ϭ
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
DENGAN METODE DISKUSI PANEL PADA MATA
PELAJARAN IPS DI KELAS V SD
NEGERI 067097 MEDAN
T.A 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NURHAYANI DALIMUNTHE NIM: 108313245
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ŝŝ
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan karunia nya yang telah
memberi kesehatan dan rahmatnya kepada penulis, sehingga penelitian ini dapat terselesaikan
dengan baik sesuai waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Metode
Diskusi Panel Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas V SD Negeri 067097 Medan” yang disusun
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan PGSD S-1 Universitas Negeri
Medan.
Selama penyelesaian skripsi ini penulis menyadari banyak mengalami berbagai
kesulitan dan hambatan, karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam
menulis skripsi. Penulis juga menyadari tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik tanpa bimbingan, saran, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak terutam Dosen
pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan berbagai pihak
dalam menyelesaikan skripsi ini sangat banyak, dengan ini sepantasnya penulis mengucapkan
terima kasih antara lain kepada:
1. Rektor Universitas Negeri Medan, Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si.
2. Bapak Drs. Nasrun MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan beserta para pembantu
dekan dan stafnya.
3. Bapak Drs. Khairul Anwar M. Pd, selaku ketua jurusan PPSD FIP Unimed.
Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku sekretaris Jurusan PPSD.
4. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd selaku Ketua Program studi.
ŝŝŝ
5. Bapak Drs.Daitin Tarigan M. Pd , selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, saran serta koreksi dan perbaikan penulisan skripsi ini hingga
dapat diselesaikan dengan baik
membantu saya dalam memberi informasi yang saya butuhkan sehubungan dengan
pengumpulan data penelitian ini
9. Terkhusus Ayahanda tercinta Darmin Dalimunthe dan ibu tercinta Siti Derhana Lubis
yang telah memberi saya dorongan yang sangat berharga baik berupa doa, dan motivasi
baik secara moril apalagi materi yang tidak terhingga sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini
10.Keluarga besar penulis yang selama ini sudah memberi motivasi dan doa serta materi
sehingga membangkitkan semangat penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, kepada
kakakku tercinta Depi Hairani Dalimunthe yang selalu memberi dukungan semangat
kepada penulis
11.Kepada sahabat-sahabat terbaik saya yang selalu memberi motivasi dan semangat bagi
saya “best friends Kelas A”. Terima kasih sudah memberi semangat yang sangat luar
biasa untuk penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. THANKYOU……… MY BEST
ŝǀ
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini,
untuk itu dengan segala rendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua
pihak mengharapkan semoga penelitian ini berguna dan bermanfaat bagi khasanah dunia
pendidikan.
Medan, Juli 2012
Peneliti
ǀŝ
2.8. Faktor- faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar...14
2.9. Metode Pembelajaran...15
3.1. Fungsi Metode Pembelajaran...15
3.2. Metode Diskusi Panel ...16
3.3. Fungsi dan Manfaat Metode Diskusi Panel ...17
3.4. Aplikasi Metode Diskusi Panel Dalam Pembelajaran ...18
3.5 Kelebihan dan Kelemahan Metode diskusi panel...19
ǀŝŝ
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...38
ǀŝŝŝ
c. Observasi...57
d. Refleksi ...62
5.2 Pembahasan...63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...66
6.1 Kesimpulan ...67
6.2 Saran ...67
Daftar Pustaka...68
DAFTAR GAMBAR
Gambar skema penelitian...26
Gambar 1. Diagram Kondisi Awal Motivasi ...44
Gambar 2. Diagram Siklus I Motivasi ...51
Gambar 3. Diagram Siklus II Motivasi...60
ϲϳ
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
6.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengamatan data penelitian yang dilakukan terhadap
upaya meningkatkan motivasi belajar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V SD
Negeri 067097 Medan pada materi tokoh-tokoh pergerakan nasional. Maka kesimpulan dari
penelitian ini adalah :
1. Dengan menggunakan metode diskusi panel pada pelajaran IPS dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa
2. Motivasi siswa pada pelajaran IPS materi tokoh-tokoh pergerakan nasional pada siklus I
terdapat 10 orang siswa yang motivasi belajarnya baik dengan presentase 43,4%,
sedangkan rata-rata angket 64,5%.
3. Rata-rata motivasi siswa melalui metode diskusi panel pada siklus II meningkat dimana
terdapat 20 orang siswa yang motivasinya meningkat atau dengan persentase 86,9%
sedangkan rata-rata angket 87,3%.
6.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan , maka peneliti menyarankan :
1. Agar guru menggunakan metode mengajar yang bervariasi sehingga anak tertarik untuk
belajar dan tidak bosan dengan gaya mengajar guru
2. Agar guru mampu membuat media pembelajaran yang mendukung materi pembelajaran
3. Agar kepala sekolah melengkapi sarana dan prasarana belajar yang di butuhkan siswa dan
guru
4. Agar guru cepat tanggap di dalam pengaturan pengelolaan kelas sehingga siswa menjadi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
IPS adalah ilmu pengetahuan yang bertujuan membekali peserta didik dengan
pengetahuan kognitif yang berhubungan dengan kenayataan sosial dan gejala-gejalanya,
memberikan nilai-nilai afektif yang harus diketahui dan dipatuhi di kehidupan masyarakat,
serta ilmu yang mengembangkan keterampilan peserta didik untuk bekerjasama dan
berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk.
IPS mempersiapkan peserta didik untuk menjadi individu yang intelektual, mandiri,
bertanggung jawab, dan berpartisipatif dalam kehidupan masyarakat.
Kemampuan-kemampuan yang harus dikembangkan pada anak didik ini dapat diterapkan dalam
pembelajaran IPS di SD. Khususnya siswa kelas V.
Dalam kurikulum 2006 atau yang lebih dikenal dengan KTSP.
Kompetensi-kompetensi yang harus dibekali pada siswa telah terangkum dalam kurikulum 2006. dan
merupakan cerminan dari tujuan pendidikan IPS yang diuraikan di atas. Maka di tangan
gurulah, kompetensi ini dikembangkan pada peserta didik.
Pada pengembangan Kurikulum 2006 dalam mengembangkan pembelajaran.
Khususnya pada pendidikan IPS di kelas V. Guru dituntut untuk menciptakan pembelajaran
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan pada siswa. Artinya di sini guru harus menciptakan
suasana belajar yang dapat melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran dengan cara
menentukan pendekatan, metode, dan alat evaluasi yang disesuaikan dengan kondisi tujuan
pembelajaran yang diharapkan
Namun, yang terjadi berdasarkan pengamatan peneliti di lapangan, guru belum
IPS. Sehingga ditemukan beberapa masalah dalam pembelajaran IPS di SD. Khususnya pada
siswa kelas V.
Berdasarkan pernyataan yang didapat dari wali kelas Va SD Negeri 067097 Medan
bahwa dari 23 orang siswa kelas Va yang belajar IPS di kelas terlihat sekitar 86,9% siswa
yang kurang memiliki motivasi dalam proses pembelajaran IPS di kelas. ini dapat dilihat dari
adanya siswa yang hanya diam saja di kelas mulai dari awal sampai selesainya pembelajaran,
ada juga siswa yang selalu berbicara di kelas. ini dapat dikatakan sebagai siswa yang ribut.
Selain itu, bahwa guru juga masih memiliki kekurangan dalam menyampaikan materi
pembelajaran kepada siswanya. Seperti hanya menggunakan metode ceramah dalam
mengajarkan materi IPS pada siswa dan dalam proses pembelajaran guru jarang
menggunakan media.
Banyak siswa yang kurang berminat belajar IPS karena belajar IPS hanya
mendengarkan penjelasan dan banyak menyalin catatan dan latihan. Sehingga siswa
terkadang bosan dan tak bergairah belajar. Tentunya dengan cara belajar seperti itu, tidak
dapat melatih cara berpikir siswa secara kritis untuk memecahkan suatu permasalahan dalam
pembelajaran IPS. Serta siswa tidak mendapatkan pengalaman belajar yang signifikan, yakni
perubahan belajar yang semestinya diperoleh siswa baik perubahan pengetahuan,
pemahaman, keterampilan, dan sikap. Aspek-aspek ini harus guru kembangkan pada siswa
dengan strategi-strategi pembelajaran mereka agar mutu pembelajaran lebih baik dan
menghasilkan siswa-siswa yang cakap, cerdas, terampil, dan berakhlak mulia. Sesuai dengan
landasan kurikulum KTSP yakni Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 menjelaskan bahwa
pengembangan mata pelajaran pada siswa di SD bertujuan untuk menumbuhkembangkan
keimananan, ketakwaan, potensi, kecerdasan, dan keterampilan peserta didik. (Mulyase,
Penjelasan pada materi pembelajaran IPS terlalu luas menyebabkan siswa kurang
berkemampuan dalam menghafal materi-materi yang penting pada pembelajaran IPS, ini
dapat dikatakan juga kelemahan siswa dalam mengatur strategi belajar mereka. Sehingga
mereka tidak dapat memilah bagian-bagian yang penting dari materi pembelajaran IPS.
Strategi belajar tidak harus bersumber dari guru tetapi keberhasilan belajar dapat dilihat dari
kemandirian siswa mengatur strategi pembelajarannya agar mencapai cita-cita keberhasilan
belajar yang diharapkan.
Dapat juga dilihat dari kurangnya keaktifan siswa dalam menjawab soal-soal yang
berhubungan dengan IPS karena membutuhkan jawaban yang panjang. Apabila
masalah-masalah tersebut berlanjut maka menyebabkan tingkat pemahaman siswa terhadap
pembelajaran IPS akan rendah.
Melihat permasalahan yang diuraikan di atas, peneliti merasa segera mengambil
tindakan dengan menawarkan beberapa alaternatif solusi untuk mengatasi masalah-masalah
tersebut. Beberapa alternatif solusi yang ditawarkan yaitu: 1) menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi panel, 2)
penggunaan media pembeljaran IPS berupa gambar, 3) melakukan model pendekatan
individual pada siswa yang kurang berminat belajar IPS.
Dari beberapa solusi yang ditawarkan di atas, maka salah satu solusi yang dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS yaitu dengan menggunakan
metode pembelajaran diskusi panel. Penggunaan diskusi panel ini dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS karena dalam kegiatan ini siswa
menyatakan pendapat dan pikirannya secara lisan dengan tujuan untuk memecahkan suatu
masalah bersama. Dengan kemampuan siswa dalam menyatakan pendapat dan pikirannya
dalam memecahkan masalah pada pembelajaran IPS membuat suasana belajar IPS lebih
individual, meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran IPS, serta dapat
meningkatkan hasil belajar siswa menjadi lebih baik dalam pembelajaran IPS.
Atas dasar pemikiran di atas, maka peneliti tertarik melakukan penelitian tindakan
kelas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pelajaran IPS dengan menetapkan
judul :
Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa dengan metode diskusi panel pada
mata pelajaran IPS di Kelas V SD Negeri 067097 Medan T.A 2011/2012.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, adapun masalah-masalah yang terjadi disebabkan
beberapa faktor, yaitu :
1. Kurangnya motivasi belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran IPS pokok
bahasan Tokoh-tokoh Pergerakan Nasional.
2. Guru hanya menggunakan metode pembelajaran ceramah saja dalam
mengajarkan materi IPS pada siswa.
3. Dalam proses pembelajaran guru jarang menggunakan media.
4. Banyak siswa yang kurang berminat belajar IPS.
5. Materi dalam pembelajaran IPS terlalu luas sehingga siswa kurang
berkemampuan dalam menghafal materi pembelajaran IPS.
6. Keaktifan siswa dalam mengerjakan soal-soal IPS sangat kurang
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan di atas, dan melihat keterbatasan
masalah dalam penelitian ini yaitu “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada
materi Tokoh-Tokoh Pergerakan Nasional Dengan Metode Diskusi Panel di Kelas V SD
Negeri 067097 Medan T.A 2011/2012.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah, untuk itu peneliti
mengangkat rumusan masalah dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: Apakah dengan
metode diskusi panel dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di
kelas V SD Negeri 067097 Medan T.A 2011/2012 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa dengan metode diskusi panel pada mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 067097
Medan T.A 2011/2012.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai
berikut:
1. Bagi siswa, melalui kegiatan diskusi panel diharapkan dapat meningkatkan
motivasi belajar IPS pada materi Tokoh-Tokoh Pergerakan Nasional.
2. Bagi guru, penelitian ini dapat menjadi alternatif pengajaran dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa dan mengukur keberhasilannya dalam pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar, serta memperoleh wawasan baru dalam hal penggunaan metode
3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi sebagai masukan atau
evaluasi guna meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan di sekolah.
4. Bagi peneliti, hasil penelitian ini sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri
untuk lebih memahami karakteristik siswa dalam pembelajaran IPS khususnya
dengan menggunakan diskusi panel.
68
DAFTAR PUSTAKA
Dewi, Rosmala. 2010. Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed.
Dimyati, dan Mudjiono. 2003. Komponen Motivasi Belajar, 2003-80: Motivasi Belajar Siswa, (Online), dalam http://www.google.com, diakses 20 Januari 2012.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
………... 2009. Strategi Belajar Mengajar. Medan: FIP Unimed.
………….. 2009. Konsep Dasar IPS Di SD. Medan: FIP Unimed.
………….. 2010. Psikologi Pendidikan. Medan: FIP Unimed
………….. 2011. Pengembangan Bahan Ajar & Media IPS di Kelas Tinggi. Medan: FIP Unimed
Roestiyah. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Sardiman. 2010. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Suciati. 2001. Pengertian Motivasi Dari Para Ahli, 2001-52: Defenisi Motivasi, (Online), dalam http://www.google.com , diakses 1 Januari 2012.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Media Group .
Uno, Hamzah B. 2011. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel. 1987. Pengertian Motivasi Belajar Dari Beberapa Ahli, 1987-97: Motivasi Belajar, (Online), dalam http://Motivasi.com/pengertianMotivasimenurutahli, diakses 27 Desember 2011.
