Roadmap dan Strategi peningkatan Mutu bagi pencapaian VISI Bermanfaat dan Mendunia. Satuan Penjaminan Mutu 12 Oktober 2020

(1)

Roadmap dan

Strategi

peningkatan

Mutu bagi

pencapaian VISI

Bermanfaat dan

Mendunia

Satuan Penjaminan Mutu 12 Oktober 2020

(2)

Landasan Pemikiran

Visi Unpad

Bermanfaat dan Mendunia

Unpad memerlukan : proof of concept” bahwa pendidikan di Unpad telah setara dengan Dunia Internasional agar terbangun reputasi dan

bagian dari upaya “International Alignment”

Akreditasi internasional/sertifikasi /pemeringkatan merupakan salah satu media strategis untuk menunjukkan kualitas outcome pendidikan

Diperlukan cascading plan untuk memastikan proses dan capaian Akreditasi internasional/sertifikasi /pemeringkatan dapat ditularkan ke

prodi/departemen/fakultas dan sekolah dan membangun multi tier Kerjasama Internasional yang relevan

(3)

KONDISI SAAT INI (2020,Okt)

73% 22%

2%

3%

Prodi yang terakreditasi = 166

A B C Baik

Nasional

Prodi terakreditasi 166 dari 183

Di PD Dikti 14 prodi D3 belum ditutup Kampus terbaik ke 10

Versi Kemdikbud,dll

Internasional

QS WUR 801-1000 Akreditasi internasonal 14 (di luar

kepmendikbud 83 th 2020) 10 prodi telah dan akan melaksanakan double degree

dll

UNPAD (2020)

INPUT

1. Belum ada Kebijakan di Bidang SPMI

2. Belum ada kebijakan pemberlakuan kurikulum OBE , OBC, OBLT, OBA 3. Belum ditetapkan Standar Mutu Akademik melampaui Permendikbud 3 th 2020

PROSES

Pada tataran proses, seperti perencanaan,

pelaksanaan, dan evaluasi belum dilakukan dengan prosedur kerja yang

ketat.

PROSES

Pada tataran substantif, spt SDM, keuangan, sarana dan prasarana, instrumen pembelajaran,

layanan bantu, layanan perpustakaan, dasb tidak

hanya substansinya belum komprehensif, juga kriteria keberhasilan

untuk masing-masing belum ditetapkan secara

(4)

(5)

Penetapan Standar Dikti;

Pelaksanaan Standar Dikti;

Evaluasi (pelaksanaan) Standar Dikti;

Pengendalian (pelaksanaan) Standar Dikti;

Peningkatan Standar Dikti.

5

SPM Dikti E P P SPMI SPME/Akred itasi

Pangkalan Data Pendidikan Tinggi

(PD Dikti)

Standar Pendidikan Tinggi (Standar Dikti) P P E P P Budaya Mutu  Pola pikir  Pola sikap  Pola perilaku berdasark an Standar Dikti

SISTEM PENJAMINAN MUTU

Pendidikan Tinggi

Evaluasi Data dan Informasi

Penetapan Status Akreditasi dan Peringkat Terakreditasi

Pemantauan dan Evaluasi Status Akreditasi dan Peringkat Terakreditasi

(6)

(7)

Tantangan dan Peluang bagi

program

 Regulasi Berubah : nasional dan lokal  Persaingan Internasional Terbuka bagi PTLN  PTNBH lain sdh memulai Internasionalisasi sekitar 2012

 SAN yang sesuai UU PT dan Permendikbud no 3 dan n0 5 tahun 2020

 Kinerja Departemen masih terbatas

– Hibah Internasional – Lembaga-Lembaga

Internasional di sekitar

(CIFOR, Representasi WHO, DAAD, EU, Unilever, Nestle, dll)

– Program2 Kementerian,

lembaga2 di sekitar (PDDI, LAPAN, BATAN,

PPTNBH,PTN/B, PTS perbankan, dll

(8)

Solusi dan Program

Solusi Alternatif

1. Setiap unit khususnya prodi dan Departemen harus membuat evaluasi diri,untuk : Menemukenali kekuatan dan kelemahan yang spesifik dan unik, Berorientasi outputs & outcomes, sebagai bagian integral dari CQI.

2. Program Peningkatan Penjaminan Mutu

– Sasaran program:

1) Implementasi program penjaminan mutu internal Unpad dibidang

akademik dan non akademik secara menyeluruh, terjadwal, konsisten, dan berkesinambungan di semua lini;

2) Tersedianya data pendukung evaluasi diri program studi;

3) Terwujudnya implementasi program audit internal dan eksternal pada program studi tepat waktu

4) Meningkatnya jumlah program studi yang mengikuti asesmen tingkat internasional;

5) Tercapainya peningkatan peringkat Unpad di tingkat internasional ; dengan memfasilitasi peningkatan mutu proses pembelajaran secara berkesinambungan;

(9)

Solusi dan Program

Solusi Alternatif

3. Program Pemantapan sistem tata kelola terintegrasi dan organisasi yang sehat (good university governance)

– Sasaran program:

Terwujudnya budaya mutu Unpad dengan mengoptimalkan

sistem monitoring dan evaluasi sasaran, program, dan kegiatan berbasis kinerja; Remun Kaprodi /kadep/dekan serta tendik

dilihat dari posisi pemeringkatan di internal Unpad

4. Penguatan Departeman (ada kebijakan Khusus) dan kegiatannya salah satunya pengembangan kinerja dan implementasi SDM di Tingkat Internasional di bidang Tridharma

5. Pentargetan Sivitas (Dosen dan mahasiswa) misalnya 10-20% bereputasi Internasional

(10)

Penguatan Khusus Bidang

Akademik

(11)

Strategi

Strategi untuk mencapai arah kebijakan pengembangan bidang pendidikan adalah sebagai berikut.:

1. Penetapan dan Penegakkan standar dan Capaian akreditasi

nasional dan internasional untuk peningkatan mutu pendidikan. Salah satunya penguatan Departemen sebagai suplier SDM

2. Pengembangan program pendidikan yang terintegrasi antardisiplin yang relevan. (Usul pembukaan prodi S1 dan D4 di Stop)

3. Menguatkan kerja sama pendidikan dengan berbagai pihak baik dalam negeri maupun luar negeri.

4. Pemanfaatan Hibah2 dari Institusi Luar Negeri

5. Memperluas akses pendidikan sebagaimana peran penting

perguruan tinggi dalam menutup kesenjangan ekonomi, sosial dan budaya. Juga untuk mendapatkan kualitas input yang lebih baik dan lebih banyak

(12)

ROADMAP

PENJAMINAN MUTU

(13)

(14)

Yang diperlukan:

- Kebijakan SPMI

- Penetapan Standar

- Sasaran Mutu di Tiap lini

(cascading Univ

Fak

Dep prodi dosen )

- Kebijakan dan

Implementasi Outcome

Based Education, OBC,OBLT,

OBA (berlaku untuk

akreditasi nasional/

internasional)

11

(15)

OBE

 OBE merupakan sistem pendidikan yang fokus

pada kemampuan yang dapat dilakukan

mahasiswa di akhir pengalaman belajar

mahasiswa

 OBE mensyaratkan bahwa kurikulum

dirancang setelah learning outcomes terlebih

dahulu dirumuskan dengan jelas (backward

design).

 Akreditasi BAN PT/LAM PT Kes maupun

Lembaga Akreditasi yang diakui dalam Kepmen

83 tahun 2020 sudah berbasis OBE

(16)

1. Membantu mahasiswa dalam mengembangkan dan memperoleh pengetahuan, keterampilan, kompetensi dan sikap yang

memungkinkan mereka mencapai capaian pembelajaran (learning

outcomes) yang diinginkan.

2. Mendorong mahasiswa agar terlibat secara mendalam dalam proses pembelajaran (Student Centered Learning). Selain itu mahasiswa

diberikan kesempatan yang luas dalam proses pembelajaran agar hasil yang memuaskan dapat dicapai.

3. Membangun pemahaman dosen dan mahasiswa melalui kegiatan pembelajaran yang relevan, yang metode/kegiatan

pengajaran/pembelajaran dan asesmennya diselaraskan dengan capaian pembelajaran yang telah ditentukan.

4. OBE memiliki beberapa manfaat yaitu kurikulum menjadi lebih terarah dan koheren, lulusan menjadi lebih "relevan" untuk kebutuhan industri/dunia kerja, memiliki pengetahuan dan

pengalaman belajar yang lebih luas, yang dapat menjamin terjadinya perbaikan mutu berkelanjutan.

Yang Hrs Dilakukan dalam OBE 13

(17)

1. Hrs mereview rumusan Program Educational Objectives (PEO)/ Tujuan Prodi 2. Hrs mereview rumusan Program Learning Outcomes (PLO)/ Capaian Lulusan 4. Melaksanakan Asesmen CP (Program Learning Outcomes/PLO) 3. Meninjau OBC dan mengimplement asikannya

14

Kondisi saat ini prodi sdh memiliki CPL selanjutnya, akan dilakukan

(18)

Kondisi Implementasi OBC

(Outcome based Curriculum)

Tingkat Rumusan Outcome OBC Rencana Asesmen dan metoda Pelaksanaa n Asesmen CQI 1 Ada 2 Ada Sebagian ada 3 Ada Sebagian ada 4 Ada Sebagian ada Belum Sesuai 5 Ada Sebagian ada

15

(19)

Akreditasi

(20)

PRINSIP-PRINSIP DASAR

REKOGNISI INTERNASIONAL

A. Memperluas akses dan menjamin pengembangan pendidikan tinggi

B. Mempromosikan pembaharuan dan reformasi sistem maupun kelembagaan dengan tujuan meningkatkan kualitas, relevansi dan efisiensi

C. Menjamin sumber daya dan dana yang memadai untuk menjamin terpenuhinya kebutuhan akan pendidikan tinggi

D. Mendukung pengembangan kemitraan dan kerjasama internasional

(21)

Langkah- langkah strategis

memastikan Program Recognisi internasional ada dalam renstra fakultas menentukan prodi yang akan

direcognisi, diprioritaskan untuk prodi yang sudah tergabung

dalam asosiasi profesi/keilmuan

/sdh ada Board of Advisory di Fak

Memilih Lembaga Akreditasi internasional yang Relevan dengan

prodi Tsb (perhatikan ada yang sertifikasi atau akreditasi) Utamakan

yang ada dalam Kepmen 83 tahun 2020

Mengecek Kesediaan

SDM, sarpras dan Pembiayaan

Mengecek Kurikulum prodi , Pastikan

pengimplementasian OBE

18

(22)

Roadmap

Akreditasi

Internasional

(23)

ROADMAP AKREDITASI

INTERNASIONAL

TAHAP PERSIAPAN MENUJU AKREDITASI INTERNASIONAL

TAHAP PROSES AKREDITASI

INTERNASIONAL

TAHAP PEMELIHARAAN AKREDITASI INTERNASIONAL

(24)

ROADMAP AKREDITASI

INTERNASIONAL

Tahap Persiapan

Adopsi Outcome- based Education (OBE)

Modifikasi

SPMI yang sesuai dengan paradigma OBE

Melakukan Evaluasi Kondisi Awal program Studi

Melakukan Asesmen kecukupan (Readiness)

(25)

ROADMAP AKREDITASI

INTERNASIONAL

Tahap Proses akreditasi

Daftar formal ke board of acreditation

Pengajuan Dokumen Akreditasi

Visitasi atau Asesmen Lapangan

Penentuan Hasil Akreditasi

(26)

ROADMAP AKREDITASI

INTERNASIONAL

Tahap Pemeliharaan

Pelaporan kinerja tahunan

Pengembangan Mutu Secara

Berkelanjutan

Diseminasi Akreditasi internasional

ke prodi serumpun

(27)

Rd. Funny Mustikasari Elita (SPM Unpad 2015-sekarang) 27

MEA

Monitoring

dan Evaluasi

dan Asesmen

(Prodi, Dep,

Fak/Sek, Dir)

Rd Funny Mustikasari Elita Universitas Padjadjaran – SPM-Bandung September 2020

(28)

Rd. Funny Mustikasari Elita (SPM Unpad 2015-sekarang)

28

Pengukuran kondisi organisasi memerlukan data dan informasi dari seluruh bagian. Informasi yang digunakan dalam pengukuran ini adalah informasi yang tepat dan disampaikan kepada pihak yang tepat, pada waktu yang tepat pula.

Untuk memenuhi kriteria informasi tersebut, ada tiga hal yang dapat dilakukan yaitu:

1. Menyampaikan informasi yang benar dan relevan, sesuai dengan kebutuhan. Informasi yang digunakan dalam pengukuran adalah

informasi yang menjadi indikator utama dari proses atau aktifitas organisasi, atau Key Performance Indicator (KPI).

2. Melindungi informasi dari pihak-pihak yang tidak

berkepentingan. Informasi hanya diberikan kepada orang-orang yang berhak untuk menggunakannya.

3. Menyampaikan informasi secepat mungkin, sehingga tersedia pada saat dibutuhkan.

(29)

Program Monev

(dikembangkan secara bertahap)

4. MEADir

3. MEAF/S

2. MEAD

1. MEAPS

(30)

Contoh MEAPS

Standar Mutu Perwalian

30

No Standar mutu Indikator Unpad Fak/S Prodi 1 Rasio jumlah Dosen

Wali akademik dengan jumlah Mahasiswa aktif

Jumlah Mahasiswa yang berada

dibawah satu orang Wali akademik 25 mhs/Dose n wali di semua Jenjang 2 Jumlah pertemuan

tatap muka Dosen Wali akademik

dengan Mahasiswa

Rasio jumlah Dosen Wali yang

mengadakan layanan perwalian

3 kali/ semester

3 Dosen Wali Presentase Wali akademik dengan jabatan Lektor/Lektor Kepala/Guru Besar.

(31)

Contoh MEAPS Standar Mutu Perkuliahan

No Standar mutu Indikator Unpad _Fak/Sek _Prodi

1 Jumlah Mahasiswa dalam satu kelas

Jumlah Mahasiswa dalam satu kelas

S1 : Min 25, Max 60 S2 : Min 5, Max 30 S3 : Min 3, Max 20

2 Jumlah pertemuan tatap muka Dosen dan Mahasiswa

Prosentase perkuliahan terlaksana dalam satu semester berjalan. 90% 3 Evaluasi perkuliahan Prosentase perkuliahan yang menggunakan multi komponen. 70% 4 Portofolio perkuliahan Prosentase dokumen portofolio mata kuliah wajib. 50% 5 Integrasi PPPKM dalam pembelajaran Prosentase PPKM yang diintegrasikan dalam Pembelajaran 30%

Yang dimaksud dengan Multi komponen adalah :

a) Tugas mandiri/kelompok : Pekerjaan Rumah (PR), proyek, journal; b) Ujian : UAS, UTS dan quiz;