SOFT SKILLS MELALUI
AKTIVITAS JASMANI
Fitria Dwi Andriyani, M.Or TIM PPM PRODI PJKR
FIK UNY 2013
Keterampilan
interpersonal
berkomunikasi
bekerja dalam tim
manajemen konflik Etika,moral bernegosiasi,presentasi membangun kelompok, dll
Komplemen
hard skills
bagian dari kecerdasan intelektual syarat untuk memperoleh jabatan/pekerjaan membuat keberadaanseseorang terasa di masyarakat
Hard Skills
Kemampuan yg bersifat teknik
keterampilan untuk melakukan tugas
atau aktivitas tertentu
mengetik, mengoperasikan software & mesin, berbicara dalam bahasa asing, menguasai kalkulus, kemampuan
Pentingnya Soft Skills
Bekal terjun ke masyarakat
16 dari 19 kemampuan yang diperlukan di pasar kerja adalah
aspek soft skills
Survey National
Hard
Skills
Soft
Skills
Individu
Unggul
KESIMPULAN
Soft skills sangat penting PERLU diberikan dalam proses pendidikan.
CARA
MENTRANSFER SOFT SKILLS PADA SISWA
GAYA MENGAJAR
DESAIN
PEMBELAJARAN
RESIPROKAL
Penelitian Efektif
meningkatkan moral
Menyediakan interaksi nyata di antara siswa
9 GAYA RESIPRO KAL 9. menunggu giliran 8. mendengarkan 5. respek 7. berinteraksi
4. memberi umpan balik
3. memberi contoh 2.membantu teman 1.observasi 6. kerjasama 27/07/2015 10. berdiskusi 11.Memecahk an masalah
1.Tim
• Siswa dibagi menjadi tim yang terdiri dari 2 orang. Siswa bebas memilih/mengganti pasangan teman2.Kartu
tugas
• Guru mendemonstrasikan tugas.
• Tugas dalam pembelajaran ditampilkan pada kartu (deskripsi dari latihan, hal-hal penting dari latihan yang perlu diperhatikan, dan kriteria penampilan)
3.Waktu
latihan
•
Sekitar 2-3
menit
Adaptasi langkah-langkah gaya mengajar resiprokal
menurut Johnson and Ward (2001)
4.Mengecek
kinerja
teman
• Partner praktek 5-10 x.
• Memberi tanda jempol ke atas untuk penampilan yang benar, dan sebaliknya.
• Memberi feedback pada teman
5. Skor tim
• Jumlah skor total tim
dihitung dan ditampilkan
6.
Perencanaan tujuan
• tiap awal pertemuan, guru menetapkan tujuan tiap tim berdasar penampilan
2. a. Desain Pembelajaran utk
Mentransfer Soft Skills
Teori Pencapaian
Tujuan
berorientasi
pada tugas
berorientasi
pada ego
Ames, 1984, 1992; Duda and Nicholls, 1992; Nicholls, 1983, 1984
• merasa sukses hanya jika menguasai tugas yg
diberikan.
• mendukung kerja sama, interaksi sosial dan
bermanfaat di antara teman
• lebih bertanggung jawab, dengan mengurangi
perilaku yang tidak sportif.
2. a. Desain Pembelajaran utk
Mentransfer Soft Skills
Teori Pencapaian
Tujuan
berorientasi
pada tugas
berorientasi
pada ego
Ames, 1984, 1992; Duda and Nicholls, 1992; Nicholls, 1983, 1984
• perilaku agresif negatif (misal melukai orang) dan tidak sportif (melakukan kecurangan) (Duda et al., 1991)
• level moral yang lebih
rendah (penilaian dan niat) dan lebih mentoleransi
Kesimpulan
soft skills
dlm penjas
Minimalisir ego siswa
2. b. Desain Pembelajaran utk
Mentransfer Soft Skills
Permainan
•KERJASAMA
•KEKOMPAKAN
•KOMUNIKASI
•SALING MENGHARGAI
•SALING MENDUKUNG
3. IKLIM PEMBELAJARAN
Physical education and moral development: An intervention programme to promote moral
reasoning through physical education in high school students
Katerina Mouratidou, Stavroula Goutza and Dimitrios Chatzopoulos Aristotle University of Thessaloniki, Greece
EUROPEAN PHYSICAL EDUCATION REVIEW [DOI: 10.1177/1356336X07072675]
Volume13(1):41–56:072675
Character, virtue and physical education _ Carwyn Jones
EUROPEAN PHYSICAL EDUCATION REVIEW [DOI: 10.1177/1356336X05052893]
http://softskill.bakrie.ac.id/index.php/inter
nship/artikel/item/372-apa-soft-skills-itu? http://searchcio.techtarget.com/definitio
