LKS dan setiap kelompok mengomunikasikan hasil pengamatnanya

 Peserta didik membuat laporan secara tertulis dan mengiumpulkan kepada guru sesuai dengan kreasi siswa masing-masing

60 menit

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya

 Guru memerikasa hasil laporan proyek

 Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran secra umum  Siswa mengomunikasikan hasil proyek dan meminta peserta didik

melaporkan hasil proyek secara tertulis

10 menit

Jumlah Alokasi Waktu 80 Menit

I. Penilaian ( Rubrik Terlampir) Penilaian Guru

N

o KD Indikator Teknik Keterangan

1 KD pada

KI 1 Menulis dan mengungkapkan rasa syukur atas ciptaan tuhan tentang aspek kehidupan dalam ekosistem dan peran peran manusia dalam lingkungan

Obserfasi

Perilaku Lembaran obserfasi

2 KD Pada

KI 2 Menunjukan perilaku jujur, teliti cermat hati-hati, Bertanggung jawab atas tindakan anggotannya saat memimpin kelompok,

Obserfasi

Perilaku Lembaran obserfasi

Mengakui ketika membuat kesalahan 3 KD Pada

KI 3 Megidentifiasi benda-benda di sekitarMembedakan makhluk hidup dan benda tak hidup Tes Tertulis Lembaran Tes tertulis 4 KD pada

KI 4

(9)

Menyajikan hasil kerja ilmiah pengamatan

inferensi dan mengomunikasikan hasil Unjuk Kerja Menyajikan hasil proyek

Membuat laporan Proyek dan fortofolio

Membuat laporan Produk Lembaran

penilaian produk Penilaian Diri

N

o KD Indikator Teknik

1 KD pada KI 4 Tanggunag Jawab dan komitmen tugas proyek Penilaian diri dan kreteriannya Penilaian Teman Sejawat

N

o KD Indikator Teknik

1 KD pada KI 4 Tanggunag Jawab dan komitmen tugas proyek Penilaian teman sejawat dan kreteriannya

J. Bentuk komunikasi dengan Orang Tua/Wali Bentuk komonikasi dengan orang tua wali

1. Deskripsi : Mintalah orang tua wali membaca dan menandatagani tugas peserta didik 2. Berikan informasi secepatnya bila anaknya bermasaalah

Ternater, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran

(10)

KLASIFIKASI BENDA

Pertemuan Pertama : Mengidentifikasi benda-benda di sekitar 1. Sikap (KD pada KI 1 Dan KI 2)

Teknik Penialain : Obserfasi Perilaku Bentuk Instrumen :

Kisi-kisi N

O KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN BUTIR INSTRUMEN

1 Kejujuran 1

2 Disiplin 2

3 Teliti/cermat 3

4 Hati-hati 4

5 Kerja sama 5

6 Tanggung Jawab Rubrik Penilaian

No KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN Skor

1 Kejujuran

Menamati gambar perbedaan anak yang sedang bermain bola dengan robot dan menyampaikan hasilnya

2

Melakukan dengan jujur 2

Melakukan dengan tidak jujur 1

Tidak melakukan 0

2 Disiplin

Melakukan pengamatan sesuai petunjuk sesuai dengan petunjuk kerja 2

Melakukan dengan disiplin 2

Melakukan dengan tidak disiplin 1

Tidak melakukan 0

3 Teliti dan cermat

Melakukan pengamatan hasil pengamatan gambar teliti cermat serta menuliskan dalam table

Melakukan dengan cermat 2

Melakukan dengan tidak cermat 1

Tidak melakukan 0

4 Ketekunan Belajar

Melakukan Pengamatan dengan tekun sehingga memiliki jawaban yang tepat

(11)

Melakukan dengan tekun 2

Melakukan dengan tidak tidak tekun 1

Tidak melakukan 0

5 Kerjasama

Melakukan Pengamatan bersama-sama dalam bentuk kelompok untuk menumpuk rasa setia kawan dan kekelompokan

2

Melakukan dengan kerjasama 2

Melakukan dengan tidak kerjasama 1

Tidak melakukan 0

6 Tanggung Jawab

Memiliki rasa tanggung jawan untuk menyelesaikan semua kegiatan yang disampaikan baik secara individu maupun kelompok

2

Melakukan dengan tanggung jawab 2

Melakukan dengan tidak dengan tanggung jawab 1

Tidak melakukan 0

(12)

DAFTAR NILAI PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : VIIA

N

o Nama Siswa Juju Penilaian JLH Nilai Predikat

r Disiplin cermatTeliti Ketekunan Belajar

Bekerja

sama Tanggung jawab 1 ABD. M SAIDAL YAMIN

2 ALFIAN RUDI 3 ARIYANTO

4 ARISANDI ANWAR 5 EKARIA MERDEKAWATI

6 EMA ARBA

7 FIKRIN YAMIN 8 GILANG M YAHYA 9 IKBAL ABDUL HAJI 10 IRIANTI MUHLIS H ISHAK 11 IRIANTI F. FABANYO 12 M. MALIK J.MAJID

13 M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN 14 M. RIZAL R.ZAM-ZAM 15 MARIANI ANWAR 16 MELIYANA SUKUR 17 MINATI HI MUHAMMAD 18 MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS 19 NASARULLAH SAMSUDIN 20 PIPIT TRIANI ABD.RAHIM 21 RISMA FADIL

22 SARDI AMRAN 23 SISKA LINDA R.MASI 24 SITI NAJILAH IRSANDI 25 SURYADI SAFI

26 WILDAN MANSUR 27

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4 Ternate,

Guru Mata Pelajaran

(13)

Kelas : VII B

N

o Nama Siswa Juju Penilaian JLH Nilai Predikat

r Disiplin cermatTeliti Ketekunan Belajar

Bekerja

sama Tanggung jawab 1 AFRISAL DJ SIDIK

2 ABDUL RAFLI 3 ALFIAN S. GAFAR 4 ASRIL ISKANDAR 5 BUDIANTO AK.YAHYA 6 FIRILY NURAIN YUSUP 7 HELMI NANDA PRATAMA 8 INDRA MUKSIN

9 INDRI JUFRI 10 LINDA HATARI 11 M. FIKRI HUSEN 12 M. RIFALDI NOVAL 13 MARDIANA MUSTAFA 14 MARWAN RASID

15 MELANI HAMISI UMASUGI 16 MIMIN YUSMIN

(14)

1. Pengetahuan KI 3

Teknik Penilaian : Tes Kuis Bentuk Tes : Tulisan Esay Kisi-kisi

No Indikator Esensial Butir Instrumen

1 Jelaskan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup 1-3

Rubrik Penilaian N

o Deskriptor Skor

1 Tulislah benda-benda yang bersiafat alamiah dilingkungan sekitar minimal 3!

Jawab

Pasir, batu, logam, udara, air,

Descriptor 3 muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar 4 Dua descriptor muncul mengunakan gramatika bahasa yang benar 3 Satu descriptor muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar 2 Menjawab tidak mengunakan gramatika bahasa yang benar 1

Tidak ada jawaban 0

2 Jelaskan sifat atau ciri-ciri benda yang ada dilingkungan! Jawab

Setiap jenis benda pempunyai sifat atau ciri yang membedakan dari jenis benda yang lain, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda keadaan permukan benda dan bahan penyusun benda

Menjelaskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa

yang benar 4

Menjelaskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar 3 Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar 2 Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

3 Jelaskan mengapa mobil termasuk benda yang kompleks! Jawab

Mobil termasuk benda yang kompleks karena memiliki banyak bahan yang menyusun mobil tersebut yang terdiri dari bahan antara lain almanium, besi, karet, kaca, kulit sintetik dan beberapa bahan lain

yang benar 4

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

(15)

DAFTAR NILAI PENILAIAN KUIS Mata Pelajaran : Biologi

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

Ternate,

Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd

DAFTAR NILAI PENILAIAN KUIS

Mata Pelajaran : Biologi

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

Ternate, N

o Nama Siswa Jumlah Nilai Predikat

1 ABD. M SAIDAL YAMIN 2 ALFIAN RUDI

3 ARIYANTO

6 EMA ARBA

N

1 AFRISAL DJ SIDIK 2 ABDUL RAFLI 3 ALFIAN S. GAFAR 4 ASRIL ISKANDAR 5 BUDIANTO AK.YAHYA 6 FIRILY NURAIN YUSUP 7 HELMI NANDA PRATAMA 8 INDRA MUKSIN

(16)

Guru Mata Pelajaran

1. Melakukan Penyelidikan Kisi-kisi

N

o Indikator Butir instrument

1. Merumuskan pertanyaan 1

2 Melakukan pengamatan 2

3 Menafsirkan data 3

4 Mengomunikasikan 4

Rubrik Penilaian

Aspek yang

dinilai 1 2 Skor 3

Merumuskan pertanyaan/ma salah

Masalah tidak ditemukan

Merumuskan masalah dilakukan dengan bantuan guru

Perumusan masaalah secara mandiri (individu atau kelompok)

Pengamatan Pengamatn

tidak cermat Pengamatan cermat tetapi mengandung interpertasi (tafsiran terhadap pengamatan

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi Menafsirkan

data Tidak melakukan penafsiran data

Melakukan analisis data, namun tidak melakukan upaya

mengaitkan antarvariabel

Melaku mencobakan analisis dan mengaitkan antarvariabel yang diselidiki (atau bentuk lain misalnya mengklasifikasi) Mengomunika

sikan

Dilakukan secara lisan

Lisan dan tulisan, namun tidak dipadukan

Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan

(17)

Penilaian: Ujuk Kerja

Daftar Penilayan Penyelidikan Kelas : VII A

N

o Nama Siswa

Penilaian

Juml

ah Nilai Predikat Merumus

kan pertanya an

Melakuk an pengam atan

Menafsir

kan data Mengomunikasikan hasil 1 ABD. M SAIDAL YAMIN

6 EMA ARBA

(18)

Daftar Penilayan Penyelidikan Kelas : VII B

N

o Nama Siswa

Penilaian

Juml

kan pertanya an

Menafsir

kan data Mengomunikasikan hasil 1 AFRISAL DJ SIDIK

17 M. WAHYU JUFRI 18 MUJIRAN HI MUSTAFA 19 NADIRA DEDI MALAN 20 NUR SABILAH DARWIS 21 RISKAM SUHAIDAR 22 SAHARA DAMAYANTI 23 SAYUTI ISMAIL 24 SITI FADILAH ANWAR 25 SITI SARA HI MUSTAFA 26 AFRISAL DJ SIDIK 27 ABDUL RAFLI

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

(19)

Guru Mata Pelajaran

Pertemuan kedua : Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup 2. Sikap (KD pada KI 1 Dan KI 2)

Kisi-kisi N

1 Kejujuran 1

2 Disiplin 2

3 Teliti/cermat 3

4 Ketekunan belajar

5 Kerjasama 4

6 Tanggung jawab 5

Rubrik Penilaian

1 Kejujuran

Mengamati gejala-gejala alam dan menyampaikan hasilnya

Melakukan dengan jujur 2

Melakukan dengan tidak jujur 1

Tidak melakukan 0

2 Disiplin

Melakukan pengamatan sesuai petunjuk sesuai dengan petunjuk kerja

Melakukan dengan disiplin 2

Melakukan dengan tidak disiplin 1

Tidak melakukan 0

3 Teliti dan cermat

Melakukan pengamatan hasil pengamatan gambar teliti cermat serta menuliskan dalam table

Melakukan dengan cermat 2

Melakukan dengan tidak cermat 1

Tidak melakukan 0

4 Ketekunan Belajar

Melakukan Pengamatan dengan tekun sehingga memiliki jawaban yang tepat

(20)

Tidak melakukan 0 5 Kerjasama

Melakukan Pengamatan bersama-sama dalam bentuk kelompok untuk menumpuk rasa setia kawan dan kekelompokan

Melakukan dengan kerjasama 2

Melakukan tidak bekerjasama 1

Tidak melakukan 0

6 Tanggung Jawab

Memiliki rasa tanggung jawan untuk menyelesaikan semua kegiatan yang disampaikan baik secara individu maupun kelompok

Melakukan dengan penuh tanggung jawab 2

Melakukan dengan tidak ada tanggung jawab 1

Tidak melakukan 0

(21)

Kelas : VII A

N

o Nama Siswa Juju Penilaian Jumlah Nilai Predikat

r Disiplin KetekunanBelajar a samaBekerj Tanggungjawab 1 ABD. M SAIDAL YAMIN

6 EMA ARBA

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

Ternate,

(22)

N

o Nama Siswa Jujur Disipl Penilaian Jumlah Nilai Predikat

in KetekunanBelajar a samaBekerj Tanggungjawab 1 AFRISAL DJ SIDIK

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

Ternate,

Guru Mata Pelajaran

(23)

2. Pengetahuan KI III

Teknik Penilaian : Tes Kuis Bentuk Tes : Tulisan Esay Kisi-kisi

No Indikator Esensial Butir Instrumen

1 Jelaskan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup 1-3 2 Jelaskan benda disekitar yang bersifat alamaiah dan buatan

manusia 4-5

N

1 Jelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup! Jawab

Ciri-ciri benda hidup adalah memiliki gejala-gejala kehidupan yaitu manusia hewan dan tumbuhan sedangkan benda tak hidup tidak memiliki gejala-gejala kehidupan seperti batu, oksigen, air dll

yang benar 4

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

2 Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan makhluk hidup? Jelaskan mobil bias bergerak tapi mobil tidak termasuk makhluk hidup karna tidak memiliki gejala-gejala kehidupana

Jawab

yang benar 4

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

3 Tulislah ciri-ciri makhluk hidup!

Bernapas, memerlukan makan, bergerak, berkembang biak, tumbuh dan berkembang, peka terhadap rangsangan (iritabilitas)

Jawab

Menuliskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa

yang benar 4

(24)

Tidak ada jawaban 0 4 Tulislah tahap-tahap perkembangan kupu-kupu!

Jawab

Telur-ulat-kepompong-berubah menjadi kupu-kupu

Menuliskan 5 secara berurutan descriptor mengunakan garamatika

bahasa yang benar 4

Menuliskan 3 secra berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa

yang benar 3

Menuliskan 5 tidak berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa

yang benar 2

yang benar 1

Tidak ada jawaban 0

5 Jelaskan proses pernapasan secra sederhana pada manusia! Jawab

Proses pernapasan adalah mengambil oksigen dari lingkungan masuk ke paruparu melalai saluran hidung masuk keparau paru kemudian paru-paru mengeluarkan karbondiosida keluat lewat hidung dan mulut

yang benar 4

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

Total maksumum

(25)

Mata Pelajaran : Biologi

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

Ternate,

Guru Mata Pelajaran

DAFTAR NILAI PENILAIAN KUIS

Mata Pelajaran : Biologi

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

Ternate, N

3 ARIYANTO

6 EMA ARBA

N

(26)

Guru Mata Pelajaran

2. Melakukan Penyelidikan Kisi-kisi

N

o Indikator Butir instrument

1. Merumuskan pertanyaan 1

2 Melakukan pengamatan 2

3 Menafsirkan data 3

4 Mengomunikasikan 4

Rubrik Penilaian

Aspek yang

dinilai 1 2 Skor 3

Merumuskan pertanyaan/ma salah

Masalah tidak

ditemukan Merumuskan masalah dilakukan dengan bantuan guru Perumusan masaalah secaramandiri (individu atau kelompok)

Pengamatan Pengamatn

tidak cermat Pengamatan cermat tetapi mengandung interpertasi (tafsiran terhadap pengamatan

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi Menafsirkan

data Tidak melakukan penafsiran data

Melakukan analisis data, namun tidak melakukan upaya

mengaitkan antarvariabel

Melaku mencobakan analisis dan mengaitkan antarvariabel yang diselidiki (atau bentuk lain misalnya mengklasifikasi) Mengomunika

sikan Dilakukan secara lisan Lisan dan tulisan, namun tidak dipadukan Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan

(27)

Daftar Penilayan Penyelidikan Kelas : VII A

N

o Nama Siswa

Penilaian

Juml

kan pertanya an

Menafsir

kan data Mengomunikasikan hasil 1 ABD. M SAIDAL YAMIN

6 EMA ARBA

(28)

Daftar Penilayan Penyelidikan Kelas : VII B

N

o Nama Siswa

Penilaian

Juml

kan pertanya an

Menafsir

kan data Mengomunikasikan hasil 1 AFRISAL DJ SIDIK

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

(29)

Guru Mata Pelajaran

Pertemuan ketiga : Ulangan Harian 1. Sikap (KD pada KI 1 Dan KI 2)

Kisi-kisi N

1 Kejujuran 1

2 Disiplin 2

3 Teliti/cermat 3

4 Hati-hati 4

5 Kerja sama 5

1 Kejujuran

Mengerjakan soal dengan jujur tidak mencontek, buku teman dall 0-4 2 Disiplin

Mengerjakan soal tepat sesuai dengan waktu yang ditentukan 0-4 3 Teliti dan cermat

Menjawab dengan teliti dan benar 0-4

(30)

2. Pengetahuan KI III Ulangan harian Tes 8 no Esay

N

1 Tulislah benda-benda yang bersiafat alamiah dilingkungan sekitar minimal 3!

Jawab

Pasir, batu, logam, udara, air,

Descriptor 3 muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar 4 Dua descriptor muncul mengunakan gramatika bahasa yang benar 3 Satu descriptor muncul mengunakan garamatika bahasa yang benar 2 Menjawab tidak mengunakan gramatika bahasa yang benar 1

Tidak ada jawaban 0

2 Jelaskan sifat atau ciri-ciri benda yang ada dilingkungan! Jawab

Setiap jenis benda pempunyai sifat atau ciri yang membedakan dari jenis benda yang lain, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda keadaan permukan benda dan bahan penyusun benda

yang benar 4

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

3 Jelaskan mengapa mobil termasuk benda yang kompleks! Jawab

Mobil termasuk benda yang kompleks karena memiliki banyak bahan yang menyusun mobil tersebut yang terdiri dari bahan antara lain almanium, besi, karet, kaca, kulit sintetik dan beberapa bahan lain

yang benar 4

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

4 Jelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup! Jawab

Ciri-ciri benda hidup adalah memiliki gejala-gejala kehidupan yaitu manusia hewan dan tumbuhan sedangkan benda tak hidup tidak memiliki gejala-gejala kehidupan seperti batu, oksigen, air dll

yang benar 4

(31)

Menjelaskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar 2 Menjelaskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

5 Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan makhluk hidup? Jelaskan Jawaban

Mobil bias bergerak tapi mobil tidak termasuk makhluk hidup karna tidak memiliki gejala-gejala kehidupana

yang benar 4

tidak benar 1

Tidak ada jawaban 0

6 Tulislah ciri-ciri makhluk hidup!

Bernapas, memerlukan makan, bergerak, berkembang biak, tumbuh dan berkembang, peka terhadap rangsangan (iritabilitas)

Jawab

Menuliskan sesuai dengan deskriptor mengunakan gramatika bahasa

yang benar 4

Menuliskan seperdua dari dari descriptor mengunakan bahasa benar 3 Menuliskan sepetiga dari dari descriptor mengunakan bahasa benar 2 Menuliskan tidak sesui dengan descriptor mengunakan bahasa yang tidak

benar 1

Tidak ada jawaban 0

7 Tulislah tahap-tahap perkembangan kupu-kupu! Jawab

Telur-ulat-kepompong-berubah menjadi kupu-kupu

Menuliskan 5 secara berurutan descriptor mengunakan garamatika

bahasa yang benar 4

Menuliskan 3 secra berurutan deskriptor mengunkan gramatika bahasa

yang benar 3

yang benar 2

yang benar 1

Tidak ada jawaban 0

8 Jelaskan proses pernapasan secara sederhana pada manusia Jawab

Proses pernapasan adalah mengambil oksigen dari lingkungan masuk ke paruparu melalai saluran hidung masuk keparau paru kemudian paru-paru mengeluarkan karbondiosida keluat lewat hidung dan mulut

yang benar 4

(32)

Tidak ada jawaban 0

Total maksumum 35

Pengetahuan KI III Ulangan Harian Kisi kisi

No Matei Indikator soal No Sol Tingkat

Kompetensi Mengidentifikasi

benda-benda di sekitar

Siswa dapat menuliskan benda-benda yang bersiafat alamiah dilingkungan sekitar minimal

1 C1

Siswa dapat melajelaskan sifat atau ciri-ciri

benda yang ada dilingkungan 2 C2

Siswa dapat melaskan mengapa mobil

termasuk benda yang kompleks 3 C2

Siswa dapat menjekan perbedaan ciri-ciri

benda hidup dan benda tak hidup! 4 C4 Membedakan

makhluk hidup dan tak hidup

Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan

makhluk hidup? Jelaskan 5 C2

Siswa dapat menuliskan ciri-ciri makhluk

hidup! 6 C1

Siswa dapat menuliskan tahap-tahap

perkembangan kupu-kupu! 7 C3

Siswa dapat menjelaskan proses

(33)

DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : VII A

No Nama Siswa _Jumlah _Nilai _PrediakatNilai _Remedia _Predikat

3 ARIYANTO

4 ARISANDI ANWAR

5 EKARIA MERDEKAWATI

6 EMA ARBA

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4 Ternate,

(34)

DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN Mata Pelajaran : Biologi

NA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4 Ternate,

Guru Mata Pelajaran

Jassia I. Pagala, S.Pd N

o Nama Siswa

Nilai

Jumlah Nilai Prediakat Remedia Predikat 1 AFRISAL DJ SIDIK

(35)

Pertemuan Keempat : Kerja Proyek (Mengamati daun putrimalu) Kisi-kisi

Aspek yang dinilai Skor

1 2 3 4 5

Perencanaan

pembuatan Perencanaan pembuatan tidak ada kurang sesuai

Perencanaan sesuai dan komlik Tahap Proses

pembuatan dan pengumpulan data, persiapan alat dan bahan, teknik pengolahan

Tahap Proses pembuatan dan

pengumpulan data,

persiapan alat dan bahan, pengolahan tidaklengkap

pengumpulan data,

persiapan alat dan bahan, teknik pengolahan Tidak sesuai

pengumpulan data,

persiapan alat dan bahan, teknik pengolahan sesuai

pengumpulan data,

persiapan alat dan bahan, teknik pengolahan Sesuai dan komplik Hasil

Dalam bentuk fisik data kebergunaan

Hasil

Dalam bentuk fisik tidak ada

Hasil Dalam bentuk fisik ada namun kebergunaan tidak ada

Hasil

Dalam bentuk fisik ada namun kebergunaan kurang

Hasil

Dalam bentuk fisik ada namun kebergunaan ada

Hasil

(36)

Daftar Nilai Proyek Kelas : VII A

No Nama Siswa

Tahapan

Jml Pre dikat Perencanaan

Pengamatan daun puti malu

Tahap Proses pembuatan dan pengumpulan data, persiapan alat dan bahan, teknik pengolahan

,K3(keselamatan,keamanan ,dan keberhasilan

Hasil Dalam bentuk fisik data

kebergunaan 1 ABD. M SAIDAL YAMIN

2 ALFIAN RUDI

3 ARIYANTO

6 EMA ARBA

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4

Ternate,

(37)

Daftar Nilai Proyek Kelas : VII B

No Nama Siswa

Tahapan

Tahap Proses pembuatan dan pengumpulan data, persiapan alat dan bahan, teknik pengolahan

,K3(keselamatan,keam anan,dan keberhasilan

Hasil Dalam bentuk fisik data

kebergunaan

(38)

Ternate,

Guru Mata Pelajaran

Penilaian Produk (Membuat media identifikasi ciri-ciri makhluk hidup atau benda)

Rubrik

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

Hasil rumusan hipotesis Ada namun tidak berupa

hipotesis Ada, sidah mengarah kejawaban sementara permasalahan, namun tidak mengkaitkan variable-variabel percobaan

Ada dalam bentuk pernyataan, mengkaitkan variable-variabel

percobaan mengarah ke penyelidikan

Hasil perencanaan

percobaan Tidak menunjukan sebagai perencanaan percobaan

Sudah ada langkah-langkah perencanaan, belum seluruh langkah yang seharusnya ada

Suda ada langkah-langkah perencanaan mencakup langkah yang seharusnya ada

(39)

Daftar Nilai Produk Kelas : VII A

No Nama Siswa Tahapan Jml Pre

dikat Hasil

perencanaan hipotesis

Perencanaan

percobaan Hasil produk 1 ABD. M SAIDAL YAMIN

2 ALFIAN RUDI

3 ARIYANTO

4 ARISANDI ANWAR

5 EKARIA MERDEKAWATI

6 EMA ARBA

7 FIKRIN YAMIN

8 GILANG M YAHYA

9 IKBAL ABDUL HAJI 10 IRIANTI MUHLIS H ISHAK 11 IRIANTI F. FABANYO 12 M. MALIK J.MAJID

13 M RAUSAN FIKIR I.R.ICHSAN 14 M. RIZAL R.ZAM-ZAM

15 MARIANI ANWAR

16 MELIYANA SUKUR 17 MINATI HI MUHAMMAD 18 MOH.RIZKY HI ABD.KUDUS

19 NASARULLAH SAMSUDIN

20 PIPIT TRIANI ABD.RAHIM 21 RISMA FADIL

22 SARDI AMRAN

23 SISKA LINDA R.MASI 24 SITI NAJILAH IRSANDI 25 SURYADI SAFI

26 WILDAN MANSUR

27

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4 Ternate,

(40)

Daftar Nilai Produk Kelas : VII B

Skor Perolehan

Skor Maksimum

4 Ternate,

Guru Mata Pelajaran

No Nama Siswa Tahapan Jml Pre

dikat Hasil

perencanaan hipotesis

Perencanaan

percobaan Hasil produk 1 AFRISAL DJ SIDIK

(41)

Rubrik Fortofolio

Skor Deskriptor

3 Kumpulan karya menunjukan kemampuan yang telah dikuasi kemampuan yang menonjol dalam bidang IPA –Kimia karya disusun berdasarkan sistimatika yang logis, secra keseluruhan karya menarik dan komunikatif

2 Kumpulan karya menunjukan kemampuan yang telah dikuasai atau kemapuan yang menonjol dalam bidang IPA KIMIA, karya disusun secara sistimatis atau secara keseluruhan karya kurang kurang komunikatif

(42)

Daftar Nilai Tugas Fortofolio Kelas : VII A

No Nama Siswa Matei Jumlah Nilai Predikat

Klasifikasi Benda

1 2 3 4

3 ARIYANTO

6 EMA ARBA

(43)

Daftar Nilai Tugas Fortofolio

Kelas : VII B

No Nama Siswa Matei Jumlah Nilai Predikat

Klasifikasi Benda

1 2 3 4

(44)

Klasifikasi Benda Kus Pertemuan 1

Materi : Klasifikasi benda di sekitar Nama :

Soal.

1. Tulislah benda-benda yang bersiafat alamiah dilingkungan sekitar minimal 3! 2. Jelaskan sifat atau ciri-ciri benda alami yang ada dilingkungan minimal 3! 3. Jelaskan mengapa mobil termasuk benda yang kompleks!

Pertemuan ke 2

Matei : Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup Nama :

Soal

1. Jelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup!

2. Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan makhluk hidup? Jelaskan 3. Tulislah ciri-ciri makhluk hidup!

4. Tulislah tahap-tahap perkembangan kupu-kupu!

5. Jelaskan proses pernapasan secra sederhana pada manusia!

Ulangan harian Klasifikasi Benda Bab 1 Nama

Soal

1. Tulislah benda-benda yang bersiafat alamiah dilingkungan sekitar minimal 3! 2. elaskan sifat atau ciri-ciri benda yang ada dilingkungan!

3. Jelaskan mengapa mobil termasuk benda yang kompleks! 4. Jelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup!

5. Bobil dapat bergerak ,apakah mobil dikatakan makhluk hidup? Jelaskan 6. Tulislah ciri-ciri makhluk hidup!

7. Tulislah tahap-tahap perkembangan kupu-kupu!