Pemetaan SK dan KD, Matematika Kelas X | www.forumpendidikan.com 09 TRIGONOMETRI

(1)

YAYASAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (YPM) BANI ADAM SMK PLUS QURROTA A’YUN SAMARANG

Jl. Raya Samarang No. 114 Telp. (0262) 542585 Samarang – Garut E-mail : [email protected]

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : X

MATERI AJAR : PERBANDINGAN TRIGONOMETRI

Domain Standar Kompetensi_Lulusan Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi

Aktvitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai

Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen

Penilaian Sikap Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap orang beriman,berakhlak mulia,

berilmu,percayadiri,dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,

rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

Mampu

mentransformasi diri dalam berpilaku jujur,

Perbandingan trigonometri segitiga siku-siku, macam dan ukuran sudut serta identitas trigonometri untuk

mengembangkan disiplin, konsisten, jujur dan bekerjasama.

Identitas Trigonometri, problem soving serta macam dan ukuran sudut untuk mengembangkan toleransi, bekerjasama

serta kesadaran hak

dan kewajiban

Siswa menelaah

hubungan perbandingan trigonometri dengan sudut pada segitiga siku-siku

Siswa memecahkan masalah perbandingan trigonometri untuk sudut lebih dari

90 °

atau kurang dari

0 °

dengan/tanpa bimbingan guru

Siswa memecahkan masalah perbandingan trigonometri untuk sudut lebih dari satu

Teknik Penilaian: Non tes

(pengamatan)

Bentuk Instrumen: Lembar

(2)

Kompetensi

Penilaian dalam pergaulan dunia _{tangguh mengadapi}

masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.

FungsiTrigonometri sudut lebih dari 900_s.d. 3600_{, sudut lebih dari} 3600_{dan sudut negatif} untuk

mengembangkan perilaku kritis, sikap rasa ingin tahu.

Problem solving untuk mengembangkan rasa percaya diri dan peduli lingkungan

putaran

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual,konseptual,prose dural, dan metakognitif dalam matematika,ilmu pengetahuan,teknologi,s eni,dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

Memahami ,menerapkan, menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri

padasegitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi

tentanghubunganperb andingan

sisi-sisiyangbersesuaian dalambeberapasegitiga siku- siku sebangun.

Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku.

Nilai perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku (perbandinga trigonometri)

Hubungan antar perbandingan

Melakukan kegiatan mengamati fakta matematika, menanya (berfikir divergen), menalar, mencoba dan membuktikan dan menyimpulkan

o terkait nilai perbandingan sisi segitiga siku-siku

o terkait dengan perluasan nilai perbandingan trigonometri untuk sudut siku-siku, sudut tumpul dan

Teknik Penilaian: Non tes

(pengamatan) Bentuk Instrumen: Lembar

pengamatan perkembangan sikap

segitiga siku-siku (kuadran I) , misalnya

sin

x

=

depan

(3)

Kompetensi

Penilaian bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah.

Mendeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan

trigonometri dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika

Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan

hubungan nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa

trigonometri dalam segitiga siku-siku

Nilai perbandingan trigonometri diperluas dengan mengaitkan kordinat

Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran dan pemahaman sudut berelasi

Grafik fungsi trigonometri

sudut tumpul

Melakukan kegiatan mengamati fakta matematika, menanya (berfikir divergen), menalar, mencoba dan membuktikan serta menyimpulkan terkait sudut berelasi (sudut di kuadrani, kuadran II, kuadran III dan kuadran IV)

dalam kaitannya dengan sudut berelasi

 Portofolio hasil kerja siswa dan catatan guru

Bentuk instrumen penilaian:

 Soal uraian Portofolio

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret dalam

menyelesaikan masalah secara mandiri.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Menerapkan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah

Menyajikan grafik fungsi trigonometri

Penerapan perbandingan trigonometri

Melukis grafik fungsi trigonometri

Menentukan tinggi gedung dengan memanfaatkan perbandingan trigonometri dengan berbagai cara. (misalnya menggunakan bayangan, busur, klinometer dan sebagainya)

(4)

Mengetahui,

Kepala SMK Plus Qurrota A’yun

H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM.

Garut, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran Matematika,