Rencana Pelaksanaan
Rencana Pelaksanaan PembelajaPembelajaranran (RPP)
(RPP) Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMK SMK Manbaul Manbaul Ulum Ulum MuncarMuncar
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga Mata
Mata pelajaran pelajaran : : Ekonomi Ekonomi BisnisBisnis Kelas/Semester
Kelas/Semester : : X/1X/1 Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2018/20192018/2019 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 2 2 x x 45 45 menit menit (1 (1 x x Pertemuan)Pertemuan) A.
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarKompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Komptensi Inti
Komptensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi
Akuntansi dan dan Keuangan Keuangan LembagaLembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
berkenaan dengan dengan ilmu ilmu pengetahuan pengetahuan teknologi, teknologi, seni, seni, budaya, budaya, dan dan humaniora humaniora dalam dalam kontekskonteks pengembangan
pengembangan potensi potensi diri diri sebagai sebagai bagian bagian dari dari keluarga, keluarga, sekolah, sekolah, dunia dunia kerja, kerja, wargawarga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi Akuntansi dan dan KeuanganKeuangan Lembaga
Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif menyaji secara efektif, kreatif, produktif kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar 3.1
3.1 Mengevaluasi masalah-masalah ekonomiMengevaluasi masalah-masalah ekonomi 4.1
4.1 Menyajikan solusi terhadap masalah Menyajikan solusi terhadap masalah ekonomi di lingkungannyaekonomi di lingkungannya B.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi Dasar 3.1.1
3.1.1 Menjelaskan macam-macam kegiatan ekonomiMenjelaskan macam-macam kegiatan ekonomi 3.1.2
3.1.2 Menguraikan masalah ekonomi klasikMenguraikan masalah ekonomi klasik 3.1.3
3.1.3 Menguraikan masalah ekonomi modernMenguraikan masalah ekonomi modern C.
C. Tujuan Tujuan PembelajPembelajaranaran
Melalui kegiatan pembelajaran dalam bentuk menggali informasi dan berdiskusi,
Melalui kegiatan pembelajaran dalam bentuk menggali informasi dan berdiskusi, peserta didik dapat:peserta didik dapat: 1.
1. Menjelaskan macam-macam kegiatan ekonomi dengan tepatMenjelaskan macam-macam kegiatan ekonomi dengan tepat 2.
2. Menguraikan masalah ekonomi klasik dengan tepatMenguraikan masalah ekonomi klasik dengan tepat 3.
3. Menguraikan masalah ekonomi modern dengan tepatMenguraikan masalah ekonomi modern dengan tepat D.
D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran Materi Pokok
Materi Pokok 1.
1. Macam-macMacam-macam Kegiatan am Kegiatan EkonomiEkonomi
ProduksiProduksi
Produksi merupakan kegiatan manusia yang bertujuan menghasilkan atau menambah nilai Produksi merupakan kegiatan manusia yang bertujuan menghasilkan atau menambah nilai guna barang /jasa.
guna barang /jasa.
DistribusiDistribusi
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan atau menyampaikan barang atau jasa dari produsen Distribusi adalah kegiatan menyalurkan atau menyampaikan barang atau jasa dari produsen kepada konsumen.
Konsumsi
Konsumsi adalah kegiatan manusia memakai, memanfaatkan barang atau mengurangi nilai guna barang, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
2. Pokok Masalah Ekonomi Klasik
Teori ini berdasarkan pemikiran Adam Smith, David Ricardo, dan John Stuart Mill yang mendominasi pemikiran ekonomi sampai tahun 1870-an. Teori ekonomi klasik melihat pentingnya masalah ekonomi sebagai satu kesatuan dari proses produksi, distribusi, dan
konsumsi untuk kesejahteraan (kemakmuran). Dalam kesatuan proses itu, para pendukung ekonomi klasik amat menekankan kekuatan pasar sehingga menolak campur tangan pemerintah dalam kegiatan ekonomi.
Apabila dirinci, permasalahan ekonomi klasik ini dapat digolongkan menjadi tiga macam, yaitu dari segi produksi, distribusi, dan konsumsi.
Masalah Produksi
Masalah produksi adalah permasalahan bagaimana memproduksi semua benda (barang dan jasa) yang dibutuhkan oleh orang banyak. Dasar pemikirannya adalah melakukan produksi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat secara umum. Perbedaan kebutuhan dan selera individual atau kelompok dalam masyarakat tidak terlalu dipikirkan disini.
Masalah Distribusi
Setelah benda pemuas kebutuhan diproduksi, masalah yang harus diperhatikan adalah bagaimana supaya benda-benda tersebut bisa sampai ke tangan konsumen yang
membutuhkan. Sistem distribusi klasik adalah melalui transaksi langsung antara produsen dengan konsumen, atau melalui transaksi yang dilakukan di pasar. Pada tingkatan perekonomian modern, permasalahan sistem distribusi ini lebih kompleks lagi sehingga
terbentuk berbagai macam sistem distribusi. Masalah Konsumsi
Masalah konsumsi menyangkut permasalahan apakah benda pemuas kebutuhan yang diproduksi memang benda yang dapat dimiliki konsumen. Barang yang diproduksi haruslah merupakan barang yang tepat, yaitu memang barang yang dibutuhkan, diinginkan, dan mampu dibeli oleh konsumen. Dengan kata lain, masalah konsumsi adalah persoalan kebutuhan, selera, serta daya beli konsumen.
3. Pokok Masalah Ekonomi Modern
Pokok masalah ekonomi modern terangkum dalam dua kata kunci, kelangkaan dan pilihan. Yang pertama menjadi penyebab yang kedua sehingga muncul empat pertanyaan
mendasar tentang what, how, who, dan for whom. Walaupun setiap masyarakat menghadapi pertanyaan yang sama, namun cara mengatasinya berbeda. Perbedaan cara mengatasi inilah
yang melahirkan sejumlah sistem ekonomi.
Permasalahan yang dihadapi tidak hanya sekedar untuk memenuhi kebutuhan manusia saja tetapi juga tentang bagaimana mengatur dan melayani jutaan orang yang memiliki kebutuhan dan gaya hidup yang selalu meningkat dan berubah-ubah. Kita dapat mendefinisikan empat masalah fundamental perekonomian yang dihadapi setiap masyarakat di era modern.
Apa (What). Barang dan jasa apa saja yang akan diproduksi dan dalam jumlah berapa, harus ditentukan. Diantara sekian banyak barang dan jasa, manakah yang harus dipilih untuk diproduksi. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan, namun juga menghasilkan keuntungan maksimum.
Bagaimana (How). Dengan cara bagaimana (how) proses produksi akan dilakukan? Maksudnya adalah siapa yang akan melaksanakan, menggunakan sumber daya apa saja, dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan, seberapa besar skala
produksinya? Sebelum kegiatan produksi itu dilakukan, tindakan yang terbaik adalah melakukan riset terlebih dahulu kemudian membuat perencanaan (planning).
Ini merupakan permasalahan yang penting dalam perekonomian modern, karena pada zaman modern terdapat banyak sekali kemungkinan cara dan proses produksi barang. Berbagai faktor yang terlibat dalam pengambilan keputusan mengenai hal ini antara lain sebagai berikut:
1. Pilihan kombinasi sumber daya yang digunakan (SDM, SDA, SD Modal).
2. Perencanaan proses produksi untuk mendapatkan keuntungan maksimum dengan biaya minimum.
3. Penentuan teknologi yang digunakan (padat karya ataukah padat modal).
4. Pertimbangan faktor-faktor eksternal seperti harga, perekonomian nasional dan internasional, tingkat suku bunga, biaya produksi, inflasi, dan sebagainya.
Siapa Pelaku Produksi (Who)
Di zaman modern banyak pihak yang bisa melakukan produksi. Pihak itu bisa pemerintah, swasta, atau koperasi. Inilah salah satu ciri modernisasi yaitu spesialisasi, yaitu setiap pihak memiliki keterampilan atau keahlian khusus yang tidak dimiliki pihak lain. Pertimbangan mengenai siapa pelaku produksi merupakan hal yang penting karena setiap pihak memiliki kelebihan tertentu yang mungkin mampu melakukan produksi lebih baik. Untuk Siapa (F or Whom)
Untuk siapakah barang dan jasa yang dihasilkan itu? Siapa yang harus menikmati dan memperoleh manfaat dari barang dan jasa tersebut? Atau dengan perkataan lain bagaimanakah seluruh produk didistribusikan (dibagikan) kepada anggota masyarakat? Apakah suatu produk ditujukan untuk masyarakat secara umum atau untuk segmen pasar tertentu
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : Scientific Approach
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, menggali informasi, dan tanya jawab F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran
Media : Powerpoint dan Video
Alat : LCD Proyektor, Laptop, Papan Tulis, dan Spidol
Bahan : Handout
G. Sumber Belajar
Habibi, Maksum. 2014. Pengantar Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta : Yudhisti ra Alam S. 2017. Ekonomi Bisnis. Jakarta : Erlangga
Internet pada situs berikut ini:
https://www.sipendik.com/masalah-pokok-ekonomi-berdasarkan-teori/
https://www.ilmuwiki.com/2017/12/3-masalah-pokok-ekonomi-dan-contohnya.html https://www.dosenpendidikan.com/kegiatan-ekonomi-pengertian-tujuan-macam-contoh/ H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama : (2 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi
Waktu 1 Mengucapkan salam dan mempersilahkan Menjawab salam guru, berdoa 10 Menit
peserta didik untuk berdoa, dilanjutkan memeriksa kehadiran peserta didik
Memberi motivasi
Menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran
Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
Memberikan apersepsi terkait topik yang
akan dibahas
Guru membagi peserta didik ke dalam
beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 orang
untuk mengawali proses pembelajaran, dilanjutkan
menanggapi pemeriksaan kehadiran
Menyimak motivasi guru Menyimak kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran
Menyimak metode
pembelajaran yang akan digunakan
Menyimak teknik penilaian
yang akan digunakan
Menyimak apersepsi terkait
topik yang akan dibahas
Peserta didik membentuk
kelompok yang terdiri dari 5-6 orang
2. Kegiatan inti
No Sintaks Model Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi Waktu 1 Menstimulasi/pemberian rangsangan ( stimulation) 1. Menyampaikan ilustrasi dalam bentuk gambar mengenai macam-macam kegiatan ekonomi 2. Berdialog terkait informasi apa yang didapat dari ilustrasi
3. Memberikan pemahaman bahwa kegiatan
ekonomi satu dengan yang lain saling terkait
1. Menyimak ilustrasi dalam bentuk gambar mengenai macam-macam kegiatan ekonomi
2. Menyampaikan informasi yang didapat dari ilustrasi 3. Mencoba memahami
keterkaitan antara kegiatan ekonomi satu dengan yang lain
15 menit 2 Identifikasi masalah ( Problem Statement) 1. Menayangkan video mengenai perbandingan produksi keju secara tradisional dan modern 2. Mendorong peserta didik untuk mengidentifikasi masalah ekonomi dalam video berdasarkan teori 1. Menyimak video mengenai perbandingan
produksi keju secara tradisional dan modern 2. Mencoba mengidentifikasi masalah ekonomi dalam video berdasarkan teori masalah ekonomi klasik dan ekonomi
masalah ekonomi klasik dan ekonomi modern modern 3 Mengumpulkan data ( Data Collection) Menugaskan peserta didik untuk mengumpulkan informasi baik dari handout, buku, ataupun internet terkait masalah ekonomi klasik dan ekonomi modern
Mengumpulkan informasi baik dari handout, buku, ataupun internet terkait masalah ekonomi klasik dan ekonomi modern 15 menit 4 Mengolah data (Data Processing) Membantu Peserta didik dalam
mengolah data untuk dipresentasikan
Melalui diskusi
kelompok peserta didik membuat laporan hasil diskusi secara tertulis
15 Menit 5 Pembuktian (Verification) 1. Mempersilahkan peserta didik mempresentasika n hasil diskusi 2. Mempersilahkan peserta didik kelompok lain menanggapi presentasi kelompok penyaji 1. Mempresentasikan hasil diskusi 2. Peserta didik kelompok lain menanggapi presentasi kelompok penyaji 10 menit 6 Menyimpulkan (Generalization) Mendorong dan mengarahkan peserta didik agar menyampaikan kesimpulan mengenai masalah ekonomi klasik dan masalah ekonomi modern
Menyimpulkan materi mengenai masalah ekonomi klasik dan masalah ekonomi modern
5 menit
Kegiatan Penutup
Beberapa kegiatan penutup berikut ini Menyampaikan topik pembelajaran berikutnya mengenai alternatif pemecahan masalah melalui sistem ekonomi Mempersilahkan peserta didik untuk melakukan do’a penutup Menyimak topik pembelajaran berikutnya mengenai alternatif pemecahan masalah melalui sistem ekonomi Melakukando’a penutup Menjawab salam 10 menit
Mengakhiri
pembelajaran dan memberi salam
I. Penilaian hasil belajar, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk instrument : Soal tes tertulis Bentuk Tes : Soal Esai
Instrumen dan kisi-kisi soal: lihat Lampiran 1 2. Keterampilan
Teknik Penilaian : Penilaian Keterampilan Presentasi
Bentuk instrument : Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi
Instrumen dan kisi-kisi: lihat Lampiran 2 3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yakni 76.
Apabila peserta lebih dari 50% perlu dilakukan remidial teaching sebelum dilakukan tes
remidial
Pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai diatas 86,
sebagai bentuk pendalaman materi.
Mengetahui: Kepala
SMK Manbaul Ulum Muncar
Mohamad Maliki, S.Pd
NIP. ……….
Muncar ,...2018 Guru Mata Pelajaran,
Firdaus Yasin, S.E
LAMPIRAN
Lampiran 1 (Penilaian Pengetahuan)
Kisi-kisi Soal PengetahuanNo Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Tes Ranah Kognitif No. Soal 1 3.1 Mengevaluasi masalah-masalah ekonomi Menguraikan masalah ekonomi klasik masalah ekonomi klasik Diinstruksikan peserta didik untuk
menguraikan masalah ekonomi klasik Esai C2 1 2 Menguraikan masalah ekonomi modern masalah ekonomi modern Diinstruksikan peserta didik untuk
menguraikan masalah ekonomi modern
Esai C2 2
Soal Pengetahuan (Evaluasi) Soal Esai
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat
1. Uraikan inti masalah ekonomi klasik menurut pemahaman dan bahasa kalian! 2. Uraikan inti masalah ekonomi modern menurut pemahaman dan bahasa kalian! Kunci Jawaban Soal Esai
1. Inti masalah ekonomi klasik
Masalah Produksi
Masalah produksi adalah permasalahan bagaimana memproduksi semua benda (barang dan jasa) yang dibutuhkan oleh orang banyak. Dasar pemikirannya adalah melakukan produksi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat secara umum. Perbedaan kebutuhan dan selera individual atau kelompok dalam masyarakat tidak terlalu dipikirkan disini.
Masalah Distribusi
Setelah benda pemuas kebutuhan diproduksi, masalah yang harus diperhatikan adalah bagaimana supaya benda-benda tersebut bisa sampai ke tangan konsumen yang membutuhkan. Sistem distribusi klasik adalah melalui transaksi langsung antara produsen dengan konsumen, atau melalui transaksi yang dilakukan di pasar. Pada tingkatan perekonomian modern, permasalahan sistem distribusi ini lebih kompleks lagi sehingga terbentuk berbagai macam
sistem distribusi.
Masalah Konsumsi
Masalah konsumsi menyangkut permasalahan apakah benda pemuas kebutuhan yang diproduksi memang benda yang dapat dimiliki konsumen. Barang yang diproduksi haruslah merupakan barang yang tepat, yaitu memang barang yang dibutuhkan, diinginkan, dan mampu dibeli oleh konsumen. Dengan kata lain, masalah konsumsi adalah persoalan kebutuhan, selera, serta daya beli konsumen.
Apa (What). Barang dan jasa apa saja yang akan diproduksi dan dalam jumlah berapa, harus ditentukan. Diantara sekian banyak barang dan jasa, manakah yang harus dipilih untuk diproduksi. Keputusan produksi tidak lagi hanya bertujuan untuk memenuhi kebutuhan, namun juga menghasilkan keuntungan maksimum.
Bagaimana (How). Dengan cara bagaimana (how) proses produksi akan dilakukan? Maksudnya adalahsiapa yang akan melaksanakan, menggunakan sumber daya apa saja, dengan teknologi apa barang-barang tersebut dihasilkan, seberapa besar skala produksinya? Sebelum kegiatan produksi itu dilakukan, tindakan yang terbaik adalah melakukan riset terlebih dahulu kemudian membuat perencanaan (planning).
Siapa Pelaku Produksi (Who)
Di zaman modern banyak pihak yang bisa melakukan produksi. Pihak itu bisa pemerintah, swasta, atau koperasi. Inilah salah satu ciri modernisasi yaitu spesialisasi, yaitu setiap pihak memiliki keterampilan atau keahlian khusus yang tidak dimiliki pihak lain. Pertimbangan mengenai siapa pelaku produksi merupakan hal yang penting karena setiap pihak memiliki kelebihan tertentu yang mungkin mampu melakukan produksi lebih baik.
Untuk Siapa (For Whom) Untuk siapakah barang dan jasa yang dihasilkan itu? Siapa yang harus menikmati dan memperoleh manfaat dari barang dan jasa tersebut? Atau dengan perkataan lain bagaimanakah seluruh produk didistribusikan (dibagikan) kepada anggota masyarakat? Apakah suatu produk ditujukan untuk masyarakat secara umum atau untuk segmen pasar tertentu.
Penskoran
Pedoman Penskoran Esai
No. Soal Indikator Skor
1 Sesuai dan lengkap
Sesuai dan kurang lengkap Kurang sesuai Tidak sesuai 50 40 30 10 2 Sesuai dan lengkap
Sesuai dan kurang lengkap Kurang sesuai Tidak sesuai 50 40 30 10
Pedoman Penskoran jawaban esai: Nilai =Jumlah skor yang diperoleh
Lampiran 2 (Penilaian Kegiatan Di skusi)
Kisi-kisi Soal DiskusiNo Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Tes Ranah Kogni tif No. Soal 1 3.1 Mengevaluasi masalah-masalah ekonomi Menguraikan masalah ekonomi klasik Masalah ekonomi klasik Disajikan video Produksi keju secara modern dan tradisional
Diinstruksikan peserta didik untuk
menjawab pertanyaan seputar masalah ekonomi klasik Tes Praktik C2 1,2,3 2 Menguraikan masalah ekonomi modern Masalah ekonomi modern Disajikan video Produksi keju secara modern dan tradisional
Diinstruksikan peserta didik untuk
menjawab pertanyaan seputar masalah ekonomi modern Tes Praktik C2 4, 5, 6, dan 7
Soal Diskusi Nama Anggota: 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 1. Perhatikan video berikut ini dengan seksama
2. Kemudian jawablah beberapa pertanyaan dalam tabel berikut ini
No Pertanyaan Produksi Keju Secara Modern Produksi Keju Secara Tradisional 1 2 3 4 5 6 7 Apakah kegiatan Produksi dapat mencukupi kebutuhan? Bagaimana cara Distribusi yang tepat?
Apakah barang bisa dimiliki untuk
dikonsumsi konsumen?
Apa barang dan berapa banyak barang diproduksi? Bagaimana cara memproduksi? Siapa yang memproduksi?
Untuk siapa barang yang diproduksi? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Aspek Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Kinerja (Presentasi dan Soal Studi Kasus) Instrumen Penilaian : Rating Scale / Skala Penilaian
Rubrik Penilaian : Presentasi
Rubrik Penilaian Presentasi (Sistematika Kerja)
No Unjuk Kerja Nilai
1 2 3 4 1. Persiapan :
a. Menyiapkan hasil diskusi kelompok yang akan dipresentasikan
b. Pembagian tugas presentasi dengan proporsional
Skor Maksimal 8
2. Pelaksanaan :
a. Memaparkan 3 Jawaban seputar masalah ekonomi klasik
b. Memaparkan 4 Jawaban seputar masalah ekonomi modern
Skor Maksimal 28
3. Penutup :
a. Memberikan kesimpulan berupa perbandingan antara hipotesis (masalah ekonomi klasik/modern) yang dirumuskan berdasarkan jawaban hasil diskusi dan membaca literatur
Skor Maksimal 4
Skor Maksimal Keseluruhan 40
Keterangan : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Pedoman penskoran
Nilai : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal (40)
Penilaian Kegiatan Diskusi
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap No Nama Peserta didik/
Kelompok Komunikatif Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. N Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat. B = jika tiga indikator terlihat.
Indikator Penilaian Sikap: Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
