IMPLEMENTASI NILAI PEMBELAJARAN MODERASI BERAGAMA
DI SMK MUHAMMADIYAH 2 KOTA MALANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Derajat Gelar S-1 Program Studi Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh :
FAJAR RAMADHANI MASHURI NIM : 2011710010311057
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Januari 2022
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya:
Nama : FAJAR RAMADHANI MASHURI
NIM : 201710010311057
Program Studi : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul
IMPLEMENTASI NILAI PEMBELAJARAN MODERASI BERAGAMA DI SMK MUHAMMADIYAH 2 KOTA MALANG Adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 3 Desember 2021 Yang menyatakan
Fajar Ramadhani Mashuri
iii
HASIL DETEKSI PLAGIASI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
Prodi Pend. Agama Islam-Prodi Syari’ah-Prodi Ekonomi Syari’ah-Prodi Pend. Bahasa Arab Jl. Raya Tlogomas No. 246, Telp. (0341) 46438 Psw.171-173 Fax (031) 460782 Malang 65144
http://www.umm.ac.id e-mail: fai@umm.ac.id Website: agamaislam.umm.ac.id
FORM CEK PLAGIASI LAPORAN TUGAS AKHIR Nama Mahasiswa : Fajar Ramadhani Mashuri
NIM : 201710010311057
Judul Skripsi : Implementasi Nilai Pembelajaran Moderasi Beragama di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang
Cek Plagiarisme dengan Turnitin
NO Komponen Pengecekan Nilai Maksimal Hasil Cek Plagiasi (%)
1. Bab I : Pendahuluan 10% 7%
2. Bab II : Studi Pustaka 25% 24%
3. Bab III : Metodologi Penelitian 35% 9%
4. Bab IV : Hasil Penelitian 15% 14%
5. Bab V : Penutup 5% 0%
Mengetahui
Ka. Prodi Pendidikan Agama Islam, Admin Cek Plagiasi,
M. Kamaluddin, M.Si Nur Fitriana, M.H
iv
v
vi
ABSTRAK
Mashuri, Fajar Ramadhani. 2021. Implementasi Nilai Pembelajaran Moderasi Beragama di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr. Khozin, M.Si., (II) Muhammad Yusuf, M.Pd.I.
Kata kunci: Implementasi, Nilai, Pembelajaran, Moderasi Beragama, Islam Wasathiyyah.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan isu-isu pluralisme, kemajemukan dalam segala aspek, dan hal-hal paham ekstrimisme untuk kepentingan merugikan yang dewasa ini semakin marak. Juga seputar permasalahan moderasi beragama yang mana umat Islam di Indonesia memiliki citra buruk sebagai golonga teroris, liberal, ekstrim, dan fanatisme sehingga perpecahan semakin kompleks dalam kesatuan negara. Dalam hal ini, peneliti sebagai mahasiswa pendidikan agama Islam tertarik untuk membahas mengenai sekolah sebagai tempat menanamkan nilai-nilai moderasi beragama, yang berfungsi sebagai langkah pencegahan atau bahkan langkah perubahan terhadap masalah-masalah tersebut.
Fokus penelitian ini yakni mengenai: (1) desain pembelajaran PAI ISMUBA di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang; (2) implementasi nilai pembelajaran moderasi beragama di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, dokumentasi, dan observasi (baik daring maupun luring) menggunakan bantuan media lainnya, sehingga tanpa menganggu waktu objek penelitian dan juga melaksanakan protokol kesehatan selama pandemi COVID- 19 dengan menaati physical distancing. Analisis data dilakukan dengan cara: (1) pengumpulan data; (2) reduksi data; (3) penyajian data; dan (4) verifikasi data/kesimpulan.
Pengecekan keabsahan data ada tiga tahap yakni: (1) triangulasi sumber; (2) triangulasi teknik; dan (3) triangulasi waktu.
Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, desain pembelajaran PAI ISMUBA di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang menggunakan sistem daring dengan metode drill dan penugasan, dengan menggunakan pendekatan stimulus respon. Pembelajaran dinilai efektif dengan penyesuaian kondisi pandemi COVID-19 dengan beberapa kendala dalam sistem evaluasi penilaian sikap. Kedua, implementasi nilai pembelajaran moderasi beragama di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang meliputi: (1) adanya tawassuth atau bersikap tengah- tengah; (2) adanya musawamah atau egaliter; (3) adanya syura atau musyawarah; (4) adanya aulawiyah atau prioritas.
vii
ABSTRACT
Mashuri, Fajar Ramadhani. 2021. Implementation of Religious Moderation Learning Values at VHS Muhammadiyah 2 Malang City. Islamic Religious Education Study Program, Faculty of Islamic Religion, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor (I) Dr. Khozin, M.Si., (II) Muhammad Yusuf, M.Pd.I.
Keywords: Implementation, Values, Learning, Religious Moderation, Wasathiyyah Islam.
This research is motivated by issues of pluralism, pluralism in all aspects, and matters of understanding extremism for detrimental interests which are currently increasingly prevalent. It is also about the issue of religious moderation in which Muslims in Indonesia have a bad image as terrorists, liberals, extremes, and fanaticists so that divisions are increasingly complex within the unity of the state. In this case, the researcher as a student of Islamic religious education is interested in discussing schools as a place to instill values of religious moderation, which serves as a preventive measure or even a step to change these problems. The focus of this research is on: (1) ISMUBA PAI learning design at SMK Muhammadiyah 2 Malang City; (2) implementation of religious moderation learning values in SMK Muhammadiyah 2 Malang City.
This research uses a qualitative approach with the type of case study research. Data collection was carried out using interview, documentation, and observation techniques (both online and offline) using other media assistance, so that without disturbing the time of the research object and also implementing health protocols during the COVID-19 pandemic by adhering to physical distancing. Data analysis was carried out by: (1) collecting data; (2) data reduction; (3) data presentation; and (4) verification of data/conclusions. There are three stages of checking the validity of the data, namely: (1) triangulation of sources; (2) technique triangulation; and (3) time triangulation.
The results showed: First, the ISMUBA PAI learning design at SMK Muhammadiyah 2 Malang City uses an online system with drill and assignment methods, using a stimulus response approach. Learning is considered effective by adjusting to the COVID-19 pandemic conditions with several obstacles in the attitude assessment evaluation system. Second, the implementation of religious moderation learning values at SMK Muhammadiyah 2 Malang City includes: (1) the existence of tawassuth or being in the middle; (2) the existence of musawamah or egalitarian; (3) the existence of shura or deliberation; (4) the existence of alawiyah or priority.
viii
TRANSLITERASI
No. Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
1 ا Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
2 ب Ba B Be
3 ت Ta T Te
4 ث Tsa Ṡ Es (dengan titik di atas)
5 ج Jim J Je
6 ح Ha H Ha (dengan titik di bawah)
7 خ Kha Kh Ka dan Ha
8 د Dal D De
9 ذ Dzal Z Zet
10 ر Ra R Er
11 ز Zai Z Zet
12 س Sin S Es
13 ش Syin Sy Es dan Ye
14 ص Shad Sh Es dan Ha
15 ض Dhad Dh De dan Ha
16 ط Tha Th Te dan Ha
17 ظ Zhaa Zh Zet dn Ha
18 ع Ain ' Koma terbaik di atas
19 غ Ghain Gh Ge dan Ha
20 ف Fa F Ef
21 ق Qaf Q Ki
22 ك Kaf K Ka
23 ل Lam L El
24 م Mim M Em
25 ن Nun N En
26 و Waw W We
27 ه Ha H Ha
28 ء Hamzah ' Apostref
29 ي Ya Y Ye
ix
MOTTO
ْمُكـَل َو اَنـُلاَمْعَا ٓاَنَل َو ْْۚمُکُّبَر َو اَنُّبَر َوُه َو ِ هاللّٰ ىِف اَنـَن ْوُّجٓاَحُت َا ْلُق َن ْوُصِلْخُم ٗهَل ُنْحَن َو ْْۚمُكُلاَمْعَا
Katakanlah (Muhammad): "Apakah kamu hendak berdebat dengan kami tentang Allah, padahal Dia adalah Tuhan kami dan Tuhan kamu. Bagi kami amalan kami, bagi kamu amalan kamu dan hanya kepada-Nya kami mengikhlaskan hati”. Surah
Al-Baqara ayat 139.
ِنْيِد َيِل َو ْمُكُنْيِد ْمُكـَل
Artinya: “Untukmu agamamu, dan untukkulah, agamaku”. Q.S. Al-Kafirun ayat 6.
x
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
1. Kakek dan nenek yang merawat dan mendidik penulis dari kecil.
2. Beberapa kerabat yang membantu membiayai pendidikan penulis.
3. Kedua orang tua yang memberi dukungan kepada penulis.
4. Beberapa pihak yang membantu penulis.
xi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis kepada Allah SWT karena kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Implementasi Nilai Pembelajaran Moderasi Beragama di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang”. Adapun penulisan skripsi ini untuk memenuhi syarat dalam menyelesaikan program sarjana Strata Satu (S-1).
Selama penelitian dan penulisan skripsi, banyak hambatan yang penulis alami.
Namun berkat bantuan, dorongan, serta bimbingan dari berbagai pihak akhirnya skripsi ini selesai. Untuk itu saya ucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Fauzan, M. Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Khozin, M.Si. selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Mohamad Kamaludin, M.Si. selaku Ketua Program Studi dan beserta staff Jurusan Pendidikan Agama Islam lainnya.
4. Para dosen, pembimbing, dan pengajar lainnya yang pernah mengajar penulis di Universitas Muhammadiyah Malang.
5. Dr. Khozin, M.Si. selaku pembimbing satu dan Muhammad Yusuf, M.Pd.I.
selaku pembimbing dua dalam penulisan skripsi ini. Penulis mengucapkan banyak terima kasih karena telah bersedia membimbing dalam pengerjaan skripsi.
6. Kepada seluruh pihak SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang yang telah bersedia menerima kehadiran penulis dalam melaksanakan penelitian.
7. Keluarga yang memberikan banyak motivasi dalam penyelesaian studi penulis.
8. Rekan-rekan yang ikut terlibat dan membantu penulis dalam hal apapun.
Penulis beranggapan bahwa skripsi ini merupakan karya terbaik yang mampu dipersembahkan. Tetapi penulis menyadari bahwa masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi semua yang pembaca.
Malang, 4 Desember 2021
Penulis
xii
DAFTAR ISI
PERNYATAAN KEASLIAN ... ii
HASIL DETEKSI PLAGIASI ... iii
PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ... iv
PENGESAHAN TIM PENGUJI ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
TRANSLITERASI ... viii
MOTTO ... ix
PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
BAB I ... 1
PENDAHULUAN ... 1
A. Latar belakang ... 1
B. Rumusan masalah ... 9
C. Tujuan penelitian ... 10
D. Manfaat penelitian ... 10
1. Manfaat teoritis ... 10
2. Manfaat praktis ... 10
E. Definisi istilah-istilah ... 10
1. Implementasi ... 10
2 Nilai-Nilai Moderasi Beragama ... 12
xiii
3 Guru PAI ... 13
F. Penelitian terdahulu ... 15
BAB II ... 19
KAJIAN PUSTAKA ... 19
A. Konsep moderasi beragama di Indonesia ... 19
B. Landasan moderasi beragama dalam pandangan Islam Wasathiyyah... 21
C. Moderasi beragama di lingkungan sekolah ... 26
BAB III ... 32
METODE PENELITIAN... 32
A. Pendekatan dan jenis penelitian ... 32
B. Kehadiran peneliti ... 33
C. Tempat dan waktu penelitian ... 33
D. Sumber data penelitian ... 33
1. Subjek Penelitian... 33
E. Teknik pengumpulan data ... 33
1. Wawancara ... 33
2. Dokumentasi ... 34
3. Observasi ... 34
2. Objek Penelitian ... 34
F. Analisa data ... 35
G. Pengecekan keabsahan data ... 35
BAB IV ... 37
HASIL DAN PEMBAHASAN... 37
A. Latar belakang objek penelitian... 37
xiv
1. Sekilas tentang SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang ... 37
2. Visi & Misi SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang ... 37
B. Hasil penelitian ... 38
1. Desain pembelajaran PAI ISMUBA di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang ... 38
2. Implementasi nilai-nilai pembelajaran moderasi beragama dalam pembelajaran PAI ISMUBA ... 42
C. Pembahasan penelitian ... 44
1. Desain pembelajaran PAI ISMUBA di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang ... 44
2. Implementasi nilai pembelajaran moderasi beragama di SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang ... 45
BAB V ... 53
PENUTUP... 53
A. Kesimpulan ... 53
B. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 56
LAMPIRAN ... 61
Lampiran I. Surat izin penelitian ... 61
Lampiran II. Surat bukti telah melakukan penelitian ... 62
Lampiran III. Panduan wawancara ... 63
Lampiran IV. Perangkat pembelajaran ... 70
Lampiran V. Dokumentasi penelitian ... 95
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peta konsep moderasi beragam... 20 Gambar 2.2 Peta konsep Islam Wasathiyyah ... 25
56
56
DAFTAR PUSTAKA
Adya, K., Solihin, I., Ruswandi, U., Erihadiana, M., & Buana. (2020). Moderasi Islam Dalam Pembelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Konstekstual Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Ciencias , Jurnal Pengembangan Pendidikan, 3(2), 82–92.
Afifun Nidlom, F. S. Z. (2018). Pendidikan Al Islam untuk SMA/SMK/MA
Muhammadiyah Kelas XI. Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Timur.
Afrizal Nur, M. L. (2015). Konsep Wasathiyah dalam al-quran; (studi komparatif antara tafsir al-tahrîr wa at-tanwîr dan aisar at-tafâsîr). 4(2), 205–225.
Ahmad Iffan, Muhammad Ridho, A. S. (2020). Konseptualisasi Moderasi Beragama sebagai Langkah Preventif terhadap Penanganan Radikalisme di Indonesia. PERADA, 3.
Akbar, A. (2020). Peran guru pai dalam membangun moderasi beragama di SDN Beriwit 4 dan SDN Danau Usung 1 Kabupaten Murung Raya.
http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/id/eprint/2756
Alam, M. (2017). Studi Implementasi Pendidikan Islam Moderat dalam Mencegah Ancaman Radikalisme di Kota Sungai Penuh Jambi. ISLAMICA, 17.
Ali, Z. (2010). Pendidikan Agama Islam. Bumi Aksara.
Arbangi, Syamsul Arifin, Ishomuddin, A. I. (2020). Guru PAI dalam Bingkai Profesionalisme: Kajian Analitis Perspektif Interaksionisme Simbolik. Literasi Nusantara.
Arif, M. K. (2020). Moderasi Islam (Wasathiyah Islam) Perspektif Al-Qur’an, As- Sunnah Serta Pandangan Para Ulama Dan Fuqaha. Al-Risalah, 11(1), 22–43.
https://doi.org/10.34005/alrisalah.v11i1.592
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
57
57
Athorida, A. (2010). Ormas-Ormas Keagamaan di Indonesia. Pijar.
Dayun Riadi, Nurlaili, J. H. (2017). Ilmu Pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.
Echols, J. M., & Shadily, H. (2019). Kamus Indonesia-Inggris. Gramedia.
Fahri, M., & Zainuri, A. (2019). Moderasi Beragama di Indonesia. Intizar, 25(2), 95–100.
Faiqoh, E. F. (2020). Konsep Diri Mahasiswa Aktivis tentang Moderasi Islam di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Salatiga (Vol. 5, Issue 1).
Faozan, A. (2020). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam untuk Masyarakat Multikultur. HIKMAH, 16, 220–228.
Ghony, M. D. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Ar-Ruzz Media.
Gojali, N. (2013). Tafsir Hadis tentang Pendidikan. Pustaka Setia.
Hakim, L. (2021). Wawancara Kepala Sekolah.
Hambali, Y. (2010). Hukum Bom Bunuh Diri Menurut Islam Radikal dan Islam Moderat. MASLAHAH (Jurnal Hukum Islam Dan Perbankan Syariah), 1(1), 40–63.
Hamzah, A. (2018). Metode Penelitian Fenome-nologi. In Literasi Nusantara.
Hanafi, M. M. (2013). Peran Al-Azhar dalam Penguatan Moderasi Islam. Seminar Ikatan Alumni Al-Azhar Internasional (IAAI) Cabang Indonesia, Kerjasama Kedutaan Besar Mesir Di Jakarta Dengan Fakultas Dirasat Islamiyah UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Hanifah, H. (2002). Implementasi Kebijakan dan Politik. Grafindo Jaya.
Harto, K., & Tastin, T. (2019). Pengembangan Pembelajaran Pai Berwawasan Islam Wasatiyah : Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Peserta Didik. At-
58
58
Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 89.
https://doi.org/10.29300/attalim.v18i1.1280
Husna, U. (2020). Moderasi Beragama di SMA Negeri 1 Krembung-Sidoarjo : Suatu Pendekatan Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan Ekstrimisme.
http://digilib.uinsby.ac.id/44899/%0Ahttp://digilib.uinsby.ac.id/44899/2/Ulfatu l Husna_F12318129.pdf
Ikhsan, N. F. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Islam Dalam Pembelajaran Pai Dan Implikasinya Terhadap Sikap Sosial Siswa Di Sma Ma’Arif Nu 1 ….
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/id/eprint/9165
Kamali, M. H. (2015). The Middle Path of Moderation in Islam, the Qur’anic Principle of Wasathiyyah. Oxford University Press.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2011). In Republik Indonesia.
Kementrian Agama RI. (2019a). Buku Saku Moderasi Beragama. In Moderasi Beragama. Badan Litbang dan DiklatKementrian Agama RI.
Kementrian Agama RI. (2019b). Moderasi Beragama. In Kementerian Agama (Vol.
1). Badan Litbang dan DiklatKementrian Agama RI.
Laila, F. A. (2021). Moderasi Beragama dalam Media Sosial (Analisis Wacana Model Van Dijk pada Channel Youtube Najwa Shihab).
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/id/eprint/9309 Lumbu, S. (2021). Wawancara Guru PAI.
Maarif, A. S. (2015). ISLAM DALAM BINGKAI KEINDONESIAAN DAN KEMANUSIAAN: Sebuah Refleksi Sejarah. Mizan.
Mashuri, F. R. (2021). Kuisioner Penelitian Moderasi Beragama. Google Form.
https://forms.gle/QLKzR4ZBqyLYWqEa6
59
59
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Muchlis, M. H. (2009). Konsep Al Wasathiah Dalam Islam, Harmoni: Multikultural dan Multireligius, Vol. HARMONI, 8.
Mujiono. (2021). Wawancara Kepala Bidang Kurikulum.
Mussafa, R. A. (2018). Konsep Nilai-nilai Moderasi dalam Al-Qur’an dan Implementasinya dalam Pendidikan Agama Islam (Analisis Al-Qur’an Surat Al-Baqarah ayat 143). http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/9820
Nata, A. (2009). Metodologi Studi Islam. Rajawali Pers.
Rahmah, M. (2020). Moderasi Beragama dalam Alquran (Studi Pemikiran M.
Quraish Shihab dalam Buku Wasatiyyah: Wawasan Islam tentang Moderasi Beragama).
Rahman, S. (2007). Islam Moderat: Menebar Islam Rahmatan Lil Alamin. In Jakarta: Pustaka IKADI. Pustaka IKADI.
Raihani. (2019). Pendidikan Islam dalam Masyarakat Multikultural. Pustaka Pelajar.
Rasyid, H. (2009). Pesona Kesempurnaan Islam. Zahira Press.
Sari, A. A. P. (2021). Penerapan nilai-nilai moderasi beragama pada pendidikan anak usia dini melalui pendidikan agama islam.
Setiawan, G. (2004). Implementasi dalam birokrasi pembangunan. In Bandung:
Remaja Rosdakarya Offset. Remaja Rosdakarya.
Shihab, M. Q. (2019). Wasathiyyah Wawasan Islam tentang Moderasi Beragama.
Lentera Hati Group.
Shihab, M. Q. (2020). Islam yang Saya Pahami. Lentera Hati Group.
60
60
Sirozi, M. (2008). Arah Baru Studi Islam di Indonesia: TEORI & METODOLOGI (N. H. Toto Suharto (ed.)). Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, R & D. Alfabeta.
Susanto, A. (2019). Peran Kepala KUA dalam Membangun Moderasi Beragama di Kabupaten Majalengka. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 7(2), 232–245. https://doi.org/10.36052/andragogi.v7i2.92
Sutrisno, E. (2019). Aktualisasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan.
Jurnal Bimas Islam, 12(2), 323–348. https://doi.org/10.37302/jbi.v12i2.113
Tim Website SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang. (2021). SMK Muhammadiyah 2 Kota Malang. https://smkm2malang.sch.id/profil-sekolah
Usman, N. (2002). Konteks implementasi berbasis Kurikulum. Raja Grafindo Persada.
Wikipedia. (2021). Terorisme di Indonesia. Wikipedia.
https://id.wikipedia.org/wiki/Terorisme_di_Indonesia#2021 Yasid, A. (2010). Membangun Islam Tengah. Pustaka Pesantren.
Zamimah, I. (2018). Moderatisme Islam Dalam Konteks Keindonesiaan. Jurnal Al- Fanar, 1(1), 75–90. https://doi.org/10.33511/alfanar.v1i1.12
