RIA REYSKI ROHANI TOSAMBOI, S. Teol

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

PADA SD INPRES WATUBULA

OLEH:

RIA REYSKI ROHANI TOSAMBOI, S. Teol

Nim. 1520200104284

Di laporkan untuk memenuhi syarat dan kewajiban pelaksanaan Uji Kinerja Diklat PPG dalam jabatan guru PAK tahun 2020

INSTITUT AGAMA KRISTEN NEGERI (IAKN) AMBON

TAHUN 2020

(2)

1

BIODATA PENGAJAR

NAMA

:

RIA REYSKI ROHANI TOSAMBOI,S.Teol

NIM

:

1520200104284

NIP

:

19860427 201101 2006

TEMPAT TUGAS: SD INPRES WATUBULA

KEC. DOLO KABUPATEN SIGI

PROPINSI SULAWESI TENGAH

(3)

2

DAFTAR ISI

BIODATA PENGAJAR ... 1

DAFTAR ISI ... 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... 3

A. KOMPETENSI INTI ... 3

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ... 3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN ... 4 D. MATERI PEMBELAJARAN ... 4 E. METODE PEMBELAJARAN ... 5 F. MEDIA PEMBELAJARAN... 5 G. SUMBER BELAJAR ... 5 H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ... 6

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN ... 11

LAMPIRAN ... 13 Penilaian Sikap... 13 Jurnal Harian ... 15 TEST TERTULIS ... 16 LKPD PRETEST ... 21 Post Test ... 22 LKPD POST TEST ... 27

Pedoman Penskoran POST TEST ... 31

TES LISAN ... 32

PEDOMAN PENSKORAN ... 35

FORMAT PENILAIAN KERJA KELOMPOK ... 36

INSTRUMEN REMEDIAL... 41

Format Pengayaan ... 42

(4)

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Nama Sekolah : SD Inpres Watubula

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : III (Tiga) / Ganjil

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Materi Pokok : “Allah Pencipta Keberagaman Flora dan Fauna”

Sub Materi : Tanggung Jawab Manusia Memelihara Keberagaman Fauna Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 Menit)

KKM : 76

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan Perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI. 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, Melihat, Membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.

KI. 4. : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR IPK

1.2. Mensyukuri kehadiran Allah melalui keberagaman flora dan fauna di sekitarnya

1.2.1. Peserta didik dapat menghayati kehadiran Allah melalui keberagaman fauna

2.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya

2.2.1. Peserta didik dapat menyatakan sikap peduli terhadap keberagaman fauna disekitarnya

(5)

4 3.2. Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

3.2.3 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat fauna yang ada disekitarnya bagi manusia

3.2.4. Peserta didik dapat memilih sikap yang tepat sebagai bentuk tanggung jawab manusia dalam memelihara fauna

4.2 Membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna disekitarnya

4.2.2 Peserta didik dapat menyajikan kreasi berbagai cara dalam mengungkapkan tanggung jawab memelihara fauna dengan membuat “kartu pesan” bahan alami

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Inquiry Learning berbasis aktivitas peserta didik diharapkan dapat menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna disekitarnya, mensyukuri kehadiran Allah melalui keberagaman flora dan fauna di sekitarnya, menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna yang ada disekitarnya, dan kemudian membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna disekitarnya, dengan rasa tanggung jawab, ingin tahu, disiplin, jujur, santun, bekerjasama dengan baik dan mencintai lingkungan

D. MATERI PEMBELAJARAN

✓ Materi Pembelajaran Reguler, Pertemuan ke-2: “Tanggung jawab memelihara fauna”

b. Fakta:

 Allah Pencipta segala keberagaman jenis hewan (Kejadian 1 : 20-25) c. Konsep

 Hewan yang diciptakan Allah mempunyai manfaat bagi manusia d. Prinsip

 Karena hewan yang diciptakan Allah memberikan manfaat bagi manusia maka seharusnyalah manusia bertanggung jawab memelihara fauna.

(6)

5

 Mensyukuri kehadiran Allah atas keberagaman fauna di lingkungan sekitarnya dengan bertanggung jawab memelihara fauna

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Memahami Kehadiran Allah melalui penciptaan Fauna 3. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Menganalisis berbagai keragaman fauna di lingkungan sekitarnya

E. METODE PEMBELAJARAN

Metode/Teknik : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, Kerja kelompok Pendekatan : Saintifik

Model : Inquiry Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN ✓ Layar, projector ✓ Laptop

✓ Animasi Animaker karya pribadi (Ria Tosamboi) ✓ Video animasi bersumber dari youtube

✓ Makanan ✓ Bahan Alam

✓ Box dari kardus bekas G. SUMBER BELAJAR

✓ Alkitab

✓ Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 3 Penerbit Kemdikbud, Cetakan I 2015

✓ Guru Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 3 Penerbit Kemdikbud, Edisi revisi 2018

✓ Silabus dan Kurikulum 2013 ✓ Internet

✓ Youtube

(7)

6 H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2x 35 Menit = 70 Menit)

No Sintak Model Pembelajaran

Inquiry Learning

Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Tahap 1 : Orientasi

Pendahuluan

❖ Salam dan Doa

➢ Guru membuka pembelajaran dengan salam dan yel-yel

➢ Guru Memeriksa kesiapan siswa untuk masuk pada proses pembelajaran

➢ Berdoa diawal pelajaran yang dipimpin oleh siswa.

❖ Absensi

➢ Guru memeriksa kehadiran siswa ❖ Apersepsi dan Motivasi

➢ Guru dan peserta didik Bersama-sama menyanyikan lagu “Kingkong Badannya Besar”

➢ Melalui lagu tersebut, Guru memberi motivasi bahwa setiap hewan itu unik bentuknya. Seperti si Kingkong yang badannya besar tetapi aneh kakinya kecil. Tetapi walaupun hewan itu aneh bentuknya, hewan-hewan tersebut adalah ciptaan Tuhan, yang memenuhi bumi dan mempunyai manfaat bagi manusia. Karena hewan adalah ciptaan Tuhan maka

15 Menit

(8)

7 Tahap II :

Merumuskan masalah

patutlah kita rawat, sebagai bukti bentuk ungkapan syukur kita kepada Tuhan Allah yang telah menciptakan hewan. Dalam Alkitab pun dikatakan “Biarlah segala yang bernapas memuji Tuhan” (Mzm. 15:6). Ucap syukurlah untuk segala hal yang engkau terima dari Tuhan, temasuk alam dan segala isinya.

❖ Preetest dalam bentuk uraian singkat.

1. Menurutmu apakah hewan bermanfaat bagi manusia? Jika, ya, sebutkan salah satu manfaatnya!

2. Jika kamu mempunyai hewan peliharaan dirumah silahkan kalian jawab pada kotak yang berwana biru. Bagi kalian yang tidak mempunyai hewan peliharaan dirumah silahkn kalian menjawab pada kotak berwarna kuning!

Sebutkan hewan peliharaanmu dirumah?

……….………. Bagaimana cara kamu merawat hewan

peliharaanmu?

……….………. ……….……….

Jika diberi kesempatan untuk memelihara hewan, hewan apa yang kamu ingin pelihara?

……….…… Jika sudah dimiliki, Bagaimana cara kamu merawat hewan peliharaanmu?

……….…… ……….……

(9)

8 ❖ LITERASI

Membaca Alkitab Kejadian 1 : 20-25 ❖ Pemberian Acuan

➢ Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan IPK Sesuai materi yang diajarkan (diambil dari KD 3 dan KD 4)

➢ Tahapan kegiatan pembelajaran. (Disampaikan melalui video “Si Beni Asisten Ibu Ria”)

1. Peserta didik akan bermain dalam “misteri box”

2. Guru akan meyampaikan materi terkait dengan manfaat hewan bagi manusia

3. Peserta didik akan dibagi dalam beberapa kelompok 4. Peserta didik secara berkelompok akan mengamati video

animasi, lalu mencatat sikap-sikap baik dalam video tersebut

5. Peserta didik secara berkelompok akan membuat “kartu pesan” dengan kreasi bahan dari alam

No Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu 2 Tahap III Menetapkan jawaban sementara Kegiatan Inti ❖ Eksplorasi

✓ Peserta didik diajak bermain dalam “mistery box” dengan menebak barang apa yang ada didalam “mistery box”, dimana guru mempersiapkan isi box tersebut dengan telur ayam

✓ Peserta didik diberi kesempatan untuk menyebutkan jawaban mereka.

✓ Setelah guru memperlihatkan isi box tersebut, peserta didik beri kesempatan untuk menyebutkan asal benda yang ada didalam box dan kegunaan benda tersebut ✓ Guru menampilkan beberapa gambar hewan

✓ Peserta didik diberi kesempatan untuk menyebutkan manfaat hewan tersebut bagi manusia

✓ Guru menyampaikan materi

15 Menit

(10)

9 Tahapan IV

Pecarian Data

❖ Elaborasi

✓ Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok, dengan cara pembagian kelompok yang adil. Caranya: setiap siswa mengambil 1 kertas yang berisikan nama hewan. Kemudian menirukan suara hewan tersebut. Peserta didik harus mendengarkan bunyi suara yang sama dengan dirinya menandakan itulah teman sekelompoknya.

✓ Secara berkelompok, peserta didik diajak untuk mengamati tayangan video animasi (https://www.youtube.com/watch?v=S_xfL1Ddlqk) ✓ Secara berkelompok peserta didik mengerjakan tugas :

1. Menuliskan hasil pengamatan mereka berkaitan dengan sikap manusia dalam memelihara fauna pada LKPD yang telah disiapkan oleh guru

2. Membuat “kartu pesan” dengan kreasi bahan alam (daun, ranting, daun kering, bunga, dll)

✓ Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah

✓ Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal. 15 menit 10 menit Tahap V Menguji Jawaban ❖ Konfirmasi

✓ Masing – masing kelompok menyampaikan hasil kerja mereka di depan kelas

✓ kelompok yang lain menyimak dan diberi kesempatan untuk menanggapi jawaban kelompok yang sementara membacakan hasil mereka

(11)

10

✓ Guru memberi penguatan untuk kelompok yang hasil kerjanya telah benar, dan memotivasi kelompok yang masing kurang.

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: tanggung jawab, ingin tahu, disiplin, jujur, santun, bekerjasama dengan baik dan mencintai lingkungan

No Kegiatan Penutup Waktu

1 Tahap VI Menarik Kesimpulan

Kegiatan Penutup

✓ Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menyimpulkan materi yang telah pelajari

✓ Guru melaksanakan evaluasi untuk menguji pemahaman siswa berupa Post Test

✓ Karena ini merupakan materi terakhir, maka Guru menyampaikan rancangan Asesmen Semester Ganjil dan mengevaluasi nilai yang belum tuntas

✓ Guru Menutup pelajaran dengan menyanyi dan berdoa

Berdoa “ Doa Bapa Kami” (Diucapkan Bersama)

15 Menit

(12)

11

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1. Tes tertulis : Preetest & Post test (terlampir) 2. Tes lisan (terlampir)

3. Kerja Kelompok (terlampir)

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Produk

 Membuat kartu pesan 1. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

❖ Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remidial terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

❖ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh

guru, kemudian guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan misalnya: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan

❖ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

❖ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

❖ Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

(13)

12

 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan

yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Watubula 08 Desember 2020

Kepala SD Inp. Watubula Guru Mata Pelajaran

Mohamad Riad, S.S Ria Reyski Tosamboi,S.Teol

(14)

13

LAMPIRAN

Penilaian Sikap Satuan Pendidikan : SD Inpres Watubula

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti Kelas /Semester : III /Ganjil

Tahun Pelajaran : 2020/2021

No Nama Peserta Didik Aktifitas

Tanggung jawab

Ingin tahu

Disiplin Jujur Santun Kerjasa ma Peduli lingkung an 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Amanda 2 Dea Gratia 3 Dedi 4 Yelna Yulnensi Rubrik penilaian:

1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

(15)

14 Catatan:

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4 = 12 MK= 14 – 16 MB= 11- 13 MT= 8 – 10 BT= 4-7 Keterangan:

BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan ada nya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Mengetahui Watubula, 08 Desember 2020

Kepala SD Inpres Watubula Guru Mata Pelajaran

Mohamad Riad,S.S Ria Reyski Tosamboi,S.Teol

(16)

15 Jurnal Harian

(buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Satuan Pendidikan : SD Inpres Watubula

Nama Guru : Ria Reyski Tosamboi,S.Teol

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian

1 Selasa, 01-12-2020 Amanda 2 Selasa, 01-12-2020 Dea Gratia 3 Selasa, 01-12-2020 Dedi

4 Selasa, 01-12-2020 Yelna Yulnensi

Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

Mengetahui Watubula,08 Desember 2020

Mohamad Riad,S.S Ria Reyski R. Tosamboi,S.Teol

(17)

16

PENILAIAN PENGETAHUAN

TEST TERTULIS

Tahun Pelajaran : 2020/2021 a. Preetest Instrumen Penilaian Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Bentuk Penilaian Bentuk Instrumen Intrumen 3.2. Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya Tanggung jawab memelihara flora dan fauna 3.2.3 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat fauna yang ada disekitarnya bagi manusia 3.2.4. Peserta didik dapat memilih sikap yang tepat sebagai bentuk tanggung jawab manusia dalam memelihara fauna Tes tertulis Uraian singkat 1. Menurutmu apakah hewan bermanfaat bagi manusia? Jika ya, sebutkan salah satu manfaatnya! 2. a.(Pertanyaan, bagi yang mempunyai hewan peliharaan) Sebutkan Hewan peliharanmu dirumah? Bagaimana cara kamu merawat

(18)

17 hewan peliharaanmu? b. (Pertanyaan bagi yang tidak mempunyai hewan peliharaan) Jika diberi kesempatan untuk memeliharan hewan, hewan apa yang ingin kamu pelihara? Jika sudah dimiliki, bagaimana cara kamu merawat hewan peliharaanmu? Kunci Jawaban

No Soal Soal Kunci Jawaban

1 1. Menurutmu apakah hewan bermanfaat bagi manusia? Jika ya, sebutkan salah satu manfaatnya!

Ya, Hewan bermanfaat bagi manusia. Manfaatnya yaitu:

-Sebagai bahan makanan

(19)

18

-Sebagai alat kerja bantu manusia

-Sebagai obat-obatan

-Sebagai teman atau sahabat manusia

1. 2.a (Pertanyaan, bagi yang mempunyai hewan

peliharaan)

Sebutkan Hewan peliharanmu dirumah? Bagaimana cara kamu merawat hewan peliharaanmu?

(kucing, anjing, burung, ayam, kambing, sapi, babi, dll kategori hewan

peliharaan)

Cara merawatnya

-Memberi makan dan minum setiap hari

-memandikannya

-memberi suntikan rabies bagi hewan yang harus bebas rabies

-memberi obat ketika hewan peliharaan sakit

-tidak memukulnya atai bertindak kasar terhadap hewan peliharaan

2.b (Pertanyaan bagi yang tidak mempunyai hewan peliharaan)

Jika diberi kesempatan untuk memeliharan hewan, hewan apa yang ingin kamu pelihara?

(kucing, anjing, burung, ayam, kambing, sapi, babi, dll kategori hewan

peliharaan)

(20)

19 Jika sudah dimiliki, bagaimana cara kamu merawat hewan peliharaanmu?

-Memberi makan dan minum setiap hari

-memandikannya

-memberi suntikan rabies bagi hewan yang harus bebas rabies

-memberi obat ketika hewan peliharaan sakit

-tidak memukulnya atai bertindak kasar terhadap hewan peliharaan

Pedoman Penskoran Uraian Singkat Preetest

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa mejawab ya dan menjawab 1 manfaat hewan bagi manusia dengan benar

10

Siswa menjawab ya dan menjawab 1 manfaat hewan bagi manusia dengan salah

5

Siswa menjawab ya dan tidak menjawab 1 manfaat hewan bagi manusia

3

Siswa menjawab tidak, tetapi menyebutkan manfaat hewan dengan benar

2

Siswa tidak menulis jawaban 0

2 (Kotak

Biru)

Siswa menuliskan hewan peliharaan dan menuliskan cara merawat hewan dengan benar

10

Siswa menuliskan hewan peliharaan dan menuliskan cara merawat hewan dengan salah

5

Siswa menuliskan hewan peliharaan, tetapi tidak menuliskan cara merawat hewannya

(21)

20

Siswa tidak menuliskan jawabannya 0

2 (Kotak Kuning)

Siswa menuliskan hewan yang ingin dipelihara dan menuliskan cara merawat hewan dengan benar

10

Siswa menuliskan hewan yang ingin dipelihara dan menuliskan cara merawat hewan dengan salah

5

Siswa menuliskan hewan yang ingin dipelihara, tetapi tidak menuliskan cara merawat hewannya

3

Siswa tidak menuliskan jawabannya 0

Skor Maksimum 20

Nilai = total skor perolehan

total skor maksimum𝑥 100

Mengetahui Watubula,08 Desember 2020

(22)

21

(23)

22

Post Test

Instrumen penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Bentuk Penilaian Bentuk Instrumen Intrumen 3.2. Menyebutka n contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya Tanggung jawab memelihara flora dan fauna

3.2.3 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat fauna yang ada

disekitarnya bagi manusia

3.2.4. Peserta didik dapat memilih sikap yang tepat sebagai bentuk tanggung jawab manusia dalam memelihara fauna Tes tertulis Pilihan ganda (lihat pada kartu soal) KARTU SOAL 1;

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas/Semester: III/I

Kompetensi Dasar

Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

Materi Tanggung jawab memelihara flora dan fauna

Indikator Soal Setelah pembelajaran peserta didik peserta didik memahami manfaat fauna disekitarnya

Level Kognitif C4

Soal

1. Hewan mempunyai bentuk fisik yang beraneka ragam. Contohnya, seperti angsa yang bentuk lehernya panjang, tetapi kakinya pendek. Namun demikian segala hewan yang beraneka ragam itu diciptakan oleh ….

a. Allah Pencipta b. Yesus Kristus c. Malaikat

(24)

23

KUNCI JAWABAN

Kunci: a Skor: 1

KARTU SOAL 2;

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas/Semester : III/I

Kompetensi Dasar

Level Kognitif C4

Soal

2. (1). Menjaga kesehatan tulang (2). Menjaga Kesehatan mata

(3). Memperjelas indera pendengaran (4). Meningkatkan sistem kekebalan tubuh (5). Memperkuat sel jaringan tubuh

Dari pernyataa diatas, yang tidak termasuk manfaat dari susu sapi adalah …. a. 1 dan 4 b. 2 dan 3 c. 4 dan 5 d. 3 dan 5 KUNCI JAWABAN Kunci : d Skor : 1 KARTU SOAL 3 ;

Kompetensi Dasar

(25)

24

Level Kognitif C4

Soal

3. Susi dan keluarganya mempunyai hewan ternak ayam kampung. Dimasa pandemic, akhirnya Susi memotong semua ayam kampungnya dan diolah menjadi makan untuk dibagikan kepada para dokter dan perawat di Puskesmas dekat rumahnya.

Dari kisah perbuatan baik Susi ini, maka jelas bahwa hewan dapat menjadi sumber … a. Amal b. Berkat c. Makanan d. Transportasi KUNCI JAWABAN Kunci : c Skor : 1 KARTU SOAL 4 ;

Kompetensi Dasar

Indikator Soal Setelah pembelajaran, peserta didik dapat memilih sikap baik sebagai bentuk tanggung jawab manusia memelihara fauna

(26)

25 Soal

“Kisah Gabi Mann dan Sekumpulan Burung Gagak”

Gabi Mann yang saat itu masih berusia 8 tahun tidak pernah menyangka kalau apa yang dilakukannya akan membuat sekawanan gagak begitu mencintainya. Semua berawal ketika gadis kecil itu menjatuhkan makanannya secara tak sengaja di halaman rumahnya di Seattle, Washington. Melihat itu, burung-burung tersebut mulai mengikuti Gabi dan memakan sisa makanan yang dijatuhkannya. Mengetahui hal itu, Gabi pun mulai memberi makan kepada kawanan gagak lokal itu secara rutin. Dia biasanya akan menaruh kacang di kebunnya untuk disantap oleh kawanan gagak itu. (sumber https://www.boombastis.com/persahabatan-manusia-hewan/67060)

4. Dari kisah Gabi Mann dan sekumpulan burung gagak ini, mengajarkan kita untuk …. a. Selalu memberi makan burung gagak

b. Menyayangi hewan disekitar kita c. Bersahabat dengan burung gagak

d. Kacang sebagai tumbuhan yang berguna bagi hewan

KUNCI JAWABAN

Kunci : B Skor : 1

KARTU SOAL 5 ;

Kompetensi Dasar

Indikator Soal Setelah pembelajaran, peserta didik dapat memilih sikap baik sebagai bentuk tanggung jawab manusia memelihara fauna

Level Kognitif C5

(27)

26

Lulu adalah babi gendut yang diberikan sebagai hadiah ulang tahun untuk seorang ibu, Jo

Ann. Dan sepertinya Ann begitu bersyukur dengan kadonya. Ketika Ann tiba-tiba mengalami

serangan jantung, Lulu yang melihatnya langsung bergerak menolong. Seperti apa? Babi gendut yang biasanya diam di balik pagar rumah ini dengan segera melesat, mencari jalan raya dan menunggu mobil serta mencoba menghentikannya. Setelah bolak-balik sembari melihat majikannya, tekat kuat Lulu membuahkan hasil pasca 45 menit ketika seseorang menyadari tingkah anehnya, membuat Jo Ann dapat dilarikan ke Rumah sakit terdekat

(sumber: https://plus.kapanlagi.com/7-kisah-nyata-hewan-menyelamatkan-manusia-dari-kematian-6a0b3a.html)

5. Pelajaran yang dapat kita ambil dari kisah hidup Jo Ann dan Lulu adalah….

a. Hewan dapat dijadikan sahabat manusia, yang bisa menolong manusia itu sendiri b. Lulu adalah babi yang sangat pandai

c. Manusia harus pandai melihat gerak gerik hewan yang ada disekitarnya sebagai tanda terjadi sesuatu

d. Hewan diberikan akal budi untuk dapat menolong manusia disekitarnya

KUNCI JAWABAN

Kunci : a Skor : 1

(28)

27

LKPD POST TEST

PEMERINTAH KABUPATEN SIGI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SD INPRES WATUBULA

Alamat : Jl. Rompi Dusun III Desa Watubula Kec. Dolo Kab. Sigi email : [email protected] Kode. Pos 943411

Berilah tanda (x) pada salah satu jawaban a, b, c, atau d yang kamu anggap benar!

1. Hewan mempunyai bentuk fisik yang beraneka ragam. Contohnya, seperti angsa yang bentuk lehernya panjang, tetapi kakinya pendek. Namun demikian segala hewan yang beraneka ragam itu diciptakan oleh ….

a. Allah Pencipta b. Yesus Kristus c. Malaikat

d. Penemuan manusia

2. (1). Menjaga kesehatan tulang (2). Menjaga Kesehatan mata

(3). Memperjelas indera pendengaran (4). Meningkatkan sistem kekebalan tubuh (5). Memperkuat sel jaringan tubuh

Dari pernyataan diatas, yang tidak termasuk manfaat dari susu sapi adalah …. a. 1 dan 4

b. 2 dan 3 c. 4 dan 5 d. 3 dan 5

(29)

28

3. Susi dan keluarganya mempunyai hewan ternak ayam kampung. Dimasa pandemic, akhirnya Susi memotong semua ayam kampungnya dan diolah menjadi makan untuk dibagikan kepada para dokter dan perawat di Puskesmas dekat rumahnya.

Dari kisah perbuatan baik Susi ini, maka jelas bahwa hewan dapat menjadi sumber … a. Amal

b. Berkat c. Makanan d. Transportasi

“Kisah Gabi Mann dan Sekumpulan Burung Gagak”

Gabi Mann yang saat itu masih berusia 8 tahun tidak pernah menyangka kalau apa yang dilakukannya akan membuat sekawanan gagak begitu mencintainya. Semua berawal ketika gadis kecil itu menjatuhkan makanannya secara tak sengaja di halaman rumahnya di Seattle, Washington. Melihat itu, burung-burung tersebut mulai mengikuti Gabi dan memakan sisa makanan yang dijatuhkannya. Mengetahui hal itu, Gabi pun mulai memberi makan kepada kawanan gagak lokal itu secara rutin. Dia biasanya akan menaruh kacang di kebunnya untuk disantap oleh kawanan gagak itu. (sumber https://www.boombastis.com/persahabatan-manusia-hewan/67060)

(30)

29

4. Dari kisah Gabi Mann dan sekumpulan burung gagak ini, mengajarkan kita untuk …. a. Selalu memberi makan burung gagak

b. Menyayangi hewan disekitar kita c. Bersahabat dengan burung gagak

d. Kacang sebagai tumbuhan yang berguna bagi hewan

5. Pelajaran yang dapat kita ambil dari kisah hidup Jo Ann dan Lulu adalah…. a. Hewan dapat dijadikan sahabat manusia, yang bisa menolong manusia itu sendiri b. Lulu adalah babi yang sangat pandai

c. Manusia harus pandai melihat gerak gerik hewan yang ada disekitarnya sebagai tanda terjadi sesuatu

d. Hewan diberikan akal budi untuk dapat menolong manusia disekitarnya

Selamat Mengerjakan

Lulu adalah babi gendut yang diberikan sebagai hadiah ulang tahun untuk seorang ibu, Jo Ann. Dan sepertinya Ann begitu bersyukur dengan kadonya. Ketika Ann tiba-tiba mengalami serangan jantung, Lulu yang melihatnya langsung bergerak menolong. Seperti apa? Babi gendut yang biasanya diam di balik pagar rumah ini dengan segera melesat, mencari jalan raya dan menunggu mobil serta mencoba menghentikannya. Setelah bolak-balik sembari melihat majikannya, tekat kuat Lulu membuahkan hasil pasca 45 menit ketika seseorang menyadari tingkah anehnya, membuat Jo Ann dapat dilarikan ke Rumah sakit terdekat

(sumber: https://plus.kapanlagi.com/7-kisah-nyata- hewan-menyelamatkan-manusia-dari-kematian-6a0b3a.html)

(31)

30

PEMERINTAH KABUPATEN SIGI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SD INPRES WATUBULA

Alamat : Jl. Rompi Dusun III Desa Watubula Kec. Dolo Kab. Sigi email : [email protected] Kode. Pos 943411

LEMBAR JAWABAN POST TEST NAMA : ……….…… KELAS : ………. HARI/TAGGAL : ………. PILIHAN GANDA 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D

(32)

31 Pedoman Penskoran POST TEST

NO SOAL

Kunci jawaban

Rubrik Skor

1 a Peserta didik memilih jawaban benar 1

Peserta didik memilih jawaban salah 0

2 d Peserta didik memilih jawaban benar 1

3 c

Peserta didik memilih jawaban benar 1

4 b Peserta didik memilih jawaban benar 1

5 a Peserta didik memilih jawaban benar 1

Skor Maksimum 5

Nilai = total skor perolehan

total skor maksimum𝑥 100

(33)

32

TES LISAN

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Bentuk Penilaian Bentuk Instrumen Intrumen 3.2. Menyebutka n contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya Tanggung jawab memelihara flora dan fauna

3.2.3 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat fauna yang ada

disekitarnya bagi manusia

Tes lisan Jawaban singkat

(lihat pada kartu soal)

Daftar Pertanyaan Lisan

(34)

33 Kunci Jawaban

Untuk bahan makanan

Untuk alat transportasi

Untuk bahan

makanan dan

penghasil susu

(35)

34

Untuk membantu

pekerjaan manusia

Untuk membantu

pekerjaan manusia

sebagai teman atau

sahabat manusia

(36)

35

PEDOMAN PENSKORAN

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR MAKSIMAL

1 Lafal 5

2 Keberanian 5

3 Pilihan Kata 5

4 Ketepatan menjawab 5

Total 20

NILAI AKHIR = Jumlah Skor Perolehan Peserta Didik x 100 Jumlah Skor Maksimum

(37)

36

FORMAT PENILAIAN KERJA KELOMPOK

Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Bentuk Penilaian Bentuk Instrumen Intrumen 3.2. Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

Tanggung jawab memelihara flora dan fauna

3.2.4. Peserta didik dapat memilih sikap yang tepat sebagai bentuk tanggung jawab manusia dalam memelihara fauna

Tes Tertulis (Kerja Kelompok)

Uraian 1. Setelah kalian mengamati video animasi tersebut, adakah perbuatan yang tidak patut kita contohi? Perbuatan apa sajakah itu? Diskusikanlah!

2. Buatlah Pesan Singkat untuk teman-temanmu dengan tema “menjaga hewan ciptaan Tuhan”!

(38)

37

LKPD

(39)

38

PEDOMAN PENILAIAN KERJA KELOMPOK

NO NAMA SISWA NAMA

KELOMPOK ASPEK PENILAIAN TOTAL NILAI KEMAMPUAN MENGEMUKAKA N PENDAPAT KERJA SAMA PENGOLAHAN DATA PRESENTASI 10 10 20 10 50 1 Amanda 2 Dea Gratia 3 Dedi 4 Yelna Yulnensi

(40)

39

PENILAIAN KETERAMPILAN

Intrumen Penilaian

No Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal

Bentuk Soal Jumlah Soal 1 3.2 4.2 Membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna disekitarnya Tanggung jawab memelihara flora dan fauna

4.2.2 Peserta didik dapat mengkreasikan berbagai cara dalam mengungkapkan kepedulian keragaman fauna dengan membuat “kartu pesan”

Praktik 1

TES PRAKTIK

MEMBUAT KARTU PESAN

Tugas : Secara berkelompok Membuat Kartu Pesan yang dih iasi dengan bahan alam

Bahan :

Dari Alam : Daun kering/bunga/ranting/rumput

Bahan jadi : Kertas undangan/kertas jidil putih

(41)

40

INSTRUMEN PENILAIAN

Nama peserta didik :

Kelas :

No Aspek yang dinilai Skala Penilaian

4 3 2 1

1 Kesesuaian pemakaian bahan alam 2 Kerapian

3 Keindahan

4 Durasi waktu yang digunakan Keterangan:

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = kurang, 1 = sangat kurang

(42)

41

INSTRUMEN REMEDIAL

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.

Nama Peserta

Didik

KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Remedial Nilai Awal Remedial 1. 2. 3. Mengetahui Watubula,……….Desember 2020

(43)

42

Format Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.

Nama Peserta

Didik

KD Aspek Materi Indikator KB

Bentuk Pengayaan Nilai Awal Pengayaan 1. 2. 3. Watubula 08 Desember 2020 Mengetahui

Kepala SD Inp. Watubula Guru Mata Pelajaran

(44)

43

URAIAN MATERI

“Tanggung Jawab Memelihara Fauna”

A. Manfaat Fauna Bagi Manusia

➢ Tuhan Allah begitu hebat dan penuh kuasa dalam Ia menciptakan dunia ini dengan segala isinya. Dimana segala ciptaan-Nya saling ketergantungan satu dengan yang lain, bahkan juga saling memberi manfaat satu dengan yang lain.

➢ Manusia itu saling bergantungan terhadap lingkungannya, termasuk juga terhadap hewan-hewan dan tumbuhan.

➢ Khusunya pada bagian materi hari ini, akan dipelajaran bagaiman manusia itu membutuhkan hewan, karena hewan memberi arti atau manfaat bagi kehidupan manusia

➢ Apa saja manfaatnya yaitu :

1. Sebagai sumber bahan makanan

Daging ayam menjadi produk hewani yang begitu mudah ditemui. Olahan berbahan daging ayam tersedia dimana saja dan sebagian besar memiliki rasa yang enak. Harganya pun murah sehingga bisa dijangkau siapa saja. Ayam juga menghasilkan telur dimana telur mengandung vitamin D yang cukup tinggi. Vitamin tersebut baik untuk menjaga kesehatan tulang, gigi, saraf, dan otak

Sapi juga dapat digunakan sebagai bahan dasar olahan makanan. Misalnya saja seperti “Kaledo” makanan khas orang Palu. Begitu nikmat makanan ini sehinggu bukan orang Sulawesi Tengah saja yang menyukainya tetapi juga orang-orang diluar Sulawesi Tengah Palu pun menikmati “Kaledo” ini. Makanan ini pun biasanya menjadi menu wajib dihotel atau disaat jamuan makan bersama di acara Pernikahan, hari raya, dll. Sapi juga menghasilkan Susu yang berfungsi untuk kesehatan tulang manusia.

(45)

44 2. Sebagai Alat transportasi

3. Untuk membantu pekerjaan manusia

“Pada hari Minggu, kuturut ayah ke kota Naik delman istimewa kududuk di muka

Kududuk samping pak Kusir yang sedang bekerja Mengendali kuda supaya baik jalannya

Hai…Tuk tik tak tik tuk tik tak tik tuk Tuk tik tak tik tuk tik tak, suara sepatu kuda Tuk tik tak tik tuk tik tak tik tuk

Tuk tik tak tik tuk tik tak, suara sepatu kuda”

Di Indonesia, delman adalah kendaraan transportasi tradisional yang beroda dua, tiga atau empat yang tidak menggunakan mesin tetapi menggunakan kuda sebagai penggantinya. Kalau di Sulaweesi Tengah sering dikenal dengan sebutan “dokar”. Hanya saja disayangkan kendaaran transportasi tradisional ini dengan seriringnya kemajuan zaman, telah terganti dengan berbagai transportasi online, khususnya dikota Palu

Kerbau dipakai untuk membantu pekerjaan petani dalam hal membajak sawah. Membajak sawah menggunakan tenaga bantu kerbau misalnya, memiliki kearifan lokal dan bisa mempertahankan lingkungan agar tetap lestari. Meski pun sudah semakin jarang, rupanya masih ada petani di wilayah pinggiran yang menggunakan kerbau untuk proses pengolahan lahan sawah miliknya. Hal ini seperti yang terlihat di Desa Tracap Kecamatan Kaliwiro, Wonosobo.

(sumber:

https://www.suaramerdeka.com/news/baca/159894/m embajak-sawah-dengan-kerbau-dinilai-mengasyikkan

(46)

45 4. Sebagai teman atau sahabat manusia

Anjing yang dipakai pihak kepolisian untuk menjadi pelacak. Dalam menjalankan beberapa tugasnya, kadang polisi akan dibantu oleh anjing polisi. Penggunaan anjing polisi biasanya diperlukan dalam tugas untuk mendeteksi benda yang dilarang untuk dibawa, seperti obat-obatan. Anjing polisi atau anjing pelacak juga bisa menemukan bahan peledak bahkan orang yang hilang. Karena memiliki penciuman yang tajam inilah, peran anjing polisi sangat penting untuk membantu tugas anggota kepolisian.

Pada dasarnya setiap manusia harus memahami secara baik bahwa segala sesuatu yang ada di bumi ini saling berhubungan. Apa pun yang kita lakukan akan membawa dampak bagi makhluk hidup lainnya. Karenanya manusia harus dapat hidup berdampingan dengan harmonis di bumi. Berbagi tempat dengan makhluk lainnya. Sayangnya manusia terkadang seakan merasa menjadi makhluk paling kuat dan berkuasa dengan menyia-nyiakan keberadaan hewan-hewan. Membuangnya ke jalanan atau yang terburuk - menyiksanya, hanya karena tidak menginginkan mereka. Butuh suatu kesadaran bahwa hewan juga dapat menjadi sahabat bagi manusia. Salah satu kisa persahabat manusia dan hewan seperti berikut:

Lulu adalah babi gendut yang diberikan sebagai hadiah ulang tahun untuk seorang ibu, Jo Ann. Dan sepertinya Ann begitu bersyukur dengan kadonya. Ketika Ann tiba-tiba mengalami serangan jantung, Lulu yang melihatnya langsung bergerak menolong. Seperti apa? Babi gendut yang biasanya diam di balik pagar rumah ini dengan segera melesat, mencari jalan raya dan menunggu mobil serta mencoba menghentikannya. Setelah bolak-balik sembari melihat majikannya, tekat kuat Lulu membuahkan hasil pasca 45 menit ketika seseorang menyadari tingkah anehnya, membuat Jo Ann dapat dilarikan ke Rumah sakit terdekat

(sumber:https://plus.kapanlagi.com/7-kisah-nyata-hewan-menyelamatkan-manusia-dari-kematian-6a0b3a.html)

(47)

46

B. Peran Tanggung Jawab Manusia Dalam Memelihara Fauna

Setelah kita belajar bahwa ternyata hewan mempunyai arti bagi kehidupan manusia, sudah sepatutnyalah sebagai makhluk yang memiliki akal budi bertanggung jawab juga untuk memelihara kelestarian fauna. Dengan bertanggung jawab memelihara fauna, manusia menyatakan syukur kepada Allah Sang Pencipta fauna itu sendiri. Ada suatu kisah yang sangat menyentuh dari perbuatan seorang anak kecil yaitu seperti ini,

“Kisah Gabi Mann dan Sekumpulan Burung Gagak”

Gabi Mann yang saat itu masih berusia 8 tahun tidak pernah menyangka kalau apa yang dilakukannya akan membuat sekawanan gagak begitu mencintainya. Semua berawal ketika gadis kecil itu menjatuhkan makanannya secara tak sengaja di halaman rumahnya di Seattle, Washington. Melihat itu, burung-burung tersebut mulai mengikuti Gabi dan memakan sisa makanan yang dijatuhkannya. Mengetahui hal itu, Gabi pun mulai memberi makan kepada kawanan gagak lokal itu secara rutin. Dia biasanya akan menaruh kacang di kebunnya untuk disantap oleh kawanan gagak itu. (sumber

https://www.boombastis.com/persahabatan-manusia-hewan/67060).

Kisah ini merupakan pengalaman hidup daeri seorang gadis berusia 8 tahun yang mempunyai hati belas kasih bahkan terhadap binatang sekalipun.

Pertanyaannya sekarang, apa yang harus peserta didik kelas III SD Inpres Watubula buat? Haruskah menjadi seperti Gabi Mann? Video animasi dibawah ini secara sederhana dan menarik memberi tayangan apa yang harus anak-anak perbuat, dimulai dari tindakan sederhana misalnya membuang sampah pada tempatnya sebagai bentuk kita menjaga kelestarian alam sebagai habitat dari para hewan, atau juga menegur dan mengagalkan siapa saja yang mau melakukan tindakan jahat kepada hewan.