• Tidak ada hasil yang ditemukan

Analisis Miskonsepsi Dan Upaya Remediasi Pembelajaran Listrik Dinamis Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Lectora Inspire Dan Phet Simulation Di Sman Unggul Tunas Bangsa

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Analisis Miskonsepsi Dan Upaya Remediasi Pembelajaran Listrik Dinamis Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Lectora Inspire Dan Phet Simulation Di Sman Unggul Tunas Bangsa"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

& ! ! " " # $ % & $ $ $ " # " " ! $ $ % $ & ' ( ( # )* +! $ $ , $ " $ " $ " # $ " # " " , " " $ " # $ $ " # " " ! & $ $ ! - $ # . $ $ % $ / ) / ! & $ " # $ $ " # $ " 0)/! 1 $ " # $ $ " . " 2 / 2 / 03 +/ " ! ' $ +3 45 " $ " # % $ " " $ ! $ $ $ " % $ $ " # $ " # " " $ $ $ $ % $ ! #$ & $ " " $ $ " $ ( 6 $ $ 7 $ ." (! ( $ $ % $ ( )* +! ( $ , $ 8$ % " 7 $ ( , % % 7 $ ." (! ( % 9 8$ : ! ( % ; $ $ 8$ / " ; % ) / " ! 7 7 $ $ $ ; $$ $ " " " % $ 0)/! $ % $ 2 / 2 / 03!+/ % ; ! < '. 8$ +3 45 % ; ; 8$ " " " ! " 7 $ ." ( = $ $ $ ! & $ 7 $ ." ( $ !

(2)

! > $ " $ " $ $ ! # # $ " # $ # $ # $ # " " $ $ $ # $ " ! # " $ " # $ % " $ $ $ . ! " " % $ $ $ $ $ . $ " $ $ . ! & ? @ A % $ # $ " $ " $ $ B! C $ $ " # $ " % " $ $ $ " ! " ; & ' ( 1 " $ : # " % $ $ " # $ $ " " . ! $ ! $ $ % " $ $ ! # % " . # " " " ! $ $ " # " % $ $ $ $ % " $ $ $ " % $ " # " $ " % ; . ; $ $! " # $ " # ! " # $ $ # $ $ $ $ # ! " $ $ " # $ % $ % " $ ! 1 $ % % " # $ " # $ $ ! 1 $ % " # # $ $ ! A1 $ % $ " " $ $B ? $ +@! $ ? +@ # " % A . " " # $ % " # ! & $ $ $ " " ! .$ $ $ # $ " ! - # $ ; " $ $ $ D ? 4@! % " % $ % $ $ $ # # $ . % $ $ " $ " $ ! $ " $ # $ % " " " " " $ $ $ " $ $ " # % ! & $ ? +@ A $ " " " " $ $ " $ !B C $ $ $ " # $ " % $. $ " $ $ % ! " # % " % " # $ " $ $ $ " " " # " " " # ! 1 $ " # $ $ " # $ " # " " ! & $ ! : $ $ ! $ $ % $ & ' ( 1 " $ : 5 ! : $ $ " $ $ , $ , & $ , ! ( $ $ # $ % $ $ % " $ $ " # !

(3)

& ' ( $ $ $ $ $.$ $ $ 8 $ $ ! ( EF # % " ! G + $ # " " " ( " ! ( 1 & # % " " ( ! # " ? H # % " / " @ ! " " " ? # # % " $ " 3+ G 22/@ " * ?H # % " $ " + G 3)/@ 4 # * ?H # % " $ " + G )2 / ) ! * $ $ ? H # % " $ " G )/@ + * $ ?H # % " $ " @ ? " - ! 222@ 1 " - ? @ $ % ! : % $ $ % # % "! 1 $ % # % " $ " " " ( " ! 1 & EF % & " # # # % ' % ( I + 7 1 % ?71@ I + 7 1 % ?71@ J + & $ ?& @ J + & $ ?& @ I + 7 K ?7K@ I + $ " ?'E@ % % J + & $ ?& @ J + 1 % E E $ ?1EE@ ? " - @ : " $ % " $ " # % " $ # % " " " EF $ # $ % $ $ " ?1EE@ $ ?'E@ $ ?& @ $ " ?7K@ $ $ ?71@! : $ $ " " EF ! ( $ " # $ ! : $ $ # " # $ $ $ ? 5@! $ # " $ # $ " $ . ! " ; $ " # $ " # % $ " ! $ " # % $ ! ! ! $ % $ $ " $ " $ " $ # $ % $ $ ( " !4 " !

(4)

( " 4! 1 & $ " $ $ ! " & $ 1 $ 1 ?/@ ?/@ ?/@ ?/@ - C 1 +3 ) )3 F ++ +) 3 0 : 7 5 5 )0 F +0 + ) " $ $ " $ % " $ " # $ $ $ $ " K " ! - $ $ $ " $ $ " $ " # $ $ $ " K " ! - $ $ F $ % $ " $ " # $ $ " $ +0/ $ $ +4/ $ $ $ " # $ $ $ " $ / $ $ ) / $ ! & $ # $ % " " " " $ $ $ % " $ $ " # $ " # ! 1 % $ # ! - " " % " " $ $ ! $ $ " ! & $ $ " # " " $ $ % $ $ # $ $ $ % % $ $ $ $ $ $ " % $ % " # % ! $ # # $ $ " # $ & $ $ " % $ & $ " 05/!

(5)

& ( K ! - # # $ $ " # F 05/ ? 225@ " % A B $ " $ 35/ . /! : $ " # $ & A B $ " # # ! $ " # $ $ $ . " 2 / 2 / 03 +/ ; $ " ! K ! . $ " # $ $ $ ! " " % $ $ " # A " B! " # % $ $ " +3 $ " # % $ " 45! ' $ " # " 4 $ 3 ! K 4! " # % " # % $ " " $ $ $ " # " " " " % " ; " $ # ! $ $ $ $ $ " % $ " # # & ' ( # ! % $ $ $ " $ / $ $ ) / $ ! ! & $ " # $ $ . $ " 0)/ $ A

(6)

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

(7)

& K! H! 1! ! - % ! L! M K 6 L! ! ? 20 @! E $ ( % ( E $ E ! # ! 00! ? @! . 3! F % ! ? 4@! #( ( ' , $' , ! ! $ -! ? 4@! $ $ % $ " # E $ E ?EE@ E 7 ?E7 @ " " $ $ $ " ! * ( # ! ? @! !L! ? 0@! " $ $ $ $ " % $ " $ " $ " ; $ $ $ ! , & ' ( ) ! ; K ! # ! ? 0@! # ( ( ! H F # K ! # ! ? +@! . # ( ! ( ! ! ? @! . ( 3 ( 2 / 2 / 0 ! " ! $ ! ? +@! . ( 0 , 2 ( + ( ! H ( K

% ! ! ? 4@! & $ % & 1 , & # > & EF

?E F $ 8@ ( ! * ! H > (1 '

- !

L ! ? 4@! $ $ " # E( $ 7 $

$ " # ! " ! # ;

Referensi

Dokumen terkait

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dengan menggunakan model Predict- Discuss- Explain- Observe- Discuss- Explain (PDEODE) berbantu PhET simulation efekrif

Namun dari 30 siswa X MIA 1 masih ada yang miskonsepsi dan keliru dalam memberikan alasan sehingga pilihan ganda mereka benar namun alasan mereka masih kurang tepat,

sebelum kegiatan remediasi pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol; 2) Melaksanakan kegiatan remediasi dengan menerapkan CCT berbantuan PhET simulation dan

sebelum kegiatan remediasi pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol; 2) Melaksanakan kegiatan remediasi dengan menerapkan CCT berbantuan PhET simulation dan

mereka berbeda dengan konsep yang diajukan pada soal 7a) dan 7b). Terang atau redupnya lampu disebabkan oleh daya listrik. 2) Tidak ada lampu yang menyala, karena

Hasil posttest menunjukkan sembilan konsep rangkaian listrik yang diujikan berhasil dire- mediasi atau dipahami dengan baik oleh ma- hasiswa calon guru fisika dari yang

Pelatihan pengembangan media pembelajaran interaktif dengan lectora inspire ini bertujuan untuk meningkatkan mutu madrasah, mengembangkan media pembelajaran interaktif,

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media lectora inspire berbasis means-ends analysis pada materi ketenagakerjaan kelas XI Ips Ma Ma’arif Nu 02 sidorejo yang valid dan