PENERAPAN METODE 10 JAM PEMBELAJARAN
AL-QUR’AN DI SDIT TARUNA AL
-
QUR’AN, SARIARJO,
NGAGLIK, SLEMAN, YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Progam Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Disusun Oleh :
EDI MUSTAPA
NIM: G000 090 132
FAKULTAS AGAMA ISLAM
ii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 06 Maret 2013
Kepada Yth :
Dekan Fakultas Agama Islam UMS
di Surakarta
Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun
teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini :
Nama : Edi Mustapa
No. Induk : G 000 090 132
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul : Penerapan Metode 10 Jam Pembelajaran Al-Qur’an di SDIT Taruna Al-Qur’an, Sariharjo, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Maka selaku pembimbing kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak
diajukan untuk dimunaqasyahkan.
Pembimbing I Pembimbing II
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani Tromol Pos I. Pabelan. Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta 57102 http://www.ums.ac.id Email: [email protected]
PENGESAHAN Nama : Edi Mustapa
No. Induk : G 000 090 132
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul : Penerapan Metode 10 Jam Pembelajaran Al-Qur’an di
SDIT Taruna Al-Qur’an Sariharjo, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Telah dimunaqosahkan dalam Sidang Ujian Munaqosah Skripsi Fakultas Agama
Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) pada tanggal 21 Maret
2012 dan dapat diterima sebagai kelengkapan akhir dalam menyelesaikan Studi
Strata Satu (S-1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I).
Surakarta, 21 Maret 2012
Dekan FAI
Drs. M. A. Fattah Santoso, M.Ag
Dewan Penguji
Penguji I Penguji II
(Drs. Ari Anshori, M.Ag.) (Dra. Mahasri Shobahiyah, M.Ag.)
Penguji III
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya/pendapat yang
pernah ditulis atau ditampilkan orang lain kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang secara tertulis terdapat dalam naskah dan semuanya telah ditulis
sumbernya serta disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila suatu hari nanti terdapat ketidakjujuran dalam pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 19 Maret 2012
Yang Menyatakan
v MOTTO
“Dan Sesungguhnya telah Kami mudahkan Al-Quran untuk pelajaran, Maka Adakah orang yang mengambil pelajaran?” (QS.Al-Qamar: 17)
(Departemen Agama RI, 2007: 528)
“Sebaik-baik kalian adalah orang yang mempelajari Al-Qur’an dan mengamalkannya”(HR. Bukhori).
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan sebuah karya yang sederhana ini kepada:
Ayah dan Ibu yang dengan tulus ikhlas mendidik dan membesarkanku,
serta mendo’akan kebaikan untukku.
Ummu Shafura yang tulus mendo’akan dan membantu baik moril maupun
materiil.
Saudara-saudariku (Lestari, Syamsudiin dan Indarti) yang dengan tulus
mendo’akan dan memberikan motivasi.
Kedua Anakku (Shafura dan Aufa) salam cinta dariku, semoga Allah
Subhanahu Wa’ala mengumpulkan kita semua dalam kebaikan.
Keluarga Besar dosen-dosen di FAI UMS khususnya yang tak lelah
menunjang proses penyelesaian studi penulis
Keluarga Besar SDIT Taruna Al-Qur’an yang telah mendukung dan
vii ABSTRAK
Pembelajaran Al-Qur’an merupakan suatu proses belajar Al-Qur’an yang disampaikan pendidik kepada peserta didik, dengan tujuan agar peserta didik bisa membaca Al-Qur’an dengan benar sesuai dengan kaidah-kaidah yang telah ditentukan. Adapun model pembelajaran yang menggunakan metode praktis di antaranya adalah dengan menggunakan metode 10 jam pembelajaran Al-Qur’an. Metode ini disusun untuk belajar cepat dalam membaca Al-Qur’an. Pelajar yang sungguh-sungguh akan segera bisa membaca setelah mempelajari buku tersebut. Dengan diterapkannya metode 10 jam ini peserta didik diajari secara langsung tanpa harus dieja, cepat, benar dan lancar.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka menjadi penting untuk dilakukan penelitian tentang penerapan metode 10 jam pembelajaran Al-Qur’an. Rumusan masalah yang peneliti ambil yaitu: 1) Bagaimana penerapan metode 10 jam pembelajaran Al-Qur’an di SDIT Taruna Al-Qur’an Yogyakarta, dan 2) Faktor apa yang mendukung dan menghambat penerapan metode 10 jam pembelajaran Al-Qur’an. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode 10 jam pembelajaran Al-Qur’an, faktor pendukung dan penghambatnya. Adapun kegunaan penelitian ini untuk menambah hazanah dalam pendidikan Al-Qur’an dan sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk meningkatkan kualitas layanan pembelajaran Al-Qur’an. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi, dan wawancara. Adapun analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode 10 jam pembelajaran Al-Qur’an dilakukan melalui 4 (empat) program pembelajaran, di antaranya: (1) Program pembelajaran pemula, yaitu mengenalkan huruf hijaiyah dan pelafadzan huruf Arab; (2) Program pembelajaran pra tahsin, yaitu menguasai hukum-hukum bacaan berdasarkan kaidah tajwid; (3) Program pembelajaran
tahsin, yaitu perbaikan bacaan yang terkadang masih melakukan kesalahan jaly
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Metode 10 Jam Pembelajaran Al
-Qur’an di SDIT Taruna Al-Qur’an Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini banyak sekali
pihak-pihak yang membantu penulis. Skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik
tanpa adanya bantuan semua pihak, untuk itu perkenankanlah penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. MA. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam.
2. Drs. Ari Anshori, M.Ag., selaku Pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga, dan pikirannya guna membimbing dalam penulisan skripsi
ini.
3. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku Pembimbing II yang dengan rela
telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya
ix
5. Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu peminjaman buku-buku referensi.
6. Staf TU Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah membantu pembuatan surat-surat penelitian.
7. Dra. Siti Budiarti, selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Ustadz dan Ustadzah Lembaga Pendidikan Al-Qur’an SDIT Taruna yang
telah membantu kelancaran dalam penelitian skripsi ini.
Penulis hanya bisa berdo’a dan berharap semoga amal baik mereka
mendapatkan balasan dari Allah Subhanahu wa Ta’ala. Akhirnya penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, maka dari itu segala kritik
dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan juga bermanfaat bagi para pembaca serta dapat dijadikan referensi
untuk penelitian selanjutnya yang lebih baik, Aamiiin.
Surakarta, 06 Maret 2013 Penulis
x
G.Sistematika Pembahasan ... 11
BAB II LANDASAN TEORI METODE PEMBELAJARAN AL-QUR’AN A.Pengertian Metode Pembelajaran Al-Qur’an ... 13
xi
C.Macam-macam Metode Pembelajaran Al-Qur’an ... 16
D.Metode 10 Jam Pembelajaran Al-Qur’an ... 22
BAB III DESKRIPSI PENERAPAN METODE 10 JAM DI SDIT TARUNA AL-QUR’AN
B. Penerapan Metode 10 Jam Pembelajaran Al-Qur’an ... 43
1. Program Pembelajaran Pemula ... 43
xii
B. Faktor Pendukung dan Penghambat... 59
BAB V PENUTUP A.Kesimpulan ... 64
B. Saran ... ... 65
C.Kata Penutup... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Pengajuan Judul Skripsi
2. Surat Permohonan Pembimbing I
3. Surat Permohonan Pembimbing II
4. Surat Keterangan Bukti Penelitian
5. Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I
6. Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II
