PENGARUH PENERAPAN PETA PIKIRAN (MIND MAP) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BESARAN DAN
SATUAN DI KELAS X SMA NEGERI 11 MEDAN T.P. 2013/2014
Oleh :
Roni Fatra Siburian NIM.408121084
Program Studi Pendidikan Fisika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii
PENGARUH PENERAPAN PETA PIKIRAN (MIND MAP) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BESARAN DAN
SATUAN DI KELAS X SMA NEGERI 11 MEDAN T.P. 2013/2014
RONI FATRA SIBURIAN (408121084)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui pengaruh peta pikiran (mind
map) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Besaran dan Satuan di kelas
X SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan yang terdiri dari 10 kelas paralel. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu Kelas X-8 dengan menggunakan teknik pembelajaran peta pikiran (mind map) dan kelas X-9 dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 2, yaitu pertama tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan 5 option sebanyak 20 soal yang telah dinyatakan valid oleh para ahli, yang kedua adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa. Untuk menguji hipotesis digunakan uji beda (uji t), setelah uji prasyarat dilakukan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.
Nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 30,88 kemudian dilakukan uji normalitas, diperoleh Lhitung = 0,1290 < Ltabel = 0,1401. Nilai rata-rata pretes
kelas kontrol adalah 29,25 kemudian dilakukan uji normalitas, diperoleh
Lhitung = 0,1352 < Ltabel = 0,1401. Setelah itu dilakukan uji homogenitas, diperoleh
Fhitung = 1,55 < Ftabel = 1,75. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa data
berdistribusi normal dan homogen, dengan demikian telah terpenuhi persayaratan
untuk melakukan uji t dua pihak. Uji t menunjukkan -ttabel < thitung < ttabel
(-1,998 < 0,46 < 1,998) dimana Ho diterima, yang berarti kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah dilakukan perlakuan
pada masing-masing kelas diperoleh nilai rata-rata postes pada
kelas eksperimen 71,50, kemudian dilakukan uji normalitas, diperoleh
Lhitung = 0,1270 < Ltabel = 0,1401. Nilai rata-rata postes kelas kontrol adalah 61,75
kemudian dilakukan uji normalitas, diperoleh Lhitung = 0,1207 < Ltabel = 0,1401.
Setelah itu dilakukan uji homogenitas, diperoleh Fhitung = 1,01 < Ftabel = 1,75. Dari
hasil tersebut disimpulkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu 4,41 > 1,66 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 78. Hal ini berarti Ha terima, yang berarti ada perbedaan akibat pengaruh peta pikiran (mind map) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Besaran dan Satuan di kelas X semester I SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan ... i
Riwayat Hidup ... ii
Abstrak ... iii
Kata Pengantar ... iv
Daftar Isi ... vi
Daftar Gambar ... ix
Daftar Lampiran ... x
Daftar Tabel ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 5
1.3. Batasan Masalah ... 5
1.4. Rumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 6
1.6. Manfaat Penelitian ... 7
1.7. Defenisi Operasional ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1. Hakikat Belajar ... 9
2.1.2. Hasil Belajar ... 10
2.1.3. Aktivitas Belajar ... 11
2.1.4. Peta Pikiran (Mind Map) ... 12
2.1.4.1. Apa Itu Peta Pikiran (Mind Map) ... 12
2.1.4.2. Membuat Peta Pikiran (Mind Map) ... 12
2.1.4.3. Hukum Grafis Peta Pikiran (Mind Map) ... 15
2.1.4.4. Aplikasi Peta Pikiran: Teknik Belajar Organik Peta pikiran ... 17
2.1.4.5. Aplikasi Kegiatan Belaja Mengajar (KBM) Berbasis Peta Pikiran ... 19
2.1.4.6. Manfaat Peta Pikiran (Mind Map) dalam Pembelajaran ... 20
2.1.5. Model Konvensional ... 21
2.1.6. Materi Pelajaran ... 22
2.1.6.1. Pengertian Besaran ... 22
2.1.6.2. Sistem Satuan ... 23
2.1.6.3. Dimensi ... 24
2.1.6.4. Notasi Ilmiah ... 24
2.1.7. Penelitian Sebelumnya ... 25
2.2. Kerangka Konseptual ... 26
vii
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 28
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 28
3.2.1. Populasi Penelitian ... 28
3.2.2. Sampel Penelitian ... 28
3.3. Variabel Penelitian ... 28
3.3.1. Variabel Bebas ... 28
3.3.2. Variabel Terikat ... 28
3.4. Jenis dan Desain Penelitian ... 29
3.4.1. Jenis Penelitian ... 29
3.4.2. Desain Penelitian ... 29
3.5. Prosedur Penelitian ... 30
3.6. Instrumen Penelitian ... 32
3.6.1. Tes Hasil Belajar ... 32
3.6.2. Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 33
3.7. Uji Coba Instrumen ... 35
3.7.1. Validitas Isi ... 35
3.7.2. Validitas Ramalan ... 35
3.7.2.1. Validasi Instrumen Penelitian ... 35
3.7.2.2. Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 36
3.7.2.3. Tingkat Kesukaran Tes ... 37
3.7.2.4. Daya Beda Tes ... 37
3.8. Teknik Analisis Data ... 38
3.8.1. Uji Persyaratan Analisis Data ... 38
3.8.1.1. Menghitung rata-rata dan simpangan baku ... 38
3.8.1.2. Uji Normalitas ... 39
3.8.1.3. Uji Homogenitas ... 39
3.8.2. Pengujian Hipotesis ... 40
3.8.2.1. Uji Kesamaan Rata-rata Pretest (Uji t Dua pihak) ... 40
3.8.2.2. Uji Kesamaan Rata-rata Postest (Uji t Satu Pihak) ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 44
4.1.1. Deskripsi Dat Penelitian ... 44
4.1.1.1. Data Nilai Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 44
4.1.1.2. Data Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 45
4.1.2. Uji Analisis Data ... 46
4.1.2.1. Uji Normalitas ... 46
4.1.2.2. Uji Homogenitas ... 47
4.1.3. Uji Hipotesis ... 47
4.1.3.1. Uji Kemampuan Awal/Pretes ... 47
4.1.3.2. Uji Kemampuan Akhir/Postes ... 48
4.1.4. Aktivitas Siswa ... 49
4.1.5. Temuan Penelitian ... 50
viii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ... 54
5.2. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 56
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Besaran Pokok dan Satuannya dalam SI ... 23
Tabel 2.2 Dimensi Besaran Pokok ... 24
Tabel 2.3 Penelitian Terdahulu ... 25
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 29
Tabel 3.2 Tabel Spesifikasi Tes pada Materi Besaran dan Satuan ... 33
Tabel 3.3 Observasi Aktivitas Siswa ... 34
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Kelas Eksperimen... 44
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Kelas Kontrol ... 44
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Postes Kelas Eksperimen ... 45
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Postes Kelas Kontrol ... 45
Tabel 4.5 Nilai Rata-Rata, Standar Deviasi, dan Varians pada Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 46
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 46
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Kedua Kelas ... 47
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Topik Utama ... 12
Gambar 2.2 Cabang Utama ... 13
Gambar 2.3 Cabang-cabang ... 14
Gambar 2.4 Gambar Tiap Cabang-cabang ... 14
Gambar 2.5 Aplikasi Tahap Ikhtisar ... 17
Gambar 2.6 Aplikasi Tahap Pratinjau ... 18
Gambar 2.7 Aplikasi Tahap Inview ... 18
Gambar 2.8 Aplikasi Tahap Pengulangan ... 19
Gambar 3.1 Skema Penelitian ... 31
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ... 58
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ... 69
Lampiran 3 Tes Hasil Belajar ... 80
Lampiran 4 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar ... 86
Lampiran 5 Kunci Jawaban Instrumen Penelitian ... 93
Lampiran 6 Tabel Validasi Intrumen Penelitian ... 94
Lampiran 7 Tabel Reliabilitas Soal Instrumen ... 95
Lampiran 8 Tabel Tingkat Kesukaran Tes ... 96
Lampiran 9 Tabel Daya Pembeda Instrumen ... 97
Lampiran 10 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 98
Lampiran 11 Perhitungan Tingkat Kesulitan Tes dan Daya Pembeda ... 100
Lampiran 12 Data Pretes Kelas Kontrol ... 101
Lampiran 13 Data Pretes Kelas Eksperimen ... 103
Lampiran 14 Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians pada Pretes ... 105
Lampiran 15 Uji Normalitas dan Homogenitas Data Nilai Pretes ... 106
Lampiran 16 Analisis Kemampuan Awal (Pretes) ... 110
Lampiran 17 Data Postes Kelas Kontrol ... 112
Lampiran 18 Data Postes Kelas Eksperimen ... 114
Lampiran 19 Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians pada Postes ... 116
Lampiran 20 Uji Normalitas dan Homogenitas Data Nilai Postes ... 117
Lampiran 21 Uji Hipotesis ... 121
Lampiran 22 Pedoman Penilaian Observasi Akitivitas Belajar Siswa ... 123
Lampiran 23 Lembar Distribusi Aktivitas Siswa pada Kelas Eksperimen Pertemuan I ... 124
Lampiran 24 Lembar Distribusi Aktivitas Siswa pada Kelas Eksperimen Pertemuan II ... 126
Lampiran 25 Lembar Distribusi Aktivitas Siswa pada Kelas Kontrol Pertemuan I ... 128
Lampiran 26 Lembar Distribusi Aktivitas Siswa pada Kelas Kontrol Pertemuan II ... 130
Lampiran 27 Foto Dokumentasi ... 132
Lampiran 28 Pedoman Penskoran Peta Pikiran ... 136
Lampiran 29 Lembar Distribusi Data Observasi Penilaian Mind Map Proses Belajar Siswa I ... 137
Lampiran 30 Lembar Distribusi Data Observasi Penilaian Mind Map Proses Belajar Siswa II ... 139
Lampiran 31 Hasil Mind Mapping ... 141
Lampiran 32 Tabel Nilai-Nilai r Product Moment ... 151
Lampiran 33 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal ... 152
Lampiran 34 Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ... 154
Lampiran 35 Nilai-Nilai Dalam Distribusi t (Tabel t) ... 155
54
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil pembahasan diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa dengan menggunakan peta pikiran (mind map) pada
materi pokok pokok Besaran dan Satuan di kelas X semester I SMA Negeri 11
Medan T. A. 2013/2014 sebelum diberikan perlakuan rata-rata pretes sebesar
30,88 dan setelah diberikan perlakuan rata-rata postes siswa sebesar 71,50. Ini
menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan akibat pengaruh
penerapan peta pikiran (mind map).
2. Hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada
materi pokok pokok Besaran dan Satuan di kelas X semester I SMA Negeri 11
Medan T. A. 2013/2014 sebelum diberikan perlakuan rata-rata pretes sebesar
29,25 dan setelah diberikan perlakuan rata-rata postes siswa sebesar 61,50.
Dapat disimpulkan bahwa tidak pengaruh yang signifikan dari pembelajaran
konvensional.
3. Aktivitas siswa selama Proses Belajar Mengajar (PBM) dengan menggunakan
peta pikiran (mind map) pada materi pokok pokok Besaran dan Satuan di kelas
X semester I SMA Negeri 11 Medan T.A. 2013/2014 pada pertemuan I
66,63% tergolong kategori nilai kurang aktif dan pertemuan ke II 79,84%
yaitu pada kategori aktif.
4. Aktivitas siswa selama Proses Belajar Mengajar (PBM) dengan menggunakan
model pembelajaran konvensional pada materi pokok pokok Besaran dan
Satuan di kelas X semester I SMA Negeri 11 Medan T. A. 2013/2014 pada
pertemuan I 41,66% tergolong kategori nilai tidak aktif dan pertemuan ke II
55,68% yaitu pada kategori tidak aktif.
5. Dari hasil penelitian ini tampak bahwa nilai postes kelas eksperimen lebih
tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol dengan perbedaan peningkatan
55
(Mind Map) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Besaran dan
Satuan kelas X semester I SMA Negeri 11 Medan T.P. 2013/2014.
5.2 Saran
Dengan peta pikiran (mind map), seluruh informasi-informasi kunci dan
penting dari setiap bahan pelajaran dapat diorganisir dengan menggunakan
struktur radian yang sesuai dengan mekanisme kerja alami dari otak sehingga
lebih mudah untuk dipahami dan diingat.
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti
mempunyai beberapa saran, yaitu:
1. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian dengan
menggunakan peta pikiran (mind map) disarankan agar lebih memperhatikan
kegiatan siswa dalam pengumpulan data melalui percobaan dikarenakan disini
dituntut untuk aktif dalam kerja kelompok.
2. Bagi peneliti selanjutnya disarankan sebelum memulai proses pembelajaran
terlebih dahulu dijelaskan kepada siswa bagaimana pelaksanaan metode peta
pikiran (mind map) dengan tahap-tahapnya sehingga pada saat pelaksanaan
pembelajaran para siswa sudah mengerti apa yang akan dilakukan dan tidak
menyita waktu untuk kegiatan-kegiatan pembelajaran lain.
3. Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk lebih bijak dalam pengelolaan
tahap-tahap dalam pembuatan peta pikiran (mind map) karena sebagian tahap
56
DAFTAR PUSTAKA
Buzan, Tony, (2004), Master Your Memory (Kuasai Memori Anda), Interaksara, Batam
Buzan, Tony, (2006), Buku Pintar Mind Map, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta
Buzan, Tony, (2006), Use Your Head (Gunakan Kepala Anda), Interaksara, Batam
Buzan, Tony, (2006), Use Your Memory (Gunakan Memori Anda), Interaksara, Batam
Dimyati dan Mujdiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama, (2004), Pedoman Diagnostik Potensi
Peserta Didik, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta
Djamarah, S., dan Zain, A., (2006), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
FMIPA UNIMED, (2008), Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Proposal
Penelitian Kependidikan, FMIPA, Medan
Kanginan, Marthen, (2007), Fisika X untuk SMA kelas X, Penerbit Erlangga, Jakarta
Munandar, Utami, (2009), Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Pitriyani, Mira, (2006), Penerapan Pembelajaran dengan Peta Pikiran pada
Materi Pokok Getaran dan Gelombang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas VIII Semester II SMP Negeri 17 Medan T.P. 2006/2007,
UNIMED, Medan
Sagala, Syaiful, H., (2005), Konsep dan Makna Pembelajaran, Alfabeta, Bandung
Sardiman, A.M., (2009), Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta
57
Subagya, Hari dan Agus Taranggono, (2007), Sains Fisika 1 SMA/MA, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta
Sianturi, Parles, (2007), Penerapan Teknik Peta Pikiran dalam Pembelajaran
Fisika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Pemuaian di Kelas VIII Semester I SMP Negeri 10 Medan T.P. 2007/2008, UNIMED, Medan
Sudjana, (2001), Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif, Falah Production, Bandung
Sudjana, N., (2005), Metode Statistika, Tarsito, Bandung
Syah, M., (1995), Psikologi Pendidikan, Remaja Rosdakarya, Bandung
Wibowo, Heru, (2005), Penerapan Peta Pikiran dalam Pembelajaran Fisika pada
Materi Pokok Termodinamika di Kelas XI IPA Semester II SMA Negerei 3 Binjai T.P. 2005/2006, UNIMED, Medan
Windura, Sutanto, (2009), Be An Absolute Genius! Panduan Praktis Learn How
To Learn Sesuai Cara Kerja Alami Otak, PT. Elex Media Komputindo,
Jakarta
Windura, Sutanto, (2009), Memory Champion! Rahasia Melejitkan Daya Ingat
Super, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta
Yoga, Djohan, (2007), How to Apply Real Time Mind Mapping @ Classroom, SLTC, Singapore
www.communicorps.org diakses Minggu 14/10/2012 : 20.25
www.untukku.com diakses Selasa 20/03/2013 : 06.13
