PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS
KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh: DWI FITRIYATI
K5113016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama : Dwi Fitriyati
NIM : K5113016
Program Studi : Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”PENGARUH METODE CARD
SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM
(IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau terdapat skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
iii
PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
Oleh: DWI FITRIYATI
K5113016
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Dwi Fitriyati NIM : K5113016
Judul Skripsi : PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN 2016/2017
vi ABSTRAK
Dwi Fitriyati. K5113016. PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Card Sort
terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada anak tunalaras di kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta tahun 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif pendekatan eksperimen dengan desain one group pre-test post-test design, dimana sekelompok subjek diberikan perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak tunalaras kelas VII di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun 2016/2017, yang terdiri dari 1 kelas dengan jumlah siswa 5 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes pilihan ganda. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis data nonparametrik yaitu Tes Uji Ranking Bertanda (Wilcoxon Signed Rank Test), dengan bantuan SPSS 22.
Hasil penelitian ini adalah nilai tes siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada nilai pre-test dan post-test siswa. Pada saat pre-test, nilai rata-rata siswa adalah 51.43, namun setelah diadakan treatment nilai rata-rata post-test
siswa naik secara signifikan menjadi 75.71. Signifikan atau Z hitung hasil tes statistik dengan menggunakan program olah data SPSS versi 22 adalah 0.042 berada dibawah 0.05. Oleh karena nilai probabilitas Z hitung dari Tes Uji Ranking Bertanda lebih kecil daripada probabilitas kesalahan 5% (α = 0.05), dan dari hasil analisis kuantitatif diperoleh rata-rata pre-test 51.43 dan post-test 75.71. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Card Sort berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA pada anak tunalaras kelas VII di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun 2016/2017.
vii ABSTRACT
Dwi Fitriyati. K5113016. THE EFFECT OF THE CARD SORT METHOD TO
THE SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT OF BEHAVIORAL AND EMOTIONAL DISORDERS OF THE SEVENTH GRADE STUDENTS OF SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA YEAR 2016/2017. Skripsi, Faculty of
Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April. 2017.
The purpose of this research is to know the effect of Card Sort method in improving the science learning achievement of behavioral and emotional disorders of the seventh grade students of SLB E Bhina Putera Surakarta year 2016/2017.
The methodology used in this research is Quantitative Experiment. The design used in this research is one group pre-test post-test design, where a group of subjects was given a specific treatment in certain time. The population of this research is the seventh grade students with behavioral and emotional disorders in SLB E Bhina Putera Surakarta year 2016/2017. The class consists of 5 students. The technique of data collection used in this research is multiple choice tests. The technique of data analysis used in this research is nonparametric data which is a test by using Wilcoxon Signed Rank Test with SPSS 22.
The result of this research is students’ test score have increased after
given the treatment. It was shown from their pre-test and post-test score. In the
pre-test before the treatment, students’ average score was 51.43 but after the
treatment has been applied, their post-test average score was 75.71. It has increased significantly. Significant or Z score statistic test that is used SPSS data program version 22 is 0.042 and this result is still under 0.05. It means that probability of Z score from wilcoxon signed rank test is lower than probability of
errors 5% (α = 0.05) and the result of quantitative analysis shows that pre-test average score is 51.43 and post-test is 75.71. So it can be concluded that the Card Sort method has a good effect in improving the science learning achievement of behavioral and emotional disorders of the seventh grade students of SLB E Bhina Putera Surakarta year 2016/2017.
viii MOTTO
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ibuku Sarmini dan Bapakku Slamet tercinta. Terimakasih untuk segala doa yang tiada henti, dukungan dan motivasi.
Kakakku Sari yang telah memberikan semangat dan motivasi.
Sahabat-sahabatku, terimakasih untuk persahabatan dan kebersamaan kita selama ini.
Teman-teman kos Kaduk Manis dengan segala cerita dan motivasinya. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB) yang
telah memberikan banyak ilmu.
Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB) angkatan 2013 dan teman-teman KKN Sokokidul.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya dengan rahmat dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan dan kesulitan yang dihadapi peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat peneliti selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk menyusun skripsi.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS, Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing Akademik yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
4. Sugini, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
5. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., Moh. Anwar, M.Pd., Suwarno, S.Pd., M.Si., selaku validator yang telah bersedia menguji instrumen penelitian peneliti.
6. Drs. Rochmad Zaeni, M.M., selaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
xi
8. Seluruh Bapak dan Ibu Guru SLB E Bhina Putera Surakarta yang selalu ramah dan ikut bekerja sama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian. 9. Seluruh siswa kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi. 11. Bapak, Ibu, kakak dan segenap keluarga yang memberikan motivasi serta doa
yang tidak pernah terputus untuk memberikan yang terbaik bagi peneliti. 12. Sahabat-sahabatku, terimakasih atas persahabatan, pengorbanan, bantuan
serta semangat yang kalian berikan selama ini.
13. Teman-teman kos Kaduk Manis, terimakasih atas kebersamaan kalian.
14. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2013, KKN Sokokidul terimakasih atas persahabatan dan rasa kekeluargaan yang ada diantara kita.
15. Keluarga besar PLB UNS tercinta.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
17. Almamater.
Peneliti menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna, untuk itu peneliti menerima semua kritik dan saran yang bersifat membangun. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya.
Surakarta, April 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... ... xii
DAFTAR TABEL. ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian... 6
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.Kajian Pustaka ... 8
1. Tinjauan tentang Anak Tunalaras ... 8
a. Pengertian Anak Tunalaras ... 8
b. Penyebab Anak Tunalaras ... 9
c. Klasifikasi Anak Tunalaras ... 11
xiii
e. Karakteristik Belajar Anak Tunalaras ... 21
f. Kebutuhan Pendidikan dan Layanan Anak Tunalaras ... 24
2. Tinjauan tentang Prestasi Belajar ... 26
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 26
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 27
3. Tinjauan tentang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 31
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 31
b. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Anak Tunalaras ... 32
4. Tinjauan tentang Metode Card Sort ... 33
a. Pengertian Metode Pembelajaran ... 33
b. Metode Card Sort ... 34
c. Langkah-langkah Metode Card Sort ... 36
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Card Sort ... 37
B.Kerangka Berpikir ... 38
C.Hipotesis.. ... 39
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
B.Desain Penelitian ... 40
C.Populasi dan Sampel ... 43
D.Teknik Pengambilan Sampel ... 45
E. Teknik Pengumpulan Data ... 46
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ... 47
G.Teknik Analisis Data ... 51
H.Prosedur Penelitian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 55
1. Deskripsi Data ... 55
a. Persiapan Penelitian ... 55
b. Pelaksanaan Penelitian ... 57
xiv
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 67
3. Hasil Uji Hipotesis ... 68
B.Pembahasan... ... 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan... 74
B.Implikasi ... 74
C.Saran... ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 76
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti ... 33
Tabel 3.1. Desain Penelitian ... 41
Tabel 4.1. Hasil Validasi Ahli ... 56
Tabel 4.2. Data Anak Tunalaras Kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2016/2017 ... 58
Tabel 4.3. Data Nilai Pre-test ... 58
Tabel 4.4. Data Nilai Post-test ... 59
Tabel 4.5. Data Deskripsi Statistik Nilai Pre-test ... 61
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test ... 61
Tabel 4.7. Data Deskripsi Statistik Nilai Post-test ... 63
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Post-test ... 64
Tabel 4.9. Data Nilai Pre-test dan Post-test ... 65
Tabel 4.10. Data Deskripsi Statistik Nilai Pre-test dan Post-test ... 66
Tabel 4.11. Kesimpulan Hasil Penelitian ... 67
Tabel 4.12. Perhitungan Analisis Data Sebelum dan Sesudah Perlakuan ... 68
Tabel 4.13. Hasil Wilcoxon Signed Rank Test ... 68
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ... 39 Gambar 4.1. Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Sebelum Perlakuan
(Pre-test) ... 60
Gambar 4.2. Uji Normalitas Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Sebelum Perlakuan (Pre-test) ... 62 Gambar 4.3. Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Setelah Perlakuan
(Post-test) ... 63
Gambar 4.4. Uji Normalitas Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Setelah
Perlakuan (Post-test) ... 65 Gambar 4.5. Gambar Perbandingan Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen Tes IPA ... 80
Lampiran 2 Soal Try Out ... 81
Lampiran 3 Kunci Jawaban Try Out ... 88
Lampiran 4 Lembar Validasi Instrumen Tes IPA ... 89
Lampiran 5 Hasil Try Out ... 107
Lampiran 6 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ... 109
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 111
Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Pre-test dan Post-test ... 125
Lampiran 9 Soal Pre-test dan Post-test ... 127
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Pre-test dan Post-test ... 131
Lampiran 11 Hasil Pre-test ... 132
Lampiran 12 Hasil Post-test ... 133
Lampiran 13 Foto Pelaksanaan Penelitian ... 135
Lampiran 14 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 140
Lampiran 15 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi ... 141
Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor ... 142
Lampiran 17 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Instansi ... 143
