• Tidak ada hasil yang ditemukan

KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA PERSPEKTIF PKn Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Perspektif PKn (Studi Semiotik pada Film “?” Tanda Tanya).

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA PERSPEKTIF PKn Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Perspektif PKn (Studi Semiotik pada Film “?” Tanda Tanya)."

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA PERSPEKTIF PKn

(Studi Semiotik pada Film “?” Tanda Tanya)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewaganegaraan

Oleh:

MUHAMMAD NASIKHIN A220100171

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini merupakan sebuah karya tulis ilmiah yang saya susun sendiri dan tidak terdapat kerya yang pernah di ajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 01 Maret 2014 Penulis

(5)

v

MOTO

“Tiada Kata Seindah Doa” (Penulis)

“Jagalah Allah SWT, Maka Kamu Akan Dijaga Oleh Allah SWT”

(Penulis)

“Jadikanlah Bangsa Ini Berwibawa dan Disegani Dunia, dengan Kemajemukan Budaya dan Suku”

(Penulis)

“Bercerai Kita Runtuh, Bersatu Kita Teguh” (Penulis)

“Sesungguhnya Allah Swt dan Para MalaikatNYA Bersholawat untuk Nabi. Hai Orang-Orang yang Beriman, Bersholawatlah Kamu untuk Nabi,

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati, skripsi ini penulis persembahkan kepada.

۞Allah SWT ۞

Puji dan syukur senantiasa hamba panjatkan kepada-Mu yang telah memberikan berkah dan nikmat sehat sehingga hamba dapat menyelesaikan skripsi ini.

۞ Ayah H. Dimyati dan Ibu Hj. Jamilah ۞

Terima kasih atas segala jerih payah dan pengorbanan yang diberikan kepada ananda selama ini. Kasih sayang tulus, nasehat, dukungan moril, materiil,

dan do’a yang senantiasa Ayah Ibu haturkan demi kesuksesan ananda.

Semoga ada kelanjutan kesuksesan-kesuksesan kedepan agar ananda dapat mewujudkan cita-cita sekaligus membahagiakan Ayah Ibu.

۞Teman-teman PPKn Kelas D Angkatan 2010 dan Almamater ۞ Terima kasih telah menjadi teman dan tempat berbagi ilmu, bertukar pikiran,

mengenal keragaman kultur, dll. Suatu saat nanti, mari bersua dan berkumpul lagi untuk mengenang kembali kebersamaan 4 tahun

(7)

vii

KATA PENGANTAR

ﻴﺤﺮ ﻦﻤﺤﺮ ﷲ ﺒ

Alhamdulillahirobbil‟alamin puji syukur penulis haturkan atas kehadirat

ALLAH SWT, berkat limpahan rahmat, hidayah, dan „inayah-NYA. Sholawat dan

salam tertuju untuk baginda Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan sekripsi yang berjudul: “Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Perspektif PKn (Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)”.

Penulisan skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan in penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr Harun Joko Prayitno Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin penelitian.

2. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.

3. Drs. Achmad Muthali‟in, M.Si Sekretaris Ketua Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan nasehat.

(8)

viii

5. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd Dewan Penguji II skripsi peneliti yang telah memberikan saran untuk kebaikan karya ilmiah ini.

6. Dra. Sundari, SH. MH Dewan Penguji III skripsi peneliti yang telah memberikan saran terbaik untuk karya ilmiah ini

7. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis khususnya dan teman-teman mahasiswa pada umumnya, sehingga dapat mencapai gelar Sarjana S-1.

8. Bapak dan Ibu tersayang yang memberikan kasih sayang, doa, dan semangat serta materiil, sehingga penulis dapat menempuh Sarjana S-1.

9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2010 khususnya kelas D yang selalu memberiku semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca sekalian. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

ﻩﻮﺘ ﻜﺮ ﺒﻮﷲﺔﻤﺤﺮﻮ ﮑ ﻋ ﻼ ﻮ

Surakarta, 03 Maret 2014

(9)
(10)

x

2. Kajian mengenai pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam

film ... 10

E. Teknik dan Isntrumen Pengumpulan Data ... 29

F. Keabsahan Data ... 31

G.Teknik Analisis Data ... 32

H.Prosedur penelitian ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN A.Deskripsi Lokasi Penelitian ... 37

B.Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 38

1. Narasi Deskripsi Umum Isi Film Tanda Tanya... 39

2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam Film Tanda Tanya ... 45

(11)

xi

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Rincian Kegiatan Penelitian... 21 Tabel 2. Peta Tanda Roland Barthes ... 34 Tabel 3. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 5,

6, dan 7 ... 46 Tabel 4. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 9

dan 10 ... 51 Tabel 5. Konsep Analsisi Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 11

dan 12 ... 54

Tabel 6. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gamabar 13 … 56

Tabel 7. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 14… 58

Tabel 8. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 15

dan 16 ... 61 Tabel 9 Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi pada Gambar 17, 18, serta 19 64 Tabel 10. Hasil Analisis Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam Film

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gamabar 1. Desain Penelitian ... 21

Gambar 2. Elemen-Elemen Makna Saussure ... 33

Gambar 3. Pasar Baru Sebagai Lokasi Syuting Film Tanda Tanya ... 37

Gambar 4. Rumah Produksi Mahaka Pictures ... 38

Gambar 5. Rumah Produksi Dapur Film Indonesia ... 38

Gambar 6. Umat Muslim Beribadah didalam Masjid ... 46

Gambar 7. Jamaat Kristiani sedang Mengikuti Kelas Baptis ... 46

Gambar 8. Umat Konghucu Sedang Beribadah di Klenteng ... 46

Gambar 9. Penusukan Terhadap Pendeta ... 49

Gambar 10. Konflik Bernuansa Agama dan Suku ... 49

Gambar 11. Adegan dan Monolog, Toleransi ... 52

Gambar 12. Adegan Lim Giok Lie (Istri Tan) Sedang Beribadah dan Munuk Telah Usai Melaksanakan Sholat ... 53

Gambar 13. Ormas Islam Menjaga atau Memberi Pengamanan Gereja dari Serangan Teroris ... 56

Gambar 14. Rika dan Abi Disaat Membagi Makanan Kepada Warga ... 58

Gambar 15. Warga Bergotongroyong Mengangkat Beduk Sebagai Persiapan untuk Takbir dalam Menyambut Lebaran ... 60

Gambar 16. Warga Membuat Obor dari Bambu yang Digunakan pada Malam Takbiran ... 60

(14)

xiv

Gambar 18. Surya dan Hendra (Ping Hen) Saat Acara Malam Jumat

Agung Paskah ... 63 Gambar 19. Rika dan Hendra Sedang Mendengarkan Pembicaraan Pastor

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Crew Pembuat Film “?” Tanda Tanya ... 76

Lampiran 2 Pemain Film “?” Tanda Tanya ... 77

Lampiran 3 Sinopsis Cerita Fim “?” Tanda Tanya ... 78

Lampiran 4 Jadal Bimbingan dan Uraian Hasil Pembimbingan ... 82

Lampiran 5 Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 83

Lampiran 6 Pengesahan Revisi ... 84

(16)

xvi ABSTRAK

KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA PERSPEKTIF PKn

(Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)

Muhammad Nasikhin, A220100171, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvi+85 halaman (termasuk lampiran)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana adegan-adegan digunakan sebagai sarana penggambaran semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam film Tanda Tanya dan untuk mengetahui pesan yang ingin disampaikan kepada penontonnya. Penelitian ini termasuk studi deskriptif kualitatif dengan metode analisa semiotika. Metode semiotika, yaitu suatu ilmu atau metode analisis untuk mengkaji tanda. Data dalam penelitian ini didapat melalui pemilihan Scenes pada

film “Tanda Tanya” yang didalamnya terdapat unsur-unsur berkaitan dengan

penelitian ini yakni konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. Serta mencari data dari berbagai tulisan artikel, buku-buku, internet dan lain sebagainya. Data yang diperoleh, peneliti melakukan analisis dengan melihat tanda-tanda yang

terdapat dalam film “Tanda Tanya”, dengan teori semiotika. Analisis dilakukan

melalui dua tahap, yaitu signifikasi tingkat pertama, yaitu makna denotasi yang terkandung dalam Scenes tersebut dan dilanjutkan dengan signifikasi tingkat kedua yang menguraikan makna konotasinya.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan Scene di dalam film Tanda Tanya memunculkan sikap maupun tindakan mencerminkan pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. Konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika ini terlihat muncul dalam cuplikan adegan dalam tiap Scene film itu sendiri. Kesimpulan dari penelitian ini tampak dengan sangat jelas film ini mempresentasikan sikap Bhinneka Tunggal Ika. Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika yang terkandung dalam film Tanda Tanya sifatnya lebih sebagai alat untuk mengemukakan pendapat ataupun pemikiran, idealisme seseorang Hanung Bramantyo terhadap keanekara-gaman bangsa indonesia. Guna menarik simpati dan mempengaruhi setiap individu yang menontonnya untuk membangun kesadaran pentingnya persatuan dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Kata kunci: konstruksi pendidikan, Bhinneka Tunggal Ika, Semiotik. Film

Surakarta, 01 Maret 2014 Penulis

Referensi

Dokumen terkait

Pendirian dari Komisi Nasional HAM sebagai lembaga negara yang bergerak di bidang hak asasi manusia disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya yaitu bergabungnya

Faktor minat dan pengetahuan siswa, sarana dan prasarana sekolah dan cara guru mengajar secara simultan terhadap motivasi siswa kelas XI dalam mengikuti pelajaran kelistrikan

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka dapat disusun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: “Bagaimana

Pada penelitian ini, pengeringan yang akan digunakan adalah pengeringan jagung pipilan tipe tumpukan yang memanfaatkan udara lingkungan yang potensial yaitu saat suhu tinggi dan

Dalam tolok ukur KCT ini, interaksi dengan perlakuan suhu 50ºC selama 48 jam pada periode afterripening 9 MSP yaitu 21,1% KN/etmal secara nyata efektif untuk mematahkan

Pada Program Studi Teknik Informatika Fakultas Komunikasi dan Informatika.. Universitas

aims to construct students’ knowledge is one of the stages in the approach. Teachers’ questions are suggested to be used in constructing students’ knowledge during

B., 2007, Efek Sitotoksik Fraksi Petroleum Eter Ekstrak Etanolik Tanaman Ceplukan (Physalis angulata Linn.) terhadap Sel HeLa, skripsi, Fakultas Farmasi UMS, Surakarta. Van