Rpp Artikel Kelas Xii Smk

PEME

PEMERINTAH PR

RINTAH PROVINS

OVINSI J

I JA

AW

WA BARAT

A BARAT

DINAS PENDIDIKAN

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEG

SMK NEGERI 1

ERI 1 P

PALABUHANRATU

ALABUHANRATU

Jalan Cipatuguran Desa Jayanti

Jalan Cipatuguran Desa Jayanti Kecamatan Palabuhanratu Kabupaten SukabumiKecamatan Palabuhanratu Kabupaten Sukabumi Telepon: (0266 !"!#0$ %a&imile: (0266 !"!#0$ 'mail:

Telepon: (0266 !"!#0$ %a&imile: (0266 !"!#0$ 'mail: smkn)plr*yahoo+co+i,smkn)plr*yahoo+co+i,

Sukabumi -  Sukabumi -  !""6! !""6!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018 TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Sat

Satua ua P!P!"#""#"#$a#$a  %% SMK NEGSMK NEGERI ERI 1 1 PPALAALABUHBUHANRANRAATUTU M

Maatta a PP!!&&aa''aa((aa %% BaBa))aa**a a II""++!!**##aa K

K++,,--!!tt!!**# K# K!!aa)&)&##aa %% SS!!,,ua ua KK++,,-!-!tt!!**# K# K!!aa))&&##aa . .NNKKPIPI T TKKPIPI T TPPHHPP N NKKNN K!

K!&a&a* * / / S!S!,!,!*t*t!!( ( %% I / I / G!G!aa- -T

Taa))uu  PP!!&&aa''aa((aa % % 22001177//22001188 A

A&&++$$aa**# # WWaa$$ttuu %%   JJP 3 P 3 445 5 ,,!!##t t . . 2 2 3 3 --!!((tt!!,,uuaa

A6

A6 K+K+,-,-!t!t!!*# *# IIt#t# Kompet

Kompetensi Sikap ensi Sikap SpiriSpiritual ,an tual ,an KompeKompetensi Sikap tensi Sikap Sosial ,icapai melalui Sosial ,icapai melalui pembpembela.arela.aran an ti,ak ti,ak  lang

langsunsung g ((indirindirect ect teachteaching ing   pa,pa,a a pempembelbela.aa.aran ran KomKompetpetensensi i PenPengetgetahuahuan an ,an ,an KomKompetpetensensii Kete

Keteramrampilpilan an melmelalualui i ketketela,ela,ananan/ an/ pempembiabiasaasaan/ n/ ,an ,an bu,bu,aya aya sekosekolah lah ,en,engan gan memmemperperhathatikaikann karakteristik mata pela.aran/ serta kebutuhan ,an kon,isi peserta ,i,ik+

karakteristik mata pela.aran/ serta kebutuhan ,an kon,isi peserta ,i,ik+ K"

K" :: 1emah1emahami/ menerami/ menerapkanapkan/ menganal/ menganalisis ,an mengeisis ,an mengealuasi pengaluasi pengetahuaetahuan 3aktualn 3aktual/ konseptu/ konseptual/al/  prose,ural/

 prose,ural/ ,an ,an metakogniti3 metakogniti3 ber,asarkan ber,asarkan rasa rasa ingin ingin tahunya tahunya tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan/pengetahuan/ tek

teknolnologiogi/ / seniseni/ / bu,bu,ayaaya/ / ,an ,an humhumanianiora ora ,en,engan gan 4a44a4asan kemanasan kemanusiusiaanaan/ / kebkebangangsaasaan/n/ kene

kenegaraangaraan/ / ,an ,an pera,pera,aban terkait aban terkait penyepenyebab bab 3eno3enomena ,an mena ,an ke.a,ke.a,ian/ serta ian/ serta menermenerapkanapkan  pengetahuan prose,ural pa,a

 pengetahuan prose,ural pa,a bi,ang ka.ian bi,ang ka.ian yang spesi3ik yang spesi3ik sesuai ,engan sesuai ,engan bakat ,an bakat ,an minatnyaminatnya untuk memecahkan masalah+

untuk memecahkan masalah+ K!

K! :: 1engo1engolah/ menalah/ menalarlar/ menya.i/ menya.i/ ,an mencip/ ,an mencipta ,alam ranta ,alam ranah konkrah konkret ,an ranah abet ,an ranah abstrak terstrak terkaitkait ,engan pengembangan ,ari yang ,ipela.arinya ,i sekolah secara man,iri serta bertin,ak  ,engan pengembangan ,ari yang ,ipela.arinya ,i sekolah secara man,iri serta bertin,ak  secara e3ekti3 ,an kreati3/ ,an mampu

secara e3ekti3 ,an kreati3/ ,an mampu menggunakan meto,a sesuai kai,ah keilmuanmenggunakan meto,a sesuai kai,ah keilmuan

5+ Kompetensi Dasar 

5+ Kompetensi Dasar 

"+0+

"+0+ 1engealuasi in3ormasi/ baik 3akta maup

1engealuasi in3ormasi/ baik 3akta maupun opini/ ,alam sebu

un opini/ ,alam sebuah artikel yang ,ibaca

ah artikel yang ,ibaca

"+

"++

+ 1enganalisis kebahasaan artikel ,an

1enganalisis kebahasaan artikel ,anatau buku

atau buku ilmiah

ilmiah

!+0

!+0++ 1enyu

1enyusun opin

sun opini ,alam bentu

i ,alam bentuk artikel

k artikel

!+

!+++ 1engkonstruksi sebu

1engkonstruksi sebuah artikel

ah artikel ,engan memerhatikan

,engan memerhatikan 3akta ,an

3akta ,an kebahasaan

kebahasaan

C6

"+0+

"+0+++ 1eny1enyatakaatakan in3orman in3ormasi/ baik 3akta masi/ baik 3akta maupun opiniupun opini/ ,alam sebua/ ,alam sebuah artikel yang ,ibah artikel yang ,ibacaca "+0+

"+0+2+2+ 1enc1encontohontohkan in3orkan in3ormasmasi/ baik 3akta maupi/ baik 3akta maupun opini/ ,alaun opini/ ,alam sebuah artm sebuah artikel yang ,ibaikel yang ,ibacaca "+0+

"+0+"+"+ 1ene1enentukantukan in3ormn in3ormasi/ baik 3akasi/ baik 3akta maupun opinta maupun opini/ ,alam sebi/ ,alam sebuah artikeuah artikel yang ,ibacal yang ,ibaca "+

"+++++ 1e1engngututipip

kebahasaan artikel ,anatau buku ilmiah

kebahasaan artikel ,anatau buku ilmiah

"+

"++2+

+2+ 1ena3sirkan kebahasaan artikel ,

1ena3sirkan kebahasaan artikel ,anatau buku

anatau buku ilmiah

ilmiah

!+0

!+0++

++ 1enge

1engenali

nali

in3ormasi/ baik 3akta maupun opini/ ,alam sebuah artikel yang ,ibacain3ormasi/ baik 3akta maupun opini/ ,alam sebuah artikel yang ,ibaca !+0+

!+0+2+2+ 1eng1engartikartikan in3orman in3ormasi/ baik 3aasi/ baik 3akta maupukta maupun opini/ ,alam sebn opini/ ,alam sebuah artikuah artikel yang ,ibacel yang ,ibacaa !+

!+++++ 1e1emimililihh

sebuah artikel ,engan memerhatikan 3akta ,an kebahasaan

sebuah artikel ,engan memerhatikan 3akta ,an kebahasaan

!+

!++2+

+2+ 1engkonstruksi sebuah artikel

1engkonstruksi sebuah artikel ,engan memerhatikan 3akta ,an

,engan memerhatikan 3akta ,an kebahasaan

kebahasaan

D+

D+ K!#ata P!,9!&a'a(aK!#ata P!,9!&a'a(a 16

16 Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)

n

n,i,ikakatotorr :: "+"+0 0 1e1engngeealaluauasi si inin3o3ormrmasasi/ i/ babaik ik 3a3aktkta ma mauaupupun on opipinini/ ,/ ,alalam am sesebubuahah artikel yang ,ibaca

artikel yang ,ibaca K

K!!##aattaa DD!!**$$((##--**# # KK!!##aattaa    A&+$a*#A&+$a*# Wa$tu Wa$tu Pen,ahuluan

Pen,ahuluan a+a+ SisSis4a me4a meresrespon sapon salam ,alam ,an mengn mengekseksprepresiksikan nilan nilai7ai7 0 1enit0 1enit

nilai sosial ,an kemanusiaan melalui interaksi nilai sosial ,an kemanusiaan melalui interaksi simpatik ,an empatik+

simpatik ,an empatik+  b+

 b+ Sis4a menerima Sis4a menerima in3ormasi in3ormasi tentang tentang keterkaitanketerkaitan  pembela.aran

 pembela.aran sebelumnya sebelumnya ,engan,engan pembela.aranpembela.aran yang akan ,ilaksanakan+

yang akan ,ilaksanakan+ c+

c+ SisSis4a me4a menernerima inima in3o3ormarmasi tensi tentantang kompg kompeteetensinsi// materi/ tu.uan/ man3aat/ ,an langkah7langkah materi/ tu.uan/ man3aat/ ,an langkah7langkah  pembela.aran yang a

 pembela.aran yang akan ,ilaksanakan+kan ,ilaksanakan+ ,+

,+ SisSis4a m4a menyenyimaimak i,k i,eo peeo pen,en,ek tenk tentantang 3akg 3akta ,ata ,ann opini

opini

nti

nti a.a. SiSis4s4a ma menen,,atata ia in3n3oormrmasasi ,i ,arari si sebebuauah ah arrtitikekell 000 0 11enenitit

,engan mencantumkan sumbernya ,engan mencantumkan sumbernya  b+

 b+ Sis4a menyimpulkan isi in3ormasiSis4a menyimpulkan isi in3ormasi c+

c+ Sis4Sis4a mena men,is,iskuskusikaikan arn artiktikel ,ael ,alam mlam me,ie,ia cea cetak tak  atau internet yang men.a,i bahan per,ebatan atau internet yang men.a,i bahan per,ebatan umum (misalnya/ kenaikan harga 551 atau berita umum (misalnya/ kenaikan harga 551 atau berita terorisme

terorisme ,+

,+ KatKata kua kunci (nci (saysaya kua kuranrang sepg sepen,en,apaapat++t+++ + karkarenaena++++++/ /  untuk menyampaikan kritik atau ,ukungan untuk menyampaikan kritik atau ,ukungan terha,ap suatu pen,apat atau gagasan

terha,ap suatu pen,apat atau gagasan e+

e+ Sis4Sis4a mera merumuumuskan skan pokpokok peok persorsoalan alan yanyang meng men.a,.a,ii  bahan

 bahan per,ebatan per,ebatan umum umum ,i ,i masyarakat masyarakat (apa(apa isunya/ siapa yang memunculkan/ kapan isunya/ siapa yang memunculkan/ kapan ,imunculkan/ apa yang men.a,i latar belakangnya/ ,imunculkan/ apa yang men.a,i latar belakangnya/ ,sb+

,sb+ 3+

3+ Sis4Sis4a mea membumbuat taat tabulbulasi asi 3ak3akta ,ata ,an on opinpini yani yang a,g a,aa ,alam artikel

,alam artikel g+

h+ 1enyimpulkan tentang hal7hal yang belum ,iketahui

i+ 1en.elaskan tentang hal7hal yang belum ,iketahui+

Penutup a+ Sis4a bersama guru menyimpulkan pembela.aran 8 1enit

tentang materi 3akta ,an opini ,alam artikel  b+

Sis4a bersama guru melakukan ealuasi untukmengukur  ketercapaian tu.uan pembela.aran+

c+

Sis4a bersama guru re3leksi terha,ap kegiatan yang su,ah ,ilakukan+

,+

Sis4a ,an guru merencanakan tin,ak lan.ut pembela.aran untuk pertemuan selan.utnya

e+ 1engucapkan salam+

26 P!(t!,ua K!"ua .2 3 45 M!#t

n,ikator : "+ 1enganalisis kebahasaan artikel ,anatau buku ilmiah

K!#ata D!*$(#-*# K!#ata   A&+$a*# Wa$tu Pen,ahuluan a+ Sis4a merespon salam ,an mengekspresikan nilai7 8 1enit

nilai sosial ,an kemanusiaan melalui interaksi simpatik ,an empatik+

 b+ Sis4a menerima in3ormasi tentang keterkaitan  pembela.aran sebelumnya ,engan pembela.aran

yang akan ,ilaksanakan+

c+ Sis4a menerima in3ormasi tentang kompetensi/ materi/ tu.uan/ man3aat/ ,an langkah7langkah  pembela.aran yang akan ,ilaksanakan+

,+ Sis4a menyimak i,eo pen,ek tentang penelitian ilmiah

nti a+ Sis4a mencermati artikel ilmiah yang ,ipasang guru 00 1enit ,i papan ,isplay+

 b+ Sis4a secara berkelompok men,ata 3itur bahasa yang ter,apat pa,a artikel ,i papan ,isplay+

c+ Sis4a menganalisis kesalahan penggunaan bahasa  baku pa,a artikel ilmiah+

,+ Sis4a men,ata kesalahan7kesalahan tersebut ,an menuliskan perbaikannya+

e+ Sis4a secara berkelompok mempresentasikan hasil temuannya+

Penutup a+ Sis4a bersama guru menyimpulkan pembela.aran 20 1enit

tentang materi 3itur kebahasaan ,alam artikel  b+ Sis4a bersama guru melakukan ealuasi untuk 

mengukur ketercapaian tu.uan pembela.aran+

c+ Sis4a bersama guru re3leksi terha,ap kegiatan yang su,ah ,ilakukan+

,+ Sis4a ,an guru merencanakan tin,ak lan.ut  pembela.aran untuk pertemuan selan.utnya+ e+ 1engucapkan salam+

:6 P!(t!,ua K!t#a .2 3 45 M!#t

n,ikator : !+0 1enyusun opini ,alam bentuk artikel

!+ 1engonstruksi sebuah artikel ,engan memerhatikan 3akta ,an kebahasaan

K!#ata D!*$(#-*# K!#ata   A&+$a*# Wa$tu Pen,ahuluan a+ Sis4a merespon salam ,an mengekspresikan nilai7 0 1enit

nilai sosial ,an kemanusiaan melalui interaksi simpatik ,an empatik+

 b+ Sis4a menerima in3ormasi tentang keterkaitan  pembela.aran sebelumnya ,engan pembela.aran

yang akan ,ilaksanakan+

c+ Sis4a menerima in3ormasi tentang kompetensi/ materi/ tu.uan/ man3aat/ ,an langkah7langkah  pembela.aran yang akan ,ilaksanakan+

,+ Sis4a menyimak i,eo pen,ek tentang 3akta ,an opini

nti a+ Sis4a men,apat beberapa in3ormasi terkait #0 1enit 3enomena/ kasus/ atau berita7berita terbaru

 b+ Sis4a membuat min, maping terkait inti berita tersebut

c+ Sis4a mengomentari tiap poin penting pa,a min, maping

,+ Sis4a mengembangkan poin penting tersebut men.a,i sebuah e,itorial

Penutup a+ Sis4a bersama guru menyimpulkan pembela.aran 0 1enit

tentang materi menyusun opini

 b+ Sis4a bersama guru melakukan ealuasi untuk  mengukur ketercapaian tu.uan pembela.aran+

c+ Sis4a bersama guru re3leksi terha,ap kegiatan yang su,ah ,ilakukan+

,+ Sis4a ,an guru merencanakan tin,ak lan.ut  pembela.aran untuk pertemuan selan.utnya+ e+ 1engucapkan salam+

E6 P!#&a#a R!,!"#a& "a P!a;aa+ Teknik Penilaian

a+ Penilaian Pengetahuan  b+ Penilaian Keterampilan

: Tes tertulis bentuk (57S/ P9/ raianTes ;isanPenugasan (TerstrukturTi,ak terstruktur : Praktikpro.ekporto3olioPro,uk 

2 nstrumen Penilaian : Terlampir   <6 M!"#a/A&at Ba)a "a Su,9!( B!&a'a(

+ 1e,ia<lat : ;CD ,an ;aptop 2+ 5ahan

: 5uku Cer,as 5erbahasa 0n,onesia untuk  S1<61<

"+ Sumber 5ela.ar : ;embar Penilaian La,-#(a=&a,-#(a%

 1ateri Pembela.aran Pertemuan 

Pengertian =pini Contoh Kalimat %akta Dan =pini

=pini 7 <,alah salah satu kata yang hampir selalu ber,ampingan ,engan kata 3akta ,an ke,uanya memliki perbe,aan yang sangat .elas ,an artikel kali ini tu.uannya .uga untuk  men.elaskan ke,uanya baik ,ari sisi pengertian maupun melalui contoh 7 contoh kalimat opini ,an 3akta untuk membe,akan antara ke,uanya+

Pengertian =pini 7 1enurut >ikipe,ia opini (opinion a,alah pen,apat/ i,e atau pikiran untuk men.elaskan kecen,erungan atau pre3erensi tertentu terha,ap perspekti3 ,an i,eologi akan tetapi bersi3at ti,ak ob.ekti3 karena belum men,apatkan pemastian atau pengu.ian+ 1eskipun bukan merupakan sebuah 3akta akan tetapi .ika suatu saat suatu opini ,apat ,ibuktikan maka opini tersebut akan berubah men.a,i sebuah 3akta+

Pengertian %akta 7 %akta (bahasa latin : %actus a,alah segala sesuatu yang tertangkap oleh in,ra manusia atau ,ata kea,aan nyata yang terbukti ,an telah men.a,i kenyataan+

Dari ,ua pengertian ,apat ,isimpulkan secara se,erhana bah4a opini a,alah kebalikan ,ari 3akta ,an berikut a,alah contoh kalimat opini ,an contoh kalimat 3akta ,alam beberapa kalimat

Contoh =pini

2+ 1akanan itu akan terasa lebih nikmat .ika ,itambah se,ikit gula

"+ ?uangan kelas itu sangat sempit

!+ Ti,ak keramas selama  hari menyebabkan kepala gatal 8+ 5ogor a,alah kota paling in,ah ,i n,onesia

6+ =rang yang gemuk itu artinya hi,upnya tenang #+ Jika aku hi,up ,i <merika pasti lebih menyenangkan $+ Jika in,onesia ,ipimpin pemu,a pasti lebih baik 

Contoh %akta

+ Pen,u,uk n,onesia mayoritas beragama islam 2+ r+ Soekarno a,alah presi,en pertama n,onesia "+ Denpasar a,alah ibukota 5ali

!+ 9unung 1erapi su,ah meletus lebih ,ari satu kali 8+ 1atahari terbenam ,i barat ,an terbit ,i timur  6+  .am ter,iri ,ari 60 menit

#+ n,onesia a,alah negara kepulauan

$+ <ir akan selalu mengikuti bentuk ruang yang ,i tempatinya

Dari contoh 7 contoh kalimat ,i atas ,apat ,iketahui perbe,aan antara kalimat opini ,an kalimat 3akta antaralain :

%akta

+ Kebenarannya bersi3at ob.ekti3 

2+ 1erupakan kenyataan yang sebenarnya ter.a,i "+ Ter,apat ,ata yang akurat sebagai pen,ukung

=pini

+ Kebenarannya bersi3at subyekti3 

2+ 1enun.ukkan peristi4a yang belum ter.a,i "+ Ti,ak a,anya ,ata pen,ukung

Jenis .enis kalimat opini ,an 3akta Jenis 7 .enis 3akta

%akta Khusus 7 Kebenaran yang berlaku pa,a  atau beberapa 4aktu tertentu+ contohnya <l,i membaca buku

Jenis 7 Jenis =pini

=pini perorangan 7 contohnya pa,a no 

=pini umum 7 contohnya makan yang berlebihan ,apat mengakibatkan kegemukan http:raen4ulan+blogspot+co+i,2020$artikel7yang7ter,apat73akta7,an7opini+html

 ;embar Ker.a 1uri, Pertemuan 

LEMBAR KERJA MURID .LKM

1ata Pela.aran : 5ahasa n,onesia KelasSemester : A

Tema : %akta ,an =pini ,alam <rtikel

Topik : %akta ,an =pini ,alam <rtikel >aktu (Bari/ .am/ tanggal

n,ikator "+0 1engealuasi in3ormasi/ baik 3akta maupun opini/ ,alam sebuah artikel yang ,ibaca

UJI KOMPETENSI

 Ker.akan sesuai ,engan petun.uk

 Carilah ,an cermati beberapa contoh artikel

2 i,enti3ikasilah 3akta ,an opini ,alam artikel tersebut

N+6 Bu$t# Kut#-a A(t#$!& <a$ta O-## + 2+ "+ !+ 8+ 6+ #+ $+ + 0+

 nstrumen Penilaian Pertemuan 

N+6 Bu$t# Kut#-a A(t#$!& <a$ta O-## + 2+ "+ !+ 8+ 6+ #+ $+ + 0+

 1ateri Pembela.aran Pertemuan 2

Contoh artikel ilmiah

1enipisnya Pen,i,ikan Karakter 

%achri Pribo4o

Suatu bangsa akan men.a,i besar .ika generasi penerusnya memiliki karakter yang baik ,an ,imulai ,engan pembentukan karakter melalui proses pen,i,ikan+ Pen,i,ikan belakangan ini  banyak men,apat sorotan ,ari kalangan pengguna .asa ,an pemerhati pen,i,ikan baik me,ia massa/ seminar/ ,an berbagai kesempatan+ Bal ,emikian berhubungan maraknya berbagai  penyimpangan prilaku yang muncul ,i masyarakat seperti korupsi/ kekerasan/ tin,akan kriminal/  pelecehan seks/ perusakan/ etika7etika yang mulai menipis/ kurangnya tenggang rasa ,an tanggung  .a4ab men.a,i konsumsi sehari7hari ,i me,ia massa/ yang mengha4atirkan kon,isi ini muncul ,i lingkungan pela.ar ,an mahasis4a seolah-olah mereka ti,ak men,apatkan pen,i,ikan karakter  saat kegiatan bela.ar menga.ar+ Sehingga hal ini men.a,i peker.aan yang sangat sulit ,i n,onesia+ Pen,i,ikan ,ianggap sebagai alternati3 yang bersi3at preenti3 yang ,iharapkan ,apat mengembangkan kualitas generasi mu,a bangsa ,alam berbagai aspek yang ,apat memperkecil ,an mengurangi penyebab berbagai masalah bu,aya ,an karakter bangsa+

Pen,i,ikan karakter ,i in,onesia saat ini bisa ,ikatakan su,ah sangat kurang/ begitu banyak ter.a,i tin,akan7tin,akan yang .auh ,ari norma7norma agama yang paling utama+ Kemu,ian/ pa,a  pengembangan nilai7nilai kebu,ayaan ,an karakter bangsa pa,a in,ii,ual masing7masing su,ah tertanam .elas pa,a pola pikir in,ii,ual itu sen,iri+ Sehingga/ karakter ,i ,alam ,irinya su,ah tertanam ,i kehi,upan nyata sebagai seorang yang bermasyarakat/ religius/ nasionalis/ pro,ukti3  ,an kreati3+ Eamun/ upaya pemerintah ,alam mengembangkan pen,i,ikan karakter ti,ak semulus seperti apa yang ,iharapkan+ Di antaranya/ pergeseran subtansi pen,i,ikan ke penga.aran/ makna  pen,i,ikan yang sarat ,engan muatan nilai7nilai moral bergeser kepa,a pemaknaan penga.aran

yang berkonotasi sebagai trans3er pengetahuan+

Perubahan subtansi pen,i,ikan ke penga.aran ber,ampak langsung terha,ap pembentukan kepriba,ian peserta ,i,ik+ Perubahan ini sangat apatis atau men.a,i acu tak acu kepa,a  pembentukan kepriba,ian yang akan menimbulkan beberapa masalah baru+ Bal ini ,ianggap sebagai i,eologi7i,eologi yang melahirkan pemahaman yang berkaitan ,an lari pa,a norma7norma

agama .ika pembentukan kepriba,ian ti,ak begitu sempurna ,alam sebuah penerapan 3ase  pen,i,ikan ke penga.aran+ Ter.a,inya pergeseran subtansi pen,i,ikan ini ,i sebabkan oleh masih kukuhnya pengaruh paham asosiasi ,an behaiorisme+ Pengaruh Paham asosiasi karena/ asosiasi  berkaitan ,engan kehi,upan bersama antar suatu in,ii,u ,alam suatu ikatan+ <pabila kelompok 

sosial ,ianggap sebagai sebuah kenyataan ,i masyarakat/ maka in,ii,u merupakan kenyataan yag memiliki sikap terha,ap kelompok tersebut terha,ap suatu kenyataan sub.ekti3+ Dan behaiorisme atau aliran prilaku (.uga ,isebut perspekti3 bela.ar a,alah 3iloso3i ,alam psikologi yang ber,asar   pa,a proposi bah4a semua ,ilakukan organisme termaksu, tin,akan/ pikiran/ atau perasaan ,apat

,an harus ,ianggap sebagai prilaku+ <liran ini berpen,apat bah4a perilaku ,emikian ,apat ,igambarkan secara ilmiah tanpa melihat peristi4a 3isiologis internal atau konstrak hipotesis seperti pikiran+ Sehingga sebuah pen,i,ikan penga.aran terha,ap pembentukan kepriba,ian  peserta ,i,ik harus ,ilakukan ber,asarkan muatan nilai7nilai ,an moral yang nyata ,an ti,ak 

menyimpang nantinya+

https:parapenuliskreati3+4or,press+com20!06#2!

DA<TAR KATA BAKU DAN TIDAK BAKU

Kata Ba$u

T#"a$ Ba$u

<b.a,

ab.at

<kti3

aktip

<ktiitas

akti3itas

<n,al

han,al

<nalisis

analisa

<ntre

antri

<sas

a@as

<potek

apotik  

<tlet

atlit

<tmos3er

atmos3ir  

5us

bis

Cabai

cabe

Cen,ekia4an

cen,ikia4an

Cen,eramata

cin,eramata

Detail

,etil

De3inisi

,i3inisi

Diagnosis

,iagnosa

'mbus

hembus

'kstra

e&tra

'kstrem

ekstrim

%ebruari

Pebruari

%on,asi

pon,asi

%ormal

3ormil

%rekuensi

3rek4ensi

9i@i

gisi

Ba3al

hapal

Bakikat

hakekat

Bipotesis

hipotesa

Bierarki

hirarki

.a@ah

i.asah

@in

i.in

mbau

himbau

sap

hisap

stri

isteri

Ja,4al

.a,ual

Jena@ah

.enasah

Jen,eral

.en,ral

Justru

.usteru

Karier

karir  

Kategori

katagori

Komplet

komplit

Kon3erensi

konperensi

Kongres

konggres

Konkret

kongkrit

Kreatiitas

kreati3itas

Kuali3ikasi

k4ali3ikasi

Kualitati3

k4alitati3  

Kuantitati3

k4antitati3  

Kualitas

k4alitas

Kuitansi

k4itansi

Kata Ba$u

T#"a$ Ba$u

;ubang

lobang

1aa3

maGa3  

1akhluk

mahluk  

1as.i,

mes.i,

1erek

merk  

1eterai

meterei

1eto,e

meto,a

1iliar

milyar  

1isi

missi

1o,ern

mo,eren

1uba@ir

muba,ir  

1ulia

mulya

1ungkir

pungkir  

1useum

musium

 Eapas

na3as

 Easihat

nasehat

=b.ek

obyek  

=b.ekti3

obyekti3  

Paham

3aham

Paspor

pasport

Pe,uli

per,uli

Pikir

3ikir  

Praktik

praktek  

Proinsi

 propinsi

?abu

rebo

?isiko

resiko

Sah

syah

Seka,ar

seke,ar  

Sentral

central

Silakan

silahkan

Sistem

sistim

Saksama

seksama

Sub.ek

subyek  

Sub.ekti3

subyekti3  

sorga

Tampak

nampak  

Tela,an

taula,an

teknik

tehnik  

Teknologi

tehnologi

Telan.ur

terlan.ur  

Telantar

terlantar  

Terampil

trampil

Hila

illa

>aka3

4aIa3  

>u.u,

u.u,

u,ikati3

yu,ikatip

bah

rubah

aman

.aman

 ;embar Ker.a 1uri, Pertemuan 2

LEMBAR KERJA MURID .LKM

1ata Pela.aran : 5ahasa n,onesia KelasSemester : A

Tema : %akta ,an =pini ,alam <rtikel Topik : %akta ,an =pini ,alam <rtikel >aktu (Bari/ .am/ tanggal

UJI KOMPETENSI

 Ker.akan sesuai ,engan petun.uk

 5aca ,an cermatilah artikel yang telah ,ise,iakan

2 ,enti3ikasilah kon.ungsi yang ter,apat pa,a artikel tersebut

" <nalisislah penggunaan kata baku ,an ti,ak baku pa,a artikel tersebut

 nstrumen Penilaian Pertemuan 2

N+6 A*-!$ ;a "##&a# S$+(

ST (! T

(" CT (2 TT ( + ,enti3ikasi unsur kebahasaan artikel

2+ 1enganalisis penggunaan kata baku ,an ti,ak baku pa,a artikel

Jumlah Skor  K!t!(aa ST : sangat tepat (! T : tepat (" CT : cukup tepat (2 TT : ti,ak tepat (

 1ateri Pembela.aran Pertemuan " ;angkah7;angkah 1enulis ',itorial

Pa,a langkah pertama/ pilihlah isu7isu yang hen,ak ,iangkat+ Perlu pertimbangan tersen,iri untuk menentukan isu apa yang hen,ak ,iangkat+ Perbe,aan pertimbangan inilah yang membe,akan  pengangkatan isu setiap me,ia berbe,a7be,a+ 1isalnya sa.a/ pa,a Kamis/ # September 200#/ 1e,ia

n,onesia mengangkat masalah buruknya kompetensi transportasi ,i n,onesia+ Sementara Seputar  n,onesia mengangkat masalah sigini3ikansi <P'C+

Tahap berikutnya/ kumpulkan pen,ukung yang akan memperkuat opini yang hen,ak  ,isampaikan+ Pen,ukung berupa 3akta73akta seputar topik yang ,iangkat ini akan memberi nilai ob.ektiitas pa,a tulisan ,aripa,a seka,ar opini belaka+ ntuk memberikan nilai yang lebih kuat/ kumpulkanlah pen,apat7pen,apat yang berotoritas agar opini yang hen,ak ,ikemukakan lebih  berbobot+

;angkah ketiga ialah menghubungkan atau mengaitkan+ Sebelum menyusun ,ra3 e,itorial/ rembukkan ,ulu ,engan anggota re,aksi (ingatlah bah4a e,itorial itu me4akili sikap me,ia terkait+ si e,itorial yang ,isampaikan harus .elas ,an menyampaikan ,etail7,etail yang akurat/ ,ilengkapi ,engan contoh7contoh pen,ukung+ 5erikan argumen yang kuat pa,a a4al ,an akhir e,itorial+ Dalam hal ini/ argumen yang ,ipertentangkan/ berikut kelemahan7kelemahannya ,apat ,itun.ukkan+ Jangan lupa/ ta4arkan solusi pa,a akhir e,itorial

<khirnya/ lakukan pemeriksaan menyeluruh terha,ap hasil tulisan tersebut+ ',itorial itu harus  .elas ,an bertenaga+ Tapi .angan sampai menyerang pihak lain+ payakan pula untuk ti,ak terlalu menga.ari+ Susunan paragra3 sebaiknya ringkas ,an lugas+ Sekali lagi/ berbagai contoh ,an ilustrasi akan berman3aat+ <palagi kutipan7kutipan yang berbobot/ akan menguatkan opini kita+ ang lebih  penting lagi/ kemukakan semua ,engan .u.ur ,an akurat+

;angkah7langkah yang ,ita4arkan oleh <lan >eintraut berikut mungkin perlu ,iperhatikan

 pula+

 Tentukan topik yang signi3ikan ,engan su,ut pan,ang berita terkini yang akan menarik minat  pembaca+

 Kumpulkan berbagai in3ormasi ,an 3akta/termasuk laporan ob.ekti3L lakukan penelitian+

 Kemukakan opini <n,a secara singkat ,engan mo,el pernyataan tesis+

 Jelaskan isu tertentu secara ob.ekti3 sebagai 4arta44an ,an katakan mengapa situasi tersebut sangat penting ,ibicarakan+

 5erikan terlebih ,ahulu su,ut pan,ang berla4anan bersama beberapa kutipan ,an 3akta yang a,a+

 Sanggah atau tolak sisi yang lain ,an kembangkan kasus <n,a ,engan menggunakan 3akta7 3akta/ ,etail7,etail/ tokoh7tokoh/ ,an kutipan7kutipan+ Kesampingkan sisi logika lainnya+

 <kui poin yang berla4anan77poin7poin tersebut tentu memiliki poin yang baik yang ,apat ,iakui untuk membuat <n,a tampak rasional+

 langi 3rasa kunci untuk memperkuat i,e hingga melekat ,alam benak pembaca+

 5erikan solusi yang realistik kepa,a masalah yang ,i luar pengetahuan umum+ 5erikan ,orongan untuk pemikiran kritis ,an tin,akan yang proakti3+

 ?ingkaslah men.a,i suatu kesimpulan yang menegaskan kembali pernyataan pa,a tesis a4al+

 Jagalah agar ti,ak lebih ,ari 800 kataL setiap tulisan ,iperhatian/ hin,ari penggunaan kata MsayaM+ (Pa,a 3aktanya/ hal ini tergantung kebi.aksanaan ,ari masing7masing me,ia+

<,a beberapa struktur yang bisa ,igunakan untuk menyusun sebuah e,itorial+ 5erikut ini salah satunya+

 M;ea,M ,engan pen.elasan yang ob.ekti3 terha,ap isukontroersi tertentu+ Jangan lupa menyertakan prinsip 8> B+

 Tariklah beragam 3akta ,an kutipan ,ari bahan7bahan yang relean+

 Berdasar Kurikulum 2013  Revisi

 ntuk memperkuat posisi/ lakukan riset tambahan seperlunya+

 Kemukakan opini oposisi <n,a terlebih ,ahulu+

 Sebagai penulis e,itorial/ <n,a ti,ak hen,ak menyetu.ui suatu opini yang mengemuka+ ,enti3ikasikan pihak7pihak yang bertentangan ,engan <n,a+

 9unakan beragam 3akta ,an kutipan untuk menyatakan opinin mereka secara ob.ekti3+

 5erikan posisi oposisi yang kuat+ <n,a ti,ak akan men,apat apa pun kalau menyanggah  posisi yang lemah+

 Sanggah keyakinan pihak oposisi secara langsung+

 Sebelum benar7benar menyanggah/ artikel <n,a ,apat ,ia4ali ,engan sebuah transisi+

 Tariklah 3akta73akta ,an kutipan7kutipan ,ari orang7orang lain yang men,ukung posisi <n,a+

 <kui poin yang ali, ,ari pihak oposisi yang akan membuat <n,a tampak rasional/ yang mempertimbangkan seluruh pilihan+

 5erikan alasananalogi asli lainnya+

 ntuk mempertahankan posisi <n,a/ berikan alasan yang ,isa.ikan ,alam urutan semakin kuat+

 9unakan alusi bu,aya atau literer yang akan memberikan kre,ibilitas ,an rasa inteligensi+

 Simpulkan ,engan tegas+

 5erikan solusi ,ari masalah atau tantang pembaca untuk berbagian memecahkan masalah+

 Sebuah kutipan akan e3ekti3/ khususnya .ika berasal ,ari sumber terpercaya+

 Pertanyaan retoris ,apat men.a,i simpulan yang e3ekti3 .uga+ Sebab sering kali pertanyaan seperti ini menya,arkan kalangan tertentu+

 Bampir serupa ,engan itu/ Sebranek ,an Kemper .uga mena4arkan lima butir berikut ini+

 5erikan pen.elasan ,ari su,ut pan,ang yang berbe,a ,engan isu yang ,iangkat+

 <ngkat contoh7contoh yang akan men,ukung su,ut pan,ang kita+

 5erikan alasan terha,ap opini yang kita kemukakan+

 Paragra3 terakhir hen,aknya ,iakhiri ,engan penegasan ulang akan tesis yang ,ikemukakan ,i a4al+ <khiri pula ,engan catatan yang positi3+

 ;embar Ker.a 1uri, Pertemuan "

LEMBAR KERJA MURID .LKM

1ata Pela.aran : 5ahasa n,onesia KelasSemester : A

Tema : %akta ,an =pini ,alam <rtikel Topik : %akta ,an =pini ,alam <rtikel >aktu (Bari/ .am/ tanggal

n,ikator !+0 1enyusun opini ,alam bentuk artikel

!+ 1engonstruksi sebuah artikel ,engan memerhatikan 3akta ,an kebahasaan

UJI KOMPETENSI

Ker.akan sesuai ,engan petun.uk

 Setelah kamu mengetahui ,an membaca beberapa contoh artikel/ buatlah artikel yang menarik ,engan ketentuan sebagai berikut

2 <mati sebuah 3enomena yang se,ang menarik atau berita yang se,ang men.a,i hea,line

" Catat 3akta73akta penting yang berkaitan ,engan berita tersebut ! Catat .uga opini yang ter,apat pa,a berita tersebut

8 Tulislah komentarmu terha,ap 3akta ,an opini yang telah kamu catat ta,i

 Berdasar Kurikulum 2013  Revisi

6 Kembangkan 3akta/ opini/ ,an komentarmu men.a,i sebuah artikel yang lebih menarik Ju,ul 5erita: nti berita: %akta: ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ =pini: +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Komentar: +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Komentar: ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Simpulan :

nstrumen Penilaian Pertemuan "

PRO<IL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN MENULIS ARTIKEL

 Eama : ))))))))))))))))))))))))))))))))))))) Tanggal: )))))))))))))))))) 

Ju,ul : ))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 

S$+( K(#t!(#a K+,!ta(

2#7"0 Sangat baik - sempurna:

menguasai topik tulisanL substanti3L  pengembangan  pernyataan umum atau

klasi3ikasiNanggota6aspek  yang ,ilaporkan secara lengkapL relean ,engan topik yang ,ibahas

S 22726  _{permasalahanL}Cu$u->9a#$ : cukup_cukup menguasai_mema,aiL  pengembangan tesis terbatasL relean

,engan topik/ tetapi kurang terperinci

#72 S!"a>u$u-: penguasaan permasalahan terbatasL substansi kurangL  pengembangan topik ti,ak mema,ai

"76 Saat $u(a>$u(a: ti,ak menguasai  permasalahanL ti,ak a,a substansiL ti,ak 

releanL ti,ak layak ,inilai

$720 Saat 9a#$>*!,-u(a: ekspresi lancarL gagasan terungkap pa,at ,engan .elasL tertata ,engan baikL urutan logis (pernyataan umum atau

klasi3ikasiNanggota6aspek  yang ,ilaporkanL kohesi3 

ST?KT? !7# Cu$u->9a#$ : kurang lancarL kurang ST'1<TK< terorganisasi/ tetapi i,e utama ternyatakanL <?T0K';  pen,ukung terbatasL logis/ tetapi ti,ak 

lengkap

07" S!"a>u$u-: ti,ak lancarL gagasan kacau

atau ti,ak terkaitL urutan ,an  pengembangan kurang logis

#7 Saat $u(a>$u(a: ti,ak komunikati3L ti,ak terorganisasiL ti,ak layak ,inilai

$720 Saat 9a#$>*!,-u(a: penguasaan kata canggihL pilihan kata ,an ungkapan e3ekti3L menguasai pembentukan kataL penggunaan register tepat

!7# Cu$u->9a#$ : penguasaan kata mema,aiL  pilihan/ bentuk/ ,an penggunaan

kataungkapan ka,ang7ka,ang salah/ tetapi K=S<K<T< ti,ak mengganggu

07" S!"a>u$u-: penguasaan kata terbatasL sering ter.a,i kesalahan bentuk/ pilihan/ ,an  penggunaan kosakataungkapanL makna

membingungkan atau ti,ak .elas

#7 Saat $u(a>$u(a: pengetahuan tentang kosakata/ ungkapan/ ,an  pembentukan kata ren,ahL ti,ak layak nilai

$720 Saat

9a#$> 

*!,-u(a: konstruksi kompleks ,an e3ekti3L ter,apat hanya se,ikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan3ungsi kata/ artikel/  pronomina/  preposisi

!7# Cu$u->9a#$ : konstruksi se,erhana/ tetapi K<;1<T e3ekti3L ter,apat kesalahan kecil pa,a

konstruksi kompleksL ter.a,i se.umlah kesalahan penggunaan bahasa (3ungsiurutan kata/ artikel/  pronomina/  preposisi/ tetapi makna cukup .elas

07" S!"a>u$u-: ter.a,i kesalahan serius ,alam konstruksi kalimat tunggalkompleks (sering ter.a,i kesalahan pa,a kalimat negasi/ urutan 3ungsi kata/ artikel/  pronomina/ kalimat 3ragmen/ pelesapanL

makna membingungkan atau kabur 

#7 Saat $u(a>$u(a: ti,ak menguasai tata kalimatL ter,apat banyak kesalahanL ti,ak komunikati3L ti,ak layak ,inilai

70 Saat 9a#$>*!,-u(a: menguasai aturan  penulisanL ter,apat se,ikit kesalahan e.aan/

tan,a baca/ penggunaan huru3 kapital/ ,an  penataan paragra3 

#7$

Cu$u-> 

9a#$ : ka,ang7ka,ang ter.a,i kesalahan e.aan/ tan,a baca/ penggunaan huru3 kapital/ ,an penataan paragra3/ tetapi ti,ak mengaburkan makna

1'K<EK 

 Berdasar Kurikulum 2013  Revisi

e.aan/ tan,a baca/ penggunaan huru3 kapital/ ,an penataan paragra3L tulisan tangan ti,ak   .elasL makna membingungkan atau kabur 

7" Saat $u(a>$u(a: ti,ak menguasai aturan penulisanL ter,apat banyak kesalahan e.aan/ tan,a baca/ penggunaan huru3 kapital/ ,an penataan paragra3L tulisan ti,ak terbacaL ti,ak layak ,inilai

Mengetahui, Palauhanratu, !uni 201"

Ke#ala, $uruMataPela%aran

&rs' ' Budi ilmansah, M'*i +ika Mulasari, *'Pd

-P' 1./50104 1..111 1 001