RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 2 SIDOARJO Kelas/ Semester : VIII / GENAP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema : Peran Pelaku Ekonomi dalam
Perekonomian di Indonesia
Materi Pokok : Keuggulan dan Keterbatasan Antar Ruang dan Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Ekonomi, Sosial, Budaya di Indonesia dan ASEAN
Alokasi waktu : 4 X 40 menit Jumlah Pertemuan : 2 x JP
A. Kompetensi Inti :
KI.1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi : Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan negara – negara ASEAN
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan negara – negara ASEAN.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1. Mengidentifikasi keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam kegiatan ekonomi masyarakat
4.3.1 Menggolongkan pelaku ekonomi utama dalam perekonomian di Indonesia 3.3.2 Menyebutkan kembali pengertian
pelaku ekonomi dan peran pelaku ekonomi dalam perekonomian
4.3.2 Mengidentifikasi pengertian dan peranan pelaku ekonomi dalam perekonomian (RTK, RTP, dan PRT Pemerintahan)
Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.3.3 Mengelompokkan peran pelaku
ekonomi dalam perekonomian 4.3.3 Pengelompokkan peran ekonomi dalam perekonomian ( RTK,RTP, dan PRT Pemerintahan)
3.3.4 Menganalisis pengertian dan ruang lingkup perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar
negara/internasional
4.3.4 Menganalisis pengertian dan ruang lingkup perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar negara/internasional 3.3.5 Mendiskripsikan perdagangan
antar pulau, antar daerah dan antar negara
4.3.5 Membandingkan perbedaan
perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar negara
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat : 1. Menggolongkan pelaku- pelaku ekonomi
2. Menyebutkan pengertian dan peranan pelaku ekonomi dalam perekonomian 3. Mengelompokkan peran ekonomi dalam perekonomian (RTK,
RTP, dan PRT Pemerintahan)
4. Mengidentifikasi ruang lingkup perdagangan antar pulau, anatar daerah dan antar negara/internasional
5. Mengelompokkan perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar negara/internasional
B Materi Pembelajaran
1. Pengertian pelaku ekonomi dan peranan pelaku ekonomi di Indonesia 2. Perdagangan dan tujuan perdaganagan antar daerah, antar pulau dan antar
negara/internasional
3. Faktor – faktor pendorong perdagangan antar daerah, antar pulau dan antar negara/internasional
4. Manfaat perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara 5. Perbedaan perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara
C Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiry 4. Tanya jawab 5. Observasi / pengamatan 6. Simulasi
D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan :
Apersepsi :
a) Pelaku ekonomi di masyarakat biasa diketahui adanya RTK, RTP, Koperasi dan RTN.
b) Tulislah tiga sektor ekonomi di Indoensia Motivasi :
a) Dengan mengajukan pertanyaan : Siapa saja pelaku ekonomi itu? b) Siswa diminta membaca referensi dari buku siswa kelas VIII
b. Kegiatan Inti :
Siswa dibagi dalam 6 kelompok
Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduknya masing-masing, serta pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :
a) Kelompok 1 : RTK (pengertian dan peranan, tujuannya) b) Kelompok 2 : RTP (pengertian dan peranan, tujuannya) c) Kelompok 3 : RTN (pengertian dan peranan, tujuannya) d) Kelompok 4 : Koperasi (termasuk peranan dan tujuannya) e) Kelompok 5 : BUMN (termasuk peranan dan tujuannya) f) Kelompok 6 : BUMS (termasuk peranan dan tujuannya) Setiap kelompok mencatat hasil diskusi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas Guru memandu siswa untuk melaksanakan simulasi dan semua
kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas pelaksanaan simulasi.
Guru mempersilahkan siswa menyiapkan bahan simulasi Masing-masing kelompok mempresentasikan simulasi dengan
berdialog
Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang selesai melakukan simulasi
Aspek yang diperlukan dalam simulasi adalah : a) Kemampuan berorganisasi
b) Kemampuan membentuk kelompok dalam satu unit produksi c) Menyusun struktur peranan dan tujuan dalam bentuk diagram Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan
presentasi c. Penutup :
Membuat kesimpulan bersama hasil diskusi
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas. 2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan Apersepsi :
a) Jelaskan pengertian dan ruang lingkup perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar negara/internasional
b) Tuliskan perbedaan perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar negara
Motivasi :
a) Siswa diminta membaca referensi Buku Siswa Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
b. Kegiatan Inti :
Guru memadu siswa untuk membaca referensi ,buku siswa, dan sumber buku lainnya
Mengidentifikasi pengertian dan ruang lingkup perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara
Menjelaskan tentang ruang lingkup perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar negara
Menjelaskan faktor pendorong perdagangan antar pulau, antar daerah, dan anatar negara
Menjelaskan tujuan dan manfaat perdagangan antar pulau, antar daerah, dana antar negara
Perbedaan perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara Tanya jawab tentang perdagangan antar pulau, antar daerah dan antar
nnegara
Tanya jawab tentang Faktor pendorong, Tujuan dan Manfaat
Perdagangan antar pulau, antar daerah, dan antar negara di Indonesia c. Penutup :
Penilaian
Tanya jawab tentang materi di atas
B Sumber dan media Pembelajaran
1. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
2. Power Point 3. LCD C Penilaian 1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Tes unjuk kerja d. Demonstrasi/simulasi 2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan b. Tes isian singkat c. Tes uraian
Sidoarjo, 28 Agustus 2017 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS
H.Mohammad Kholiq,S.Pd, MM
Lampiran-Lampiran: 1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Penilaian Jurnal
TANGGAL NO. NAMA
CATATAN PENTING SISWA (Bisa positif atau negatif) KET. 1. 2. 3. 4. Dst
Cat. Akhir semester setelah dirangkum ,diserahkan kepada walas, guru agama dan PKN
2.Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : tes dan non tes
2. Bentuk : Soal Uraian
3. Instrumen : soal dan kunci jawaban
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor
1 Jelaskan pengertian perdagangan antar pulau/antar daerah
dan antar negara/internasional! Perdagangan antar daerah/antar pulau merupakan perdagangan yang dilakukan oleh penduduk atau lembaga suatu daerah atau pulau lain dalam satu batas wilayah negara atas dasar kesepakatan bersama. Perdagangan antar negara/internasional merupakan aktivitas perdagangan yang dilakukan oleh masyarakat suatu negara dengan masyrakat negara lain atas dasar kesepakatan bersama (ekspor dan impor)
Jumlah Skor 20
2 Jelaskan dan sebutkan faktor pendorong perdagangan
antar pulau / antar daerah! Faktor pendorong perdagangan antar pulau/antar daerah : Perbedaan faktor produksi yang dimiliki terutama faktor produksi alam misalnya produksi sayur mayur di daerah
Berpikir kritis dan pemecahan masalah, Kolaboratif, komonikatif, Kreatif, dan HOTS
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor Wonosobo,Jawa Tengah
Faktor pendorong
perdagangan antar negara : (1) untuk memenuhi kebutuhan barang dan jasa dalam negeri (2) keinginan memperoleh keuntungan dan meningkatkan pendapatan negara (3) adanya perbedaan kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam mengolah smber daya ekonomi (4) adanya kelebihan produk dalam negeri sehingga perlu pasar baru untuk menjual produk tersebut (5) terjadinya era globalisasi sehingga tidak satu negarapun di dunia dapat hidup sendiri.
Jumlah Skor 20
3 Jelaskan dan sebutkan tujuan perdagangan antar pulau ! Memperoleh keuntungan dari selisih antara harga beli dengan harga jual. Jika barang diproduksi sendiri, maka keuntungannya diperoleh dari selisih antara harga jual dan biaya
produksi. Memperluas jangkauan pasar jumlah konsumen yang
mengkonsumsi barang tersebut semakin banyak dan tersebar di berbagai daerah.
Jumlah Skor 20
4 Jelaskan manfaat perdagangan antar pulau/daerah dan
perdagangan antar negara ! Manfaat perdagangan antar pulau/daerah : menyediakan alternatif alat pemuas kebutuhan bagi konsumen, meningkatkan produktivitas yang akan mendorong produsen meningkatkan produksi, memperluas kesempatan kerja bagi masyarakat sehingga memunculkan unit – unit usaha baruseperti jasa kirim, transportasi dsb. Manfaat perdagangan antar
negara : (1) memperoleh keuntungan (2)
memperoleh barang yang tidak dapat diproduksi di dalam negeri (3) menjalin persahabatan antar
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor negara/internasional (4)
transfer teknologi modern.
Jumlah Skor 20
5 Jelaskan 3 perbedaan perdagangan antar pulau dengan
pedagangan antar negara ! Perbedaan perdagangan antar pulau dengan perdagangan antar negara yaitu (1) peluang
perdagangan yang lebih luas (2) adanya keadulatan bangsa (3) penggunaan kurs tukar Jumlah Skor 20 Skor Penilaian : Skor Perolehan X 100% Skor Maksimal Pedoman penilaian
1) Setiap soal esai apabila dijawab benar diberi nilai 20
2) Setiap soal esai apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15 3) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok)
a. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok
No Nama Komunikasi1 - 4 Mendengar1 – 4 Argumentasi1 – 4 Kontribusi1 - 4 Skor 1 2 3 4 5 Keterangan Rentang Nilai 1- 4 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Perolehan X 100% Skor maksimal
Keterangan ;
a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak menyela, memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan gagasannya d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan yang
mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk didalamnya menghargai perbedaan pendapat
Contoh Pedoman Penilaian Tugas
Rambu-rambu Skor No. Soal Jumlah
1 2 3
Adanya kerangka berpikir yang logis sesuai dengan materi.
Terjadinya proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah secara matematis terkait materi yang telah dibahas dengan
memperlihatkan cara berpikir kritis dan kreatif. Adanya kesimpulan akhir yang sesuai dengan
permasalahan yang dibahas.
5 10 5 10 10 10 15 20 15 30 40 30 Total 20 30 50 100.
Tidak melakukan tugas 0 0 0 0
Berfikir Kritis dan pemecahan masalah, Kreatifitas, dan HOTS 4. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan 2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
Sidoarjo, 1 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS
H. Mohammad Kholiq,S.Pd. MM Sasi Wigati, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP N 2 Sidoarjo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tema : Penguatan Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia
Materi Pokok : Keunggulan Lokasi dan Keterbatasan Antar Ruang Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Ekonomi, Sosial, Budaya di Indonesia & ASEAN
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Jam Pertemuan : 2 JP
A. Kompetensi Inti
K.I.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. K.I.2 Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K.I.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
K.I.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan negara – negara ASEAN
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan negara – negara ASEAN.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1. Menganalisis pengaruh
pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur
4.3.1 Mengemukakan upaya mengembangkan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
3.3.2 Mengelompokkan potensi 4.3.2 Pengelompokkan potensi ekonomi
Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
ekonomi maritim dan agrikultur maritim dan agrikultur di Indonesia 3.3.3 Menyebutkan kembali strategi dan
kebijakan pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di
Indonesia
4.3.3 Mengelompokkan strategi dan kebijakan pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
3.3.4 Mendiskripsikan pengertian
redistribusi pendapatan negara 4.3.4 Menyebutkan pengertian redistribusi pendapatan negara 3.3.5 Memahami cara mendistribusikan
pendapatan negara (hasil usaha dan pajak) dalam bentuk
pembangunan berdasarkan skala prioritas, pemerataan, dan berkeadilan
4.3.5 Mengemukakan cara mendistribusikan pendapatan negara ( hasil usaha dan pajak) dalam bentuk pembangunan berdasarkan skala prioritas, pemerataan, dan berkeadilan
A Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripsikan potensi ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia 2. Mengidentifikasi kondisi ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia 3. Mengklasifikasi strategi dan kebijakan pengembangan ekonomi maritim dan
agrikultur di Indonesia
4. Menyebutkan pengertian redistribusi pendapatan negara dan untuk pemerataan distribusi pendapatan di Indonesia
5. Memahami cara mendistribusikan pendapatan di Indonesia
B Materi Pembelajaran
1. Penguatan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
2. Strategi dan kebijakan pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia
3. Pengertian pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional
4. Memahami pendistribusian dalam bentuk pemerataan distribusi pendapatan di Indonesia
5. Observasi tentang praktik redistribusi pendapatan di Indonesia
C Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Pengamatan 5. Simulasi
D Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan
Membangun Karakter :
a) Peserta didik mendengarkan, menjawab sapaan ketika diabsen, semua peserta didik bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.
b) Peserta didik menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti
c) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi
pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas
d) Peserta didik menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan
e) Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.
Literasi :
Pengaruh Ekonomi Maritim dan Agrikultur di
Indonesia
Kalian perlu memahami apa itu ekonomi maritim, amati gambar aktivitas nelayan pada gambar dibawah ini :
Gambar 1.1 nelayan sedang mengumpulkan hasil tangkapan ikan
Gambar 1.2 seorang nelayan sedang menjemur ikan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah:
Kemampuan memahami interkoneksi antara satu konsep dengan konsep yang lain dalam mata pelajaran serta menggunakannya dalam memilih solusi
Setelah kalian mengamati gambar 1.1 dan 1.2 Diskusikan pertanyaan – pertanyaan dibawah ini :
a) Kegiatan apa yang dilakukan orang – orang pada kedua gambar tersebut ?
b) Menurut kalian, apakah kegiatan mereka termasuk dalam kegiatan ekonomi maritim? Berikan penjelasan sertakan alasannya !
c) Kalian diskusikan apa yang dimaksuud ekonomi maritim dan identifikasi beberapa contoh aktivitas yang tergolong dengan ekonomi maritim !
b. Kegiatan inti
Guru memandu siswa dalam membaca referensi buku siswa Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua
kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduknya masing-masing, serta pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi. Berfikir Kreatifitas dan Komunikasi
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : a) Pengertian, potensi, kondisi,strategi dan kebijakan
pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia b) Perbedaan ekonomi maritim dan ekonomi kelautan
Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi Penugasan tentang pengamatan pasar yang akan digunakan untuk
simulasi c. Penutup
Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi Tanya jawab tentang materi di atas.
2. Pertemuan 2 a. Pendahuluan
Membangun Karakter :
a) Peserta didik mendengarkan, menjawab sapaan ketika diabsen, semua peserta didik bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.
b) Peserta didik menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti
c) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas
d) Peserta didik menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan
e) Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.
Literasi :
PENDISTRIBUSIAN KEMBALI (REDISTRIBUSI) PENDAPATAN NASIONAL
Pengertian Redistribusi (pendistribusian kembali) pendapatan adalah pendistribusian kembali pendapatan masyarakat kelompok kaya kepada masyarakat kelompok miskin baik berasal dari pajak ataupun pungutan – pungutan lain. Redistribusi pendapatan dapat berbentuk vertikal dan horizontal :
a) Redistribusi vertikal menunjukkan pada transfer uang dari orang kaya ke orang miskin. Disini, jaminan sosial merupakan bentuk dukungan warga masyarakat yang kuat kepada warga masyarakat yang lemah secara ekonomi.
b) Redistribusi horizontal adalah transfer uang “antar-kelompok” yaitu dari kelompok lain. Contohnya : dari laki – laki ke
perempuan, dari orang dewasa kepada anak – anak, dari remaja ke orang tua. Redistribusi horizontal dapat pula bersifat “antar-pribadi” yakni dari satu siklus kehidupan seorang ke siklus kehidupan lainnya. Jaminan sosial pada hakekatnya merupakan dukungan finansial yang diberikan kepada anak – anak yang kelak membayarnya manakala sehat atau yang diberikan kepada pensiunan yang telah mereka bayar pada saat masih kerja b. Kegiatan Inti
Guru memandu siswa untuk melakukan diskusi, dan membentuk kelompok (4-5 orang) dipersilahkan untuk mengatur untuk mengatur tempat duduknya masing-masing, serta pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi.
Masing-masing kelompok mengobservasi ke tempat pelelangan ikan/industri pengeplah hasil pertanian yang ada disekitar tempat tinggal siswa
Melakukan wawancara kepada nelayan atau penjual hasil pengolahan produk pertanian
Menyusun laporan dari hasil wawancara
Mempresentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok
Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi
c. Penutup
Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E Sumber dan Media pembelajaran
1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VIII Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
2. Rubrik observasi 3. Power point 4. LCD
F Penilaian 1. Teknik Penilaian : a. Tes tulis b. Penugasan c. Demonstrasi/simulasi 2. Bentuk instrumen a. Daftar pertanyaan b. Tes uraian c. Tugas rumah d. Simulasi rubrik 5. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok)
b. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok No Nama Komunikasi 1 - 4 Mendengar 1 – 4 Argumentasi 1 – 4 Kontribusi 1 – 4 Skor 1 2 3 4 5 Keterangan Rentang Nilai 1- 4 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Perolehan X100% Skor maksimal
Keterangan ;
a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak menyela, memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan gagasannya
d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan yang mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk didalamnya menghargai perbedaan pendapat
Soal - Soal Tes Uraian
1. Menurut pendapat kalian langkah apa yang sebaiknya diambil pemerintah dalam meningkatkan ekonomi maritim ?
2. Apakah yang dimaksud redistribusi horizontal dan vertikal? 3. Apakah yang dimaksud dengan redistribusi?
4. Jelaskan manfaat perdagangan antar pulau !
5. Identifikasikan keunggulan dan keterbatasan Indonesia !
Skor Penilaian :
Skor Perolehan
X100% Skor Maksimal
Pedoman penilaian
4) Setiap soal esai apabila dijawab benar diberi nilai 20
5) Setiap soal esai apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15
6) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0
Kunci jawaban:
No. 1. Pertama adalah dengan membangun kembali budaya maritim Indonesia. Sebagai negara yang terdiri dari jumlah pulaunya lebih dari 13.500 buah dan mencakup wilayah sepanjang 3.000 mil laut, bangsa Indonesia harus menyadari dan melihat dirinya sebagai bangsa yang identitasnya, kemakmurannya, dan masa depannya, sangat ditentukan oleh bagaimana kita mengelola samudera. Kedua adalah dengan menjaga dan mengelola sumber daya laut, berfokus pada kedaulatan pangan laut, melalui pengembangan industri perikanan, dengan menempatkan nelayan sebagai pilar utama. Kekayaan maritim akan digunakan sebesar-sebesarnya untuk kepentingan rakyat. Ketiga adalah dengan memprioritaskan pengembangan infrastruktur dan konektivitas maritim, melalui pembangunan tol laut, deep seaport, logistik, dan industri perkapalan, dan pariwisata maritim. Paradigma pembangunan pun harus digeser menjadi berorientasi pada wilayah maritim yang terintegrasi dengan pembangunan wilayah darat. Paradigma ini menegaskan jaminan bahwa pembangunan maritim pada akhirnya akan membantu peningkatan efisiensi dan efektivitas pada aktivitas perekonomian yang berkembang di wilayah darat. Keempat dari strategi Poros Maritime adalah melalui diplomasi maritim. Pemerintah mengajak semua mitra-mitra Indonesia untuk bekerjasama di bidang kelautan ini baik dalam maupun luar negeri. Bekerja sama untuk menghilangkan sumber konflik di laut, seperti pencurian ikan, pelanggaran kedaulatan, sengketa wilayah, perompakan, dan pencemaran laut. Sebagai negara berkembang yang masih kekurangan kemampuan teknologi untuk mengeksplorasi dan mengeksploitasi kekayaan bawah laut, Indonesia harus membangun kerja sama lebih erat dengan negara-negara berteknologi maju untuk mengeksplorasi, mengeksploitasi sekaligus mengkonservasi dan menjaga sumber-sumber laut. Kelima, Indonesia memiliki kewajiban untuk membangun kekuatan pertahanan maritim. Hal tersebut diperlukan bukan saja untuk menjaga kedaulatan dan kekayaan maritim kami, tetapi juga sebagai bentuk tanggungjawab
dalam menjaga keselamatan pelayaran dan keamanan maritime. Posisi sebagai Poros Maritim Dunia membuka peluang bagi Indonesia untuk membangun kerjasama regional dan internasional bagi kemakmuran rakyat. Oleh karena itu, cita-cita dan agenda tersebut akan menjadi fokus Indonesia di abad ini.
No. 2. a) Redistribusi vertikal menunjukkan pada transfer uang dari orang kaya ke orang miskin. Disini, jaminan sosial merupakan bentuk dukungan warga masyarakat yang kuat kepada warga masyarakat yang lemah secara ekonomi.
b) Redistribusi horizontal adalah transfer uang “antar-kelompok” yaitu dari kelompok lain. Contohnya : dari laki – laki ke perempuan, dari orang dewasa kepada anak – anak, dari remaja ke orang tua. Redistribusi horizontal dapat pula bersifat “antar-pribadi” yakni dari satu siklus kehidupan seorang ke siklus kehidupan lainnya. Jaminan sosial pada hakekatnya merupakan dukungan finansial yang diberikan kepada anak – anak yang kelak membayarnya manakala sehat atau yang diberikan kepada pensiunan yang telah mereka bayar pada saat masih kerja
No. 3. Redistribusi (pendistribusian kembali) pendapatan adalah pendistribusian kembali pendapatan masyarakat kelompok kaya kepada masyarakat kelompok miskin baik berasal dari pajak ataupun pungutan – pungutan lain
No. 4. Manfaat perdagangan antar pulau/daerah : a) menyediakan alternatif alat pemuas kebutuhan bagi konsumen. b)meningkatkan produktivitas. c)memperluas kesempatan kerja bagi masyarakat.
No. 5. Keunggulan
1. Tersedia berbagai macam sumber daya yang jumlahnya melimpah 2. Sumber daya tersebut tersebar di berbagai wilayah Asean
3. Proses ekspor dan impor memudahkan dalam perdagangan sumber daya di kawasan ASEAN
Keterbatasan
Indonesia mempunyai keterbatasan dalam mengelola sumber daya tersebut jika digunakan terus-menerus tanpa terkontrol maka lama-lama sumber daya tersebut akan habis dan tidak dapat digunakan lagi, maka tejadilah bencana alam
6. Contoh Pedoman Penilaian Tugas
Rambu-rambu
Skor No.
Soal Jumlah
Adanya kerangka berpikir yang logis sesuai dengan materi.
Terjadinya proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah secara matematis terkait materi yang telah dibahas dengan memperlihatkan cara berpikir kritis dan kreatif.
Adanya kesimpulan akhir yang sesuai dengan permasalahan yang dibahas.
30 40 30
Total 100.
Berfikir Kritis dan pemecahan masalah, Kreatifitas, dan HOTS Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
4. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan 5. Instrumen penilaian (terlampir)
6. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
Sidoarjo, 1 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMPN 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran IPS
H. Mohammad Kholiq,S.Pd. MM Sasi Wigati, S.Pd
