Evaluasi program parenting pada Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya

i

Evaluasi Program Parenting

pada Sekolah Dasar Islam Terpadu

(SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya

TESIS

Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Oleh:

Halimah Nur Amini

NIM. 15013101

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

iii

Evaluasi Program Parenting

pada Sekolah Dasar Islam Terpadu

(SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya

TESIS

Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Oleh:

Halimah Nur Amini

NIM. 15013101

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

vii

ABSTRAK

Halimah Nur Amini. 2017. Evaluasi Program Parenting pada Sekolah Dasar Islam Terpadu (SD IT) Sahabat Alam Palangka Raya.

Program Parenting Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya dimulai sejak 2010. Program ini lahir karena SDIT Sahabat Alam memahami bahwa tanggung jawab pengasuhan terbesar berada pada orang tua di rumah, sekolah hanyalah salah satu sarana pengasuhan, maka sekolah harus memfasilitasi agar orang tua kembali memahami makna pengasuhan yang baik.

Rumusan penelitian ini adalah 1. Bagaimana proses pelaksanaan program parenting di SDIT Sahabat Alam dan 2. Bagaimana evaluasi program parenting di SDIT Sahabat Alam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pelaksanaan program parenting SDIT Sahabat Alam dan mengetahui hasil evaluasi program parenting SDIT Sahabat Alam. Penelitian ini adalah penelitian lapangan dan bersifat kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui wawancara, dokumen, observasi dan kuesioner.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa 1. Pelaksanaan program parenting SDIT Sahabat Alam Palangka Raya merupakan hasil dari musyawarah pada rapat kerja pertama sekolah yakni pata tahun 2010. 2. Evaluasi program dilakukan dengan menggunakan evaluasi program model CIPPO. Evaluasi konteks terkait dengan visi dan target dari program parenting, visi program parenting SDIT Sahabat Alam adalah Pengasuhan itu milik orang tua, Sekolah hanya membantu. Adapun target dari program parenting SDIT Sahabat Alam adalah orang tua memiliki skill parenting yang baik. Hasil dari evaluasi input bahwa pengelolaan pemateri dan kepanitiaan telah dilakukan sejak awal rapat kerja diawal semester. Pengelolaan kehadiran orang tua melalui surat komitmen kehadiran orang tua dan selanjutnya info dari sekolah. Pengelolaan keuangan dan pengelolaan sarana prasarana di lakukan oleh panitia. Evaluasi proses meliputi evaluasi materi, evaluasi kehadiran, dan evaluasi keaktifan peserta parenting saat diskusi. Materi yang menjadi pembahasan dalam parenting telah mengacu pada visi dan target program. Kehadiran orang tua diatas 60%. Evaluasi product meliputi evaluasi materi parenting dan kebermanfaatan materi parenting pada orang tua. Evaluasi outcome terkait dengan perubahan pola pengasuhan. Orang tua memaparkan beberapa perubahan pengasuhan yang mereka lakukan diantaranya: merubah cara menegur kesalahan anak, mendukung segala kreativitas anak, mengutamakan diskusi dan menghargai pendapat anak, mendidik anak sesuai tahapan perkembangan serta membangun komunikasi dengan pasangan dalam pengasuhan anak.

viii

ABSTRACT

Halimah Nur Amini. 2017. The Evaluation of Parenting Program at SDIT Sahabat Alam Palangka Raya.

Parenting program of SDIT Sahabat Alam Palangka Raya has been started since 2010. The program exists since SDIT Sahabat Alam apprehends that the greatest responsibility of parenting is on the parents at home and school is only one of nurturing facilities, so school must facilitate parents to comprehend the meaning of good parenting.

The formulations of the research are 1. How the process of parenting program is implemented at SDIT Sahabat Alam and 2. How the parenting program is evaluated at SDIT Sahabat Alam. Therefore, the purposes of the research are to know the process of parenting program implementation at SDIT Sahabat Alam and to know the result of SDIT Sahabat Alam parenting program evaluation. The research is a qualitative field research. The data collection techniques are interviews, documents, and questionnaires.

The result of the research shows that 1. The implementation of SDIT Sahabat Alam parenting program is the result of the deliberation in the first school meeting, 2010. 2. The program evaluation is conducted by CIPPO evaluation model. The context evaluation is related to the vision and the target of parenting program. The vision of SDIT Sahabat Alam parenting program is that parents do the parenting while school just supports. The target of the program is parents have good parenting skills. The result of the input evaluation is the management of the speaker and the committee has been decided since the initial semester, in the annual general meeting. The management of the parent attendance is through the statement commitment of parent attendance and then the school informs further. The committee manages the finance and the facility. The process evaluation includes the material, the attendance, and the level of parents’ activity in discussion. The discussed material refers to the vision and the target of the program. The attendance of parents is above 60%. The product evaluation includes the parenting material and its benefit of the parents. The outcome evaluation is related to the change in the parenting. Parents explain some parenting changes such as changing the way to reprove the child for the mistake, supporting all child creativity, prioritizing discussion and respecting the child’s opinion, educating the child according to the stages of development, and establishing the couple communication in parenting.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr Wb.

Segala Puji Allah, Rabb semesta alam yang selalu memberi karunia ilmu

dan kemudahan bagi penulis dalam menyelesaikan tahapan proposal tesis ini.

Harapan besar dari penyusunan tesis ini adalah agar kelak dapat menjadi manfaat

bagi banyak lembaga pendidikan khususnya, dan bagi pengasuhan anak anak

didik secara umum.

Dalam penyusunannya, penulis banyak sekali merasakan kemudahan yang

diberikan, bimbingan dari dosen pembimbing, saran perbaikan yang membangun

dan segala bantuan untuk selesainya proposal tesis ini. Dengan segala kerendahan

hati dalam kesempatan ini, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih sebesar

besarnya kepada:

1. Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, S.H, M.H.

2. Direktur Program Pascasarjana, Dr. H. Jirhanuddin, M. Ag.

3. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN

Palangka Raya, Bapak Dr. H. Sardimi, M.Ag yang telah memberikan

bimbingan dan bantuan dalam menyelesaikan tesis ini.

4. Pembimbing I, Bapak Dr. H. Ahmad Syar’i, M.Pd yang selalu bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan motivasi kepada

penulis agar karya ilmiah yang dihasilkan ini bisa lebih bermakna dan

x

5. Pembimbing II, Ibu Dr. Desi Erawati, M.Ag yang selalu bersedia meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis agar karya

ilmiah yang dihasilkan ini bisa lebih bermakna dan bermanfaat secara nyata.

6. Kepala Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Sahabat Alam Palangka Raya,

Bapak Rizqi Tajuddin, S. Si yang telah memberikan kesempatan

seluas-luasnya kepeda penulis untuk melakukan penelitian di SDIT Sahabat Alam

Palangka Raya, Jazaakallah khair atas kesempatan dan segala bantuan yang

diberikan untuk dapat kuliah S2.

7. Bu Qanita Tajuddin, guru panutan dan teladan bagi saya. Terima kasih atas

segala motivasi, bantuan dan segala ilmu yang diberikan.

8. Teman teman guru SDIT Sahabat Alam dan seluruh wali murid, terima kasih

atas segala kerjasamanya. Terima kasih telah banyak membantu, menjadi

informan, membagi pengalaman hingga akhirnya tesis ini selesai. Semoga

kita mampu menjadi guru dan orang tua yang mencetak generasi Rabbani.

9. Seluruh saudara-saudara ku di jalan dakwah, di jalan tarbiyah, terima kasih

segala ilmu dan motivasi yang diberikan.

10. Seluruh keluarga besar, Ibunda Tercinta Hj. Norbaya, yang selalu

memberikan semangat, yang selalu bersedia memberikan bantuan, terima

kasih tak hingga dari anakmu ini. Kakak, adik-adik ku tersayang, terima

kasih, semoga kita mampu menjadi kebanggaan ayah ibu kita, menjadi

xi

11. Spesial terima kasih tak terhingga untuk suami tercinta Rosadi dan buah hati

tercinta Fatahillah Akbar. Terima kasih atas segala motivasi, bantuan, arahan,

pengorbanan dan kerelaan kalian kehilangan sebagian waktu bersama selama

proses pengerjaan proposal tesis ini. Untuk suami ku, engkau Ayah yang

hebat, siap selalu mengurus buah hati kita diantara aktivitas-aktivitas ku.

Fatahillah Akbar, anak bunda, kuasailah dunia dengan ilmu. Semoga barokah

dari Allah selalu terlimpah untuk keluarga kita.

Akhirnya, dengan penuh harapan dan doa, semoga tesis ini bermanfaat

untuk kita semua.

Palangka Raya, 17 November 2017

Penulis

xiii

MOTTO

ِةَْحَّْرلا َنِم ِ لُّذلا َحاَنَج اَمَُلَ ْضِفْخاَو

اًيرِغَص ِنِاَيَّ بَر اَمَك اَمُهَْحْْرا ِ بَر ْلُقَو

“Dan rendahkanlah dirimu terhadap keduanya dengan penuh kasih

sayang dan ucapkanlah, “Wahai Tuhanku! Sangilah keduanya

sebagaimana mereka berdua telah mendidik aku pada waktu kecil.”

(Q.S. Al-Isra ayat 24)

1

1 _{Al-isra [17]: 24.}

xiv

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ... i

Halaman Logo ... ii

Halaman Judul ... iii

Lembar Pesetujuan ... iv Lembar Pengesahan ... v Nota Dinas ... vi Abstrak ... vii Abstract ... viii Kata Pengantar ... ix

Pernyataan Orisinalitas ... xii

Motto ... xiii

Daftar Isi ... xiv

Pedoman Transliterasi Arab – Latin ... xvii

Daftar Tabel ... xxii

Daftar Lampiran ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Fokus Penelitian ... 8

C. Rumusan Masalah... 8

D. Tujuan Penelitian... 8

E. Kegunaan Penelitian ... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA . A. Kajian Teori 1. Konsep Evaluasi Program ……... 10

2. Parenting ... 16

3. Model Evaluasi CIPPO………... 26

xv

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian... 35

B. Latar Penelitian... 36

C. Metode dan Prosedur Penelitian... 36

D. Data dan Sumber Data... 38

E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data... 39

F. Prosedur Analisis Data ... 41

G. Pemeriksaan Keabsahan Data ... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 46

1. Identitas Sekolah ... 46

2. Visi, Misi, dan Moto SDIT Sahabat Alam ... 47

3. Kegiatan Pendidikan dan Ciri Khas SDIT Sahabat Alam ... 47

4. Struktur Organisasi dan Data Guru SDIT Sahabat Alam 49 5. Jumlah Siswa SDIT Sahabat Alam ... 53

6. Sarana dan Prasarana SDIT Sahabat Alam ... 54

B. Penyajian Data ... 57

1. Pelaksanaan Parenting di SDIT Sahabat Alam ... 57

2. Evaluasi Program Parenting dengan model CIPPO ... 63

C. Pembahasan Temuan Penelitian... 90

1. Pembahasan Pelaksanaan Parenting di SDIT Sahabat Alam ... 90

2. Pembahasan Evaluasi Program Parenting dengan model CIPPO ... 90

xvi BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 102 B. Rekomendasi ... 104 DAFTAR PUSTAKA ... 107 LAMPIRAN... 109

xvii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama Republik

Indonesia dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/ 1987 dan 0534/

b/ U1987 tanggal 22 Januari 1998.

A.Konsonan Tunggalا

Huruf Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

ا

alif Tidak dilambangkan

Tidak dilambangkan

ب

ba’ B be

ت

ta’ T te

ث

sa’ s\ es (dengan titik di atas)

ج

jim J je

ح

ha’ H ha (dengan titik di bawah)

خ

kha’ Kh ka dan ha

د

dal D de

ذ

zal z\ zet (dengan titik di atas)

ر

ra’ R er

ز

zai Z zet

س

sin S es

ش

syin Sy es dan ye

ص

sad s} es (dengan titik di bawah)

ض

dad d} de (dengan titik di bawah)

ط

ta’ t} te (dengan titik di bawah)

xviii

ع

‘ain ‘ koma terbalik

غ

gain G ge

ف

fa’ F ef

ق

qaf Q qi

ك

kaf K ka

ل

lam L el

م

mim M em

ن

nun N en

و

wawu W we

ه

ha’ H ha

ء

hamzah ´ Apostrof

ي

ya’ Y e

Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

ditulis muta’aqqidain

ﺪﻋ

ﮤ ditulis ‘iddah

B.Ta’ Marbutah

1. Bila dimatikan ditulis h

ﮬ

ةب

ditulis hibbah

ةيزج

ditulis jizyah

Ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap

ke dalam Bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali

xix

Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis denga h.

ءايلولااةمرك

Ditulis karamȃh al aulia

2. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah ayau dammah ditulis t.

طفلاةاكز

ر Ditulis Zakatul fitri

C. Vokal Pendek

َ Fathah Ditulis A َ Kasrah Ditulis I َ Dammah Ditulis U

D. Vokal Panjang

Fathah + alif Ditulis a

ةيلﮬاج

Ditulis jȃhiliyyah

Fathah + ya’ mati Ditulis ȃ

يعسي

Ditulis yas ‘ȃ Kasrah + ya’ mati Ditulis ȋ

ميرك

Ditulis karȋm

Dammah + wawu mati Ditulis ǔ

xx

E. Vokal Rangkap

Fathah + ya’ mati ب

كني

م

Fathah + wawu mati ق

لو

ditulis ditulis ditulis ditulis ai bainakum au Qaulun

F. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan apostrof

متنأأ

تﺪﻋأ

متركش نئل ditulis ditulis ditulis a‘antum u‘iddat la‘in syakartum

G. Kata Sandang Alif + Lam

a. Bila diikuti huruf Qamariyyah

نارقلا

سايقلا

ditulis ditulis al-Qurãn al-Qiyăs

Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf “l” (el) nya. ا

ءامسل

سمشلا

ditulis ditulis as-Sama>´ asy-Syams

xxi

H. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

Ditulis menurut penulisannya

ضورفلايوذ

ditulis Žawĺ al-fuřuḍ

xxii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Data Guru SDIT Sahabat Alam Palangka Raya ... 52

Tabel 4.2 Data Siswa dan Orang Tua SDIT Sahabat Alam Palangka Raya

Tahun 2017/ 2018 ... 53

Tabel 4. 3 Data Pelaksanaan Parenting di SDIT Sahabat Alam ... 61

Tabel 4.4 Kriteria Keberhasilan Pelaksanaan Program Parenting di SDIT

Sahabat Alam ... 64

Tabel 4.5 Tabel dan Grafik Kehadiran Orang Tua pada Parenting Ayah

20 Agustus 2017 ... 71

Tabel 4.6 Tabel dan Grafik Kehadiran Orang Tua pada Parenting Bunda

21 September 2017 ... 72

Tabel 4.7 Tabel dan Grafik Kehadiran Orang Tua pada Seminar

Parenting 29 Oktober 2017 ... 73

Tabel 4.8 Pembagian Kelompok Panitia Kegiatan Semester 1 Tahun

2017-2018 ... 76

Tabel 4.9 Respon Orang Tua tentang Aplikasi Materi Parenting dalam

Pengasuhan Ananda di Rumah ... 88

Tabel 4.10 Hasil Evaluasi Conteks ... 91

xxiii

Tabel 4.12 Hasil Evaluasi Proses ... 96

Tabel 4.13 Hasil Evaluasi Produk ... 98

Tabel. 4.14 Hasil evaluasi outcome ... 99

Tabel.4.15 Hasil temuan Penelitian untuk evaluasi program dengan model