Juknis Calistung 2018 (2)

(1)

PETUNJUK TEKNIS

UJI

UJI KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

DASAR UKD)

UKD)

CALISTUNG

KELAS III NAIK KELAS IV TAHUN 2018

KELAS IV BARU)

DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA

JL. JAGIR WONOKROMO NO. 354-356 SURABAYA

2018

▸ Baca selengkapnya: materi calistung sd pdf

(2)

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadhirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rakhmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan buku Petunjuk Teknis (Juknis) Penyelenggaraan Uji Kompetensi Dasar Baca, Tulis, dan Hitung (UKD-Calistung) Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) Tahun Pelajaran 2018/2019. Buku Juknis UKD Calistung disusun dengan tujuan agar penyelenggaraan Uji Kompetensi Dasar Baca, Tulis, dan Hitung (UKD-Calistung) baik di tingkat sekolah, kecamatan, UPTD, maupun Dinas Pendidikan dapat berjalan sesuai dengan ketentuan.

Upaya Dinas Pendidikan Kota Surabaya untuk meningkatkan kwalitas pendidikan dilakukan secara menyeluruh tidak hanya pada peningkatan mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK), Sarana dan Prasarana tetapi sampai pada peningkatan kwalitas peserta didik melalui peningkatan kompetensi sejak dini. Uji Kompetensi Dasar Baca, Tulis, dan Hitung (UKD-Calistung) adalah salah satu upaya peningkatan mutu peserta didik di tengah masa periode enam tahun pada jenjang sekolah dasar / madrasah ibtidaiyah. Uji Kompetensi Dasar (Calistung) dapat mendeteksi kompetensi dasar peserta didik sehingga dapat berguna sebagai bahan evaluasi sekaligus bantuan kesulitan belajar peserta didik atau kesulitan mengajar bagi guru yang bertanggung jawab di kelas bawah.

Semoga upaya peningkatan mutu peserta didik ini membawa hasil yang signifikan dengan tuntutan kwalitas Pendidikan di Kota Surabaya.

Surabaya, Juli 2018 KEPALA DINAS,

Dr. IKHSAN, S.Psi., MM Pembina Utama Muda NIP 19690809 199501 1 002

(3)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu tujuan Pemerintah Indonesia tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 adalah mencerdaskan bangsa, hal tersebut bukan tugas pemerintah semata, masyarakat dan keluarga juga memiliki andil yang besar dalam keberhasilan pendidikan di Indonesia. Khusus di Kota Surabaya berbagai hal mulai dari peningkatan sarana dan prasarana, Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) dan biaya operasional pendidikan serta fasilitas-fasilitas yang lain guna peningkatan mutu pendidikan sangat mendapat prioritas.

Peningkatkan prestasi peserta didik merupakan tanggung jawab bersama. Seluruh personal lembaga yang mengelola sekolah tersebut, utamanya dalam proses pembelajaran yaitu guru kelas I sampai dengan kelas VI masing-masing memiliki tugas dan tanggung jawab yang sama. Satu sama lain tidak boleh melepas dan melempar masalah terhadap

hasil pembelajaran. Karena itu, di level dasar kelas III peserta didik harus telah tuntas dahulu penguasaan Uji Kompetensi Dasar (UKD) yaitu Baca, Tulis, dan Hitung (Calistung), sehingga ketika peserta didik menginjak pada penguasaan materi yang abstrak di kelas berikutnya peserta didik telah siap menerima materi lebih lanjut.

Sebagai upaya mengukur sejauh mana peserta didik kelas III Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah di Kota Surabaya ini dalam penguasaan Uji Kompetensi Dasar (UKD) membaca, menulis, dan berhitung (CALISTUNG), maka dilaksanakan Uji Kompetensi Dasar Calistung.

B. Dasar Penyelenggaraan

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-undang Nomor 32 Tahun 2003 tentang Pemerintah Daerah;

3. Undang-undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keuangan Antara Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional Pendidikan sebagaimana yang telah diubah dengan Peraturan Menteri Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Pendidikan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

6. Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan Nomot 57 tahun 2015 tentag Kurikulum SD./MI;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016;

8. Dokumen Pelaksanaan Anggaran Kerja Perangkat Daerah (DPA-SKPD) Dinas Pendidikan Kota Surabaya Tahun Anggaran 2018.

(4)

C. Tujuan Kegiatan Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG adalah:

1. Memberi umpan balik bagi guru kelas I, II, III dalam mempersiapkan peserta didik dan memootivasi prestasi di tingkat kelas berikutnya;

2. Sebagai deteksi dini Sekolah sejak tingkat berapa sebenarnya kelemahan peserta didik diketahui sehingga dapat memperbaiki dan memotivasi keseluruhan program pembelajaran agar prestasi dapat ditingkatkan;

3. Untuk Dinas Pendidikan Kota Surabaya sebagai program pembinaan peningkatan mutu pendidikan secara menyeluruh mulai perencanaan,, pelaksanaan, dan evaluasi program pembelajaran, sehingga bagi sekolah-sekolah yang perolehan nilainya rendah akan dilakukan pembinaan/pelatihan peningkatan mutu guru sehingga mendapatkan pemahaman bagaimana memberikan pembelajaran membaca, menulis, dan berhitung

yang baik pada anak;

4. Untuk mapping kompetensi dasar Baca, tulis, dan Hitung kelas rendah di sekolah-sekolah yang ada di Kota Surabaya.

D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 1. Waktu

Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG dilaksanakan tanggal 7 dan 8 Agustus 2018.

2. Tempat Pelaksanaan

Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG dilaksananakan di Sekolah Dasar (SD) dan Madarasah Ibtidaiyah (MI) Negeri/Swasta di wilayah Kota Surabaya.

(5)

BAB II

MANAJEMEN PELAKSANAAN UJI KOMPETENSI DASAR (UKD) CALISTUNG

A. Organisasi Penyelenggara

Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG dilaksanakan di lingkungan Pemerintah Kota Surabaya, sedangkan sebagai penyelenggara adalah Dinas Pendidikan Kota Surabaya, Bidang Sekolah Dasar (Sekdas) dan berlangsung selama 2 hari.

B. Penanggung Jawab

Sebagai Pengarah Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG adalah Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya selaku Kepala SKPD dan Kepala Bidang Sekolah Dasar, Dinas Pendidikan Kota Surabaya sebagai Penanggung Jawab anggaran selaku Pejabat Pembuat Komitmen.

C. Sistem Pelaksanaan Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG

Dilaksanakan secara terjadwal selama 2 (dua) hari untuk membaca, menulis dan berhitung dengan tekhnis tes tulis serempak terkoordinir Dinas Pendidikan Kota Surabaya.

D. Materi Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG

Materi Uji Kompetensi Dasar (Calistung) adalah Materi kelas I, II, dan III yang diambil dari irisan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013. Adapun kisi-kisi Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG adala sebagai berikut:

Kisi-kisi Membaca dan Menulis

Kompetensi Dasar Kel

as Indikator Soal No. Soal Me mba ca No. Soal Men ulis

Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.1)

1 Disajikan teks tentang fungsi anggota tubuh, peserta didik dapat memilih pernyataan yang merupakan fungsi salah satu anggota tubuh yang sesuai.

01

Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan

kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman (3.2)

1 Disajikan teks tentang cara mencuci tangan yang benar, peserta didik dapat memilih langkah urutan mencuci tangan yang sesuai.

02

Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.3)

1 Disajikan ilustrasi seorang anak yang mendapatkan banyak kasih saying, peserta didik dapat memilih ungkapan terima kasih yang paling tepat.

(6)

Kompetensi Dasar Kel as Indikator Soal No. Soal Me mba ca No. Soal Men ulis

Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.4)

1 Disajikan teks cerita kegiatan dimkeluarga, peserta didik dapat menentukan kalimat yang sesuai dengan isi teks.

04

Mengenal teks diagram/tabel tentang anggota keluarga atau kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.5).

1 Disajikan diagram susuna keluarga, peserta didik dapat menentukan cucu dalam susunan keluarga sesuatu diagram.

05

Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.1)

1 Disajikan kalimat rumpang tentang fungsi pancaindra, peserta didik dapat

melengkapinya dengan kata yang sesuai dengan isi kalimat.

06

Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.2)

1 Disajikan kalimat rumpang tentang petunjuk merawat kesehatan, peserta didik dapat melengkapinya dengan kata yang sesuai dengan isi kalimat.

07

Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.3)

1 Disajikan gambar suasana kasih sayang, peserta didik dapat menuliskan ungkapan terima kasih sesuai dengan isi gambar.

08

Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.4)

1 Disajikan kalimat rumpang tentang cerita keluarga, peserta didik dapat melengkapinya denga kosakata yang sesuai dengan isi kalimat.

09

Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.5)

1 Disajikan diagram tentang anggota keluarga yang

dirumpangkan , peserta didik dapat melengkapinya dengan nama anggota yang sesuai dengan diagram.

10

Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.1).

2 Disajikan pargraf sederhana tentang alam sekitar, peserta didik dapat menentukan kalimat yang sesuai dengan isi paragraf.

11

Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.2)

2 Disajikan pargraf sederhana tentang cerita bermain di lingkungan, peserta didik dapat menentukan kalimat

pertanyaan yang jawabnya sesuai dengan isi paragraf.

(7)

Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahamahan (3.3).

2 Disajikan kutipan dari buku harian sederhanan tentang kegiatan keluarga, pserta didik dapat menentukan kalimat yang sesuai dengan isi kutipan.

13

Mengenal teks lilrik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman (3.4).

2 Disajikan kutipan lirik puisi tentang alam semesta, peserta didik dapat memilih kalimat yang isinya sama dengan kutipan lirik puisi.

14

Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakatan bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.5)

2 Disajikan kutipan paragraf sederhana tentang anak-anak yang saling meminta dan memberi maaf, peserta didik dapat menentukan tokoh yang pertama meminta maaf.

15

Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.1)

2 Disajikan kutipan paragraf sederhana berisi teks laporan kegiatan, peserta didik

menentukan kalimat yang maknanya sesuai dengan isi paragraf.

16

Memperagakan teks cerita narasi sederhana

tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.2)

2 Disajikan paragraf tentang kegiatan bermain yang dirumpangkan, pserta didik dapat melengkapi bagian kalimat yang dirumpangkan tersebut.

17

Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.3)

2 Disajikan gambar kegiatan keluarga, pserta didik dapat memilih kalimat yang isisnya sesuai dengan gambar.

18

Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.4)

2 Disajikan gambar tentang alam semesta, peserta didik dapat memilih ungkapan yang mengandung lirik puisi yang sesuai dengan gambar.

19

Disajikan teks puisi tentang penampakan alam semsta yang dirumpangkan, peserta didik dapat melengkapi dengan kata yang sesuai dengan lirik puisi yang tersedia.

20

Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian (4.5)

2 Disajikan paragraf sederhana tentang anak yang bertengkar, peserta didik dapat

menentukan anak yang salah dan yang benar.

(8)

Disajikan paragraf sederhana tentang anak yang bertengkar, peserta didik dapat

menentukan ungkapan

permintaan maaf yang sesuai isi paragraf.

22

Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan

perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.1)

3 Disajikan pargraf sederhana tentang laporan hasil observasi perubahan wujud benda, peserta didik dapat

menentukan kalimat yang isinya sama dengan isi paragraf.

23

Disajikan paragraf sederhana tentang laporan hasil observasi tentang perubahan wujud benda, peserta didik dapat menentukan makna tersurat dari paragraf tersebut. alasan perubahan wujud terjadi berdasarkan isi teks.

24

Disajikan paragraf sederhana tentang laporan hasil observasi tentang perubahan wujud benda, peserta didik dapat menentukan pertanyaan yang sesuai dengan isi pagraf.

25

Disajikan paragraf sederhana tentang laporan hasil observasi tentang perubahan wujud benda, peserta didik dapat menentukan alasan perubahan wujud dapat terjadi sesuai isi paragraf.

26

Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang

perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.2)

3 Disajikan satu paragraf berisi petunjuk perawatan tumbuhan yang terdiri atas tiga buah kalimat pendek yang diacak, peserta didik dapat

menentukan urutan kalimat petunjuk sesuai isi pagraf.

27

Disajikan paragraf pendek tentang daur hidup tumbuhan yang , peserta didik dapat memilih pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf.

28

Disajikan paragraf sederhana tentang pengembangbiakan tanaman, peserta didik dapat menyimpulkan proses

pengembangbiakan tanaman tersebut sesuai isi paragraf.

(9)

Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan 3kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.3)

3 Disajikan paragraf tentang isi surat tanggapan pribadi

terhadap teknologi pengerukan pasir yang dinilai merusak alam, peserta didik dapat

menentukan maksud surat tanggapan pribadi tersebut.

30

Disajikan paragraf tentang isi surat tanggapan pribadi

terhadap teknologi pengerukan pasir yang dinilai merusak alam, peserta didik dapat

menentukan bagian alasan (argumentasi) pada tanggapan tersebut.

31

Menggali informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman (3.4)

3 Disajikan kutipan teks dongeng tentang kondisi alam, peserta didik dapat menentukan kalimat yang isinya sesuai dengan isi teks dongeng.

32

Disajikan kutipan teks dongeng tentang kondisi alam, peserta didik dapat menentukan bagian yang khayal dan yang nyata dalam dongeng.

33

Menggali informasi dari teks permainan

/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan atau tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman (3.5)

3 Disajikan kutipan paragraf berisi kegiatan bermain tentang kehidupan hewan, peserta didik dapat menentukan kalimat yang menjelaskan sifat hewan tertentu secara benar sesuai paragraf permainan.

34

Disajikan kutipan paragraf berisi kegiatan bermain tentang kehidupan hewan, peserta didik dapat menentukan kebiasaan hewan yangsesuai dengan isi paragraf permainan.

35

Mengamati dan mengolah isi teks laporan informasi hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan

perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis untuk membantu penyajian (4.1)

3 Disajikan kutipan paragraf berisi laporan hasil observasi tentang perubahan cuaca yang

dirumpangkan, peserta didik melengkapi bagian yang rumpang dengan frasa yang sesuai dengan isi paragraf.

36

Memperagakan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis untuk membantu penyajian (4.2)

3 Disajikan gambar tentang proses perawatan tumbuhan, peserta didik dapat memilih kalimat yang sesuai dengan isi gambar.

(10)

Menyampaikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis untuk membantu penyajian (4.3)

3 Disajikan paragraf

pendek/gambar tentang kendaraan yang melaju melebihi batas kecepatan, peserta didik dapat memilih kalimat tanggapan yang sesuai dengan isi paragraf.

38

Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis untuk membantu penyajian (4.4)

3 Disajikan kutipan dongeng tentang kondisi alam yang dirumpangkan, peserta didik dapat melengkapi kalimat yang dirumpangkan sesuai dengan kutipan dongeng .

39

Membuat teks permainan

/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan atau tulis untuk membantu penyajian (4.5)

3 Disajikan berbagai langkah dalam permainan tertentu, peserta didik dapat memilih nama permainan sesuai dengan isi paragraf.

40

Kisi-kisi Berhitung

Level Kognitif

Ruang Lingkup Materi

Bilangan Geometri dan

Pengukuran Pengolahan Data Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Membuat tabulasi  Menghitung  Menginterpretasi  Menentukan

Peserta didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang:  Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dua atau tiga angka

 Membandingkan

dua bilangan dua angka  Garis Bilangan  Bilangan yang terkait dengan gambar berpola atau pola bilangan  Perkalian dua bilangan yang hasilnya maksimal 100

Peserta didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang:  ciri bangun segitiga, persegipanjang, dan persegi

 simetri lipat dan

simetri putar

 sudut lancip, sudut

siku-siku, dan sudut tumpul

 keliling dan luas

persegipanjang

 Bangun datar

penyusun pola pengubinan

Peserta didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang:  Membaca data dalam bentuk diagram batang

(11)

Level Kognitif

Pengukuran Pengolahan Data

 Pembagian bilangan dengan bilangan yang dibagi maksimal 100  Representasi gambar pecahan sederhana (1/4 , ½ , ¾)  Menjumlahkan atau mengurangkan pecahan berpenyebut sama  Konversi satuan (waktu, panjang, dan berat ) Aplikasi  Mengklasifikasi  Menentukan  Menghitung  Menyelesaikan masalah

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:  Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dua atau tiga angka  Mengurutkan bilangan dua angka  Bilangan yang terkait dengan gambar berpola atau pola bilangan

 Perkalian dua bilangan yang hasilnya maksimal 100  Pembagian bilangan dengan bilangan yang dibagi maksimal 100  Nilai dan kesetaraan pecahan mata uang

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:  Bangun datar penyusun pola pengubinan

persegipanjang

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:  Membaca data dalam bentuk diagram batang

(12)

Level Kognitif

Pengukuran Pengolahan Data

 Meletakkan pecahan sederhana (1/4 , ½ , ¾) pada garis bilangan  Konversi satuan (waktu, panjang dan berat) Penalaran  Memprediksi  Membedakan  Menafsirkan  Menyimpulkan

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan:  Penjumlaahan dan pengurangan bilangan cacah dua atau tiga angka

 Bilangan yang

terkait dengan gambar berpola atau pola bilangan

 Nilai dan kesetaraan pecahan mata uang  Konversi satuan (waktu, panjang dan berat)

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang

berkaitan dengan:

persegipanjang

 Bangun datar

penyusun pola pengubinan

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan:  Membaca data dalam bentuk diagram batang E. Jadwal Pelaksanaan

No Hari / Tanggal Waktu Materi

1 Selasa, 7 Agustus 2018 07.00-09.00 WIB Membaca dan Menulis

2 Rabu, 8 Agustus 2018 07.00-09.00 WIB Berhitung

F. Jumlah Soal

Membaca dan Menulis = 35 Soal (Pilihan Ganda), 5 soal (Uraian) Berhitung = 20 Soal (Pilihan Ganda), 5 Soal (Uraian) G. Bentuk Soal

1. Pilihan Ganda 2. Uraian Singkat

(13)

H. Tata Ruang Tempat Duduk Peserta Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG 1. Setiap ruang berisi maksimal 20 peserta didik dan 2 pengawas ruang

2. Denah Tempat Duduk Peserta Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG sebagai berikut : PENGAWAS PENGAWAS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

I. Peserta Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG

Peserta Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG semua peserta didik SD/MI di Kota Surabaya kelas III naik ke kelas IV tahun pelajaran 2018/2019.

J. Pengawas Ruang Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG Guru Kelas IV, V, VI, silang antar sekolah

K. Biaya Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG

Biaya Pelaksanaan dibebankan pada Anggaran Pendapatan Belanja Daerah Kota Surabaya Tahun 2018 dalam DPA-SKPD Dinas Pendidikan Kota Surabaya Tahun Anggaran 2018, dengan kode kegiatan : 1.1.1.01.02.0004

(14)

BAB III

TANGGUNG JAWAB TEKNIK PELAKSANAAN

A. Dinas Pendidikan Kota Surabaya

1. Mendata Calon Peserta Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG dari sekolah-sekolah;

2. Pengadaan Naskah Soal; 3. Menggandakan Soal;

4. Memasukkan soal lengkap dengan daftar hadir dan berita acara sesuai jumlah peserta di setiap sekolah;

5. Menerima Lembar Jawaban Komputer (LJK) dari sekolah; 6. Melaksanakan koreksi jawaban uraian siswa;

7. Menganalisa Nilai;

8. Membuat laporan ke Pemerintah Kota Surabaya. B. Pengawas Pembina

1. Melakukan monitoring pelaksanaan UKD Calistung;

2. Mengkoordinasikan pelaksanaan penilaian (koreksi) bersama-sama dengan koordinator kepala sekolah kecamatan;

3. Merekap hasil penilaian Menulis.

C. Koordinator Kepala Sekolah Kecamatan

1. Mengkoordinasikan pelaksanaan penilaian (koreksi) bersama-sama dengan pengawas; 2. Merekap nilai menulis Kecamatan;

3. Menyerahkan rekap nilai Menulis ke Dinas Pendidikan. D. Tanggung Jawab Sekolah

1. Sosialisasi ke orang tua peserta didik;

2. Mengirimkan data peserta Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG ke Dinas Pendidikan;

3. Mengirimkan nama pengawas ruang dan korektor ke Dinas Pendidikan; 4. Mengambil soal ke koordinator kepala Sekolah;

5. Melaksanakan UKD CALISTUNG;

(15)

BAB IV

TATA TERTIB UJI KOMPETENSI DASAR (UKD) CALISTUNG

A. TATA TERTIB PENGAWAS RUANG UJI KOMPETENSI DASAR CALISTUNG 1. Persiapan Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG

a. Tiga puluh (30) menit sebelum ujian dimulai, Pengawas UKD CALISTUNG telah hadir di lokasi sekolah/madrasah penyelenggara UKD CALISTUNG.

b. Pengawas UKD CALISTUNG menerima penjelasan dan pengarahan dari Ketua Penyelenggara UKD CALISTUNG.

c. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG menerima bahan UKD CALISTUNG yang berupa Naskah SoalUKD CALISTUNG, LJUKD CALISTUNG, Amplop LJUKD CALISTUNG, Daftar Hadir, dan Berita Acara Pelaksanaan UKD CALISTUNG.

2. Pelaksanaan Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG

a. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG masuk ke dalam ruang UKD CALISTUNG 20 menit sebelum waktu pelaksanaan dan memeriksa kesiapan ruang ujian.

b. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG meminta peserta UKD CALISTUNG untuk memasuki ruang UKD CALISTUNG dengan menunjukkan kartu peserta UKD CALISTUNG dan menempati tempat duduk sesuai nomor yang telah ditentukan.

c. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG memeriksa setiap peserta UKD CALISTUNG untuk tidak membawa tas, buku atau catatan lain, alat komunikasi elektronik, kalkulator dan sebagainya ke dalam ruang UKD CALISTUNG kecuali alat tulis yang akan dipergunakan.

d. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG membacakan Tata Tertib UKD CALISTUNG.

e. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG meminta peserta ujian menandatangani Daftar Hadir UKD CALISTUNG.

f. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG membagikan LJUKD CALISTUNG kepada peserta dan memandu serta memeriksa pengisian identitas peserta UKD CALISTUNG (nomor ujian, nama, tanggal lahir, dan tanda tangan) sebelum waktu UKD CALISTUNG dimulai.

g. Setelah seluruh peserta UKD CALISTUNG selesai mengisi identitas, Pengawas Ruang UKD CALISTUNG membuka amplop soal, memeriksa kelengkapan bahan ujian, dan meyakinkan bahwa amplop tersebut dalam keadaan baik dan

tertutup rapat (disegel), disaksikan oleh peserta ujian.

h. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG membagikan Naskah Soal UKD CALISTUNG dengan cara meletakkan di atas meja peserta UKD CALISTUNG dalam posisi tertutup (terbalik).

i. Peserta UKD CALISTUNG tidak diperkenankan untuk menyentuh naskah sampai tanda waktu UKD CALISTUNG dimulai.

(16)

j. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG mengecek kelengkapan soal UKD CALISTUNG.

k. Setelah tanda waktu mengerjakan dimulai, Pengawas Ruang UKD CALISTUNG mempersilahkan peserta UKD CALISTUNG untuk mulai mengerjakan soal dan mengingatkan peserta agar terlebih dahulu membaca petunjuk cara menjawab soal.

l. Kelebihan naskah soal UKD CALISTUNG selama ujian berlangsung tetap disimpan di ruang ujian.

m. Selama UKD CALISTUNG berlangsung, Pengawas Ruang UKD CALISTUNG wajib menjaga ketertiban dan ketenangan suasana sekitar ruang ujian, memberi peringatan dan sanksi kepada peserta yang melakukan kecurangan, serta mel arang

orang lain yang tidak berkepentingan memasuki ruang UKD CALISTUNG.

n. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG dilarang memberi isyarat, petunjuk, dan bantuan apapun kepada peserta berkaitan dengan jawaban dari soal UKD

CALISTUNG yang diujikan.

o. Lima menit sebelum waktu UKD CALISTUNG selesai, Pengawas Ruang UKD CALISTUNG memberi peringatan kepada peserta UKD CALISTUNG bahwa waktu tinggal lima menit.

p. Setelah waktu UKD CALISTUNG selesai, Pengawas Ruang UKD CALISTUNG mempersilakan peserta untuk berhenti mengerjakan soal. Pengawas mengumpulkan LJUKD CALISTUNG dan Naskah Soal UKD CALISTUNG.

q. Peserta UKD CALISTUNG dipersilahkan meninggalkan ruang ujian, setelah pengawas menghitung jumlah LJUKD CALISTUNG sama dengan jumlah peserta UKD CALISTUNG.

r. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG menyusun secara urut LJUKD CALISTUNG dari nomor peserta terkecil, dan memasukkannya ke dalam amplop LJUKD CALISTUNG disertai dengan Daftar Hadir Peserta, dan kemudian ditutup dan ditandatangani oleh Pengawas Ruang UKD CALISTUNG di dalam ruang ujian.

s. Pengawas Ruang UKD CALISTUNG menyerahkan LJUKD CALISTUNG dan Naskah Soal UKD CALISTUNG kepada Penyelenggara UKD CALISTUNG Tingkat Sekolah/Madrasah disertai dengan Berita Acara pelaksanaan UKD CALISTUNG.

B. TATA TERTIB PESERTA UJI KOMPETENSI DASAR (UKD) CALISTUNG

1. Peserta UKD CALISTUNG memasuki ruangan setelah tanda masuk dibunyikan, yakni 15 (lima belas) menit sebelum UKD CALISTUNG dimulai.

2. Peserta UKD CALISTUNG yang terlambat hadir hanya diperkenankan mengikuti UKD CALISTUNG setelah mendapat izin dari ketua Penyelenggara UKD CALISTUNG Tingkat Sekolah/Madrasah, tanpa diberi perpanjangan waktu.

3. Peserta UKD CALISTUNG dilarang membawa alat komunikasi elektronik, kalkulator, tas, buku, dan catatan dalam bentuk apapun ke dalam ruang ujian.

4. Peserta UKD CALISTUNG membawa alat tulis menulis berupa pensil 2B, penghapus, penggaris, dan bolpoin berwarna hitam/biru serta kartu tanda peserta ujian.

(17)

5. Peserta UKD CALISTUNG mengisi Daftar Hadir.

6. Peserta UKD CALISTUNG mulai mengerjakan soal setelah ada tanda waktu mulai ujian.

7. Peserta UKD CALISTUNG mengisi identitas pada LJUKD CALISTUNG secara lengkap dan benar.

8. Peserta UKD CALISTUNG yang memerlukan penjelasan cara pengisian identitas pada LJUKD CALISTUNG dapat bertanya kepada Pengawas Ruang UKD

CALISTUNG dengan cara mengacungkan tangan terlebih dahulu.

9. Selama UKD CALISTUNG berlangsung, peserta UKD CALISTUNG hanya dapat meninggalkan ruangan dengan izin dan pengawasan dari Pengawas Ruang UKD CALISTUNG, serta tidak melakukannya berulang kali.

10. Peserta UKD CALISTUNG yang memperoleh Naskah Soal cacat atau rusak, pengerjaan soal tetap dilakukan sambil menunggu penggantian Naskah Soal.

11. Peserta UKD CALISTUNG yang meninggalkan ruangan setelah membaca soal dan tidak kembali lagi sampai tanda selesai dibunyikan, dinyatakan telah selesai menempuh/mengikuti UKD CALISTUNG pada mata pelajaran yang terkait.

12. Peserta UKD CALISTUNG yang telah selesai mengerjakan soal sebelum waktu UKD CALISTUNG berakhir tidak diperbolehkan meninggalkan ruangan sebelum berakhirnya waktu ujian.

13. Peserta UKD CALISTUNG berhenti mengerjakan soal setelah ada tanda berakhirnya waktu ujian.

14. Selama UKD CALISTUNG berlangsung, peserta UKD CALISTUNG dilarang: a. menanyakan jawaban soal kepada siapa pun;

b. bekerjasama dengan peserta lain;

c. memberi atau menerima bantuan dalam menjawab soal;

d. memperlihatkan pekerjaan sendiri kepada peserta lain atau melihat pekerjaan peserta lain;

e. membawa Naskah Soal UKD CALISTUNG dan LJUKD CALISTUNG keluar dari ruang ujian;

(18)

BAB V PENUTUP

Demikian Petunjuk Teknis ini dibuat dengan harapan agar semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG di jajaran Dinas Pendidikan dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagai pelaksana langsung terhadap proses Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG memiliki pemahaman yang sama.

Mengingat suksesnya kegiatan Uji Kompetensi Dasar (UKD) CALISTUNG ini bergantung pada semua penyelenggara pendidikan di Kota Surabaya, maka dimohon secara bersama saling memotivasi dalam pelaksanaannya dengan melihat pada tujuan kebersamaan dalam etika peningkatan mutu pendidikan Kota Surabaya ini bukan pada tujuan per- lembaga.