Blok 4.3A.

(1)

BLOK 4 .3

ELEK T I F

T OPI K 1 A. MAN AJ EM EN BEN CAN A

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS ANDALAS

PADANG 2012

(2)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

1

PANDUAN M AHASISW A

BLOK 4.3

ELEKTIF

Penanggung Jaw ab,

Koordinator Blok 4.3

Sub Koordinator Blok 4.3

Topik 1.A

Dr.Henny M ulyani, SpPA, M .Biomed Dr.Syaiful Saanin, SpBS

NIP. 197506052005012001 NIP

W akil Dekan 1

(3)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

2

DAFTAR ISI

Halaman

Penanggung Jaw ab 1

Daft ar isi 2

Daft ar lampiran 3

Pendahuluan 4

Karakt erist ik M ahasisw a 6 Tujuan Pem belajaran 7 M et ode Pembelajaran 8

Evaluasi 10

Daft ar Kuliah Pengantar 11 Daft ar topik prakt ikum 12 Jadw al kegiat an 13 Daft ar referensi 15 M odul 1. Skenario 1:Gempa di padang 16 M odul 2. Skenario 2:Dr.Iman Si Brigade Siaga Bencana 17

(4)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

3

DAFTAR LAM PIRAN

Halaman

(5)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

4

PENDAHULUAN

Indonesia adalah negara yang sarat akan bencana. Gempa bumi dan t sunami di Nanggroe Aceh Darussalam (NAD) dan Sum at era Ut ara 26 Desem ber 2004, gempa bumi Yogyakart a 27 M ei 2006, lalu t sunami di pant ai Selat an Jaw a pada 17 Juli 2006, gem pa 30 Sept ember 2009 di Sum at era Barat . Semuanya adalah satu moment um yang sam a dan berharga bagi

pem erint ah dan bangsa Indonesia. Yang menunjukkan bahw a, bet ul negara ini begit u tidak berdaya m enghadapi musibah t ersebut . Bahwa, ternyat a kit a belum m emiliki m anajem en penanggulangan bencana yang baik.

Tidak t erlepas dari kenyat aan bahw a bencana alam adalah bagian dari t akdir Illahi, sehingga seringkali t ak bisa dicegah. Namun, m anusia m emiliki kekuat an akal dan penget ahuan yang yang t elah diberikan oleh Tuhan yang sem est inya bisa dim aksim alkan untuk m ereduksi at au pun meminim alisir bahaya (dam ages) bencana alam

Bencana adalah gabungan ant ara ancam an (Hazard) dan kerent anan (Vulnerabilit y). Ancam an (Hazard) yaitu fenomena, bahaya at au resiko, baik alami maupun tidak alami. Sedangkan kerent anan (Vulnerabilit y) adalah keadaan didalam suatu komunit as yang m em buat m ereka mudah t erkena dampak buruk dari ancaman diant aranya: kerent anan fisik, sosial, dan psikologi/ sikap.

Jadi bencana (disast er) adalah suatu gangguan serius t erhadap fungsi suatu komunit as sehingga menyebabkan kerugian yang meluas pada kehidupan m anusia dari segi m at eri, ekonomi at au lingkungan dan yang melampaui kemampuan komunit as t ersebut untuk m engat asi dengan m enggunakan sumberdaya m ereka sendiri

M anjem en Bencana (Disast er M anagement ) adalah kegiat an-kegiat an yang dilakukan untuk m engendalikan bencana dan keadaan daruat, sekaligus m em berikan kerangka kerja untuk m enolong m asyarakat dalam keadaan beresiko t inggi agar dapat menghindari at aupun pulih dari dampak bencana.Tujuan dari M anajem en Bencana ant ara lain:

1. M engurangi at au m enghindari kerugian secara fisik, ekonomi maupun jiwa yang dialam i oleh perorangan, masyarakat negara,

2. M engurangi penderit aan korban bencana, 3. M em percepat pem ulihan,

4. M em berikan perlindungan kepada pengungsi at au m asyarakat yang kehilangan t empat ket ika kehidupannya t erancam .

Dalam suatu lingkaran m anajem en bencana (disast er managem ent cycle) ada dua kegiat an besar yang dilakukan, yait u:

1. Sebelum t erjadinya bencana (pre event ), 2. Set elah t erjadinya bencana (post event )

(6)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

5

saja, t et api kesiapsiagaan sedini mungkin juga dilakukan sehingga dapat meminim alisir korban.

(7)

6

KARAKTERISTIK M AHASISW A

M ahasisw a yang dapat mengikuti Blok Gangguan Sist em Pencernaan ini adalah m ahasisw a Fakult as Kedokt eran Universit as Andalas angkat an 2009 yang t elah m engikut i blok 1.1 sampai 4.2, yaitu :

Blok 1.1 Pengant ar Pendidikan Kedokt eran Blok 1.2 Kardiorespirasi

Blok 1.3 Neuromuskuloskelet al

Blok 1.4 Pencernaan, met abolism dan horm on Blok 1.5 Urogenit al

Blok 1.6 Siklus Kehidupan

Blok 2.1 Pert umbuhan sel dan kanker Blok 2.2 Imunologi dan infeksi

Blok 2.3 Reproduksi

Blok 2.4 Gangguan hem at olimfopoiet ik Blok 2.5 Gangguan Horm on dan M et abolism e Blok 2.6 Gangguan sist em pencernaan

Blok 3.1 Gangguan Neuropsikiat ri Blok 3.2 Gangguan Kardiovaskular Blok 3.3 Gangguan Respirasi Blok 3.4 Gangguan Urogenit al Blok 3.5 Gangguan M uskuloskelet al Blok 3.6 Gangguan Indra Khusus Blok 4.1 Pengendalian Penyakit Tropis

(8)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

7

M ETODE PEM BELAJARAN

A. Aktivitas Pembelajaran

1. Tutorial.

Diskusi kelompok dengan tutor dijadw alkan dua kali sem inggu dengan m enggunakan m et ode seven jumps. Jika berhalangan hadir karena sesuat u hal, mahasisw a yang bersangkut an harus m enginform asikan kepada t utor dalam w aktu 2 x 24 jam.

2. Skills Lab.

Kegiat an unt uk m endapat kan ket erampilan medik, mulai dari komunikasi, ket eram pilan laborat orium, ket eram pilan prosedural dan ket erampilan klinik

3. Praktikum

Kegiat an yang dilakukan di laboratorium, yang bert ujuan unt uk meningkat kan pem aham an t ent ang t eori.

4. Diskusi pleno

Tujuan dari diskusi ini untuk m em persam akan dan m em bandingkan proses pem belajaran kelom pok untuk m encegah adanya kelom pok yang mengambil jalur yang salah. Kelom pok dapat m engajukan masalah yang belum t erpecahkan dan fasilit ator akan m engarahkan diskusi . Kegiat an ini diadakan set iap minggu dan dihadiri oleh pakar yang t erkait

5. Kuliah pengant ar

Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bert ujuan untuk m em berikan pedoman kepada m ahasiswa dalam m em pelajari suatu topik.

6. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

Konsult asi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian seb elum nya

7. Belajar mandiri

Sebagai seorang pelajar dew asa, anda diharapkan untuk melakukan belajar m andiri, suat u ket erampilan yang pent ing untuk karir anda ke depan dan perkembangannya. Ket eram pilan ini m eliputi m enget ahui m inat anda sendiri, mencari informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang t ersedia, m engert i inform asi dengan m enggunakan st rat egi pem belajaran yang berbeda dan berbagai akt ivit as, m enilai pem belajaran anda sendiri dan m engidentifikasi kebut uhan pem belajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catat an kuliah at au buku t eks. Belajar m andiri adalah ciri yang penting pada pendekat an PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir t anpa bat as untuk memperoleh inform asi.

8. Diskusi kelompok tanpa tutor

(9)

8

pem belajaran kelompok, untuk memast ikan bahw a kelom pok t ersebut t elah m engumpulkan cukup inform asi, at au unt uk mengident ifikasi pert anyaan prakt is

B. Sumber Pembelajaran

Sumber pem belajaran berupa : a. Buku t eks

b. M ajalah dan Jurnal c. Int ernet (e-library) d. Narasum ber e. Laboratorium

C. M edia Instruksional

M edia inst ruksional yang digunakan

a. Panduan tutorial (Panduan tutor dan m ahasiswa) b. Penunt un Prakt ikum

(10)

9

EVALUASI

NO KOM PONEN BOBOT

1 Penilaian Tut orial 20% 2 Ujian Skills Lab 20% 3 Ujian Tulis (M CQ, PAQ) 60%

Ketentuan :

1. M ahasiswa yang akan mengikut i ujian tulis/ skills lab/ prakt ikum harus m engikut i persyarat an berikut :

a. M inim al kehadiran dalam kegiat an diskusi tut orial 80% b. M inim al kehadiran dalam kegiat an diskusi pleno 80% c. M inim al kehadiran dalam kegiat an skills lab 80% d. M inim al kehadiran dalam kegiat an prakt ikum 80%

2. Apabila tidak lulus dalam ujian t ulis, m ahasiswa mendapat kesem pat an unt uk ujian rem edial sat u kali pada akhir t ahun akadem ik yang bersangkut an. Jika m asih gagal, mahasisw a yang bersangkut an harus m engulang Blok.

3. Apabila t idak lulus ujian skills lab, mahasisw a mendapat kesem pat an unt uk ujian rem edial sat u kali di akhir blok. Jika m asih gagal, mahasisw a yang bersangkut an harus mengulang Blok

4. Ket ent uan penilaian berdasarkan perat uran akademik program sarjana Universit as Andalas t ahun 2011.

Nilai Angka Nilai M utu Angka M utu Sebutan M utu

≥ 85

-100 A 4.00 Sangat cem erlang

≥ 80 <

85 A- 3.50 Cemerlang

≥ 75 < 80

B+ 3.25 Sangat baik

≥ 70 < 75

B 3.00 Baik

≥ 65 < 70

B- 2.75 Ham pir baik

≥ 60 < 65

C+ 2.25 Lebih dari cukup

≥ 55 < 60

C 2.00 Cukup

≥ 50 < 55

C- 1.75 Ham pir cukup

≥ 40 < 50

D 1.00 Kurang

(11)

10

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

M inggu Topik Kuliah Pengant ar Kode Topik Dosen Pemberi Kuliah 1 1. Dasar-dasar manajem en

bencana

KP4.3.1.1a Jasmarizal J, SKp, M ARS

2. Rencana Kont injensi sert a Penerapan Gladi Siaga dan Waspada Bencana

KP4.3.1.2a Jasmarizal J, SKp, M ARS

3. Alur Teknologi Inf ormasi dan Komunikasi Bencana

KP4.3.1.3a Dr.Yahya M arpaung, SpB

4. Hukum, At uran, Kebijakan dan Sist em Nasional

Penanggulangan Bencana

KP4.3.1.4a BPBD

5. Kebijakan dan manajem en SDM , Logist ik dan Obat bencana

KP4.3.1.5a Dinkes/ Dr.Irene

6. Peran LSM dan Sej enis sert a Pemberdayaan M asyarakat

KP4.3.1.6a PM I

7. M anajemen Risiko dan Penyiapan M asyarakat an

KP4.3.1.7a Dinkes/ Dr.Irene

2 1. DVI KP4.3.2.8a Dr.Rika Susant i, SpF

2. BHD KP4.3.2.9a Dr.Rudi Per mana, Sp.An

3. Tindakan Bedah Darurat di Lapangan

KP4.3.2.10a Dr.Yahya M arpaung, SpB

4. Kesehat an Jiw a Bencana KP4.3.2.11a DR.dr.Adnil Edw in Nurdin, SpKJ

5. Kesehat an Reproduksi Bencana KP4.3.2.12a Dr.Yusraw at i, SpOG-KFM

6. M anajemen Penyakit , Surveilans dan Kesehat an Lingkungan

KP4.3.2.13a Dr. Edison, M PH

7. SPGDT,TRC dan Tanggap darurat

(12)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

11

DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

M inggu Topik Praktikum Kode topik

praktikum

Penanggung Jaw ab Tempat

1 _Persiapan

kont injensi/ driil/ sim ulasi

(13)

12

JADW AL KEGIATAN AKADEM IK

BLOK 4.3.ELEKTIF (M INGGU 1-2) TOPIK 1A.M ANAJEM EN BENCANA

TAHUN 2012

M INGGU

KE JAM

SENIN 19 – 11 - 2012

SELASA 20– 11 - 2012

RABU 21 – 11 - 2012

KAM IS 22– 11 - 2012

JUM AT 23 – 11 - 2012

I

07.00 – 07.50 Upacara

Bender a (KLP 9-16) KP4.3.1.3a (KLP 1-8) KP4.3.1.5a (KLP 9-16)

KP4.3.1.7a Diskusi

Pleno(7.30-9.30)

08.00 – 08.50 (KLP 1-8)

KP4.3.1.3a

(KLP 9-16) KP4.3.1.5a

(KLP 1-9) KP4.3.1.7a

09.00 – 09.50 (KLP 1-16) KP4.3.1.1a

(KLP 1-8) KP4.3.1.4a

(KLP 9-16)

KP4.3.1.6a BM BM

10.00 – 10.50 (KLP 1-16) KP4.3.1.2a

(KLP 9-16) KP4.3.1.4a

(KLP 1-9)

KP4.3.1.6a BM BM

11.00 – 11.50 TUTORIAL 1 (KLP 1-16) (KLP 1-8) P4.3.1.1a (KLP 9-16) P4.3.1.1a TUTORIAL2

(KLP 1-16) BM

12.00 – 12.50

13.00 – 14.00 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT

14.00 – 15.00

(KLP 1-8) SL (KLP 1-8) SL (KLP 1-8) SL (KLP 1-8) SL BM

15.00 – 16.00

M INGGU

KE JAM

SENIN 26 – 11 - 2012

SELASA 27– 11 - 2012

RABU 28 – 11 - 2012

KAM IS 30– 11 - 2012

JUM AT 1 – 12 - 2012

II

07.00 – 07.50 (KLP 1-16) KP4.3.2.1a (KLP 9-16) KP4.3.2.3a (KLP 1-9) KP4.3.2.5a (KLP 9-16)

KP4.3.2.7a Diskusi

Pleno(7.30-9.30)

08.00 – 08.50 (KLP 1-9)

KP4.3.2.3a

(KLP 9-16) KP4.3.2.5a

(KLP 1-9) KP4.3.2.7a

09.00 – 09.50 (KLP 9-16) KP4.3.2.2a

(KLP 1-9) KP4.3.2.4a

(KLP 9-16)

KP4.3.2.6a BM

BM

10.00 – 10.50 (KLP 1-8) KP4.3.2.2a

(KLP 9-16) KP4.3.2.4a

(KLP 1-9)

KP4.3.6a BM

11.00 – 11.50 TUTORIAL 1

(KLP 1-16) BM BM

TUTORIAL2

(KLP 1-16) BM

12.00 – 12.50

13.00 – 14.00 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT

14.00 – 15.00

(KLP 1-8) SL (KLP 1-8) SL (KLP 1-8) SL (KLP 1-8) SL BM

15.00 – 16.00

M INGGU

KE JAM

SABTU 2 – 12 - 2012

M INGGU 3– 12 - 2012

II/ III

07.00 – 07.50 08.00 – 08.50

(KLP 1-8) Demonst rasi

lapangan dan Ujian Triase

- TRC : 8 t opik

(KLP 9-16) Demonst rasi lapangan dan Ujian Triase - TRC : 8 t opik 09.00 – 09.50

(14)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

13

M INGGU KE JAM SENIN

31 – 12 - 2012

VI

07.00 – 07.50 08.00 – 08.50

Ujian Tulis t opik 1A 09.00 – 09.50

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00

KETERANGAN:

1.

KP4.3.x.y = Kuliah Pengantar Blok 4.3. Minggu ke x topic ke y

2.

BM

= Belajar Mandiri

KETERANGAN TEMPAT KEGIATAN:

1.

Tutorial

: Gedung Tutorial ABCD

2.

Kuliah Pengantar

: Aula Studen Center

3.

Diskusi Pleno

: Aula Studen Center

4.

Ujian Tulis

: Aula, GH, IJ, EF

NB : KP 4.3.2.2a dilaksanakan di Lokal I Gedung I-J

DAFTAR REFERENSI

1. Buku Pedom an Sist em Inform asi Penanggulangan Krisis Akibat Bencana, Depart emen Kesehat an RI

(15)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

14

M ODUL 1

SKENARIO 1 : GEM PA DI PADANG

Irfan mungkin tidak dapat m elupakan hal ini sepanjang hidupnya. Cerit anya dimulai pada suatu sore di akhir Okt ober, ia baru saja selesai m elakukan penjahit an luka di ruang gaw at darurat RS M Jamil Padang. Tiba- t iba ia merasakan lant ai t em patnya berpijak bergoyang dan dalam sekejab ia m elihat orang-orang diruangan t ersebut berlarian keluar gedung. Secara refleks ia ikut lari keluar dengan m em apah pasien yang baru saja selesai dijahitnya. Goncangan t ersebut t erasa sangat lam a, w alaupun akhirnya ia menget ahui bahw a lamanya hanya sat u menit . Dalam 1 jam kem udian korban -korban berdat angan ke Rumah Sakit , ruang gaw at darurat t idak m am pu m enampung jumlah korban yang berdat angan sehingga peraw at an korban meluber keluar ruangan dan dirawat di t enda-t enda yang dibanguan oleh Depsos dan TNI. Irfan baru m enyadari beenda-t apa banyak yang ia harus ket ahui mengenai m anajem en gaw at darurat t erut am a dalam m enghadapi bencana.Dalam w akt u 24 jam, berbagai m acam lembaga kem anusiaan baik pem erint ah, LSM nasional dan int ernasional berdat angan ke RS. Tidak aneh bagi Irfan melihat dokt er asing m elakukan t indakan medik at aupun operasi di RS. Apakah ada lembaga at au peraturan yang mengat ur hal t ersebut ?

Irfan menyadari bahw a program kesiapsiagaan dan mitigasi dalam m enghadapi bencana masih belum dit erapkan karena mudahnya bangunan runtuh yang mengakibat kan banyak korban. Walaupun dari berit a yang ia ket ahui bahw a Sum at era Barat daerah raw an bencana namun program ini sepert inya belum dilaksanakan sepenuhnya baik oleh m asyarakat m aupun pemerint ahan. Irfan bert ekad suat u saat nant inya ia akan m em perdalam mengenai manajemen bencana alam m ulai dari kesiapsiagaan, m it igasi, reaksi cepat dan rehabilit asi dalam bencana.

(16)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

15

M ODUL 2

SKENARIO 2 : DR.IM AN SI BRIGADE SIAGA BENCANA

Berit a Tsunami yang melanda M ent aw ai segera m enyadarkan Dr Im an yang sedang liburan sem est er di kampungnya di kepulauan Riau. Dengan segera ia berangkat ke Padang unt uk m enem ui t em an – t em annya anggot a Tim Brigade Siaga Bencana. Dari rapat anggot a segera diputuskan bahw a ia bersam a t im akan berangkat segera ke lokasi sebanyak 10 orang dengan membaw a makanan kering/ kaleng dan obat -obat an yang diperlukan. Beruntung sorenya, dapat kapal langsung ke M ent aw ai. Dalam perjalanan Iman sempat berpikir sampai di M ent aw ai ia harus nginap dimana ? Apakah ada air yang m asih layak m inum ? Beruntung dalam perjalanan t ersebut ia bert emu dengan tim BPBD yang akan m elaksanakan “ Needs Assessment ” dan “ Dam age and Losses Assessment ” sehingga akan m em udahkan tim-t im selanjutnya untuk m elaksanakan Tanggap Darurat Bencana.

Dr. Iman seharusnya berkoordinasi dengan BPBD at au PPK sebelum berangkat untuk m endapatkan inform asi yang akurat m engenai besarnya bencana, kebutuhan yang diperlukan dan tugas apa yang harus dilakukannya. Iman menyadari t ernyat a t im nya m asih kurang layak dalam m enghadapi keadaan darurat . Nam un ia cukup yakin dalam m em berikan bant uan karena ia t elah ikut pelatihan PPGD.

Dari pasien yang datang, t ernyat a t idak hanya t erjadi gangguan fisik, t et api juga banyak dijumpai t raum a psikis t erut ama pada anak dan perem puan. Dalam 2 hari obat yang dibaw anya sudah habis, nam un ia tidak kurang akal. Berkat pergaulan dan koordinasi t im, Dr Im an m endapat kan bantuan obat dari t im PM I dan LSM / NGO asing.

(17)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

16

Lampiran 1 : Daftar nam a pengelola

TIM PENGELOLA BLOK 4.3.ELEKTIF TOPIK 1A.M ANAJEM EN BENCANA

TAHUN 2012

Koordinator Blok.4.3 : dr.Henny M ulyani, M .Biom ed, SpPA Wakil Koordinator Blok 4.3 : dr.Arina Widya M urni, SpPD,K-Psi PJ tutorial dan pleno : dr.Eka Novit a

PJ skills lab dan prakt ikum dr.Edi Saum a PJ ujian Tulis Dra.Ast erina, M S

Sub koordinat or t opik 2B :Dr.Syaiful Saanin, SpBS Anggot a :DR.Yusticia Kat ar

(18)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

17

Lampiran 2 : Daftar nam a tutor

No

Nama Tutor

Kelom

pok

Tempat

1

Prof. dr. RismawatiYaswir, SpPK(K)

1

Ruang A1 ( Gedung A,B,C,D )

2

Prof. Dr. dr. EllyzaNasrul, SpPK(K)

2

3

dr. Efrida, SpPK, M. Kes

3

4

Prof. Dr. dr. Yanwirasti, PA(K)

4

5

dr. Djusmaini Ismail

5

6

dr. GayatriAsman

6

Ruang B1 ( Gedung A,B,C,D )

7

dr. Yenita, SpPA, M. Biomed

7

8

dr. Tofrizal, SpPA, M. Biomed

8

9

dr. DewiRusnita

9

10

dr. Erly, SpMK

10

11

dr. RoslailiRasyid, M. Kes

11

Ruang C1 ( Gedung A,B,C,D )

12

dr. Yulistini, M. Med.Ed

12

13

dr. SofinaRusdan, Cert.Med. Sc

13

14

dr. IfdeliaSuryadi

14

15

dr. Yuniar Lestari, M. Kes

15

16

dr. YaswirYasrin, AIF

16

(19)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

18

Lampiran 3 : Daftar nam a moderator dan narasumber

DAFTAR NAM A M ODERATOR DAN NARASUM BER DISKUSI PLENO BLOK 4.3.M ANAJEM EN BENCANA

TAHUN AKADEM IK 2012/ 2013

M inggu KE

HARI/ TANGGAL JAM NAM A M ODERATOR NAM A NARASUM BER

1 JUM AT 23– 11 - 2012

07.00 – 08.50 _{Dra.Elly Usman,M S,Apt} _{Jasmarizal J, SKp, M ARS}

Dr.Yahya M arpaung, Spb BPBD

Dinkes/ Dr.Irene PM I

2 JUM AT 30 – 11 - 2012

07.00 – 08.50 _{DR.Yust icia Kat ar} _{Dr.Rika Susant i, SpF}

Dr.Rudi Per mana, Sp.An Dr.Yahya M arpaung, SpB DR.dr.Adnil Edw in Nurdin, SpKJ Dr.Yusraw at i, SpOG-KFM Dr. Edison, M PH

(20)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

19

Lampiran 4 :

M ETODE SEVEN JUM P (TUJUH LANGKAH)

LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/ terminologi asing (yang tidak dimengerti)

• Proses

M ahasisw a m engidentifikasi kat a-kat a yang m aknanya belum jelas dan anggot a kelompok yang lain m ungkin dapat memberikan definisinya. Semua m ahasisw a harus dibuat m erasa am an, agar mereka dapat m enyam paikan dengan jujur apa yang m ereka t idak m engert i.

• Alasan

Ist ilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi ist ilah w alaupun hanya sebagian bisa mengawali proses belajar.

• Out put t ert ulis

Kat a-kat a at au ist ilah yang t idak disepakat i pengert iannya oleh kelom pok dijadikan t ujuan pem belajaran (learning object ives)

LANGKAH 2. M enetapkan masalah

• Proses

Ini merupakan sesi t erbuka dim ana semua m ahasiswa didorong untuk berkont ribusi pendapat t ent ang m asalah. Tutor mungkin perlu m endorong semua m ahasiswa untuk berkont ribusi dengan cepat t et api dengan analisis yang luas.

• Alasan

Sangat mungkin set iap anggot a kelompok t ut orial mem punyai perspekt if yang berbeda t erhadap suatu m asalah. M em bandingkan dan m enyatukan pandangan ini akan m emperluas cakraw ala int elekt ual mereka dan menent ukan tugas berikutnya.

Daft ar masalah yang akan dijelaskan

LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

• Proses

Lanjut an sesi t erbuka, t et api sekarang semua mahasisw a m encoba m em form ulasikan, m enguji dan mem bandingkan m anfaat relat if hipot esis m ereka sebagai penjelasan m asalah at au kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusi berada pada tingkat hipotet is dan mencegah m asuk t erlalu cepat ke penjelasan yang sangat detail. Dalam kont eks ini:

a. Hipot esis berart i dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran t anpa asumsi kebenarannya, at aupun sebagai tit ik aw al invest igasi

(21)

20

• Alasan

Ini merupakan langkah penting, yang m endorong penggunaan prior know ledge dan m em ori sert a m em ungkinkan m ahasisw a untuk m enguji at au menggam barkan pem aham an lain; link dapat dibentuk ant ar it em jika ada penget ahuan tidak lengkap dalam kelompok. Jika dit angani dengan baik oleh t utor dan kelom pok, langkah ini akan m em buat m ahasiswa belajar pada tingkat pem aham an yang lebih dalam .

Daft ar hipot esis at au penjelasan

LANGKAH 4. M enyusun penjelasan menjadi solusi sementara

• Proses

M ahasisw a akan m em iliki banyak penjelasan yang berbeda. M asalah dijelaskan secara rinci dan dibandingkan dengan hipot esis at au penjelasan yang diajukan, unt uk melihat kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini mem ulai proses penent uan tujuan pembelajaran (learning object ives), namun tidak disarankan unt uk m enuliskannya t erlalu cepat .

• Alasan

Tahap ini m erupakan pem rosesan dan rest rukt urisasi penget ahuan yang ada secara akt if sert a m engident ifikasi kesenjangan pem aham an. M enuliskan t ujuan pem belajaran t erlalu cepat akan m enghalangi proses berpikir dan proses int elekt ual cepat , sehingga tujuan pembelajaran m enjadi t erlalu m elebar dan dangkal.

Pengorganisasian penjelasan m asalah secara skem at is yait u m enghubungkan ide-ide baru sat u sam a lain, dengan penget ahuan yang ada dan dengan kont eks yang berbeda. Proses ini m emberikan out put visual hubungan ant ar pot ongan informasi yang berbeda dan m emfasilit asi penyimpanan inform asi dalam mem ori jangka panjang. (Perhat ian: Dalam m emori, unsur-unsur penget ahuan disusun secara skem at is dalam framew orks at au net w orks, bukan secara sem antis sepert i kam us).

LANGKAH 5. M enetapkan Tujuan Pembelajaran

• Proses

Anggot a kelompok m enyet ujui seperangkat inti tujuan pem belajaran (learning

object ives) yang akan m ereka pelajari. Tutor m endorong m ahasisw a untuk fokus, tidak t erlalu lebar at au dangkal sert a dapat dicapai dalam w aktu yang t ersedia. Beberapa m ahasisw a bisa saja punya t ujuan pem belajaran yang bukan merupakan t ujuan pem belajaran kelom pok, karena kebut uhan at au kepent ingan pribadi.

• Alasan

(22)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

21

Tujuan pembelajaran adalah output ut ama dari t ut orial pert am a. Tujuan pem belajaran seharusya berupa isu yang ditujukan pada pert anyaan at au hipot esis spesifik. M isalnya, " penggunaan grafik cant le untuk menilai pert um buhan anak" lebih baik dan lebih t epat daripada ” t opik global pert umbuhan”

LANGKAH 6. M engumpulkan informasi dan belajar mandiri

• Proses

Proses ini m encakup pencarian m at eri di buku t eks, di lit erat ur yang t erkom put erisasi, m enggunakan int ernet , melihat spesim en patologis, konsult asi pakar, atau apa saja yang dapat m em bantu m ahasiswa m em peroleh inform asi yang dicari. Kegiat an PBL yang t erorganisir dengan baik m eliputi buku program at au buku blok yang m emuat saran cara memperoleh at au mengont ak sum ber pem belajaran spesifik yang m ungkin sulit dit em ukan at au diakses.

• Alasan

Jelas bagian pent ing dari proses belajar adalah mengumpulkan dan m em peroleh inform asi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasisw a

Cat at an individual m ahasisw a.

LANGKAH 7. Berbagi hasil mengumpulkan informasi dan belajar mandiri

• Proses

Berlangsung beberapa hari set elah t ut orial pertam a (langkah 1-5). M ahasisw a m em ulai dengan kem bali ke daft ar t ujuan pem belajaran m ereka. Pert am a, m ereka m engident ifikasi sumber inform asi individual, mengum pulkan inform asi dari belajar m andiri sert a saling m em bantu m em ahami dan mengident ifikasikan area yang sulit unt uk dipelajari lebih lanjut (atau bantuan pakar). Set elah it u, m ereka berusaha untuk m elakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari m asalah.

• Alasan

Langkah ini m ensint esis kerja kelom pok, mengkonsolidasi pem belajaran dan m engident ifikasikan area yang masih m eragukan, mungkin unt uk st udi lebih lanjut . Pem belajaran pasti tidak lengkap (incomplet e) dan t erbuka (open-ended), t api ini agak hati-hati karena m ahasiswa harus kembali ke t opik ket ika ’pem icu’ yang t epat t erjadi di m asa dat ang.

(23)

Blok 4.3.Elektif Topik 1A.ManajemenBencana Tahun 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

22

Lampiran 5 :

LEM BAR PENILAIAN TUTORIAL KELOM POK …..

NAM A TUTOR : ……….

Blok : Diskusi ke :

M odul : Tanggal :

NO NO.BP NAM A M AHASISW A

UNSUR PENILAIAN TOTAL NILAI Kehadiran Keaktifan dan kreativitas

Relevansi Sikap

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterangan : 1. Kehadiran

0 Tidak hadir at au terlam bat > 10 m enit 1 Terlam bat <10 m enit

2 Hadir tepat w akt u

2. Keaktifan dan kreatifit as

0 Tidak m ember ikan pendapat selam a diskusi t ut orial 0,5 M emberikan pendapat set elah dimint a ket ua/ t ut or

1 M emberikan pendapat pada sebagian kecil LO at au selalu menyam paikan pendapat dengan cara m embacakan buku/ cat at an/ handout/ dll

2 M emberikan pendapat pada sebagian besar LO at au kadang-kadang m enyam paikan pendapat dengan cara m em bacakan buku/ catat an/ handout / dll

2,5 M emberikan pendapat pada sebagian besar LO t anpa m em bacakan buku/ cat at an/ handout/ dll dan at au kreat if (m enyam paikan secara sist em at is at au m enggunakan gam bar/ skem a sehingga m udah dim engert i) 3 M enyam paikan pendapat pada set iap LO t anpa m em bacakan buku/ cat at an/ handout / dll dan kreat if

(m enyampaikan secara sist em at is at au menggunakan gam bar / skem a sehingga m udah dim engert i)

3. Relevansi

0 Pendapat yang disampaikan tidak relevan dengan LO at au tidak m em berikan pendapat 1 Sebagian kecil dar i pendapat yang disam paikan relevan dengan LO

2 Sebagian besar dar i pendapat yang disam paikan relevan dengan LO 3 Sem ua pendapat yang disam paikan relevan dengan LO

4. Sikap

0 M engham bat jalannya diskusi at au t idak m enghargai pendapat anggot a lain (dom inasi, m engej ek at au m enyela) at au tidak m enghar gai t utor

1 Tidak acuh at au m elakukan kegiat an yang t idak ada hubungannya dengan kegiat an t ut orial 1,5 M emberikan pendapat t anpa melalui ket ua kelompok

2 M enunjukkan sikap m enghargai pendapat dan peran anggot a lain dan t utor

Padang,……….. Tutor,