Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional
1. Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi
Bloom / Gagne / Merill
2. Merumuskan tujuan psikomotor
3. Merumuskan tujuan afektif dengan menggunakan
taksonomi menurut Krathwohl/ Martin/ Briggs
4. Menjelaskan pentingnya integrasi tujuan kognitif dan
afektif dalam pembelajaran
Tujuan Instruksional Umum
Taksonomi Tujuan
Taksonomi Tujuan
Taksonomi Tujuan
Taksonomi Tujuan
Kognitif
Kognitif
Psikomotor
Psikomotor
Bloom
Bloom
Harrow
Harrow
Gagne
Gagne
Merill
Merill
Gerlach & Sullivan
Gerlach & Sullivan
Taksonomi Tujuan
Taksonomi Tujuan
Integrasi
Integrasi
Afektif
Afektif
Krathwohl
Krathwohl
Tujuan Kognitif dan
Tujuan Kognitif dan
Cakupan Materi
Cakupan Materi
Kawasan Tujuan Instruksional
Kawasan Tujuan Instruksional
Kemampuan yang sederhana:
Kemampuan yang sederhana:
tidak penting
tidak penting
MISKONSEPSI
TUJUAN INSTRUKSIONAL
Tujuan instruksional
Tujuan instruksional
berhubungan dengan kawasan
berhubungan dengan kawasan
tertentu saja
TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF
MENURUT BLOOM (1956
)
Verbal Information
Verbal Information
Intellectual Skills
Intellectual Skills
Cognitive Strategi
Cognitive Strategi
Motor Skills
Motor Skills
Attitudes
Attitudes
Tingkat Perilaku
Jenis Materi
Fakta Konsep Prosedur Prinsip
Menemukan
(Find)
---
-- -- X
Menggunakan
(Use)
--- X X X
Mengingat
(Remember)
X X X X
Mengidentifikasi
(Identify)
Menyebutkan
(Name)
Menjelaskan
(Describe)
Membentuk
(Construct)
Menyusun
(Order)
Mendemonstrasikan
(Demonstrate)
TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF
TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF
(Krathwohl, Bloom & Masia,1964)
PENGAMALAN • Internalisasi nilai-nilai men-jadi pola hidup PENGORGA-NISASIAN • Menghubung-kan nilai yang dipilih dengan sistem nilai yang ada
• Mengintegra- sikan nilai-nilai tersebut ke dalam hidupnya
PENGHARGA-AN TERHADAP NILAI
• Menerima ni-lai-nilai, setia kepada nilai- nilai • Memegang teguh nilai- nilai PEMBERIAN RESPON
• Aktif hadir •
Berpartisi-pasi
PENGENAL-AN
• Ingin mene-rima
• Ingin meng- hadiri
TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF
(Martin & Briggs)
Pengembangan
Pribadi
Kompetensi
Sosial
Nilai
Moral dan
Etika
Motivasi
Sikap
Minat
Integrasi Tujuan Dalam
Integrasi Tujuan Dalam
Pembelajaran
Pembelajaran
Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
bukan
merupakan hal yang saling terpisah, tetapi
saling melengkapi
Psikomotor
TAKSONOMI TUJUAN
INSTRUKSIONAL
Psikomotor
Kompetensi umum yang akan
dikuasai oleh mahasiswa pada
akhir semester
Penulisan TIU
Penulisan TIU
Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir
semester mahasiswa Anda menguasai kompetensi
umum itu?
Apakah kompetensi umum relevan dengan
kompetensi lulusan
program
studi?
Apakah kompetensi umum berupa:
Hasil belajar?
A. (AUDIENCE)
Siapa mahasiswa Anda?
B. (BEHAVIO
u
R)
Kompetensi/perilaku yang diharapkan
dicapai mahasiswa setelah mengikuti
mata kuliah
Cara Merumuskan
Cara Merumuskan
Tujuan Instruksional
Tujuan Instruksional
•
Verb (kata kerja)
seperti menyebutkan,
menjelaskan, menjelaskan hubungan, memilih,
memecahkan masalah
C. (CONDITION)
Batasan atau alat yang diberikan
kepada mahasiswa pada saat ia di tes
D. (DEGREE)
Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam
mencapai perilaku yang diharapkan
Cara Merumuskan
Cara Merumuskan
Tujuan
Tujuan
Instruksional
SYARAT RUMUSAN
TUJUAN
Berorientasi kepada
mahasiswa
,
bukan
kepada
dosen
atau
mata kuliah
N
N
o
o
Tujuan
Tujuan
Orientasi
Orientasi
?
?
1.
1.
Dosen mengajarkan tentang
Dosen mengajarkan tentang
penyusunan
proposal
penyusunan
proposal
penelitian
penelitian
2.
2.
Mahasiswa dapat menyusun
Mahasiswa dapat menyusun
proposal penelitian
proposal penelitian
3.
3.
Matakuliah
Matakuliah
ini
ini
akan
akan
membahas secara mendalam
membahas secara mendalam
berbagai metode eksperimen
berbagai metode eksperimen
4.
4.
Mahasiswa
Mahasiswa
akan
akan
mendiskusikan
perubahan
mendiskusikan
perubahan
sistem
perpajakan
sistem
perpajakan
berdasarkan analisa krisis
berdasarkan analisa krisis
moneter
moneter
5.
5.
Mahasiswa
Mahasiswa
akan
akan
dapat
dapat
menganalisis
perubahan
menganalisis
perubahan
TAKSONOMI TUJUAN
TAKSONOMI TUJUAN
INSTRUKSIONAL
INSTRUKSIONAL
Psikomotor
Afektif
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
Pengetahuan
Pemahaman
Penerapan
Analisis
Sintesis
Evaluasi
Penerimaan
Pemberian respon
Penilaian
Pengorganisasian
Karakterisasi
KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI
(AFEKTIF)
MENIRU
MENGGUNAKAN
KETEPATAN
MERANGKAIKAN
NATURALISASI
KETERAMPILAN
(PSIKOMOTOR)
TIU
TI
K
