SISWA KELAS X SMK NEGERI 2
TEMANGGUNG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
SITI MUSAROFAH
NIM. 11402244021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
JURUSAN PENDIDIKAN ADMINISTRASI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
v
Sesungguhnya setelah kesulitan pasti ada kemudahan, maka apabila telah selesai
(dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan
kepada Tuhanmu, berharaplah
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga
berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah
(Khalil Gibran)
vi
Dengan mengucapkan syukur atas nikmat dan karunia Allah, karya kecil ini saya
persembahkan untuk:
Orang Tua Saya
Bapak Khanip Maksum dan Ibu Maryam yang selalu memberikan dan
mencurahkan rasa kasih sayangnya, membimbing, tauladan, mendidik
serta doa yang selalu mengiringi langkahku hingga saat ini.
Almamater, Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan
banyak kenangan yang indah dan pengalaman hidup yang sesungguhnya.
Kubingkiskan karya sederhana ini untuk:
Kakekku tersayang H. Dimyati
Kakakku tercinta Fattah Yubib Mubarok
Adik-adiku tersayang Khori Nurlita dan
vii
SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 TEMANGGUNG
ABSTRAK
Oleh:
Siti Musarofah
NIM. 11402244021
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi yang signifikan antara
pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dengan prestasi belajar otomatisasi
perkantoran siswa kelas X SMK Negeri 2 Temanggung.
Penelitian ini termasuk penelitian
ex post facto
. Populasi penelitian ini
adalah siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK
Negeri 2 Temanggung yang berjumlah 78 siswa. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket yang digunakan untuk mengumpulkan data variabel
pemanfaatan internet sebagai sumber belajar. Pengujian instrumen dilaksanakan
di SMK Negeri 2 Magelang pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian
Administrasi Perkantoran yang berjumlah 32 siswa. Adapun teknik analisis data
yang digunakan adalah uji prasyarat analisis dengan uji linieritas, serta uji
hipotesis yang digunakan adalah korelasi
Product Moment
. Tingkat signifikan
hasil analisis ditentukan sebesar 5%.
Hasil analisis dan pembahasan dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut
terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan internet sebagai
sumber belajar dengan prestasi belajar otomatisasi perkantoran siswa kelas X
SMK Negeri 2 Temanggung dengan nilai
sebesar 0,563 , nilai
dengan taraf signifikansi 5% sebesar 0,223. Hal ini ditunjukkan dengan
lebih besar dari
yaitu 0,563 > 0,223. Dari perhitungan tersebut, dapat
dilihat bahwa korelasi antara variabel pemanfaatan internet sebagai sumber belajar
(X) dengan variabel prestasi belajar otomatisasi perkantoran (Y) terdapat korelasi
yang positif dan signifikan, artinya hubungan pemanfaatan internet sebagai
sumber belajar memberikan sumbangan yang berarti dalam prestasi belajar siswa.
Dengan demikian semakin baik penggunaan internet sebagai sumber belajar,
maka semakin baik pula prestasi belajar siswa.
viii
OFFICE AUTOMATION FOR GRADE X IN
SMK NEGERI 2 TEMANGGUNG
ABSTRACT:
By: Siti Musarofah
NIM. 11402244021
The aim of the research is to investigate the significant correlation
between the usage of internet as learning source and academic achievenment in
learning office automation for grade X in SMK Negeri 2 Temanggung.
The study is categorized as ex post facto research. The population of the
study consist 78 students who are majoring in Office Administration in SMK
Negeri 2 Temanggung. The data was collected by using questioners to examine
internet usage as learning source as the variable. The instrument test was
conducted in SMK Negeri 2 Magelang by employing 32 students grade X
majoring in Office Administration. The data was analyzed by using prerequisite
analysis with linearity test and hypothesis test by employing Product Moment
correlation. The significant level of this research is 5%.
The findings of the research confirm that there is positive correlation
between internet usage as learning source and academic achievement in learning
office automation for grade X in SMK Negeri 2 Temanggung as indicated with the
value of
ݎ
௨௧
as 0,563 and the value
ݎ
௧
with significant level of 5% is 0,223.
In that case, value of
ݎ
௨௧
is bigger that the value of
ݎ
௧
, 0,563 > 0,223.
From the calculation, the correlation between internet usage as learning source
(X) and academic achievement in learning office automation (Y) as the variable is
positive and significant. In other words, internet as learning source contributes
students academic achievement. In conclusion, the better the usage internet as
learning source, it will be better for students academic achievement.
ix
Syukur Alhamdulillah atas rahmat dan karunia
Allah SWT sehingga
skripsi yang berjudul “Korelasi Pemenfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar
Dengan Prestasi Belajar Otomatisasi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Negeri 2
Temanggung” dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi sebagian tugas persyaratan guna meraih gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan, pengarahan dan
bimbingan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terwujud. Untuk itu penulis
ucapkan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A., Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2.
Bapak Dr. Sugiharsono, M.Si., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Yogyakarta.
3.
Bapak Joko Kumoro, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Administrasi Perkantoran
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
4.
Bapak Dr. Suranto AW, M.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5.
Ibu Rosidah M.Si., Penguji Utama yang telah memberikan ilmu dan izin untuk
menyelesaikan skripsi ini.
6.
Bapak Djihad Hisyam M.Pd., Ketua Penguji yang telah memberikan masukan guna
penyempurnaan skripsi.
x
SMK Negeri 2 Temanggung yang telah memberikan arahan dalam penelitian untuk
menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.
9.
Bapak Drs. Damar Kuncoro, M.Pd., Guru mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran
yang telah memberikan kesempatan, bantuan dan semangat untuk melakukan
penelitian sehingga skripsi ini terselesaikan.
10. Ibu Dra. N Yani Soeharto, Ibu Wahyuningsih dan para guru serta staf karyawan
SMK Negeri 2 Temanggung yang sudah membantu dalam penyusunan tugas akhir
skripsi ini.
11. Siswa kelas X AP 1 dan X AP 2 SMK Negeri 2 Temanggung yang telah membantu
terselesaikannya skripsi ini.
12. Keluarga di rumah yang telah memberikan semangat, dukungan moral dan material
serta doa yang tiada henti-hentinya.
13. Pakde Bambang Yudhiyono dan Bude Habibah, terimakasih sudah menjadi orang
tuaku selama ini, terimakasih untuk bimbingannya, semangat serta doa yang tiada
henti.
14. Sepupuku Kakak Lia, adek Icha, Naufal, Mas Aan, Catur Fudi terimakasih telah
memberikan semangat tiada henti.
15. Teman-teman seperjuangan mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran B
angkatan 2011, terimakasih untuk semangat dan bantuan yang diberikan semoga
pertemanan kita tidak terputus.
xi
bantuan dalam penyususnan skripsi ini.
Semoga bantuan Bapak/Ibu dan rekan-rekan diberikan balasan yang lebih baik
dan berlimpah dari Allah SWT. Selanjutnya saran dan kritik sangat diharapkan untuk
tersusunya skripsi yang lebih baik. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Yogyakarta, 6 Juli 2015
Penulis
xii
Halaman
ABSTRAK ...
vii
ABSTRACT ...
viii
KATA PENGANTAR...
ix
DAFTAR ISI...
x
DAFTAR TABEL ...
xv
DAFTAR GAMBAR...
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...
xvii
BAB I PENDAHULUAN...
1
A. Latar Belakang Masalah ...
1
B. Identifikasi Masalah...
6
C. Pembatasan Masalah...
7
D. Rumusan Masalah...
7
E. Tujuan Penelitian ...
7
F. Manfaat Penelitian ...
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...
9
A. Kajian Teori ...
9
1. Tinjauan tentang Sumber Belajar………...
9
a. Pengertian Belajar...
9
b. Pengertian Sumber Belajar………...
10
c. Klasifikasi Sumber Belajar ...
12
d. Fungsi Sumber Beajar ...
15
xiii
a. Pengertian Internet...
18
b. Fungsi dan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar ...
20
c. Dampak Penggunaan Internet ...
25
3. Tinjauan tentang Prestasi Belajar...
30
a. Pengertian Prestasi Belajar………...
30
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...
31
c. Cara Mengukur Prestasi Belajar ...
35
4. Otomatisasi Perkantoran……….. ...
37
B. Penelitian yang Relevan………...
38
C. Kerangka Pikir……… ...
39
D. Hipotesis Penelitian………...
41
BAB III METODE PENELITIAN ...
42
A. Desain Penelitian ...
42
B. Tempat dan Waktu Penelitian...
42
C. Variabel Penelitian...
42
D. Definisi Operasional ...
43
E. Subjek Penelitian………...
44
F. Teknik Pengumpulan Data...
44
G. Instrumen Penelitian ...
45
H. Uji Coba Instrumen Penelitian………. ...
46
1. Uji Validitas ...
47
2. Uji Reliabilitas ...
49
I.
Teknik Analisis Data………...
51
xiv
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
53
A. Hasil Penelitian ...
54
1.
Deskripsi Tempat Penelitian ...
54
2.
Deskripsi Data Penelitian ...
57
a. Variabel Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar ...
58
b. Variabel Prestasi Belajar Otomatisasi Perkantoran ...
63
3. Pengujian Prasyarat Analisis...
66
a. Uji Linearitas ...
66
4. Pengujian Hipotesis Penelitian...
67
B. Pembahasan Hasil Penelitian ...
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...
73
A. Kesimpulan ...
73
B. Saran ...
73
C. Keterbatasan Penelitian...
75
DAFTAR PUSTAKA ...
76
xv
.
Halaman
1. Jumlah Siswa Nilai Dibawah KKM...
5
2. Perincian Jumlah Populasi Penelitian ...
44
3. Alternatif Jawaban ...
45
4. Kisi-kisi Instrumen ...
46
5. Hasil Uji Validitas Internet Sebagai Sumber Belajar...
48
6. Interpretasi Nilai r ...
50
7. Hasil Uji Reliabilitas...
50
8. Jumlah Siswa SMK N 2 Temanggung...
54
9. Fasilitas SMK N 2 Temanggung...
55
10. Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Internet ...
59
11. Distribusi Kecenderungan Frekuensi Variabel Pemanfaatan Internet.. ...
61
12. Distribusi Skor Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ..………...
63
13. Distribusi Kecenderungan Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ……... ...
65
14. Ringkasan Hasil Uji Linieritas……… ...
66
xvi
Halaman
Gambar 1. Model Hubungan Antar Variabel...
42
Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Varibel Pemanfaatan Internet
60
Gambar 3.
Pie Chart
Kecenderungan Variabel Pemanfaatan Internet ...
62
Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar...
64
xvii
Halaman
Lampiran 1. Instrumen Penelitian ... 78
Lampiran 2. Data Penelitian... 91
Lampiran 3. Uji Prasyarat Analisis ... 113
Lampiran 4. Uji Hipotesis ... 116
Lampiran 5. Silabus Otomatisasi Perkantoran ... 118
.
g
! " # # $ %
# " " %% & '% % $ (
# ! # % # $ ! # $ !# !
! % ! ) % # % %!
$ ! " ! % *"*!
.
' $ ! "! % *"*! " + %# % $ % $
%" %$ # $ %, # $ " !# ! %!
#
.
' $ ! *" *! -* # ! # ! +$ ! !$# # $ % # $
-* # % ! % % #" % $ # $ #
!% , &
'%% ! # ! ! %"
! $ ! # $ % # $ " # ! $!
$! % # %
,
#,
$ !# % ! # + %"% !
-
% !.* &20
/2003
!0# ' % % . #* ",
%% %" # # % % + , ( % # #
$ " ( % * ## $ " ( ! # %% # +
! $ ! * # % " #"
2 345 6 735 34689: ; 6< =6< > ?: 934;@7 6< ?:4:< =6
,
8 62=6 46765,
A 6< >2 6 ?6 < <3>646.
B 347 38A 6< >6< 537 <C ;C>: :<DC 4862 : ?: 346 >;CA6;:2 62: =6 < > 7:6<
86E@8 3<>F64@2 7 6<2 323C 46< >@ <5 @7 8 3;67@7 6<7C 8@ <: 7 62 :?6<83<G64:
: <DC 48 62: 2 3G646 ;@ 62 ?6< 9 4675: 2 H I35 : 69 C 46<> 9 625 : 67 6< 83< >:7@5 :
9 347 38A 6< >6< :<:
,
7 64 3<6 ?3<>6< 6?6<=6 9347 38A 6< >6< 5 37 <C ;C>: : <DC 48 62: 8 38A 34: 7 6< 8 6<D665 =6< > A 6:7 @ <5@7 7 38 6E @ 6< 2@ 65 @ A 6<>2 6.
J 37 <C ;C >: : <: ?: A@5@ F76< ?6; 68 238@ 6 A: ?6< > 239 345: ? 6; 68 A:?6< >
37C <C 8:
,
9 345 6F6< 6< ?6< E @ >6 9 3<?: ?: 7 6< 7 643<6 ?3< >6< 6?6<=69 347 38A 6< >6< 5 37 <C ;C>: : <DC 4862 : : <: 2 @ 65@ <3 >6 46 A: 2 6 83< >:8A 6< >: 9 347 38A 6< >6<?:<3>6 46;6: <H
I 6; 6F 2 65 @ A 3<5@7 537 <C ;C >: : <DC 48 62: 9 6?6 6A 6?
21
: <: 6?6;6F: <534<35
.
K64:<>6< : <534<35 834@9 67 6< F@A@ < >6< 6<5 64 A34A 6 >6: E3<: 27C 89@534 ?6< E 64: <>6< ?: ?@ <:6 =6< > A 34A3?6 2: 2538 C9 3462: 86@9@ <
69 ;:7 62 : <=6
,
?:86<6 F@A @ <>6< 5 3423A@5 838 6< D 6657 6< 738 6E @ 6< 83?:67C 8@ <: 7 62 :
(
53; 39C < ?6 < 265 3;:5)
=6< > 83< >>@<67 6< 9 4C5 C7C ; 2 56<?64?6; 68 A 347C 8@ <: 7 62 : =6 :5 @ 9 4C5C7C ; J L B
/
MB.
M<534<35 2 6< >65 838A 6<5@?6; 68?@ <: 69 3<?: ?: 7 6<534@5686?6; 68F6;938 A 3;6E 646<HJ @ <5@56<8626
?39 6< 9 6?6 9 4C2 32 9 38 A 3;6E 646< 5:?67 F6<=6 A342 :D 65 7C 89 35: 5: D 5 3569:
7@ 6;:562 2 :2 5 38 9 38A3; 6E 646< =6 < > ?69 65 8389 34A 6:7: A34A 6 >6:
7 3; 386F6<? 3< >6<G39 65
.
B 38 6<D 665 6< :<5 34<35 ?6; 68 ?@ <:6 9 3<?:?:7 6< 67 6< 838A6<5 @
O PO QRST U V U WS U POSXY S T RX T RZ O PXYVZRT V [\] UPU [P^ S_ S\SX U P\TS TP\[S`R
RX TRZ OPXa S[ST ZSX [\PUTSU V bSX Y QSV Zc d\PU TSU V QP^S_S\ a V YRX SZSX RX TRZ
O PXYRZR \T VXYZST[ PO SeSO SXU VU WSOP^ S^RVX V ^SV\S[] \TSTSRX V ^ SV
.
f PV \VXY a PX Y SX [P \RQ Se SX [S \Sa V YO S [POQP^S_S\SXg O SZS
ZPQP\e SUV ^SXZ PYV ST SX QP ^S_ S\OPXYS_S \ a V U PZ] ^ Se TVa SZ e SX bS a VT PX T RZSX
] ^PehSZT] \ [PXa Va VZOP^SVX ZSX U SX Y ST a V [PXYS\Re V] ^ Pe ZPSZT VhSX[PU P\TS
a Va V Zc dPUP\TS a Va V Z eS\R U O PX` S \V VXh]\OSUV aPX YSX OPX YSZU PU VX T P\XPT
,
ZS\PX S VX T P\XPT OPO V ^V ZV VXh] \O SU V T PX T SXY QP\Q SY SV V^O R [PXYPTSe RSXg
TPZX] ^]YV aSX VXh] \OSUV ^SVXXbS
,
U Pe VXYY S VX TP\X PT a VZ PX S^ U PQ SYSV[P\[RU TSZS SX a VYVTS^
(
digital library
).
iX TP \X PT O P\R[SZSX U RO QP\ V ^O RO SZS RX TRZ O PO SXh S STZSX VXh] \O SU V bSX Y SZ SX a V` S\V a S[ ST a PX YSX
O Ra Sea VT PO RZSXO P^ S^ R VO PU VX[PX`S\V
(
search egine
).
jPU VX[ PX` S \VVX VO P\R[SZSXUS^SeU ST RhSU V ^V TSUbSX Ya V UPa V SZSXa S^SOVX TP\X PT
.
f jk l PYP \V
2
m POSXYYRX Y O P\R[SZ SX U S^Se U STR ^PO QSYS[PXa Va VZSXZP_ R\RSXbSX YOPO V ^V ZVQPQP\S[ Sk ] O [PT PX UVkPSe ^ VSXgUS^ Se
UST RX bS bSVT R naO VX VU T\SU V dP\ZSX T] \SXc dSa S k ]O [PTPX U V kPSe ^ VSX
naO VX VU T \SU V dP\ZSX T] \SX TP\a S[ ST O STS dP^S_S\SX o T]OSTVU SU V
dP\ZSX T] \SX bSXY a V S_S\ZSX a V ZP^ SU p bSX Y QP \U RO QP\ [Sa S [P\ STR\SX
UPZ] ^ Se OPX PX Y Se ZP_R\RSX a SX T P \`SX TRO a S^SO ZR\VZR^ RO
2013.
oT]OSTV USU V dP\ZSX T] \SX O P\R[SZSX U S^Se USTR O ST S [P^ S_ S\SX bSX Y
TP\a S[ST [SaSU T\RZTR\kR\V ZR^RO
2013
QP\TR_RSXRX TRZ OPO QPZS^VU VU WSSY S\ a S[ST OPX YRSU SV QP\QSYSV ZPYV STSX [ P\ZSX T] \SX O R^ SV a S\V
qrstuvt twtu vt xy zyw tx y u w r{urw |uw|} }r ~ytwtu q r {}tuw {tu ru ~|t xttu
} sq |w r{qttstwt qr zt t {tu w stwyxt xy r {}tu w{tu xtu~twyqr{z|}tu
|uw |} qr xr {w t yy } }t {rut xrwr zt z |z|x utuwy qr xr{wt y y} t{|x xytq
sru~ ttqy |uy t} r {tt u ~t}tuxr zt z|sru ~~|ut}tuwr}u z ~y
.
rs |tytu~ q r}r{ ttu tw t| |xt t qt xw y sr stu vttw } tu wr}u z ~y } sq |wr {
xr y u~~t q r xr{wt y y} y t{tq} tu sru~| txty tu sr sy zy}y } {rtwy yw tx
tzt s srstuvt tw}tu }sq |wr { tu wr}u z~y
.
r {tu qruyy } xtu~twqruw yu~ tzt s sr syzy tu sruruw |}tu x |sr{ r ztt { tu~ wrqtw
.
ruy y} t {|x st sq | sruruw |}tu x |qtt qr x r{w t yy } tqtw r {xy}tq
t}w yv tu sr sqr{ twy } tu t zt s q {xrx qrsr ztt {tu y}t qrsy zy tuut
wrqtw
.
ru ~tu sr sqr ztt {y wstwyxtxy r{}tuw {tu y t {tq}t u xrwr ztz|z |x xy x t tqtw sr syzy}y tu sr stuvttw }tu }rwr {t sqy ztu t ~t{ xy tq
r{} sqrw y xy t zt s |uyt }r { t
.
| |tu t {y qr ztt {tu w stwy xt xyr{}tuw{tu y uy ty w | t~t { xy x t sru~| tx ty tu wr {tsqy z t zt s
sru~|u t}tu wr}u z ~y } sq |wr { tu tqtw sr stuvt tw}tu }r st|tu
wr}u z~ytu~ttxt twy uy
.
tt |s|sut vt xyzy wt x qr sr ztt {tu tu ~ wr {x r yt y
2
r stu ~~|u ~ x |t xtu~twr{t {y t xy tuzru~}tq
.
|tu~ } sq |w r{ t u ~y zru~}tqy ru ~tut {y u ~tuy uwr {urw
,
wi
fi
twt |zttutuyuw r {urwx rt{tz|t xyzyu~} |u ~tuxr} zt t s |uxy x t} | {tu ~ tqtwsr stuvt tw }tuvt xyzy wt x
wr {xr |w xr t{t st} xyst z |uw |} }rqruw yu~tu qr sr ztt {tu w r {|w t st
t {yu~tuy uwr {urw tu ~wr{xry t ty}y zt {tw {y | s st|q |u
wi
fi
.
rwy }t
-
¡ ¢ ¢ ¡¡ £ ¢ ¤ ¡ ¥ ¦ ¤ § ¥ ¡ ¤ ¢
facebo
ok
¡,
¡¤ ¡¢ ¤ ¡¢ ¡¤§ §
.
¨¦ ¦¢ ¢ ¢ ¤ ¥ § © ¡¦ ¡
ª¢ ¡¦ « ¡ £¥ ¡ £ ¡£ ¥ ¡ ¤ § «
.
¬ £ ¢ £ ¦¤ ¥£ ¤ ® ¤
2014
£ ¥£ £ ¢¥ ¥ ©¡ ¦ ¡ ª¢ ¡¦ £ ¯ °± ²
2
¨ £ ¥ ¦ ³¦¥ ¡ ¤§ ¥£ ¡¥ § ¦¡¦ ¡
¥ ¢ ¡¦ £ ´ µ £ ¥ ¡ £ ¤ ¢ ¡ ¢ £ ¢
¡ £ ¤ ± ¡ ±¡ ¡ °
(
±± °)
« ¡7,5.
¶ ¡ ¢ ¤§ «£¥ ¡£ ¡¥£¡ ¤¤ ¢ ¡
:
¨ ¤
1.
· ¯ £ ² ¶ ¸¯£ ¤ ± ±°± · ¯ · ¯ £ ¤
±± °
ª
(%)
¹¸ª
1
¹¸ª
2
38
40
21
23
55%
57%
ª ¡ ¤§ « ¢ ¦¥ ¡ ¥ ¡ ¥ ¥£
¡ ¤
1
§£ ¥ « £ £¥ ¦ £ ¥ ¢ ¤ ¥ ¤§ ¢ ¡ ¡ ¢ ¦ ¡ ¢
« ¥ ± ± °
50%
£ § £ ¢º § ¢ £ ¤ ± ±° ¤ ¡ £ § £ ¢
¢ ¥ ¥ ¥ ¡ ¤ ¢ £ §£ £
¥ ¥ ¥ ¡ ¤ §
.
ª¡ ¤ § ¤ ¡ ¦¦¢ ¢ »¼½¾ ¿À ¿Á ¿Â ¿Ã ļ ½À¼ ÅÆÄ ¾¿Ç ¿ » ½¼ ÀÄ ¿ÀÈ Å¼Á ¿É¿½ »¼ À¼½Ä ¿ ÊÈÊÈ Ç ¾ ¿Ä ¿ »¼Á ¿É ¿½¿Ã
ËÄ Ì¾¿ÄÈÀ¿ÀÈ Í ¼½Ç ¿ÃÄ Ì½¿Ã Ê ¿» ¿Ä ÊÈ »¼ Ãο ½ÆÂÈ ÌÁ¼  ż ½Å¿Î ¿È Ï¿ÇÄ Ì½
.
Ð ¿Á ¿ÂÀ¿ÄÆ Ï¿ÇÄ̽»¼ÃѼſŠ½¼ ÃÊ ¿ÂÃÑ¿ÃÈÁ¿È » ¼ À¼ ½Ä¿ÊÈÊÈÇÑ¿ÈÄÆ » ¿Ê¿ À ¿ ¿Ä » ½ÌÀ ¼À
»¼¾Å¼Á ¿É ¿½ ¿Ã ż ½Á¿ÃÎÀÆÃΠż ż½¿» ¿» ¼ À¼ ½Ä¿ ÊÈÊÈ ÇÀ ÆÇ ¿ ¾¼ ÃÎÌŽÌÁ À¼ ÃÊÈ ½È
ʼÃÎ ¿Ã ļ¾¿Ã À¼Å¿Ã ÎÇ Æ ¿Ä ¿Æʼà οà ļ¾¿Ã Ñ¿ ÃÎ ¿Ê ¿ ÊÈ Ê¼Ç ¿Ä à ѿ
.
Ò¿Á¿À¾¼ ÃÓ ¿Ä¿Ä ¾¿Ä¼ ½È Ñ¿ ÃÎ ÊÈż ½È Ç ¿ÃÔ ¾¼ Ãμ ½É¿Ç ¿Ã ¿ÇÄÈ ÕÈÄ¿À Á¿È à ѿÃÎ Ä ÈÊ ¿Ç
ż½ÂÆÅÆÃοÃÊ ¼ ÃοÃǼÎÈ¿Ä ¿Ã»¼¾ żÁ¿É¿ ½¿ÃÖ
×¼ ½Ê¿À¿½Ç¿ÃÁ¿Ä ¿½Å¼Á ¿Ç ¿ Ãξ ¿À ¿Á¿ÂÄ ¼½À ¼ ÅÆÄ
,
»¼ üÁ ÈÄ Èļ ½Ä ¿½ÈÇÆÃÄ ÆǾ¼Á ¿Ç ÆÇ ¿Ã »¼Ã¼Á ÈÄ È ¿Ã ʼ ÃÎ ¿Ã É ÆÊ ÆÁ ØÙÚÛÜÝÞß à áÜâÞ ã äÞåÞ ã æ ãåÜÛ ã Üå
çÜèÞéÞ à çêâèÜÛ ëÜÝ ÞìÞÛ íÜã
g
Þ ã áÛ Üß åÞßà ëÜÝÞìÞÛ îåÚ âÞå àß Þß àáÜÛïÞ ãåÚÛÞ ãçàßðÞÙÜÝÞß
ñ
çòÙóÜ
g
ÜÛ àô
õÜâÞ ã
gg
êãg
ö÷
ë
.
æøÜãå àä àïÞßàòÞß Þ ÝÞù×¼ ½Ê¿À¿½Ç¿Ã Á ¿Ä ¿ ½ żÁ¿Ç¿ÃÎ ¾ ¿À ¿Á ¿Â ÊÈ ¿Ä ¿À
,
¾¿Ç ¿ »¼½¾ ¿À ¿Á¿Â ¿Ãѿà ξÆÃÓ ÆÁÊ ¿» ¿ÄÊÈÈ Ê¼ÃÄÈÏÈ Ç ¿ÀÈ Ç ¿ÃÀ¼ ſοÈż½ÈÇ ÆÄ
:
1.
úÈ ÃÎÇ ¿Ä » ¼ ÃÎÎÆÿ ¿Ã ÈÃļ ½Ã¼Ä À¼ Å ¿Î¿È À ƾż½ żÁ ¿É ¿½ ÀÈÀû¿ ¾¿ÀȽ¼ ÃÊ ¿Â
.
2.
Í¿Ê ¿ À ¿¿Ä »¼Á ¿É¿½¿Ã À È À û¿ Á ¼ ÅÈ Â Ä ¼ ½Ä¿½È Ç ¾¼¾ ¿ÃÏ¿ ¿Ä Ç ¿Ã È ÃÄ ¼ ½Ã¼Ä ÆÃÄ ÆÇż ½¾ ¿ÈÃ Ê ¿½È»¿Ê ¿ ¾ ¼Ã Ó¿½È »¼ ÃμĿÂÆ¿Ã Ñ¿ ÃΠż ½Ç ¿È Ä ¿Ã Ê ¼ ÃοÃ
»¼¾Å¼Á¿É ¿½ ¿Ã
3.
ͽ¼ ÀÄ ¿ÀÈ Å¼Á¿É¿½ ÀÈÀû ¿ Å ¼Áƾ ¾¿Ç ÀÈ ¾ ¿Á,
ÊÈÄÆÃÉ ÆÇǿà ʼ Ãοà ¿Ê ¿ÃÑ¿ýþÿ ý þ þ þ þ þ ý þ
50%
þÿ þ þþ
.
C.
ÿ þþÿ þ ý þ þ þ þ þýþ þ þ ý þ
þ ýþ þ þ ÿþ þ ý þ ý þ þ ýÿý þ þ ÿ
þ þÿ þþ þ þýþ þ þÿþ ý þý þ ÿ þ ý ÿþ ! " ÿ
2
# þ #þ $ þÿþ %&'()2015.
*
.
+ , ,ÿ þþÿ þ þ ýþ þ þþ þ þ ýþ þ þ ý þ þ
ÿ þ þ þ þ þþ ýþ þ ý - þ þþ þ ÿ þ
þ þ þ ýþ ý ÿ ý þ þ ÿ þþÿ þ ÿýþ þ þ ÿ
. ý þ ýþ/ ÿ þ ýÿþ! þ þ0! "
2
# þ?
.
1
.
2 ,3 , 4 45
.
678 9 77:;< 8<=> :> 78?@A BCA D @DE @FGCHI JCA K CHCF L @KCJCA B
,
FMD MNCA DCN CKCG OCAHMP MCA E @A@KIHICA OI CHCN Q E @A@KI HI CA IAI OI GCF CEJCA OCE CH D@DL @FI JCA
DCARCCHCAHCFCK CIAS
1.
TCARCCHU@VFIHI NW @XCFC H@VFIHI N E @A@KI HICA I AI OCE CH D@DE @F JC YC L CGCA CP CF
H @AHCABE @DCAR CCH CAIAH@F A@HN@L C BCINMDL @FL @K C PCFO@A BCAEF @N HCN I
L @K CP CF OCKCD E @DL @K CP CF CA Z HV D CHI N CN I [@FJC AHVFCA\ ?IGCFCE J CA
OCE CH D @DL @FIJCA N M DL CABCA YCA B EVN I HIR H@F G COCE IKD M
E @AB@HCGMCA JGNMNA YC O CKCD LI OCA B E@AOIOI JCA OCA OCECH L @F BMA C
N@L C BCIL CG CAF@R @F@AN IOCKCDE @A@KI HI CAYCA BCJ C AOCH CA B
.
2.
TCARCCH[ FCJHI NC
.
]C BIW @JV K CG?IGCFCE JCA O@A BCA E @A@KI HI CA IAI OCE CH OI BMAC JCA EI GCJ
N @JV K CG N@L C BCI D CN MJC A OCKCD MNCGC D@AIA BJ CHJCA JMCKIHCN
E @N @F HCOIOI JOCKCDG CKI AID@AB@A CIEF@NHCN IL@KC PCFV HV DCHI N CN I
E @FJCAHVFCA\
L \ ]C BI[@A@KIHI
?IGCFCE JCA D CDE M D@DL @FI JCA E@A B@H CGM CAQ L @J CK
,
D@DL MJC XCJF C^CKC ^C ^ CNCAQ O CA N@LC BCI E@ A BCK CD CA OCKCD
D@K CJMJCA E @A @KI HI CA N@F HC E @A@F CE CA IKD M YCA B OI E @FV K @G OCA
_ `_aa
b`ca`d
efg h `b `
`
.
bijk ilhmnokpq h k l jirilsm ls il
g
grtu mo_ mv ijioiq em l
g
m oskil_m vijiowxyxzx { |}zx~x x xzx { x yxz x { x y}z xz }x
x~
,
y}{ x |x x x {z x } z |x x |} yx {x} |} x|x x yx} x|}z x~x
.
}zx~ x } x y} yx x {x y x }y x x x | } yx {x
(
|} z x { x y}|xx x)
y x x } xx y } y x }xx x } y |}z x~ x }
xz x
(2002: 84),
x }z x~ x | } { | x } x } | x {x x { zx
y}y} x }{x x y } y x y x y }} x
y}|x|x z }{ } x z x x x x |} zx
-
zx xzx y x y x x} | x {x x { zx x
xx ~ }z x yx x x x yx }} } x } y
}|x x x }x xx x x }x xx
-
}x xx y} yxxy}y} x
.
¡¢ £ ¢ ¤ ¡ ¤ £ ¢¤ ¥ ¦ ¥ ¥¡
£ ¡¢ ¡ §¥£ ¨¨ ¨ ¢ ¥ §
.
Jadi, dari berbagai pendapat yang telah dikemukakan di
atas dapat diartikan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan
tingkah laku individu (siswa) baik yang dilakukan dengan sengaja
atau tidak sengaja untuk mendapatkan pengetahuan dan wawasan
yang lebih baik dapat melalui pengalaman-pengalaman maupun
praktik latihan dari individu dalam interaksi dengan lingkungan.
Suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku yang relatif menetap, baik yang
dapat diamati maupun tidak dapat diamati secara langsung, yang
terjadi sebagai suatu hasil latihan atau pengalaman dalam
interaksinya dengan lingkungan.
©
.
ª«¬g
«®¯°¬± ²³©«´«µ°¶°·¸¹º»¼½¾¿ÀÁ
.
 ½Ã ĺ» ĺ¼¿Å¿» Žƿ ·¸¿»Ç ¸¾¿À È ºÄ ¿Æ¿ ¸ ·¿É¿ É¿ÀÆ·¸Ã¿À Ê¿¿Ç ¾¿À ƽÀ ¿ ¾º¹ºÀǸÀÆ¿À ¹»ËÈºÈ Äº ¼¿Å ¿» à ºÀÆ¿Å ¿»
,
Ä¿ ¸¾È ºÌ¿» ¿ ¼¿À ÆȽÀ Æ Ã¿½ ¹½À Ç ¸ ·¿¾ ¼¿À ÆÈ ½À Æ Èº Ä¿ Ƹ¿À ¿Ç ¿½
¾ºÈ º ¼½»½Í¿ÀÎ
 ½Ãĺ» ĺ ¼¿Å ¿» ú»½¹¿ ¾¿À ȽÃĺ» ¸À ÊË »Ã¿È ¸ ¹º¼¿Å¿»¿ÀÎ
ÏÀÊ˻à ¿È¸ ¹º ¼¿Å ¿»¿À ·¿¹¿Ç ĺ»È ½Ã ĺ» ·¿»¸ Ľ¾½ È ½Ã ĺ»
,
¹ºÈº»Ç¿·¸ ·¸¾ РÿÈÉ¿» ¿¾¿Ç
,
·¿À ú ·¸¿ ¹ ºÃ ĺ ¼¿Å ¿ »¿À(
Ѻà ¿» Ò ¿Ã¿ ¼¸¾ Ð2004: 66).
Ó½¾½È ½Ãĺ » úÀ½»½ÇÇ ½ ¼¸È ¿À Ç ºÇ ¿À Æ Äº» Ä¿ Æ¿ ¸Í¿ ¼ É¿Àƹº» ¼½ ·¸¹º ¼¿Å ¿» ¸ É¿ À Æ Äº » ȽÃĺ» ·¿»¸¹ ºÀ Æ¿ ¼¿Ã ¿À ·¿À ¾º Ľ ·¿É¿ ¿À
à ¿È¿ ¼¿Ã ¹¿½Î ÔºÀ ·¸ ·¸¾ ú»½¹¿¾¿À È ½Ã ĺ» ½Ç ¿Ã ¿ É¿ À Æ ·¿¹¿Ç
à ºÃ ĺ» ¸¾¿À ¸À ÊË»Ã¿È ¸ ¹ºÀ ·¸·¸¾¿À Ä¿ Ƹ ¹¿ »¿ ¹ºÈ º»Ç ¿ ·¸ ·¸¾ É¿ ÀÆ
È º»¸ÀÆ ¾¿ ¼¸ ĺ»Ç¿Ã Ä ¿Í ·¿ ¼¿Ã ·¿À È ºÃ ¿¾ ¸À ¼½¿È È ºÈ ½¿ ¸ ·ºÀÆ¿À
¹º»¾ºÃ Ä¿À Æ¿À ¾ºÃ ¿Ã¹ ½¿À ¹ºÀ ·¸ ·¸¾ ¸Ç ½ ȺÀ ·¸» ¸
.
Õ¿È É¿ »¿¾¿Ç·¿ ¼¿ÃȽÃ廸À Ê˻à ¿È ¸¹ºÀ ·¸ ·¸¾¿ÀÉ¿À ÆÈ ¿À ƿǼ½¿È ÐǺǿ¹ ¸È º ¼¿ ¼½
ĺ»½ Ä¿Í·¿ÀÄ º»¾ ºÃ Ä¿ÀÆÈºÈ ½¿ ¸·ºÀ Æ¿À·¸À¿Ã ¸¾¿ ÀÀ É¿
.
Óº» ·¿È¿»¾ ¿À ¹ºÀ ·¿¹¿Ç ¹¿»¿ ¿Í ¼ ¸ ·¸ ¿Ç¿È ·¿¹¿ Ç ·¸¿Ãĸ¼
¾ºÈ¸Ã ¹½ ¼¿À Ä¿Í Ö¿ È ½Ãĺ»Äº ¼¿Å ¿» à º»½¹ ¿¾¿À È ½¿ ǽ ĺÀÇ ½¾È ¿»¿À¿
¹ºÀ ·½¾½ÀÆ · ¿¼¿Ã ¾ºÆ¸ ¿Ç¿À ĺ ¼¿Å ¿ » ½Àǽ¾ ú À ¸Àƾ¿Ç ¾¿À Í ¿È¸ ¼
ĺ ¼¿Å ¿»
.
 ½Ãĺ» ĺ ¼ ¿Å ¿» ·¸È½È ½À ·ºÀÆ¿À ȺÀ Æ¿Å¿ È ºÈ ½¿ ¸ ·ºÀ Æ¿ÀÇ ½ÀÇ½Ç ¿À È¸È ÇºÃ ¸ÀÈ »½¾È¸ËÀ¿ ¼
.
 ½Ã ĺ» ĺ ¼¿Å ¿ » Ç º»È º Ä½Ç Ç º»·¸»¸ ¿Ç¿ ÈÈ ½Ãĺ» ĺ ¼¿Å¿» É¿ ÀÆ Äº » ĺÀÇ ½¾ ÀËÀÌºÇ ¿¾ Ð È ½Ãĺ» ĺ ¼¿Å¿ » É¿À Æ
ĺ» ĺÀǽ¾ ʿȸ¼ ¸Ç ¿ÈРȽÃĺ» ĺ ¼¿Å¿» ĺ »½¹¿ ¾º Ƹ ¿Ç ¿À ·¿À ȽÃĺ»
×ØÙÚÛÙÛ Ü×ÜÝ ÞØÙ ÞÜ ßÜ Û àÜ áÜà âÜÝÛã Û×ÜÝ äÜ å ß ÚÜ æÜ× ÚÛàÜåâÜÜ×ÜçÜå
èãØé æØå ÚÛ ÚÛç Ý Ø æØÙ× Û æØÙ æêÝ ×ÜçÜÜå ë ÙêÜå ß ÞØãÜ ìÜÙ Ü×Üê Ûå ×ØÙåØ ×
.
íå ×Ø ÙåØ × à Øåì Ü ÚÛ à Ø ÚÛÜ ÞÜßÛ Ý ÛÝ îÜ êå ×êç à Ø à æØÙ èãØé Ý êà ÞØÙ
ÞØ ãÜì ÜÙÝ Øá ÜÙÜàÜå ÚÛÙÛ ÚÜ ÙÛÞØÙ ÞÜ ßÜ ÛàÜáÜàÝ êàÞØÙ Ý ØÝ êÜÛÚØå ßÜå
Ü æÜäÜå ßÚÛæØ Ù ãêçÜåÝ Ø áÜ ÙÜáØ æÜ ×ÚÜåàê ÚÜé ï
ð
.
ñò óôõ öõ ÷ óôõø ù úûüýûüò óþóýÿêàÞØÙ ÞØ ãÜìÜÙ à ØàãÛç Û ÞØÞØÙÜ æÜ ç ãÜÝ Ûâ ÛçÜÝ Û
.
ãÜÝ ÛâÛçÜÝ Û×ØÙÝ ØÞê × ÚÛ ÞêÜ × èãØé æÜÙÜ Üé ã Û ÚØå ßÜå æØÙ× Û à ÞÜåßÜå ãêÜÝ åäÜ
æØåßØÙ× ÛÜå Ý êàÞØÙ ÞØ ãÜìÜÙ Û×ê Ý Øå ÚÛÙ Û
.
Ü ã Ûå Û ÚÛêåßçÜ æç Üå èãØéÜåÜ ÿê Úì Üå Ü
(2007: 77-78)
àØàÞêÜ × ç ãÜÝÛâ ÛçÜÝÛ ÝêàÞØÙ ÞØã ÜìÜÙ×Û ÚÜç à ê ÚÜé ï Üã Ûå Û ÚÛçÜÙØåÜç Üå Ý ê ãÛ ×åäÜ àØà ÞêÜ × ÞÜ ×ÜÝ äÜ å ß
×ØßÜÝ ÚÜå æÜÝ×Û ×Øå ×Üå ß æØÙÞØ ÚÜ Üå äÜåß ×ØÙ ÚÜ æÜ × æÜ ÚÜ ÝêàÞØÙ
-Ý êà ÞØÙÞØãÜìÜÙ
.
ÜåÜ ÿê Úì ÜåÜ
(2007: 80)
à Øå ßç ãÜÝÛâ ÛçÜÝ Û Ý êà ÞØÙ ÞØ ãÜ ìÜ ÙÝ Ø ÞÜ ßÜÛÞØ ÙÛçê ×
:
1)
ÿêàÞØÙ ÞØãÜìÜ Ù ×ØÙ áØ ×Üç Þêçê ë àÜì ÜãÜé ë ÞÙ èÝ êÙ,
ç èÙÜå ëæèÝ×ØÙ
,
ÚØåÜé ëØåÝÛç ã èæØ ÚÛ,
çÜàêÝëbooklet
,
Úãã.
2)
ÿêàÞØÙ ÞØ ãÜìÜ Ù àØå áØ ×Ü ç â Ûãà,
slide
ÛÚØ èë àèÚØ ã,
audiocassette
,
×ÙÜåÝ æÜÙ Üå ÝÛ,
ÙØÜ ã ÛÜ,
èÞäØç ëÚÜåãÜ Ûå-
ãÜ Ûå ï3)
ÿêàÞØÙ ÞØãÜìÜÙ äÜåß ÞØ ÙÞØå ×êç âÜÝ ÛãÛ ×ÜÝ æØÙæêÝ ×ÜçÜÜå ëÙêÜåßÜåÞØ ã Üì ÜÙ
,
carrel
,
Ý ×ê ÚÛèëãÜ æÜåßÜåèãÜéÙÜ ßÜ,
Úãã.
4)
ÿêàÞØÙ ÞØãÜìÜÙ ÞØÙê æÜ ã Ûåßçêå ßÜå ÚÛ àÜÝäÜ ÙÜçÜ ×:
×Üà Üå ë×ØÙà ÛåÜã
,
æÜÝ ÜÙ,
×èç èëæÜ ÞÙ Ûç ëà êÝØêà,
ÚÜ å ãÜÛå-ãÜ Ûå ï
êÝ àÜå
(2009: 137)
ç ãÜÝ Ûâ ÛçÜÝÛ ÝêàÞØÙ ÞØ ãÜì ÜÙ ÚÜ æÜ ×1)
learning resource
by design
-
.
2)
learning
resources by utililization
(2008: 134)
:
1)
!earning resources by design
.
2)
!earning resources by utilization or real world
resources
" #$%&%$ '% (%
(2009: 175)
) *$+,-% . #/#,% . #0*0 *1% 2%. 3)0*10*-% '% 1(%$+4%2%54#)%$/%%5,%$6- *72*$ 4# 4#,(%#538
1)
9%$ 3. #% .3)0*1,
(% #53 0% 7:% ) %$ 3. #% )*132%,%$.3)0*135 %) %4%-%)0 *- % '% 12 16 . *.2*)0*- % '%1%$ ;
2)
<-%5 4%$ 0% 7%$ 2 *$+% '% 1%$ = %- %5 % 4%- % 7 .* +%- % . * .3%53(% $+4 %2%54#+3$%,%$3$ 5 3,) *) 0%$53+313. *4 %$ +,%$
0%7%$ 2*$+% '%1%$ % 4%-% 7 .* +%- % . *.3%53 (% $+
) *$ +%$ 43$+ 2 *.%$ (%$+ %,%$ 4# .%) 2%# , %$ , *2%4%
2 *. *15 %4#4#, ;
3)
>*10%+% #%,5#?#5% .4%$,* +#%5 %$% 4%- % 7. * +%- %2*10 3%5 %$(% $+ . *$+% '% 4#1%$ @%$+ 6-*7 +313 3$53,
) *$ +,-% . #/#, % . # , * +#%5 %$ 0*- %'% 1 2 *. *15 % 4# 4#, . *2 *15#
, *+# %5%$ 4#., 3.#
,
4*) 6$ .51% . #,
. #)3-% . #,
) *-%, 3,%$2 *1@6 0% %$4%$.*0%+%#$(%
.
4)
A#$+, 3$+%$ %5 % 3setting
% 4%- % 7 .* +%-% . *.3%53 (%$+4%2%5 ) *) 3$ +, #$,%$ 2*. *15% 4#4#, 0*-% '% 1
.
9# .%- $ (%+*43$+.*,6- % 7=2 *12 3.5 % ,%%$ =-% 061%5 6 1#3)
,
5%) %$4%$-% #$
-
- %#$ ;B*$+%$ % 4%$(% 2 *$+, %-.# /#,% .#%$ . 3) 0*1 0*-% '% 1 %,%$
) *) 2 *1)34%7 2 *$ 4# 4#, 4%$ 2 *.*15 % 4# 4#, 4%- %) ) *) #- # 7 . 3) 0*1
0*-% '%1 )%$% (%$+%,%$ 4#2 *1+3$ %,%$ 4%-%) 2 16. *. 2 *) 0*-% '%1%$ ;
>%+# 2 *$ 4#4#, 4*$+%$ %4%$ (% ,- % . #/#,% . # #$ # %,%$ ) *) 2 *1)34%7
) *$ (*. 3% #,%$ %$5% 1% ) *56 4* %5% 3 .5 1%5* +# 0*- % '%1 4*$+%$ . 3) 0* 1
0*-% '%1 (%$+ %,%$ 4# +3$%, %$ .*- %)% 2 16 . * . 2 *) 0*-% '% 1%$ ;
& *) *$5 %1% 3$5 3, .# . :% ,- %. # /#,%. # #$ # %,%$ ) *)2 *1) 34% 7 4%- %)
) *)#-#7 . 3) 0*1 0*-% '% 1%2% (%$+ . *. 3%#4 *$+%$ , *03537%$2 *. *15%
d.
CD Eg
F GHDIJ KLM KN OPOLQ RSTUVTUW XY XV SU SZW Z[ Z \R]^_Z `X]^ _X]^Xab U]aZ] ^ cXWXS
[U ^Z XaX] bUSTUW XYX VX]d eU] RVRa f R_SX]
(2009: 135)
_ RSTU VTUW XY XVSU S ZWZ[ ZTUTU V Xb X\R]^_Z
:
1)
eU] Z] ^[Xa[ X]bVg cR[a Zh ZaX_bU] cZcZ[ X]d2)
eUSTU VZ[ X] [US] ^[ Z]X] bU] cZcZ[ X] `X]^ _ Z \Xa] `XWUT ZiZ] cZh ZcRXW
.
3)
eUSTU VZ[ X] c X_XV `X] ^ WUT Zi ZWSZ Xi a UVi XcXbbU STUWXY XVX]d
4)
jUT ZiSU S X]aXb[ X][ U^ZXaX]bU STUWXYX VX]d5)
eUS R] ^[ Z][ X]T UWXY XV_Uk XV X_ U[UaZ[ X.
6)
eUS R] ^[ Z][ X]bU]`XYZ X]bU] cZ cZ[ X]`X]^WUT ZiWRX_ dl] ^^X] Z QRcg]g
(2004: 7)
TUVbU] cXb Xa T XimX \R]^_ Z_RSTU VTUWXYXV`X ZaRn
op R]^_Z _ RSTU V TUW XYX V R]a R[ SU STU VZ[ X] [U_U SbXaX]
TU VX_ g_ZX_Z bXc X _Z_mX R]a R[ SU] cXb Xa[ X] cX]
SUS bU V[ X `X bU]^Ua Xi RX] cU]^X] SU]^^R] X[X] TU VT X ^XZ
XW Xa
,
] X VX_RSTU V cX] a USbXa,
cZ_XSbZ] ^ ZaR _ RSTU V T UW XYXVSUS ZWZ[ Z \R] ^_Z R]aR[ SU] Z] ^[ Xa [X] bU V[UST X] ^X] _ Z_mX
cXW XS TU VT Xi X_X SUWXWRZ [g SR] Z[ X_ Z cU] ^X] SU VU[ X
a U]aX] ^ iXW
-
i XW `X]^ TU Vi RT R] ^X] cU]^X] _ RST U V TUWXY XV,
_ U VaX \R]^_Z WXZ]] `X R]a R[ SU] ^U] XW WZ] ^[ R] ^X] cX]
SUST ZST Z] ^ _ Z_ m X R]aR[ SU] ^U]XWZ [U[RXa X] S XRbR]
[U[ RXa X]cZ VZ]`X
.
Sementara menurut Diknas (1999: 8) fungsi-fungsi sumber
belajar adalah:
1) Untuk meningkatkan produktifitas pendidikan, dimana
sumber belajar diharapkan dapat memicu produktifitas
semua aspek dalam pendidikan.
2) Untuk memberikan kemungkinan pendidikan yang lebih
bersifat individual, sumber belajar dimungkinkan dapat
dipakai secara mandiri untuk kegiatan belajar.
qrst u vu wx
,
u stvyzzx x {xy |sy }| ~ }t{xy | vy x xy|q vxuvu vuw x
.
4)
y }{ | s| }y z{ vy{xy ~ srxx us xx u s{sv{x,
sy zxyx xyx u}| ~s ~ s rxx x yz x x v x{xv |x{ x x{xy
| sy ztv rxyz{ xy xx{xywx{}}y }{~s rx xu vu w x
.
5)
y }{| syx v{ xysy v v{xyx yzrs~ vtr }xu s xux { xy }xv xy vx xu |x{x x x vu v| }r{xy ~xtw x
u}|~s ~srx x |s|}yx v }yzu v xyz u xyzx sy vyz }y }{
{ss x xvxy } }xy syv v{xy usu}x v x yz v tx x {xy xy x x
| sy x v{xys|~s rx xx yxyzvrx{ }{ xyrs~ vt~ s { }x rvxu
.
}| ~s ~srxx v sr }{ xy }y}{ | s~xy} sy vv{ x rx|
|sy }| ~ }t{xys| x tx|xysus xv v{ stx x | x s vsrxxxy
}u |xy
(2009: 135)
|sys ~ }{xy | xy xx u }|~s ~srxx x v }}y }{ | s| ~s v{xy sy zxr x|xy ~s rxx xyz { qy{ s vx{
rxy zu}yz {s xx uvu wx
,
|syx v{ xy u su}x} x yz vx{ | }y z{ vyvx x{xy v{ }y}yzv x x } vr vtx u s x x rxyzu}y z xy { qy{ s
,
|syx~x t xy |s| sr} xu x{ xw x rx u xvxy xy z x x v x rx|
{s rxu | s|~s v{xy vy q| xuv xyz x{ }x xy s ~x } s rx vy v }
}zx x x |s| s x t{x y | xu x rx t sy v v{xy xy s|~s rxxxy
~x v{ xrx| rvy z{ }y zx y |x{ q |x }}y rvyz{ }yzxy |v{ q
|s| ~s v{xy | q vxu v quvv
,
xy | s xyzu xyz }y }{ ~sv{ v ,
¡¢£¤¥¤
(2006: 49)
¦ ¤ §¤¤¡¥ ¦ ¨ ¨¢¤© ¤ ¤¡¤ ¤ ¢ ¤ª «1)
¬¤ ¤¬¦ ¨ ¤© ¤¢¤ ® ¤¬ ¯¦ ¨¤ ¯¤° ¤ °¤¥ ¤¡ ± ¤® ¤¬ ¬ ²¥ ¥ ¨¢¤© ¤ ¦ ¯¤© ¤ £¤ ¯ ¤ ¤ ® ª¡ ¦ ¬± ³
´ ¦¨ ¨¢ ¤©¤ ¦ ¬ ¤ ¤ ¬ ¡¤ ®¤¥ ¤ £¤ ¯ ¬ ¢
® ª©¤© ¤¯ª ¥ µ¤ ¤
¦ ¦ ¤¯¤ °¤° ¤¥ ¤ ¡ ± ¤®¤¬ ¬ ²¥ ¥
¬¦ ¨¢¤©¤ ¤£¤ ¯ ¤ ¤® ª¦¨¤¯¤ ® ¤¬¤¡® ª¬ ²¢±
¢ ¨ª±¤°¤¢
.
2)
¬¤ ¤¬¦ ¤® ¥ µ¤ ¤¡ ª® ¤¢¤ ¯ ¤±-
¢¤ ¯ ¤±² ¬ ¤¥ª² ¤¢ ¡ ¥ µ¤ ¤ ¢ ¨ª± ¡¢ ª ¡ª ¦ © ¬¤® ¤
¬ ¯ ¤¥ ¤¤ ª¢ ¦ ¤¥ µ ¤ ¤¡¡ ¤¥³
3)
¦¨ ª ¤ ¨ ¨¤ ¯¤ª ¦¤µ ¤¦ ª¢ ¥ ¡ ¤¥ ª ®¤ µ² ¡²±-µ² ¡²± £¤ ¯ ¨ ¤ª¡ ¤ ®¯¤ ¤¥ ¬
-
¤¥ ¬ ¨ª® ¤¯ ª¢ ¦ ¤¢¤ª £¤
.
4)
¦¨ ª ¤ ¬ ¡ © ® ¤ ¯¤¦¨¤ ¤ ¤ª¡¤ ¨ª® ¤¯ ª¢ ¦ ¤ £¤ ¯ ¥ ® ¤ ¯ ® ª¬¢ ¤©¤ ª ® ¯¤ ¨ ¨¤ ¯¤ª
¨ª® ¤¯ ª¢¦¤¡ ¡ ¡
.
5)
¯ª §² ¦¤¥ª ¤ ¥©¦¢¤± ¬ ¦ ¤ ¨ ¤ £¤ ¯¬ ¤± ® ª¬ ²¢± ² ¤ ¯ ¢¤ª £¤ ¯ ¨ ± ¨ ¯¤ ® ¯¤
¨ª® ¤¯ ª¢¦¤¡ ¡¡
.
6)
© ¤ ¨ ¨¤¯¤ª¬ ¦¤¥ ¤¢¤±¤ £¤ ¯ ¡ª¦ ¨¢ £¤ ¯¦ ¬¤ ¤ ² ¥ ¥ ª ¢² ¯ª¥ ®¤¢ ¤¦ ¥ ¤¡ ¨ª® ¤¯
ª¢ ¦ ¤ £¤ ¯ ¦ ¡¡ ¤® ¤£¤ ¦¤¦ ¬¤
¬¦µ ¤±¤ ® ¤ ª ² ¤ ¯ £¤¯ ¦ ¯¤¨¤® ª¤ ® ª ª ® ¤¢ ¤¦
¨ª® ¤¯¡ ¥ ¨¡
.
¢ £¤¥ ¤
(2006: 50)
¦¦¨ ª ¤® ¤µ¤ ¤¦ ®¤ £¤¯ ¤ ¤¥¦ ¨ ¨¢¤© ¤ ®¤¢¤¦¬ ¦¨¢¤© ¤ ¤® ª¥²¢¤±¶£¤ ª¡ «
1)
¦¨¤°¤ ¥¦ ¨ ¨¢¤©¤ ® ¤¢¤¦ ¢¤¥ ³ ·¤ ª ¤ ¤¤¯¤¦ ¦¤µ¤¦ ® ¤ ¨ ¡ £¤ ¥ ¦¨
-
¥ ¦¨ ¨¢ ¤©¤® ¤¬¤¡ ® ª¯ ¤ ¤ ®¤¢ ¤¦ ¬ ²¥ ¥ ¬¦ ¨¢ ¤©¤ ¤ ® ª ® ¤¢ ¤¦
¢ ¤¥³¸ ¤¢¡ ¥ ¨¡¦ ª¥ ¤¢£¤¦ ¦ ¨¤° ¤
tape recorder
® ¤¢ ¤¦¢¤¥® ¤¦ ¦¤ ¯¯ª¢¦ ¤¥ª¤¥ ¦ ¨
.
2)
¦¨¤°¤ ¢¤¥ ¢¤¬¤¯¤ ® ª¦¤¤ ¥ ¦¨ ¨¢ ¤© ¤º»¼½ ¾¿ÀÁ ÂÃ Ä ÂŽ ƻƻÅ¿ ¿ »ÃÄ Â¿ ÂÇ Ä½ÂǼ ¾ Âà È ÂÇ ¼À ¾Æ»Å
Æ»Á ÂÉ ÂÅ ¾ »ÅÀ¿ÂÊÂà ½ ÃÈËÅ ¾Â¼½ ¼ »ÉÀ ¾Á ÂÌ ¿ »Ã»¾À Âà ÆÂÅÀ Ä ÂÃ
Æ»ÅƠͽ¾ ¼ÂÁÂ̼»ÅÇ Â¿»¾»Î ÂÌÂÃÃÏÂÉÀͼ »Æ Í½¿ »ÃÍ»¾ ÆÂà ÍÂÃ
ÐÂР¼ÂÃÑ Ò ÂÁ¾ ʻͽÂÇÂà ¿ »¾Æ»Á ÂÉ ÂÅÂà ¿ »Ã ÍÍÀ ÃÂÂà ¼À ¾Æ»Å
Æ»Á ÂÉ Âż »Ë ¿ ǽ¾ÂÁ ¾À ÃÍʽ ÃÊÂÅ »ÃÂÊ»»È »ÊÇ½È Âà ¿ Å Ë ¼»¼¿ »¾Æ»Á ÂÉ ÂÅÂÃ
Ľ Ç »ÃÇÀ ÊÂà ¿ÀÁ ËÁ»Ì Ê»¾ ¾¿À Âà ¿ »¼»Å Ç Ľ Ľ Ê Ä ÂÁ ¾
¾»ÃÄ Â Ï ÍÀ ÃÂÊÂüÀ ¾ Æ»Å
-
¼À ¾ Æ»ÅÆ»Á ÂÉ ÂÅ.
ÓÔ ÕÖ × ØÙÚ Ù ×ÛÜ×ÛÙ ×
g
Ý ×ÛÜ Þ ×ÜÛÙ Ô ßÜ ×
g
ÜÞÛÖÙ ×Ý×ÛÜ Þ×Ü Û༠ǽÁÂÌ ½ÃÇ »Å à »Ç ¾ »ÅÀ¿ ÂÊ Âà ʻ¿ »ÃÄ » ÊÂÃ Ä ÂŽ
inteconnected
networking
ÂÇ ÂÀinternational networking
Ͻ ÇÀ ÊÀ ¾¿ÀÁ Âà ÏÂà ͼ ÂÃÍÂÇ ÁÀ ¼ Ä ÂŽ É ÂŽÃÍ à Ê˾¿À Ç »Å Æ»¼ ÂÅ Ä Âà ʻν Á ÏÂÃÍ ¼ÂÁ ½ à Í
ƻŠÌÀ ÆÀ à ÍÂÃÄ »Ã ÍÂà ¾» ÃÍÍÀ ÃÂÊ Âà ÉÂŽ à ÍÂà Ê˾ À ý ʼ½ ÏÂÃ Í ÂÄ Â
Ľ¼ »ÁÀÅÀ ÌÄÀ ý Â
.
á »ÃÍ»Å Ç ½ Âý ÃÇ »Å ûǾ»ÃÀÅÀ ÇâÀÄ ½ã »Ç ˾Ë(2002:
52)
ä àÃÇ»Å Ã»Ç ÂÄ ÂÁ ÂÌ ¼»ÆÀ ÂÌ ÉÂŽ ÃÍÂà Ê˾¿À ǻŠÏÂÃ Í ¼ÂÁ ½ à ÍÇ »ÅÌÀ ÆÀ Ã Í ÏÂÃÍ ¾ »ÃÉ Âà ÍÊÂÀ ¼ »Á ÀÅÀ Ì ÄÀ ýÂ
. Menurut Hariningsih
(2005: 125) Internet adalah media komunikasi alternatif yang
dalam batas-batas pemakaian tertentu dapat digunakan untuk
menggantikan media komunikasi tradisional seperti pos, telepon
dan fax .
åæçèéêæé
-
åæçèé êæé ëìíîïðñç ëñ òñóï çï ô õïé èæ.
ö ñð è æî ëìíîï ðñç õ æéåæçèéêæé ðñç ôï÷ïé ê òñ øæçæ ó æé êòïé ê íæïîïé ð èõæ ë ó æé êòïéê ëñ
÷ñ÷ñçæîæ åæó ïç ï ðæ íæ ùæéê õ èòñ÷ï ð
internet backbone
õæéõ è÷ñõæëæéò æ ðïõñé êæé ùæéêó æ èéíñé êêïéæ ëæé
unique name
ùæé ê÷ èæ òæ õ è òñ÷ï ð õñéêæé æóæíæ ð úû
32
÷ è ð. (
üñó ý èé öùæ þçèÿ æó, 2005:
195).
æîæ ð õ èò èíîïó ëæé ÷æ ôýæ èé ðñçéñ ð íñçïîæëæé åæçèéêæé
ëìíïé èëæ ò è ùæé ê íñé êêó ì÷æó ùæé ê íñé êôï÷ïé êæ ëæé ë ìíîï ðñç
õ è òñó ïçï ô õïé èæ ïé ðï ë ÷ñç ëìíïé è ëæò è òæ ðï òæ íæ óæ èé ùæé ê
õ èêïéæë æéòñ÷æ êæ èòï í÷ñçõæéíñõ èæõ æ ç è÷ñ ç÷æêæ èîñéêñ ðæ ôï æé
ö ñõæéêëæé îñé êñçð èæéèéðñçéñ ð
íñéïçï ð ÷ñ÷ ñçæî æ æ ôóè ùæé ê
õ è ëï ðèî ìó ñô æ íÿ æ ô
.
é ì(2010: 104)
æõæó æ ô úé ðñ çéñðíñçïîæ ëæé òñ÷ï æ ô åæçèéêæé ëìíîï ðñ ç
,
åæçèéêæé èé èíñéêôï÷ïéêë æé åï ðææé ëìíîï ðñç ùæ é ê ðñç òñ÷æçõ è òñóïçï ô õïé è æ
.
Menurut Aji Supriyanto (2005: 336) internet adalah sebuah
jaringan komputer global yang terdiri dari jutaan komputer yang
saling terhubung dengan menggunakan protocol yang sama untuk
berbagi informasi secara bersama, internet juga merupakan
kumpulan atau penggabungan jaringan komputer lokal (LAN)
menjadi jaringan komputer global (WAN). Jaringan-jaringan
tersebut saling berhubungan atau berkomunikasi satu sama lain
dengan berbasiskan
rotocol
(
nternet
otocol
) dan
C
oco
l)
! ! " #
$ """ %
" ! % %
% "
.
$ % &
" ! % " !
! % " ""
'" ( "%
.
)
.
*+ ,g
- .d
/ ,01 2/ , 3//4 / ,5 , 416 ,14- 1 )/7/ .8 +2 )1691:/ ;/6< '
-
' !
(
=, 2008: 196):
1)
> ? @ "A %' % "
% "
( (
.
@ " ! %e-mail,
%chatting
mailing list.
2)
> ? A '"= % % '" ! "
% % % % #
BCDC EF GF HD I HJB JD HKGF LC E MHNFE L HOF HD PHEHI QC KQ HR HF QFPHDR
,
L HKC DH F DGC KDC G IC KJBHL HD BC KB JN G HLHHD SHDR GCKQC N HK P HKF
BCKB JN GHL H HDSHD RHPHPFI HDHB JDTU CNCV KHD RGFPHLE HRFMH KJN
NC WHKH XF NFL LC BC KB JNG HLHHD JDG JL IC D WHKF Q C KQ HRHF KC XC KC DNF
NCQ HQ F DGCKDC G ICKJB HLHD BCKB JN GHL H HD PF RF G HE SHD R N JPHM
QCKLC IQ HDR
.
3)
Y JDRNFZ C DPF PF L HD PHDZ C IQCE HOHK HDU CQ HR HF IC PF H QC E HOH K F DGC KDC G QC K XJDRNF NCQ HRHF
BCDRC IQ HD R B C IQC EHO H KHD
(
instructional developers)
SHD RQCLC KOH NHIH PC DR HD HMEF IHGCKF
(content specialistis)
IC DRC IHN I HGCKF PHEH I QC DG JL BC IQC EHOH KH D C ECL G KV DFL
(online learning material).
4)
Y JDRNF[ HIQ HMHDZ C NC KGH PFPFL IC IB JDS HF LCQCQ HN HD IC IFEFM\ HB HL HM
HL HDIC I HDXH HGL HDIHGCKFBC IQCE HOHK HDC ECL G KVDFL HGHJGFPHL\
GFPHL HPH LC]HOFQ HD^LCMHKJN HD QHRF BC NCKGH PF PF L JDG JL
IC DR HL NC N I HGC KF BC IQ C EHOHKHD C ECL G KV DF LT _HE H I XJDRNF F DF
BCNC KG H PFPFL PF] HOF QL HD JDGJL IC DR HLNC N I HGC KF
BCIQC EHO HKHD C ECL GKV DFL
.
` HE HJB JD MHD SH N CQ HR HF XJDRNFGHIQ HMHD NCQ HFL D SH RJK J NC DHDGFHN H IC DPV KV DR
,
IC DRRJR HM\HG HJ IC DRHDOJKLHDB H KH BC NC KGHPFPFL JDG JL ICD RHL N C N IHGC KF
BCIQC EHOHK HD CECL G KV DF L SH DR GCE HM PF NC PFHL HD JDG JL
5)
abc de fg hihc djklabc de f fc f m fdbc kjkc klkn fi k okp h qf lho n hikrk qkc
hi hjp qsc fj m fl qsd qkojkc bcpbj o hihcdjkl f o kph qf
lho nhikrk qkc tk c d m fph qfok lhe h qpk m fm fj m f mki ko jhi ke u
v hnkdk f lhi hc djkl nhqk qpf okp h qf lhi krk qk c hihjp qsc fj
m fl qsdqkojkc bcpbj o hcr km f o kph qf
re
inforcement
(
lhc dktk kc)
tkcd n h qe f wkpenrichment
kpkbremedial
nkdflhe h qp km fm fjm fmkikoo hcdfjbpflho nhi krk qkcjs cxhce fscki
.
6)
abc de fg hcddkcpfyi ph qckpfw o smhi jh dfkp kc lho nhikrkqkczlhqj bi fk{kc
jhlkmk lhehqp k m fm fj | p brbkcctk bcpbj o honkcpb
oholh qobmk{ lhe h qpkmfm fj o hc dhi sik jh df kpkclhonhi krk qkc
eh{ fcddk lheh qpk m fm fj mklkp ohcth ebk fjkc }kjp b mkc
kjpfx fpke ctk
.
~ f dk osmhi kip h qckp fw jh dfkpkc lho nhikrk qkcph qe hnbp tkfpb
1)
scxhcefscki(
p kpkl objk), 2)
v hnkdfkceh k qk p kp kl objk m kc e hnkdfkc o hi ki b f fcph qchp
, 3)
v hlhcb{ctkohi kib ffcph qchp
.
hcb qbp y r f v bl qftkcp s
(2005: 337),
wbc de f i ktk ckcfcp hqchpfpbe hnk dk fnh qfjbp
:
1)
v hnkdkfohm fko hikjbj k cpqkce wh qwfih2)
v hnkdkfe kqkckohc dfqfoe b qkp(e-mail)
3)
v hnkdkflbe kplhonhikrk qkcmkclhcm fm fjkc5)
ma
iling list, newsgroup
6)
Chatting
7)
(search engine)
8)
9)
,
.
-
.
(2002: 94)
.
1.
.
¡ ¢
,
.
,
¡ £
.
2.
:
.
£ ,
¡
,
.
¤ ,
3.
.
¥
,
¡
¡
(2008: 184)
1)
¦ ,
2)
§¨©ª «ª ¬ ©® ¯¨° ±²¬³ ´¯µ± °¶µ¯ ²¯ µ© ±¯ ³·µµ©¸µ ©¹º³²¶µ©¹ª´µ³µ¯¨©ª «ª ¬ ©»
3)
¼«¬ ²® ¯¨° ±²¬³ º ³²±µ¸µ ° ©¹ª µ© ±³º½µµ© ¸µ©¹ª µ© ¹µ¬¯ ´ «¶
.
4)
§ ±³´µ¸µµ©® ½©¹µ© ¯´ ±µ¬µ©® ¯¯¨©ª «ª ¬ ©µ© ½µ©¯ ·«¬²µ©® ¯ «¬µ ½µ ±µ¬ °°±³¯ «³µ¯ µ© ºµ¾ ¿µ ¯ ±²¬²ª µ©
¸µ © ½ « ¾µª « ¶¯µ© ½µ ±µ¬ ½ «±³´µ¸µ ½ µ© ¾µª « ¶ ¸µ©¹ ª µ° µ
º «ª µ½ « ±³¨ ¶ ¾º ³²¶ µ©¹¯µ¶ «
.
5)
À© «© ¹¯ µ¬ ¯µ©±³¨½ ²¯¬«Á «¬ µª»6)
À©´ ¬²ª ¯µ©¯³µ¬ «Á «¬ µªÂµ ³« º º ³µ±µ ±©½ µ ±µ¬ ½ « µ¬ µª ° µ¯µ ½µ ±µ¬ ½ «ª «° ±²¶¯µ©
ºµ ¾¿µ ò©¹ª « «©¬³© ¬ «¬² ª ºµ¹µ « µ ¶µ¬ ¯¨° ²© «¯µ ª «
,
«© è ³°µª « ½µ©· ²¹µ ªºµ ¹µ « ° ½ «µ ± © ½ «½ «¯µ©» ĺ³µ ±µ °µ©Ãµµ¬ «©¬³© ¬ º µ¹«
±©½ «½ «¯µ© ½ « Å©½¨© ª«µ
,
¸µ «¬²Æ µ¯ªª ¯ ± ³±²ª ¬ µ¯µµ©® µ¯ª ª ¯ ±µ¯µ ³
,
±³¯ ²¶«µ ¾µ© ¨ © ¶«© ,
¶µ¸µ ©µ© «© è³°µª « µ¯µ½ ° «¯®° ©¸½ «µ¯µ© õª « ¶«¬µª °ª «© ±©´ µ³« ½ µ¬µ
,
°©¸½ « µ¯© õª «¶ «¬ µª½ «ª ¯ ²ª«
,
½µ©Ãµª « ¶«¬µª¯ ³·µª µ°µ.
Ç °µ© õ¬µ© «©¬ ³©¬ ¸µ «¬² °°±³¹²©µ¯µ© «©¬³© ¬ ²©¬ ²¯
½¨¿© ¶¨µ½ «© è ³°µª«
-
«© è³° µª « ¸µ©¹ ³¶ Áµ©® º³ «©¬ ³µ¯ª « ½ ©¹µ©ª²°º ³ ¸µ ©¹ ¶µ «©® º³«©¬ ³µ¯ª « ½ ©¹µ© ¨ ³µ©¹ ¶µ «© ½µ©
° °±³°²½µ¾ ½µ© ° ° ±³´±µ¬ ±©¸¶ª µ«µ © ¬²¹µª
-
¬²¹µªª¯¨ ¶µ ¾» È ¶µ«© «¬ ² ½© ¹µ© «©¬ ³© ¬ ½µ ±µ¬ ° ° º ³«¯µ© ª ²µ¬²
ÉÊËÌÍË ÎÏÐÑÊÑ ÎÊÒ ÓÊÔ ÍÕÍ ÏÍË ÖÍË Ì ÒÐ ËÐ×ÐË Ñ ÊØÙËÌÌÍ ÉÍ ÎÍ×
Ò ÊÒÓÍË× Ú Ñ ÙÑÛÍ Í ÌÍÏ ÓÙÑ Í ÓÊÏÜÙ ÝÙ Ï Ý Ï ÊÍ× ÙÜ
.
Þ ÊÒ ÍËÜÍÍ×ÍË ÙË×ÊÏË Ê×ÑÊÓÍ ÌÍÙ ÑÚÒ ÓÊÏ Ó ÊÔÍ ÕÍ Ï Í ÉÍÔÍØ ÎÏÐÑÊÑ ÎÊË ÉÍÖÍ ÌÚËÍÍË Í×Í Ú ÚË×ÚÝ
Ò ÊÒÓÍË× Ú ÉÍ ÔÍÒ Ó ÊÔÍ ÕÍÏ Í× ÍÚ ÉÙ ÕÍ ÉÙÝÍË ÑÊÓÍ ÌÍÙ Í Ô×ÊÏË Í× ÙÜ ÉÍ ÔÍÒ
Ò ÊË ÉÍ ÎÍ×Ý ÍË Ù ËÜÐ ÏÒÍÑ Ù
-
ÙËÜÐ ÏÒ ÍÑÙ ÖÍË Ì ÏÊÔÊß ÍË ÉÍË ÑÊÓÍ ÌÍÙÑÚÒ ÓÊÏÓÊÔÍ ÕÍ ÏÌÚËÍÒ ÊËàÍ ÎÍÙ×ÚÕÚÍËÖÍ ËÌÉÙÙ ËÌÙ Ë ÝÍËáâ ÊàÍÏÍ× ÊÐÏÙ
ÎÊÒÍËÜÍ Í× ÍË ÙË×ÊÏË Ê× ÍÝÍË ÒÊËÙËÌÝ Í×ÝÍË É ÍË Ò ÊÒ ÎÊÏÔÚÍÑ
ÎÊËÌ Ê×ÍØ ÚÍË ÓÊÔÍ ÕÍ Ï Ù Ë×ÊÏÍÝÑÙ ÉÍË ÒÊË Ì ÊÒ ÓÍË ÌÝÍË ÝÊÒÍÒ ÎÚÍË
ÉÍ ÔÍÒ ÓÙÉÍËÌ Î ÊË ÊÔÙ ×Ù ÍËá ãÙ ÉÍÝ ØÍËÖÍ ÓÍ ÌÙ Ñ ÙÑ ÛÍ
,
ÎÊÒ ÍËÜÍÍ×ÍËÙË×ÊÏË Ê×ÓÍ ÌÙÌÚÏÚÍ×Í Ú× ÊËÍÌÍÎÊË ÉÙÉÙÝÕ ÚÌÍÒ ÊÒÙÔÙÝÙÎÊÏÍËÍË ÖÍË Ì
àÚÝ ÚÎÓÊÑÍ ÏÉÍ ÔÍÒÒÊË Ì ÊÒ ÓÍË ÌÝÍËÎÏÐÜÊÑ ÙËÖÍ
.
ä
.
åæ çèæéêëìgg
íìææìîìïëðìëïñË×Ê ÏË Ê× ÓÍËÖÍ Ý Ò ÊÒÓÊÏÙÝÍË Ý ÊÚË× ÚËÌÍË Ý ÊÎÍÉ Í ÎÊÒ ÍÝÍÙ
,
ÉÙÓÍ ÔÙ Ý ÒÍËÍÜÍÍ× ÖÍËÌ ÓÙÑ Í ÉÙ ÎÊÏÐÔ ÊØ ÙË×ÊÏË Ê× Õ ÚÌÍ Ò ÊÒ ÓÍÛÍ
ÉÍÒÎÍÝ Ë ÊÌÍ×Ù Ü
.
òÊÚË×ÚËÌÍË ÎÊÏ×ÍÒÍ ÖÍ Ë Ì ÉÙ ÎÊÏÐ Ô ÊØ Ò ÊÔÍ Ô ÚÙÙ Ë× ÊÏË Ê×Í ÉÍ ÔÍØ ÝÊÒÚÉÍØ ÍË ÉÍ ÔÍÒ Ò ÊÒ ÎÊÏÐ ÔÊØ ÙË ÜÐ ÏÒ ÍÑÙ
.
ñË× Ê ÏË Ê×ÒÊÒ ÚËÌÝÙËÝÍË Ñ ÙÍ ÎÍ ÎÚË Ò ÊËÌÝÑÊÑ Ó ÊÏÙ ×Í
-
Ó ÊÏÙ× Í ×ÊÏÝÙ ËÙ Ò ÊÔÍÔ ÚÙÝÐ ÏÍË
-
ÝÐ ÏÍË ÊÔ ÊÝ× ÏÐËÙÑ ó Ñ ÊÔÍÙ Ë Ù × Ú Í ÉÍ ØÍÑ Ù Ô ÏÙÑ Ê× ÉÍ ÔÍÒ ÓÊË× ÚÝÍ ÓÑ × ÏÍÝÑÙ Í×Í Ú Ò ÍÝ Í ÔÍØó Ò Í ÕÍ ÔÍØó ÝÍ× ÍÔÐ Ì ÉÍË ÓÚÝ Ú ÖÍË Ì ÉÍ ÎÍ×
ÉÙÎÊÏÐ Ô ÊØÑ Ê àÍ ÏÍ ÐË ÔÙ Ë Ê
.
òÊÉÚÍ,
ÙË×Ê ÏË Ê× Ò ÊË ÉÚÝÚËÌ×ÏÍËÑ ÍÝÑÙ ÉÍËÐ ÎÊÏÍÑÙ ÓÙ Ñ ËÙÑ Í× ÍÚ ÉÙÝ ÊËÍ Ô ÉÊË ÌÍË ÑÊÓÚ× ÍË
e
-businerss.
ò Ê× ÙÌÍ,
ô õ ôö÷ø ù÷ø ú÷û üý üþüÿ ýü þü ý ü
,
ôõ ô ö÷ø ö÷û ÷ùÿ ÷ÿüÿ ú õ ü üø þü
,
ù÷ÿ üþõ üÿû ÿ üÿ ÷þý ü,
öþ üÿ ô ÷þ üÿ.
÷ÿ þ öüø ü
.
ÿ(2010: 169)
üø ù ü ÿ÷ üö õ üÿõü õú üö üÿ û ÷ õÿ ö÷ þÿ÷ö üÿ ö üþü û üõÿ ÷ø üüÿ þüÿ ÿ ö
ø÷ÿýõùûü üþ ü þüÿ ûüõÿ ÷ýü üöüÿ ù÷ÿ ÿü üÿ üþö þ÷ õö
,
ù÷ þ ô ü üÿ ô õô ö÷ø ø÷ûüû õ õþ ô ù÷ÿ ü üÿ üÿ ù þÿ þü õ üÿ
ú ü üÿ ÷ø üüÿüû üøø ÷û ü üÿüõ öüô õ
.
÷û üõÿ õö ø÷ÿ þ ö õ ÷ öø
(2002: 35)
üø ù üÿ÷ üöõ üû üøù÷ÿ ÿüüÿõÿ ö÷ þÿ÷ öõÿ õüõ ö
1)
÷ÿü þù ô õ û õ2)
÷ÿ þÿÿü ÷øüøù üÿú÷ þù õ õþ.
3)
÷ÿ þÿÿüô ô õüûõô üõ.
4)
÷ þüô üô öüö ôô ôõ üûÿüû÷ú õöõÿõ5)
÷ÿ õÿ üö üÿýø û üù÷ ÿüÿþüÿ6)
÷ý ü üöüÿ÷ÿ üÿø÷ÿ ÿ ü üÿ øù ö÷ þ7)
÷ÿüûü ÿ üüÿûüõÿÿ ü8)
÷þ ô ü üÿûõÿ ÿüÿ õ ùüô õ ø÷ÿ þ þö õ ÷ öø
(2002: 12),
ô÷ûüõÿø÷ø ú÷ þõ üÿ üø ù ü ÿ÷ üö õ
,
õÿ ö÷þÿ ÷ ö ý ü ø÷ ø ú÷þõ üÿ üø ù üù ô õö õ
,
ø üÿ üüöüûüøú õüÿù÷ÿ õ õ üÿüÿ ö üþüûüõÿ1)
÷ø üø ù üÿüÿ ÷÷ù üö üÿüûüø øÿ õ üôõ.
2)
÷ ö÷ þô÷õüüÿ õÿ þøüôõüÿup to date
ö÷û üø÷ÿ þÿ! "#! $ " % % &
"' $$ #$ !
.
3)
($ & ) * " * !"! " ! $ * !$*!* % %+
4)
, !web
$$- %** ' $ " $ !* . $ *
,
" $ ""! / "! $ !" !+
5)
, !" *" $$$ $$+
0 $ " $"* ! !" #
,
" " $ %* " ) $ $ ")
.
0")$ !" " &"! #&* %* * *
" *& "
,
" ' $& & '# " ! $ !&
,
"!!&.)").
1 $ ")$ !$ %* ") $ ! " " & " ! $ $ &
" ""$ " ** )% * !+
,! !" 0 %&
(2009: 30)
$ !!&internet sehat
" $ * ! !# * $ " " $ " )"
.
0 " )$ ! " "" 2
1)
3* % " * "* $ "! $!# . # * * !
.
2)
4 %" & " $ &(
% % ),
"1( 5(
,
#*!" !"" ),
$).
3)
0 * !$ # $ * & & )6 !* $ & * $$ %/ %$ *
4)
789:8 ;< =8; 8>< ?@? @>8: 8 8AB< C<B 8= ; DE9F D8; ?@ >?8 G8<H8B@>< ;8>< < 9B@>9@B H @>I:8A89 :@9 JI ><89 K8A 8B 8=
A@A8L8 89<9B @F @ABI8F
(
K8AJ<:B 8).
M8H :8A: D=<B <CL89 G;8: 8B;<:@> DF@ K;8><N8>< 9G89< 9B@>9@B
<9<?89L8A=@A8F <
.
O8H :<>=@HI8?< ;89G;8 : 8BH @ 9<AH 8B <H89C88B<9B @>9@B
,
A KI =I =9L8 ?< ;8 9G :@9;< ;<A89 =@ K<9GG8 B <;8A =8F8 K N< A8;<A8B 8A89 ?8 KE8 <9B @>9@B 8;8F 8K HDB D> B@> ?@9B IA9L8
New
Educational System
8B8I=@><9G;< = @?IBe-Education.
P@9I>IB QI;< R@BDH D
(2002: 12)
< 9B@9 @B H@H :I9L8<?@>?8 G8<H 89 C8 8B;8F 8H?< ;89G:@9;< ;<A89 S89B8> 8F8<9 T
1)
U@H8H :I89 ;89 A@ J@:8B89 ;8F 8H A DHI9< A8=< V=@ K< 9GG8 ;<H I9 GA<9A8 9 I9BIA H @F 89G=I 9GA89
:@9;< ;<A89 8B8I A DH I9<A8 =< N8>8A N8I KS ?8< A 89B8>8
=<=E8 ;@9 G89 : 8>8 : @9; < ;<A H8I:I9 89B8> =< = E8 ;89
89B 8> =< = E8 ; @9 G89 D >89G BI8 ;< H898:I9 H@>@A8
?@>8;8
.
2)
U@B@> =@;<889 < 9CD>H8 =< L89Gup to date
B@F8 KH@9; D>D9G B IH?I K9L8 H DB < W8 =< I9BIA H@H?8 J8 ;89
H@9G<AIB < :@>A@H ?89 G89 <F HI :@9 G@B8 KI 89 ;89
B@A9 DF DG<L89GB @ >N8;<;<?@>?8 G8<? @F8 K89;I9< 8
.
3)
X;89L8 C8 =<F <B 8=I9B IAH@H?@9B IA ;89 H @F89 G=I 9GA89;< =AI =< A@F DH : DA =@ K< 9GG8 8A 89 H @9;D>D9G
:@9< 9GA 8B89<9B @9 =< B8 =A8N< 89Y:B@A Z
4)
P@F 8F I<web
:@9;<;< A89 S:> D=@ =? @F 8N8>;8: 8B;< F8 AIA89=@ J8>8 ;<98H<= S B <;8A B@>G89B I9 G E8ABI ; 89 >I89 G
:@>B@H I89 Z
5)
P@F 8F I< @-
H8<F,
A D9 =IFB8 =< ;8:8B ;<F 8AIA89 = @ J8> 8:>< ?8;< 89B8>=< = E8 ; 89 :@9;< ;<A 8B 8I:I9 ;@9 G89 >@A89
F8<99L8
.
Y9B @ >9@B H@H :I9L8 < ?89L8A H89C 88B ;89 A@I9 GGIF89 S
[\]^_^
(2002: 65)
`a` b \b \c`d ` a`_d` e f\ g` ]hi a` ch h f]\cf\]j \b`g` h_\a h`dkbl h emn` h ]ko
1)
p` fq hchfi^ c_` j hp` fq hc h fi^ c_ ` j h hfh _\fq`a he` f d` c` d \_`e` h
erk jk j f n` d \_ kl` _\fq`a h ]\f gg\l`_ a`l`_ l`k]` f
h fi^ c_` j h j \rhf gg` _\fg`l`_h e\jkl h]` f a`l `_
_\fn\l\ejh a` ]` a`f hfi^ c_ ` jh _ ` f` n`fgs`l ha a ` f
a hbk ]k re` ff n`
.
2)
tk c` f gfn`j\f]k r` f_` fk j h` u hvf]\ cf\] j\b`g` h _\a h` e^_k fh e`j h a` f ` e]hsh]` j
_\_hlheh e\ek c` fg`f a` l `_ r`l j\]k r` f _ ` fk jh`u h
(human touch),
j\rhfgg` e^_k fh e`j h n`fgb \cl` f gjk f g b` ck j\b` ]`j _\f n`_ d ` he` f h fi^ c_` jh
.
w`a` _^a \l e^_ k fhe` jh h fh j \f]k r` f _ ` fk jh`uh
j \d \c] h ]` ]`d` f _` ]`
,
q`b ` ] ]`fg` fm b \cd \lk e `fm ]ha` ea`d` ] a h c` j`e` f l`gh
.
x f ]k e _\fg` ]`j h r`l ] \cj \b k ],
_\j ehdk f d c^ j \j d \fa hah e`f a`d`] a hl` ek e` f l\u` ]
h f]\cf\]
,
] \]`d h d \ c]\_ k` f ` ]`k c\ec \` j h b \cj ` _`] \]`dr` ck jc \`lhj` jh e`fy
3)
z f{`_ `fs h ck ja ` fhacker
| hck j e^_dk ] \c n` f g b\ca`_d` e _\ck j` e q` chf g` f
b` re` f a ` ]` ]ha` e a`d`] a h rhfa` ch a `l `_ _ \a h`
dkblhe j \d \c]h h f]\cf\] hfh
.
zd`l `gh `a `fn` e \ gh` ] ` fd` c` r`{e\c a ` f {c`{e\c
,
b` h e n` f g hfgh f _\f{ k cha` ]` a` f h fi^ c_ `j h j`_ d` h _\ck j` e j hj ]\_
h fi^ c_` j h
.
4)
w^ cf^ gc`i h_ ka`ra h` ej\ jt \_ ka` r`f ] \ef^l ^gh h f] \cf\] _\_ k fgehfe` f
a h j`l `rgk f` e`f^l \rb \b\c`d`e`l` f g` f n` f gek c` fg
_\fqk fqk fg \]h e`a` f_^ c`l h ]` ja \fg` f_\f{hd ]`e` f
j h]k j
-
jh ]k j d^ cf^ n` f g _ \fg\edl^ h ]` jh g`_ b`c a` fs ha \^ d^ cf^ y } \f g` f `a ` f n` jh ]k j
-
j h]k j _` e` `e `f_\_ d \fg` ck rha` f_\ckj` ed \c]k_bk r` fd j he^l ^ghj
d` c`d \_` e`h ffn`erk jkjf n`d ` c`c\_` q`
.
5)
t \q` r`]` fb ` ckw \_ `fi`` ]` f ]\ef^l ^ gh e^_dk ] \c a` f
d \fg\_b` f g` ffn` j\d \ c]h q` ch fg`f e^_ dk ]\c a` f
h f]\cf\]
,
]ha`e j` q` _ \fa^ c^ f g l ` rhcfn` h f^ s` jhe\hl _k` f a` f ak fh` k j`r`
,
f`_ k f qkg` _\l `rhc e` fe\q` r` ]`f _^a \l b` ckm ` f]` c` l` h f d \_b \l^ e` f
] c` fj` ejh d \cb`fe `f e\ c\e\fhf g j\j \^c` fg
,
d \_` fi` ` ]` f e` c]k ec \a h] d`l jk k f]k e ]c` fj` ej h
e-Education
k f]k e d \_ b`n`c` f ~ t~,
a`f l` hf
g
g
¡
¢ £ ¢
,
¤ ¥¦¦ §¢
(2003: 123)
¢ £ ¢¨
:
1)
¥© ¨ ¨
¨ ¨ ¨ ª
.
2)
¡
.
3)
.
« ¢
¢ ¡
¬
. (
§ § ¢ ,
2006: 297).
¢ £
.
¦ © (2004: 30)
« ¢ ¡
¢
. Selain itu menurut Tohirin (2008: 151)
®¯°±² ±°±³®´ ³µ±³³¯¶ ±¯·±³µ®¯¸´ ¹¯ °±³µº¹ºº ³²º °»´ ³µ´ ²±¼º ¯¼±½ ¯ ¶
±°¼¯¹ ®±¶ ±» ¾ ±°²º ²´¹²´ ³²º ¿ À¹ ´½ ² ±½ ¯ ¸´ ¶±Á ±¹ Áºµ± »´ ¹º ±°±³
´ ³µº °º ¹±³° ´»±» º ±³ ½¯½¾ ± ®±¶±»» ±²± ´ ¶ ±Á±¹ ±³²´¹ ²´ ³²º ·± ³µ
¸ ¯±½±³·±®¯ ²º ³Áº °°±³®±¶ ±»¸´ ³²º °³¯ ¶±¯±²±º¼º¹º ÃĶ´ ¼µº¹º·±³ µ
¸´¹½±³µ°º ²±³¿
Å´¹ ® ±½ ±¹ ° ±³¼±½¯¶º¹±¯ ±³Â´ ³®±Â±²®¯ ±²±½®±Â±²®¯ ²±¹ ¯°½º ±²º
°´½ ¯» º ¶ ±³ ¸ ±¼¾ ± ¹ ´½² ±½¯¸´ ¶±Á±¹ ±®±¶ ±¼ ¼±½¯¶ º½ ±¼± ½ ¯½ ¾ ± ®±¶±»
»´»Â´ ¶±Á ±¹ ¯ » ±²± ´¶±Á ±¹ ±³ ®¯ ½´ °Ä¶ ±¼ ½ ´ ¶±»± ´¹ ¯Ä®´ ²´¹ ²´ ³²º
·±³ µ ®±Â±² ®¯ ³ ·±²±°±³ ®±¶±» ¸´ ³²º ° ½°Ä¹ ± ²±º ±³µ°± ·± ³µ
®¯Â´¹ Ķ´ ¼½ ´ ²´ ¶ ±¼®¯ ±®±°± ³´Æ ±¶º ±½ ¯
.
Ç
.
ÈÉÊ ËÌÍÎÏ ÉÊ ËÌÍÐ ÉÑg
ÒÓÒÔÓÑg
ÉÍÕ Ö ×Ô Í ÓØ ËÉØ ×Ç Ó Ù ÉÚÉÍÛ ³²º ° » ´ ³Ü ±Â±¯ ¹´½²±